educacion psicomotriz

5/25/2018 educacion psicomotriz

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Una preparacinnecesaria para unaeducacin integral

Educacin psicomotriz


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La psicomotricidad

condiciona enforma importante elaprendizaje escolar


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La psicomotricidad enlos nios se utiliza de

manera cotidiana


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Concepto de psicomotricidad

Componentes:

1.-Motriz: Hace referencia almovimiento.

2.- Psico: Designa la actividadpsquica en sus dos

componentes: socio afectivoy cognoscitivo


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La Psicomotricidad influyevaliosamente en el

desarrollo:

Motor

Intelectual

afectivo y

social del nio


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Elementos que integran lapsicomotricidad

1. Tono muscular

2. Desarrollopostural ylocomocin


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Elementos que integran lapsicomotricidad

3.- Presin ymanipulacin

4. Coordinacinpsicomotriz


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OBJETIVOS DE LAPSICOMOTRICIDADDESARROLLAR

MEJORAR

PROPICIAR

AUMENTAR

FOMERTAR

ORIENTAR


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PRINCIPALES ETAPAS DEL DESARROLLO Y SUS CARACTERISTICAS

1ra etapa:

Periodo prenatal (desde la concepcin hasta el nacimiento)

DESARROLLO FISICOSe forman las estructuras y rganos corporales . Comienza el crecimiento cerebral.

El crecimiento fsico es el ms rpido del ciclo vital .

DESARROLLO COGNITIVOLas capacidades para aprender y recordar estn presentes durante la etapa fetal.

DESARROLLO PSICOSOCIALEl feto responde a la voz materna y desarrolla una preferencia por ella

da etapaPeriodo de lactancia y primeros pasos (del nacimiento a los 3 aos de edad)

DESARROLLO FISICOEl crecimiento fsico y el desarrollo de las habilidades motrices son rpidos.

DESARROLLO COGNITIVOLa comprensin y el uso del lenguaje se desarrollan rpidamente.

DESARROLLO PSICOSOCIALSe desarrolla la conciencia de s mismo.

Ocurre el cambio de la dependencia hacia la autonoma.


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3ra etapaInfancia temprana (de 3 a 6 aos)

DESARROLLO FISICOAparece la preferencia manual; mejora la fuerza as como las habilidades motrices fina

y gruesa.

DESARROLLO COGNITIVOMejoran la memoria y el lenguaje.

La inteligencia se hace ms predecible

DESARROLLO PSICOSOCIALSe desarrolla la identidad sexual

Aumenta la independencia, la iniciativa, el autocontrol y el autocuidado.

La familia es a un el centro de la vida social, pero otros nios llegan a ser ms

importantes.

4ta etapaDESARROLLO FISICO

Infancia intermedia (6- 11aos)

El crecimiento se hace ms lento.

Mejoran las fuerzas y las actitudes atlticas

DESARROLLO COGNITIVOAumentan la memoria y las habilidades del lenguaje.

Algunos nios exhiben fortalezas y necesidades educativas especialesDESARROLLO PSICOSOCIALEl autoconcepto se torna ms complejo, afectando la autoestima.

Los semejantes adquieren primordial importancia.


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5ta etapaAdolescencia (11-20 aos aproximadamente)

DESARROLLO FISICO

El crecimiento fsico y otros cambios son rpidos y profundos.

Ocurre la madurez reproductiva.

DESARROLLO COGNITIVOSe desarrolla la capacidad para pensar en forma abstracta y utilizar el

razonamiento cientfico.

La educacin se enfoca en la preparacin para la universidad o la vocacin.

DESARROLLO PSICOSOCIAL

La bsqueda de la identidad, Incluyendo la sexual, se torna fundamental.

6ta etapa

Adultez temprana (20 40 aos)

DESARROLLO FISICO

La seleccin del estilo de vida influye sobre la salud.

DESARROLLO COGNITIVO

Las capacidades cognitivas y los juicios morales adquieren mayor complejidad.

DESARROLLO PSICOSOCIAL

Los estilos y rasgos de la personalidad se tornan relativamente estables.


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7ma etapaAdultez intermedia (40-65 aos)

DESARROLLO FISICOPuede ocurrir cierto deterioro de las capacidades sensoriales, la salud, el vigor y las

destrezas.

DESARROLLO COGNITIVOLa mayora de las capacidades mentales alcanzan el tope.

La productividad creativa puede disminuir aunque mejora en calidad.

DESARROLLO PSICOSOCIALEl sentido de identidad contina desarrollndose; puede ocurrir una tensa

transformacin en la edad media.

8va etapaAdultez tarda (65 o ms)

DESARROLLO FISICOLa mayora de las personas son sanas y activas aunque la salud y las aptitudes

fsicas disminuyen en cierto modo.

DESARROLLO COGNITIVOLa mayora de las personas permanecen mentalmente atentas,

aunque la inteligencia y la memoria pueden deteriorarse.

DESARROLLO PSICOSOCIALEl abandono de la fuerza laboral puede ofrecer nuevas opciones respecto al uso del

tiempo.

Las relaciones con familiares y amigos cercanos pueden ofrecer importante apoyo.


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SIGNOS A TENER EN CUENTA PARA VALORAR UNPOSIBLE RETRASO PSICOMOTOR

Informacin

ObservacinIntervencin


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A partir de los dos meses


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A partir de los tres meses


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A partir de los cuatros meses

No intenta imitar sonidos

No se interesa por caras nuevas

No se lleva objetos a la boca


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A los cinco meses


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A partir de los seis meses


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A los ocho meses


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A los nueve meses


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A los 10 meses


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Disfunciones psicomotrices yaprendizaje.

EXPRESIVIDAD

ESTRUCTURALIDAD

psicologicos Socio-culturales

Factores neurosicologicossymbolos

signos


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DISFUNCIONES CON MAYOR INCIDENCIA EN EL

APRENDIZAJE

*Problemas visomotores*Problemas tactiles y kinestesicos.*Torpeza motriz.

*Agitacin e inestabilidad psicomotriz.*Problemas de inibicin psicomotriz.*Trastornos de la lateralizacin.


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Factores condicionantes para

el aprendizaje.Internos

Externos


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Factores internosCognitivos

afectivos

psicomotrices

Trastornos de lenguaje

EscrituraCalculo

Disfunciones biolgicas-instintivas

Conducta


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Factores externosacadmicos

Socio-culturales


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Deficiencias psicomotrices


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Deficiencias psicomotricesEdad infantil ( 0 6 aos)

1.- Lenguaje:-Problemas de pronunciacin

2.- Motricidad:-Torpeza en motricidad gruesa

3.- Desarrollo cognitivo-Problemas en memorizar los dasde la semana, el alfabeto, etc.


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4.- Atencin:Alta distraibilidad

5.- Habilidad social:Problemas de interaccin

Deficiencias psicomotricesEdad infantil ( 0 6 aos)


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1.- Lenguaje:--Errores al leer.

2.- Motricidad:- Dificultad para copiar enla pizarra

Deficiencias psicomotricesEducacin primaria (6-12 aos)



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Deficiencias psicomotricesEdad Primaria ( 6-12 aos)

3.-Atencin:-Dificultades para

concentrarse en unatarea.

4.- Matemticas:

-Problemas paraaprender la hora ocontar dinero.



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Deficiencias psicomotricessecundaria (12-15 aos)

1.Lenguaje:

-Comprensin lectora pobre,dificultad para entender los

temas ledos.

2.Matemticas:

-Pobre habilidad para aplicardestrezas matemticas

fi i i i t i


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Deficiencias psicomotricessecundaria (12-15 aos)

3.

Atencin/Organizacin:Trabajo lento en clase

y en exmenes.


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ESTRATEGIASPARA LAREEDUCACIN PSICOMOTRIZ

ACTIVIDAESMOTRICESPROPIOCEPTIVAS

ACTIVIDADESMOTRICESEXTROCEPTIVAS


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CORRECCION DE LENGUAJE

EJERCICIOS DERESPIRACION

EJERCICIOS BUCO-LINGUO-FACIAL

IMITAR SONIDOS

PRONUNCIAR SILABAS


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CORRECCION DE LECTURA

ESQUEMACORPORAL

LATERALIDAD YORIENTACINESPACIO

TEMPORAL


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CORRECCION DE

ESCRITURA

CALIGRAFIA

ORIENTACIONVISO-MOTORA


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CORRECCION EN LASMATEMATICAS

METODOLOGIA EFICAZ ORDENACION Y

CORRESPONDENCIA DE LOSNUMEROS

Imgenes, smbolos y grafas.


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