educaleidoscop · observa cum este structurat conţinutul, cum se predă, care este schema orară...
TRANSCRIPT
ISSN 2393 – 0861
ISSN–L 2393 – 0861
EduCaleidoscop
Nr. 3 al revistei- iunie 2015
ISSN 2393 – 0861
ISSN–L 2393 – 0861
ISSN 2393 – 0861
ISSN–L 2393 – 0861
Un fel de introducere...
Înserare
Amurgul se definește încet
Peste flori,
Peste ape,
Peste necuprinsul din sufletul nostru,
Peste bucurie și tristețe...
E ca o adiere ce-ncearcă
S-aducă pacea
Și împăcarea.
În această îngemănare
De lumină și întuneric,
Ne adunăm gândurile
Și le lăsăm să vorbească...
Apoi se-așterne liniștea...
Vom aștepta o nouă înserare
Ce ne va aduce aminte
Că viața noastră
E mereu aceeași îngemănare
Între alb și gri,
Între vis și relitate,
Între nădejde și deznădejde.
Învăţătoare, Adriana Berindeie, Şcoala Primară Valea Mică, Zlatna
Noi, dascălii...
Anul acesta, în perioada iulie-august, jucăm iar șotronul! Vă invităm alături de noi în program, să pregătim Șotroniada de vară, și să dăm cât mai multor copii ocazia să iubească învățătura. Până la sfârșitul lunii iunie ne vom antrena împreună și vom pregăti atelierele pentru copii din vară.
1, 2, 3 și! Atelierele de vară Șotron se apropie!
Ca și în anii trecuți, ideea pegagogică centrală a atelierelor este aceea a unei comunități în care, elevi și profesori deopotrivă, învățăm împreună despre noi înșine, despre ceilalți și despre ceea ce ne înconjoară, de la lucruri familiare până la stelele îndepărtate.
ISSN 2393 – 0861
ISSN–L 2393 – 0861
Convenția care va străbate ediția din 2015 a atelierelor și a cărții-caiet Șotron este aceea a unui jurnal scris de copiii aflați pe o insulă de nisip, pe baza comorilor aduse de valuri în fiecare zi, și a întrebărilor stârnite de acesta. În metafora insulei, spațiu de tranzit dar și de libertate, sublimăm imaginea grădiniței și a școlii, ca momente esențiale în pregătirea copiilor pentru viață.
Cine poate organiza un atelier de vară? Orice profesor de învățământ preșcolar și primar. Unde? Oriunde în România, în grădinițe sau școli din sate și orășele de la malul mării până în vârful munților.
Când se pot organiza atelierele: oricare 2 săptămâni în perioada iulie-august 2015. De ce facem aceste ateliere? Pentru că unii copii nu au fost niciodată la grădiniță sau la școală. Pentru că unii copii nu au cărți acasă sau nu au cu cine să exploreze ceea ce îi înconjoară. Pentru că tuturor ne place să știm mai multe, să călătorim, să explorăm natura, să citim povești, să descoperim oameni și idei noi, să învățăm cum să învățăm pentru a înțelege mai bine lumea din jurul nostru.
Dați și dumneavoastră startul unui atelier Șotron! Pentru întrebări, ne găsiți la [email protected] Caietele-manual Șotron se pregătesc de întâlnirea cu cei mici!
Toate cele bune, Maria Gheorghiu, Cofondator OvidiuRo
Prejudecățile în comunicare: Povestea iepurașului Marian RUJOIU
Vă propunem să citiți povestea de mai jos și să meditați asupra moralei. V-ați surprins vreodată că acționați cu prejudecată? (Allport definește prejudecata ca fiind o
atitudine negativă sau predispoziția de a adopta un comportament negativ față de o persoană sau față de mai multe persoane aparținând unui grup, acest comportament bazându-se pe o generalizare eronată și rigidă.) Și dacă da, cum credeți că s-a simțit persoana asupra căreia s-a răsfrânt prejudecata dvs.?
.... Iepurașul are de gătit 8 ouă, dar nu are o tigaie în care să le prăjească. Stă el, se gândește, și își aduce aminte că ursul are o tigaie. Bucuros, pleacă spre bârlogul ursului să-i ceară tigaia cu împrumut. Mergând... mergând, iepurașul se întreabă: -Dacă ursul îmi cere în schimbul tigăii 2 ouă? Hm... asta e, îi dau lui 2 ouă, mai rămân eu cu 6 și asta e, mi-ajung 6 ouă!
Mai merge ce mai merge, și se întreabă din nou: -Dar dacă îmi cere 4 ouă? Asta nu-i bine deloc! Dar ce să fac, ursul e singurul din pădure care îmi poate împrumuta tigaia! Apoi, așa e în afaceri, câștigul se împarte jumate-jumate. Fie și așa, dacă-mi cere 4, mai rămân și eu cu 4 și îmi ajung și astea până la urmă.
Mai avea puțin până să ajungă la bârlogul ursului și-i veni o nouă idee: -Din ce-l cunosc eu pe urs, va lua și pielea de pe mine, precis o să-mi lase doar 2 ouă! Of...
Doamne, și eu care aveam 8 ouă! Să rămân doar cu 2 ouă? Delicată situație, dar, asta e. Până la urmă, decât să mor de foame, îi dau lui 6 și rămân eu cu 2 care o să-mi țină de foame
astăzi. În sfârșit, iepurașul ajunge în fața bârlogului și cade din nou pe gânduri :
-Dar dacă ursul îmi cere toate ouăle? Ce fac? Hm... Asta ar fi foarte delicat!!! Se hotărăște și bate la ușa ursului, care iese cu un zâmbet larg și spune:
-Bună, iepurașule, ce problemă ai? Cu ce te pot ajuta? Iepurașul aproape că strigă: -Ursule, știi ceva, NU-MI TREBUIE TIGAIA TA! Apoi îi întoarce spatele și pleacă!
..... Surse informative: INFINITEDU.RO
Prof. învăţământ primar, Liliana Mursa, Şcoala Gimnazială” Avram Iancu”, Abrud, Alba
ISSN 2393 – 0861
ISSN–L 2393 – 0861
Stresul la copii. Există?
Cu siguranţă. Şi copiii au un parcurs, cu experienţe, întâmplări, aşteptări sociale sau de la propria
persoană. Şi ei au sentimente, şi ei au dorinţe, ţeluri, ambiţii, neclarităţi, confuzii, griji.
În timpul perioadelor de stres şi incertitudine, copiii tind să-şi închidă teama, furia şi neliniştea în interiorul
lor. Această reacţie obişnuită crează dificultăţi părinţilor în a şti despre „plânsul” interior al copilului şi
nevoia lui de ajutor. Să vă spun o povestioară:
A fost odată un băieţel, pe nume Ionică, care avea dureri teribile de burtă; a fost dus la spital de
multe ori. Însă, cei de la spital îl trimiteau acasă spunând că nu are nicio problemă medicală, fizică. Până la
urma, a fost dus fiind la un terapist, unde i s-au arătat mai multe cartonaşe cu desene, şi din care el trebuia
să aleagă desenul care-i reprezintă cel mai bine starea, felul în care se simte. El a ales Ursuleţul îngrijorat,
explicând că cea mai mare îngrijorare pe care o are este legată de culoarea pe care să o aleagă pentru
zugrăvirea casei. De ce? Copilul a explicat, cu o anumită resemnare “Mamei îi place culoarea albastru, iar
tatei îi place verdele, şi nu ştiu ce culoare să aleg”.
Nu este greu de înţeles impactul conflictului dintre părinţi asupra copilului. Întrebat cu blândeţe,
Ionică a fost de-acord să discute îngrijorarea lui cu mama şi cu tata.
Rezultatul a fost că îngrijorarea copilului a devenit “metaforă” de determinare a acestor părinţi înspre a-şi
schimba atitudinea acidă unul faţă de altul. Împreună, au discutat cu Ionică despre faptul că, în egală
măsură, le place şi verdele, şi albastru. Ionică a redevenit copilul de şapte ani. Durerile de burtă au dispărut,
dar părinţii lui şi-au amintit tot timpul de impactul pe care l-a avut conflictul lor asupra copilului, căutând să
găsescă soluţii constructive de fiecare data.
Discutarea şi dezvăluirea adevărului, a adevăratelor sentimente şi trăiri ale copilului pot fi extrem
de benefice, ajutându-l să-şi elibere îngrijorarea acută pe care o trăieşte şi care poate să-i cauzeze
nenumărate probleme, de la dureri fizice, la neputinţa de-a dormi sau de-a se concentra. Trăţi în armonie şi
în iubire, cu răbdare şi consideraţie unul faţă de celălalt, indiferent de vârstă.
Nicoletta Thomas- o pasiune pentru educaţie
Organizare
Învăţături din pedagogia Waldorf
În urma participării la un curs pentru învăţământul primar - pedagogia Waldorf am aflat foarte
multe lucruri interesante şi atractive, pe care am putut să le aplic la clasă cu copiii. Am avut ocazia să văd
cum se predă în sistemul Waldorf, am asistat la lecţii la toate clasele din ciclul primar. Astfel am putut
observa cum este structurat conţinutul, cum se predă, care este schema orară în acest sistem, etc.
Orarul este împărţit astfel: primele 2 ore, adică de la 8.00 la 10.00, sunt legate între ele, prima
pauză fiind abia la 10.00. Acesta este Cursul Principal, care este format din 3 secvenţe: parte ritmică,
cunoaştere şi partea de poveste. La Cursul Principal sunt studiate materiile principale (limba română,
Matematică, Desenul formelor). Acestea au un ritm al lunii care se derulează de-a lungul a 3 săptămâni
ISSN 2393 – 0861
ISSN–L 2393 – 0861
uneori chiar 4 săptămâni. Aceste module poartă denumirea de epoci. Într-o astfel de epocă se poate
parcurge chiar şi materia pe un an şcolar, economia lucrului fiind deosebit de eficientă.
La clasa pregătitoare şi clasa I există epoci de Limba română, Matematică şi Desenul Formelor (2
epoci). Acestea se derulează una după alta sau după cum doreşte cadrul didactic.
La clasa a III-a se introduce epoca de Gramatică, iar la clasa a IV-a se introduc noi epoci: Cunoştinţe
despre om şi animal şi Meşteşuguri.
Tema despre care se discută la Cursul Principal se reflectă şi la celelalte ore.
Cam aşa arată un orar pentru clasa a II-a.
LUNI MARŢI MIERCURI
Curs principal Curs principal Curs principal
Curs principal Curs principal Curs principal
Ed. fizică şi sport Lb. germană Ed. fizică şi sport
Abilităţi practice Ed. muzicală Ed. muzicală
Abilităţi practice ---------- Lb. engleză
JOI VINERI
Curs principal Curs principal
Curs principal Curs principal
Fabule în imagini Lb. engleză
Lb. germană Religie
Ed. Plastică şi pictură Ed. Plastică şi pictură
În urma primului modul pe care l-am parcurs am rămas plăcut impresionată de felul cum se predă
matematica, la toate clasele. Este o matematică interactivă, distractivă, atractivă pentru copii.
Mi-au plăcut foarte mult părţile ritmice care însoţeau matematica şi care erau făcute având o
legătură cu ceea ce se preda, făcând mai uşor trecerea la învăţarea unui lucru nou sau chiar la
aprofundarea cunoştinţelor. Prin recitative, numărători, ghicitori, bătăi din palme, din picioare, exerciţii cu
corpul se exersa număratul crescător, descrescător, eventual numărat din 2 în 2.
Existenţa “şirurilor numerelor” face matematica să fie învăţată mult mai uşor. Spre exemplu:
pentru învăţarea şirului lui 2 (pentru mine chiar a fost o noutate) au fost scrise numerele pe tablă, cele de
pe şirul lui 2 fiind scrise mai mari decât celelalte. Deasupra lui 2 a fost pusă o coroană, însemnând că acesta
este regele sau cel care începe şirul. Copiii au putut citi numerele de pe şir, la partea ritmică au făcut câte
doi paşi, accentuând pasul al doilea, un alt copil face un pas mai mare exact până la copilul care a făcut doi
paşi, au asociat numerele cu bătăi din palme. S-a continuat cu scrierea tuturor numerelor de pe şirul lui 2
până la 100, aşezându-se pe verticală numerele, astfel 12 sub 2, 14 sub 4 şi tot aşa până la finalizarea
şirului.
De asemenea mi-a plăcut cum li se spune copiilor că o zece o aşează în “săculeţ” şi astfel când se
formează 2 zeci copiii observă că au nevoie de doi “săculeţi” şi aşa mai departe. Unităţilor li se spun
“diamante”, care nu au încăput în “săculeţ”. Pentru numărul 18 elevii observau că există un “săculeţ” şi 8
“diamante”. Acestea erau introduse chiar de la clasa pregătitoare urmând ca în clasele următoare să se
introducă şi noţiunea de “zece” şi “unitate”. Elevii observă cum a doua cifră de pe fiecare şir se repetă pe
verticală. Toate aceste lucruri se scriu de către învăţătoare pe tablă prin observaţiile pe care le fac copii,
deci ei observă şi în acest fel gândesc ce anume urmează, însuşindu-şi număratul din 2 în 2 de pe şirul lui 2.
ISSN 2393 – 0861
ISSN–L 2393 – 0861
Pe lângă acest fapt, le este introdusă şi noţiunea al câtelea este numărul X (14 spre exemplu) de pe şirul lui
2, printr-un joc, apoi învăţătoarea scrie pe tablă: 14=2×7. Deci 14 se află pe şirul lui 2 pe locul 7.
Prof. înv. primar Stan Iuliana Georgeta
Şcoala Gimnazială “Avram Iancu” Abrud
PROIECT TEMATIC
1 IUNIE - ZIUA COPILULUI
TEMA: “Cum este /a fost si va fi aici pe Pamant ? “
Perioada : 1 saptămână GRUPA MICĂ, Nivel I
ALEGEREA SUBIECTULUI
Întrucât activitatea se desfasoara in perioada premergătoare zilei copilului am propus
proiectul : ,,1 IUNIE – Ziua copilului”.
Şi astfel s-a făcut înmulţirea chiar la clasa
pregătitoare, fără a se spune elevilor acest
termen. Iar elevii după acest model au completat
înmulţirea cu 2.
Un alt ex: Învăţătoarea desenează
scăunele sub fiecare număr, pentru a putea
observa locul numărului în şir şi elevii sunt
întrebaţi: Pe ce loc stă 10 şi şirul lui 2? 10=2×5
Cadrele didactice din acest sistem
lucrează foarte mult pe tablă, numerele sunt
introduse sub forma unei poveşti, literele de
asemenea. Aceste scene din poveste fac din
aceste lecţii unele mult mai atractive, mai
captivante. Aici toate numerele sunt personaje,
nu sunt doar simple cifre aşezate pe tablă. O dată
sunt regi, altă dată sunt taţi, copii sau mame şi
pot continua după imaginaţia cadrului didactic de
la clasă.
ISSN 2393 – 0861
ISSN–L 2393 – 0861
OBIECTIVELE PROIECTULUI
Familiarizare copiilor cu semnificaţia zilei de 1 iunie . Educarea in spiritul prieteniei si bunei înţelegeri intre oameni (copii).
INVENTAR DE PROBLEME
CE STIU COPIII CE DORESC SA AFLE
Copiii se joaca . Părinţii le oferă jucăriile dorite . Băieţii prefera maşinuţe iar fetele papusi
.
Când este ziua copilului ? Este doar ziua copiilor de la grupa mica ? Toţi copiii sunt la fel ? Cum sărbătorim ziua noastră ? Toţi copiii primesc daruri ?
Sintetizând inventarul de probleme propuse de copii , împreuna cu ei am realizat harta proiectului .
DRAGI PARINTI, Ziua Copilului este marcată prin poezii spuse de copii, programe tv pentru copii, petreceri, diferite acțiuni unde sunt implicați copii sau sunt dedicate acestora. Astfel, ne adresăm dumneavoastră cu rugămintea de a ne sprijini în acest proiect cu procurarea materialelor necesare: jucării, albume, reviste, cărţi cu poezii sau povestiri. 1 iunie este ziua in care toți copiii trebuie sa se simtă bine, să primească cadouri , să se distreze impreuna!
Educatoarea si copiii
HARTA PROIECTULUI
ISSN 2393 – 0861
ISSN–L 2393 – 0861
CENTRUL TEMATIC
Vom procura materialul necesar derulării proiectului apelând la materialele existente cat
si la ajutorul părinţilor . Materialul va fi constituit din papusi, pliante, C.D. educaţional, albume,
jetoane, carioca, baloane, hârtie, carton .
METODE : - explicaţia ;
- exerciţiul ; - dialogul ; - demonstraţia ; - problematizarea ; - lucrul in echipa ;
PERSOANA IMPLICATE : educatoare, copii, părinţi .
PERIOADA DERULĂRII PROIECTULUI : o saptamana .
EVALUAREA PROIECTULUI :
- ,,Hora prieteniei”- copiii uniţi de mâini cu baloane si flori, dau drumul baloanelor pe care sunt scrise mesaje de pace propuse împreuna cu copiii . In acest moment se da drumul in zbor unui porumbel .
- Miniexpoziţie cu lucrările realizate pe parcursul proiectului și a concursului .
ZIUA
1 IUNIE-ZIUA COPILULUI
1 IUNIE
ZIUA
COPILULUI
SEMNIFIC
AȚIA COPII DIN
LUMEA
TOATĂ
SĂRBĂTO
AREA
NOASTRĂ
NORME
DE
COMPOR
TARE
ISSN 2393 – 0861
ISSN–L 2393 – 0861
LUNI
25.05.2015
ADP: Intâlnirea de dimineță, Salutul, Calendarul naturii; Invățăm sa spunem “Bine ațti
venit!”; Gimnastica de inviorare
ALA: ȘTIINȚĂ: “Ce semnifică ziua de 1 iunie?”
JOC DE MASA: “Îmbracă păpușa”
JOCURI IN AER LIBER: Baba-Oarba!
ADE: DȘ: COPII DIN INTREAGA LUME! (lectura dupa imagini,vizionare dvd)
DEC: “Cadou pentru prietenul/pritetena mea” (confecție)
MARTI
26.05.2015
ADP: Intâlnirea de dimineață, Salutul, Calendarul naturii; Invățăm sa fim prieteni cu toți
copiii; Gimnastica de inviorare
ALA: ȘTIINȚĂ: “Ce sa fiu când voi fi mare?”
JOC DE ROL: “La magazinul de jucarii!”
ADE: DȘ: “Trenul cu jucarii” (ex.cu material individual)
DEC: “O lume minunată!” (cântec)***
MIERCURI
27.05.2015
ADP: Intâlnirea de dimineață: Bună dimineața, prietene!; Gimnastica de inviorare;
Invățăm sa organizam o petrecere!”
ALA: BIBLIOTECA: “Copiii planetei”-vizionare
ARTĂ: “Copil ca tine sunt si eu!” (desen)
ȘTIINȚĂ: “Cum ofer un cadou?”
ADE: DLC: “Amintiri din copilarie”, de I.Creanga (povestirea educatoarei)
DPM: ,,Nu mi-e frica de bau - bau”- dans ritmic
JOC DISTRACTIV: “Șoferii și semafoarele”
JOI
28.05.2015
ADP: Intâlnirea de dimineță :”Ce semnifică porumbelul alb?”;Invățăm sa spunem “Bine
ați venit!”;Gimnastica de inviorare
ALA: ARTĂ : “Porumbelul” (colaj)
JOC DE MASĂ: “Colier pentru prietena mea”-(insirare margele)
CONSTRUȚII: Orașul copiilor
ISSN 2393 – 0861
ISSN–L 2393 – 0861
ADE: DOS: “Drepturile copiilor“ (discuții libere, vizionare ppt)
VINERI
29.05.2015
ADP: Intalnirea de dimineata; Invățăm sa spunem “Bine ațti venit!”;Gimnastica de
inviorare
ALA: BIBLIOTECĂ: Colorăm copiii din lumea întreagă
ARTĂ: Baloane (lipire)
CONSTRUCȚII: Locul de joaca al copiilor
ADE: DEC: “Colier cu copii din toata lumea” (colaj)
DESFĂȘURAREA CONCURSULUI 1 IUNIE DESENE/COLAJE.
ANEXE
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,, AVRAM IANCU,, STRUCTURA: GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR1 ABRUD
PROF.INV.PREȘ: RÎȘTEI LOREDANA MIHAELA
ISSN 2393 – 0861
ISSN–L 2393 – 0861
Dincolo de porțile școlii
ŞCOALA ALTFEL...SĂ ŞTII MAI MULTE , SĂ FII MAI BUN!...
„ Şcoala altfel “ reprezintă un program binevenit şi necesar.În contexte nonformale copiii şi
cadrele didactice sunt mai relaxati,mai deschişi, mai receptivi.Timpul liber este folosit într-un mod
mai eficient şi educativ.
Programul urmăreşte implicarea tuturor preşcolarilor şi a cadrelor didactice în activităţi care
să răspundă intereselor şi preocupărilor diverse ale copiilor, să pună în valoare talentele şi
capacităţile acestora în diferite domenii, stimularea participării lor la acţiuni variate,în contexte
nonformale.
Educaţia unui copil nu se realizează doar într-un cadru formal, în cadrul grădiniţelor şi a
şcolilor, ci şi prin activităţi extracurriculare şi extraşcolare. Acest lucru îşi propune şi programul de
o săptămână „şcoala altfel”. Scopul acestui program este implicarea tuturor copiilor
preșcolari/elevilor și a cadrelor. Lumea în care se nasc copiii de astăzi este una complexă, într-o
permanentă schimbare, iar aceştia trebuie pregătiţi să înţeleagă şi să accepte provocările, să devină
ei înşişi factori ai schimbărilor viitoare, acest lucru se realizează în cadrul activităţilor/ orelor din
grădinţă/ şcoli, dar programul „şcoala altfel” propune un alt mod de a pregăti copiii pentru această
lume, într-un mod practic, creativ, inovator, care să-i implice pe copii în activităţi deosebite şi
interesante.
Grupa mare de la Grădiniţa P.P. NR.1 P.N. Abrud şi în acest an şcolar şi-a propus activităţi
atractive pentru copii,dar şi pentru părinţi,activităţi care au răspuns intereselor şi preocupărilor
preşcolarilor,punându-le în valoare talentele şi capacităţile în diferite domenii.
Astfel preşcolarii grupei mari au fost cofetari iscusiţi ,au plantat copaci în curtea grădiniţei
împreună cu părinţii,au vizitat biblioteca Liceului Abrud,dar nu au uitat nici de obiceiurile din
preajma sărbătorilor pascale mergând la biserică şi împărtăşindu-se.
ISSN 2393 – 0861
ISSN–L 2393 – 0861
EDUCATOARE :GAVRILĂ DOINA
ŞCOALA GIMNAZIALĂ “A. IANCU”/GRĂDINIŢA P.P. NR. 1 ABRUD
Primăvara, natura reînvie la viață și coboară lumină în sufletul nostru, vestind miracolul
Învierii Domnului. Bucuria cea mai mare este a copiilor pentru că, de Paște, iepurașul vine cu daruri
minunate și anunță sosirea zilelor calde.
Pornind de la acest argument în perioada 30 martie 2015-15 mai 2015, la Grădinița cu
program prelungit Nr. 1 Abrud, am organizat și coordonat Concursul interjudețean Iepurașul Pascal,
ediția I, regăsind bucuria sărbătorilor în lucrările copiilor pline de culoare, creativitate și fantezie.
Împreună ne-am bucurat de candoarea sufletului curat de copil, oglindit în desene, picturi și colaje.
Am organizat acest concurs cu scopul de a valorifica potențialul creator al copiilor cu
privire la capacitatea acestora de a realiza picturi, desene, felicitări și colaje inspirate din sărbătorile
pascale.
Ca și obiective ne-am propus:
dezvoltarea imaginaţiei şi creativităţii;
culegerea şi valorificarea unor informaţii menite să păstreze tradiţiile şi obiceiurile
legate de sărbătorile pascale;
dezvoltarea respectului pentru valorile tradiţionale ale creaţiilor populare;
dezvoltarea spiritului de competiţie;
culegerea şi valorificarea unor materiale menite să păstreze şi să ducă mai departe
tradiţiile legate de venirea iepurașului şi legenda acestuia;
sensibilizarea părinţilor pentru a-i determina să se implice în activităţile ce se
organizează cu copiii.
Grupul țintă vizat a fost:
copiii preşcolari;
clasa pregătitoare;
ISSN 2393 – 0861
ISSN–L 2393 – 0861
elevi;
cadre didactice;
Înscrierea și depunerea lucrărilor pentru concurs a avut loc în perioada 30 MARTIE - 30
APRILIE 2015, prezentarea lucrărilor în cadrul expoziției din grădiniță în perioada 30 APRILIE-8
MAI 2015, jurizarea lucrărilor de către comisia de jurizare în 8 MAI, iar acordarea premiilor şi
expedierea diplomelor până în 15 MAI 2015.
La concurs au participat 110 cadre didactice (educatoare, învățătoare) din 20 de județe ale
țării: Mureș, Bihor, Alba, Timiș, Caraș-Severin, Buzău, Iași, Teleorman, Botoșani, Olt, Bistrița-
Năsăud, Ilfov, Gorj, Prahova, Dâmbovița, Vâlcea, Brăila, Suceava, Hunedoara și Bacău.
La toate cele trei secțiuni (Pictură/Desen, Felicitări și Colaje) s-a apreciat originalitatea,
ingeniozitatea și creativitatea și au fost acordate diplome pentru locurile I , II, III și diplome de
participare tuturor copiilor, dar și diplome de merit cadrelor didactice îndrumătoare. Le mulțumim
tuturor participanților și îi așteptăm și anul următor!
ISSN 2393 – 0861
ISSN–L 2393 – 0861
PROF.ÎNV.PREȘCOLAR BALEA LIVIA-VALENTINA,
GPP NR. 1 ABRUD, JUD.ALBA
ISSN 2393 – 0861
ISSN–L 2393 – 0861
Poveşti de spus nepoţilor
Satul copilăriei mele
Satul meu e sat frumos
El e Sălciua de Jos.
Între Turda și Câmpeni
Alt sat nu este ca el.
Arieșul îl străbate
Venind de sus, de departe,
Limpede e ca cristalul
Ducând de la munte dorul.
Bedeleu cu piatră albă,
Cu drag pe ne veghează.
Munți vecini cu creste înalte,
Vara de ciobani umblate.
Ape limpezi și reci,
La Dâldină le întâlnești,
Coboară repede la vale
Până la Huda lui Papară.
De Dumnezeu e lăsată
Tradiția să fie păstrată,
Port frumos și graiul blând,
Cu ele ne-am născut în gând.
Eleva Gheberta Georgiana Clasa a III-a
Școala Primară Sălciua de Jos
Îndrumător înv. Sav Paraschiva Marian
ISSN 2393 – 0861
ISSN–L 2393 – 0861
Şi copiii au idei...
Aşa văd copiii importanţa apei pe planeta albastră- clasa pregătitoare A, Şcoala Gimnazială Abrud,
prof. Liliana Mursa
Atelierul de creaţie Ziua Internațională a Copilului
ISSN 2393 – 0861
ISSN–L 2393 – 0861
Zambile
Lalea
Lucrări realizate de elevii clasei a II-a C Liceul cu Program Sportiv Sebeș înv. Sav Ana-Maria
ISSN 2393 – 0861
ISSN–L 2393 – 0861
Colectiv de redacție...
Multumim celor care și-au dedicat clipe pentru a ne oferi cuvinte faine de citit...
Sav Ana-Maria
Liliana Mursa
Sav Paraschiva Marian
Balea Livia-Valentina
Gavrilă Doina
Stan Iuliana Georgeta
Rîșteiu Loredana
Maria Gheorghiu
Adriana Berindeie
...și gânduri noi de descotorosit până la următorul număr al revistei...