educacion y pedagogia
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recopilacion del curso de Teorias EducativasTRANSCRIPT
Universidad del valle de Guatemala
Facultad de educación
Teorías educativas
Licenciada Dilia De Teos
Elida Roxana Escobar López
Carne 11457
PROYECTO FINAL
TEORÍAS EDUCATIVAS
Y SISTEMA DE
EDUCACIÓN
ÍNDICE
Tasas Netas de Coberturas………… 1 y 2
Educación y Pedagogía……………….3 y 4
Tipos de Educación……………………5 y 6
La educación Moderna……………….7 y 8
El legado de la Educación Pedagógico del siglo XX para……….9 y 10
La Escuela del siglo XXI
Sistema Educativo Nacional……….11 y 12
Ley de Educación Nacional………..13 y 14
La Educación en Guate…………….15 y 16
Educación Especial………………….17 y 18 Educación Bilingüe………………….19 y 20
TASAS NETAS DE COBERTURAS En 2006, el Ministerio de Educación y el Proyecto Diálogo para la Inversión Social de USAID y AED elaboraron el índice del Estado Educativo Municipal IEEM. Dicho índice tuvo por objeto medir, en un solo indicador, la dispersión existente entre los municipios del país en cuanto al logro de cobertura en preprimaria, primaria, básicos y diversificado y el logro obtenido en las pruebas estandarizadas de matemática y lenguaje realizadas en básico. Los indicadores seleccionados en la construcción del IAEM son y significan:
Tasa Neta de Cobertura Primaria: Matrícula de niños entre 5 y 6 años en el nivel preprimaria, dividido entre la población del mismo rango de edad, multiplicado por 100.
Tasa Neta Cobertura Primaria: Matricula de niños entre 7 y 12 años en el nivel de primaria, dividido entre la población del mismo rango de edad, multiplicado por 100.
: Matrícula de niños entre 13 y 15 años de nivel básico dividido entre la población del mismo rango de edad multiplicado por 100. TASA DE TERMINACIÓN PRIMARIA 6º. GRADO Y 3º. BÁSICO. 1.
Tasa de Terminación Primaria: Número de promovidos en 6to. Grado dividido entre la población con 12 años, multiplicado por 100.
Tasas de Terminación Básicos: Número de promovidos en 3ro. Básico dividido entre población con 15 años multiplicado por 100. La mayoría de los departamentos no logran alcanzar la meta de nivel educativo y una minoría si logran hacerlo. Es un reto que como guatemaltecos y futuros docentes
tomemos cómo nuestra la responsabilidad de querer
transformar el Sistema Educativo no solo se trata en aprender
a leer sino aprender a analizar, reflexionar acerca de los
conocimientos que recibidos.
2.
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN: Es el proceso por el cual la
sociedad facilita el crecimiento de sus miembros,
es una práctica social que responde a, o lleva
implícita, una determinada visión del hombre de
lo que le he llamado (crecer). El individuo suscita en él una
voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley.
Esla forma de cómo el hombre desde que es pequeño
aprende a desarrollar a crear e integrarse a una sociedad
como un ser integral, por medio de la experiencia y de los
conocimientos.
PEDAGOGÍA: Es un proceso que se desarrolla a todos los
pueblos en el transcurso de la historia. Forma parte del acervo
cultural que se llama saber educar. Tiene como objetivo el
planteo, estudio y solución del problema educativo, en este
proceso se involucra el educando y el educador.
LOS FINES DE LA EDUCAIÓN EN GUATEMALA SON LOS
SIGUIENTES:
Educación Basada en principios humanos, científicos,
técnicos, culturales y espirituales, que formen integralmente al
educando, lo preparen para el trabajo, convivencia social que
le permitan el acceso a otros niveles de vida.
3.
Cultivar y fomentar las cualidades físicas, intelectuales,
morales, espirituales y cívicas de la población, basadas en un
proceso histórico y en los valores de respeto a
la naturaleza y a la persona humana.
Todos estos fines han sido propuestos para que se apliquen
en el estudiante o en el proceso de enseñanza aprendizaje,
pero que en la mayoría de veces no se cumple a cabalidad. Si
esto se cumpliera estaríamos formando seres integrales.
Los factores de la educación motivan y esperan que las
personas se desarrollen a su totalidad a nivel profesional y
educativo, requieren que se preparen y así pudieran ser
activos dentro de la sociedad.
4.
TIPOS DE EDUCACIÓN
MODELOS O ENFOQUES EDUCATIVOS
Modelo Conductivista: El alumno es un ser pasivo, él
aprendizaje es condicionado. El maestro mantiene una rígida
disciplina y orden en el salón de clases.
Modelo Cognitivo: el alumno es un sujeto activo, procesa
información. El maestro propicia el aprendizaje con sentido
significativo, hace uso de estrategias cognitivas de enseñanza.
Modelo Psicológico Social: El alumno es el centro de
atención, visto desde el ámbito social la escuela y las
personas que lo rodean. Él maestro es un facilitador, propicia
el aprendizaje cooperativo para lograr la cohesión de grupo.
Modelo Socio-Cultural: El alumno es visto como un ser
social, resulta fundamental para el desarrollo cognitivo
afectivo. El maestro se considera como un agente cultural,
promueve zonas de construcción para que el
alumno se adueñe de sus conocimientos.
5.
Modelo Constructivista: El alumno es constructor activo de
conocimientos y contenidos como de procedimientos y
actitudes, es un ser dinámico. El maestro vincula lo nuevo con
lo previo para lograr que el alumno le dé significado al
conocimiento, facilita la cooperación y
solidaridad por medio de valores y actitudes.
Los docentes debemos romper los paradigmas para responder
a las necesidades de la educación en la sociedad actual.
El romper los paradigmas logra el desarrollo de las
capacidades en nuestros alumnos, no olvidando que el
educando es el centro y lo más importante en el proceso
enseñanza-aprendizaje.
6.
LA EDUCAIÓN MODERNA
El Renacimiento: Abre una nueva etapa a
la cultura.
Las mujeres relegadas a un papel inferior
destacan en la cultura.
El arte se convirtió en el principal vehículo de
interpretación.
El ideal de esta época era formar al hombre completo y
cultivarlo tanto en las Artes como en las Ciencias.
Pedagogos se destacan en la enseñanza de la matemática,
las humanidades y la religión además de la literatura que se
consideraba la materia básica del plan de estudios.
Humanismo: Influyeron en la popularización del saber. Las
universidades eran épocas de de inquietudes sociales,
políticas, así como de reformas religiosas y culturales.
Los humanistas se preocupaban mucho en la exactitud y la
erudición.
Erasmo fue importante para la educación ya que escribió
varias obras destacando que al igual que el hombre, la mujer
debía educarse.
Reforma: Dio el inicio de una nueva era, se desarrollo una
economía capitalista la invención de la imprenta contribuyó a
popularizar la instrucción religiosa ya que la iglesia adolecía de
corrupción en el clero. La reforma produjo movimientos
radicales perseguidos
7.
Tanto por los protestantes como por las fuerzas contra
reformistas.
ducación, la
escuela debe ser un modelo de hogar ya que los docentes
debemos ser para nuestros alumnos como padres
amorosos estimulando la iniciativa de nuestros
estudiantes.
ser los ideales que deben aplicarse en las aulas. La Educación
debe ser la integración de la cabeza, la mano y el corazón
para que todo nuestro cuerpo se desarrolle en armonía
8.
EL LEGADO DE LA EDUCACIÓN Y LEGADO
PEDAGOGICO DEL SIGLO XX PARA LA ESCUELA DEL
SIGLO XXI
Es una
construcción activa del sujeto en interacción con un entorno
socio-cultural.
El ser humano da sentido a su entorno, construye
informaciones tomadas del ambiente. Estudios del desarrollo
cognitivo, estudio sensio-motor de operaciones concretas
preoperatorio, consolidación.
Vigotsky: Trato de educar para desarrollar capacidades en las
personas que las hagan competentes en un medio social.
Ideas psicológicas que relacionan el desarrollo con el
aprendizaje.
9.
Skinner: Condicionamiento Operante, conducta que se emite
en forma espontánea. Proceso de refuerzo, una determinada
clase de respuestas ven aumentadas sus posibilidades de
futura ocurrencia debido a las consecuencias que sobre el
contexto y sobre el sujeto tiene esas mismas respuestas.
La educación se basa en la experiencia creativa y social, al niño se le debe permitir que participe del proceso de aprendizaje, dándole lugar a la participación e interacción en donde el desarrolle su creatividad.
En el salón de clases no solo se debe dar importancia al contenido, sino también a actividades extra aula en donde el niño desarrolle a través su inteligencia y creatividad a través de las Inteligencias Múltiples.
10.
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
El derecho a la educación significa y
garantiza la libertad de enseñanza. Es la
obligación del estado proporcionar y facilitar educación a sus
habitantes sin discriminación alguna. Y plantea como
necesidad darle mantenimiento a centros educativo, cultural y
museos, promover créditos educativos, así como educación
científica y tecnológica.
Artículo 77: Todos los empresarios propietarios de empresas
industriales, agrícolas, pecuarias y comerciantes están
comprometidos a iniciar programas que beneficien a sus
empleados y familias a tener a acceso a la educación. Una
de estas empresas es la fundación Bautista Gutiérrez, dando
becas y programas de estudio.
Artículo 80: Se refiere a todos los colegios, universidades,
entidades e instituciones deben de incluir en sus planes de
estudios la promoción de la ciencia y la tecnología obteniendo
el desarrollo a través de la enseñanza. La Universidad del
Valle de Guatemala tiene entre su plan de estudios la Ciencia
y Tecnología.
11.
Artículo 74: Establece que la educación especial debe ser
inclusiva, intelectual, participativo y compatible con los
subsistemas escolar y extraescolar, que conforman el sistema
educativo nacional. Así mismo comprende la aplicación de
programas dirigidos a niños, niñas jóvenes y adultos con
necesidades educativas especiales, asociadas o no a la
discapacidad.
Todo ser humano debe tener derecho a la educación y así poder formarnos como seres integrales preparándonos para enfrentarnos a una sociedad.
En la educación deben involucrarse todas las personas que participan en el proceso educativo, padres,
alumnos, maestros todos con mira hacia un mismo objetivo tratar de fortalecer el Sistema Educativo.
12.
LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
NACIONAL
El Sistema Educativo Nacional es el
conjunto ordenado e interrelacionado de elementos, procesos
y sujetos a través de los cuales se desarrolla la acción
educativa, de acuerdo con las características necesidades e
intereses de la realidad histórica económica y cultural
guatemalteca. El Sistema Educativo Nacional se estructura de
la siguiente forma:
1. El Ministerio de Educación: Es la institución del estado encargado de coordinar y ejecutar las políticas educativas, determinadas por el sistema Educativo del país.
2. Comunidades Educativas: Es la unidad que interrelacionando los diferentes elementos participantes del proceso enseñanza-aprendizaje coadyuva a la consecución de los principios y fines de la educación.
3. Los Centros Educativos: Son establecimientos de carácter público, privado o por cooperativas a través de los cuales se ejecutan los procesos de educación escolar.
13.
El Sistema Educativo Nacional se conforma con dos
subsistemas.
1. Subsistema de Educación Escolar 2. Subsistema de Educación Extraescolar o Paralela.
Las Modalidades de la Educación Comprende
Educación Inicial
Educación Experimental
Educación Especial
Educación Estética
Educación a Distancia
Educación Bilingüe
Educación física
Educación Acelerada para Adultos
Educación por Madurez
La función fundamental del sistema educativo es investigar planificar, ejecutar y evaluar el proceso educativo, la educación es un proceso que inicia desde que somos pequeños.
De igual manera se da atención escolar a personas adultas que anteriormente por diversas razones no tuvieron acceso a la educación escolar.
14.
LA EDUCACIÓN EN GUATEMALA
Educación Media: Proporciona una educación básica a los educandos y explora que sus aptitudes e intereses para orientarlos vocacionalmente. Comprende 2 ciclos el básico y el diversificado. Su objetivo es continuar la formación integral que se inicio en la primaria.
Educación Superior. Forma profesionales altamente calificados en cada una de las ramas de la vida humana. Propicia el bienestar colectivo y procura el mejoramiento de la calidad de vida a nivel individual y social. Los educadores de educación superior deben ser profesionales conscientes de la necesidad en nuestro sistema educativo de formar excelentes profesionales.
Educación en Adultos: Es un proceso educativo, que permite a las personas que no pudieron estudiar anteriormente brindarles una educación acelerada para adultos ampliando sus conocimientos. Su objetivo es formarlos para que participen y sean agentes de cambio en una sociedad.
15.
La educación es el único medio de superación y desarrollo, en décadas anteriores la educación era algo aislado, aunque no se han cumplido del todos los objetivos, el haber hecho reformas que favorezcan a personas adultas que anteriormente no tuvieron acceso a la educación desarrollándolos en distintas áreas, académica, cultural y social es un gran avance.
El educador de adultos por su parte debe renunciar a su papel de animador y debe convertirse en un guía tomando en cuenta la participación del grupo.
16.
LA EDUCACIÓN ESPECIAL
La educación especial establece la
participación de las personas con capacidades especiales
mejorando en lo que respecta a su adaptación y percepción.
Desde el marco de la ley el objetivo es asegurar el acceso a
los servicios y la atención educativa con calidad a los niños,
niñas adolecentes y adultos con capacidades especiales en un
marco de igualdad de oportunidades.
Estructura de la Dirección General de Educación Especial
DIGESP
Es responsable de proporcionar las condiciones físicas,
económicas, técnicas y logísticas para el eficaz
funcionamiento en el Sistema de Educación Especial y deberá
mantener estrecha y permanente coordinación con las
siguientes entidades:
Direcciones Departamentales de Educación.
Ministerio de Salud.
Consejo Nacional para la Atención de las Personas con Discapacidad CONADI.
Instituciones Públicas y Privadas.
Universidades.
Entidades de Cooperación Internacional.
Asociación de Padres de Familia y Personas con Capacidades Especiales.
17.
Procuraduría de los Derechos Humanos.
Municipalidades.
Es importante que en nuestro sistema educativo se le dé la importancia debida a la educación especial, dotando de técnicas, estrategias, recursos pedagógicos destinados a asegurar permanentemente el proceso educativo incluyente.
A las personas con capacidades especiales se les debe dotar de herramientas que garanticen y faciliten su aprendizaje.
18.
LA EDUCACIÓN BILINGÜE
Los acuerdos de paz establecen impulsar la Educación Bilingüe Intercultural. Así como valorizar el estudio y el conocimiento de idiomas indígenas a todos los niveles de la educación.
Contratar y capacitar docentes bilingües y a funcionarios educativos indígenas para desarrollar la educación en sus comunidades y organizaciones indígenas en el proceso educativo.
En las comunidades indígenas es en donde se muestran los más bajos niveles de atención educativa, garantizando su cobertura y promoviendo modalidades que faciliten el logro de estos objetivos.
El acuerdo sobre identidad de los pueblos indígenas busca ampliar e impulsar la Educación Bilingüe Intercultural y darle la importancia debida a los idiomas indígenas a todos los niveles de la educación.
19.
Es importante propiciar la
participación de representantes y
organizadores indígenas de las
comunidades a fin de desarrollar la educación así
como de capacitar y preparar maestros bilingües y a
funcionarios técnicos administrativos indígenas para que se
pueda llevar a cabo el proceso educativo en una región.
Perseguir el cumplimiento para ciudadanos tenga acceso a la
educación como derecho institucional es importante más en el
área rural y en las comunidades indígenas en donde se dan
los más altos índices de analfabetismo y acceso a la
educación.
20.