educatie pentru sanatate cls a ii a
TRANSCRIPT
ARGUMENT
pentru alegerea opionalului
,,Educaie pentru sntate,,
Nou zecimi din fericirea noastr au la baza sntatea. Cu ea, totul este un izvor de putere si bucurie. Fr ea, nu este nici un bine, indiferent de ce natur ar fi.
Sntatea este cel mai de pre bun pe care l poate avea un om. Sntatea adevrat nseamn aciune educativ att asupra corpului ct i a psihicului.
Sntatea permite omului s-i ndeplineasc cu randament maxim i eficient rolul n societate. Sntatea unui adult depinde n mare masur de evoluia lui din perioada copilriei i a adolescenei, cnd activitatea individului se desfasoar mai ales n cadrul colectivitaii.De dobndirea unui stil de via sntos i de starea de sntate depind dezvoltarea organismului copilului si activitatea scolar.
Pn acum cteva decenii, medicina se ocupa numai de vindecarea bolnavilor. n zilele noastre, rolul principal al medicinei este cel preventiv, adic de prevenire a apariiei unei boli, prin luarea de msuri corespunztoare.
Alturi de cadrele medicale, mass-media, etc., coala este un mediu propice n care elevii i pot nsui norme igienico-sanitare de prevenire a unor boli, i pot forma comportamente igienico-individuale i de grup, pot nva s se cunoasca mai bine i s-i apere organismul de diveri factori nocivi.
Cum sntatea nseamn aciune educativ, n contextul reformei nvmntului romnesc, disciplina opional ,,Educaie pentru sntate", introdus ncepnd cu clasa P pn la clasa a-XII-a, urmrete cu precdere nelegerea respectrii unui comportament igienic individual i de grup, respectarea normelor igienice adecvate condiiilor de munc si via, realizarea funcionrii relatiior interumane n mod armonios.
Transpunerea n practic a optionalului ,, Educaie pentru sntate,, este necesar i pornete de la premiza c numai din partea unor copii sntoi se poate atepta un randament colar optim, iar mai trziu o bun inserie profesional i social. Necesitatea educaiei pentru sntate n rndul elevilor e impusa de finalitaile acesteia:
ridicarea nivelului de cunotinte medicale la elevi n ceea ce privete cunoaterea si nelegerea importanei deprinderii comportamentului igienic pentru promovarea unui trai sntos, protecia mediului ambiant si prevenia bolilor;
formarea si dezvoltarea unor comportamente de ngrijire a sntaii;
formarea unei atitudini pozitive , crearea unei poziii active att fa de sntatea individual, ct si fa de problemele sntii publice.
Am ales a preda la clasa a III a ca disciplin opional ,,Educaia pentru sntate,, pornind de la argumentele prezentate mai sus i consider c elevii vor avea ocazia ca prin intermediul jocurilor didactice, al povestioarelor i al concursurilor pe care le vom desfura s i poat nsui o serie de cunotine benefice att pentru sntatea lor, fizic i mintal.
OBIECTIVE CADRU :
1. Utilizarea limbajului specific educaiei pentru sntate
2.Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sntii personale i a mediului
OBIECTIVE DE REFERIN:
1.1 s identifice principalele pri ale organismului,utiliznd termini simpli de anatomie
1.2 s identifice transtformrile corpului prin cretere,folosind termini simpli de anatomie
2.1 s recunoasc comportamentele sntoase i comportamentele de risc
2.2 s recunoasc cazuri de violen i sentimente asociate cu acestea
2.3 s aplice corect normele igienico-sanitare
2.4 s identifice rolul activitii fizice i al odihnei n meninerea sntii
2.5 s comenteze situaii de abuz,violen,accidente
2.6 s utilizeze corect noiuni privind calitatea produselor alimentare,a proceselor din mediul nconjurtor
2.7 s-i formeze reprezentri corecte asupra sinelui i celorlali
CONINUTURI:
1.Corpul omenesc
Corpul omenesc-pri componente
Organele de sim
Starea de sntate i boala
Cum ne aprm sntatea?
Eu cresc
Sntatea-bunul nostrum de pre-recapitulare/evaluare
2.Igien personal
Igiena cavitii bucale
Igiena minilor, a unghiilor i a prului
Igiena corpului
Igiena mbrcmintei i a nclmintei
Boli cauzate de lipsa de igien
Gripa i virozele respiratorii-recapitulare/evaluare
3. Planificarea timpului
Ziua mea de lucru
Cum mi petrec timpul liber?
4.Un mediu curat-o via sntoas
S cunoaem i s iubim natura!
coala mea este curat!
5. Micul meu univers
Despre mine-autocunoatere
Eu i ceilali
Suntem fete i biei
Diferii i totui la fel-solidaritatea cu persoanele cu nevoi
Identificarea i controlul emoiilor
6. S ne hrnim sntos
Tipuri de de alimente
Sunt atent la ce cumpr!
Ne hrnim sntos!
Alimentaie sntoas-recapitulare/evaluare
7. nvm s ne comportm
Modaliti de prevenire a accidentelor i formelor de agresivitate n mediul colar
Drepturile mele, drepturile colegilor
S prevenim, s ajutm! recapitulare/evaluare
8. Consumul i abuzul de substane toxice
Dumanii sntii-tutunul, medicamentele, substanele interzise
MODALITATI DE EVALUARE
Probe orale
Probe practice
Miniproiect
Portofolii
Probe scrise
RESURSE MATERIALE
- obiecte de igien personal;
- seturi de plane, fotografii;
- benzi desenate, cari;
- diascop, retroproiector, diapozitive;
- bloc de desen, creioane colorate, hrtie glasat
FORME DE ORGANIZARE
* activiti frontale cu toi elevii;
* activiti individuale i pe grupe;
* activiti n colaborare cu ali factori educaionali;
* jocuri, concursuri.
STANDARDE CURRICULARE
DE PERFORMAN
O1:Utilizarea limbajului specific educaiei pentru sntate
*S 1 :Identificarea principalelor pri ale organismului, utiliznd termeni de anatomie
*S 2 :Identificarea transformrilor corpurilor prin cre-tere , folosind termini specifici de anatomie
O 2:Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sn-tii personale i a mediului
*S 3: Recunoaterea cazurilor de violen i a senti-mentelor asociate cu acestea
*S 4: Aplicarea corect a normelor igienico-sanitare
*S 5: Identificarea rolului activitii fizice al odihnei n meninerea sntii
*S 6: Utilizarea corect a noiunilor privind calitatea produselor alimentare i a proceselor din mediul nconjur-tor
*S 7: Formarea unor reprezentri corecte asupra sinelui i celorlali
BIBLIOGRAFIE
M.Ed.nat.,programe colare pentru disciplina opional ,,Educaie pentru sntate,, Bucureti, 2004
,,Programul Naional ,,Educaie pentru sntate n coala romneasc,,caiet pentru clasele I-II,Editura Sistem, Bucureti ,2005, autori:Gabriela Brbulescu i Daniela Isidor
,,Educaie pentru sntate,,Clasele I-II,Editura Carminis, Piteti, 2005 , autori:Ileana Dumitru i Emilia Punescu
PLANIFICARE CALENDARISTIC
Semestrul I
Nr. crt
Uniti de nvare
Ob. ref.
Coninuturi
Nr.ore
Spt.
Obs.
1.
Corpul
uman
1.1
1.2
2.1.
2.3.
2.4
Corpul omenesc-pri componente i localizarea
organelor interne;
Organele de sim
Starea de sntate i boala.
Cum ne aprm sntatea?
Eu cresc
Sntatea-bunul nostru de pre - recapitulare/evaluare
2.
Igiena
personal
1.1
1.2
2.1
2.3
2.4
Igiena cavitii bucale
Igiena minilor,a unghiilor i a prului
Igiena corpului
Igiena mbrcmintei i a nclmintei
Boli cauzate de lipsa de igien
Gripa i virozele respiratorii
Recapitulare/Evaluare
3.
Planificarea
timpului
2.4
Ziua mea de lucru
Cum mi petrec timpul liber?
4.
Un mediu curat
O via sntoas
2.1
2.3
S cunoatem i s iubim natura!
coala mea este curat
Semestrul II
Nr. crt
Uniti de nvare
Ob. ref.
Coninuturi
Nr.ore
Spt.
Obs.
5.
Micul meu
univers
2.7.
Despre mine-autocunoaterea
Eu i ceilali
Suntem fete i biei
Diferii i totui la fel-solidaritatea cu persoanele
cu nevoi
Identificarea i controlul emoiilor
6.
S ne hrnim sntos
2.6.
Tipuri de alimente
Sunt atent la ce cumpr
Ne hrnim sntos!
Alimentaie sntoas-recapitulare,evaluare
7.
nvm s ne comportm
2.1.
Modaliti de prevenire a accidentelor i
formelor de agresivitate n mediul colar
Drepturile mele/drepturile colegilor
S prevenim,s ajutm!-recapitulare,evaluare
8.
Consumul i abuzul de substane toxice
2.5.
2.7.
Dumanii sntii: tutunul,medicamentele,
substanele interzise
PLANIFICAREA UNITILOR DE NVARE
UNITATEA DE NVARE : CORPUL UMAN
Nr. de ore :
Nr. crt
Coninuturi
Ob ref.
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare
instrumente
Data
Obs
1.
Corpul ome-
nesc-pri componente
i localizarea
organelor in-
terne;
1.1.
-exerciii joc de descoperire a prilor componente ale corpului uman, utiliznd mulaje, plane , imagini i prin studiul propriului corp;
-exerciii de completare a unor fie cu prile
-componente ale corpului uman i cu localizarea organelor interne (plm
A.T. cntec Ce frumos e omul!
-fi de lucru
-Prima ta enciclopedie complet
-Stiu/Vreau s tiu/Am nvat, cubul
-observaia sistematic
-evaluare reciproc
2.
Organele de
sim
1.1.
-exerciii de recunoatere a sunetelor emise de diferite obiecte;
- sa denumeasca organele de sim;
-exerciii de recunoatere a gustului unor alimente;
-formulare de ntrebri i rspunsuri;
A.T.- jocuri Pipitul , Punga mirositoare, ,,Cine te-a strigat pe nume?;
-alimente diferite (sare, piper, fructe);
-Stiu/Vreau s tiu/Am nvat, ciorchinele
- observaia sistematic
3.
Starea de sntate
i boala.
2.1.2.3.2.4.
-exerciii de descriere a strii de boal;
-discuii asupra conceptelor sntate/ boal ;
-enumerarea unor modaliti de transmitere a bolilor
-povestire oral;
A.T- joc de rol: La doctor
-brainstorming dezbaterea ,
- observaia sistematic
4.
Cum ne ap-
rm sn-
tatea?
1.2.
2.1.
-exerciii de recunoatere a simptomelor unor boli
-enumerarea unor modaliti de transmitere a bolilor
- reguli pentru pstrarea sntii
-formulare de ntrebri i rspunsuri;
A.T. Ghicitori , mesaje ctre copii infectai cu HIV
-fie de lucru
-brainstorming Bulgrele de zpad,
ciorchinele
- observaia sistematic
5.
Eu cresc
1.2.
2.1.
-exerciii de descriere a caracteristicilor fiecrei etape de dezvoltare;
-exerciii de completare a unor enunuri lacunare;
-exerciii de recunoatere a unor organisme n diferite perioade de dezvoltare;
-enumerarea principalelor reguli pentru o cretere i dezvoltare sntoas a organismului copilului;
A.T-desen Chpul meu
-fie de lucru;
- Caruselul
-observaia sistematic;
- portofoliu
6.
Sntatea
bunul nostru de pre - recapitulare/evaluare
1.1
1.2
2.1.
2.3.
2.4
-exerciii de completare a unor enunuri lacunare;
-exerciii de recunoatere a unor organisme n diferite perioade de dezvoltare;
-enumerarea principalelor reguli pentru o cretere i dezvoltare sntoas a organismului copilului.
A. T-lectur Suprarea Mrioarei, V. Gafia
-fie de lucru
-prob scris
-portofoliu
UNITATEA DE NVARE IGIENA PERSONAL
Nr. de ore:
Nr. crt
Coninuturi
Ob ref.
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare
instrumente
Data
Obs
1.
Igiena
cavitii bucale
1.1.
1.2
-descoperirea prin investigaii a necesitii splrii dinilor;
-exerciii de examinare a dinilor cu ajutorul unei oglinzi;
-exerciii de completare a unor fie cu prile componente ale cavitii bucale (dini, premolari, molari, limba);
-exerciii-joc de splare pe dini;
A.T.- Rebus
-fi de lucru
-brainstorming
-studiul de caz
-convorbirea, explicaia, observaia;
-observaia sistematic
-produsele de grup
(reclama)
2.
Igiena
minilor, a unghiilor i a prului
2.1.
-s identifice produse de ngrijire a corpului;
-exerciii de enumerare a regulilor de ntreinere a minilor, a unghiilor, a prului;
-exerciii de completate a fielor;
A.T- joc Amprente (pag. 99, Act. trans. )
-Bulgrele de zpad
-demonstraia, observaia, explicaia,
-observaia sistematic
-produsele de grup (reclama)
3.
Igiena
corpului
2.1.2.3.2.4.
-identificarea unor regului de comportare care contribuie la meninerea sntii i bunei dezvoltri a corpului copiilor;
-nsuirea unor reguli de igien a corpului;
-enumerarea unor modaliti de transmitere a bolilor;
-sa recunoasca si sa aplice pozitiile corecte ale corpului in diverse activitati
-A.T.- Cinci minute cu igiena , F. Colona
-Stiu/Vreau s tiu/ Am nvat
-explicaia, dezbaterea;
-observaia sistematic
4.
Igiena
mbrcmintei i a nclmin-tei
2.1.
2.3.
-exerciii de descriere a etapelor pentru curarea nclmintei;
-sa stabileasca criterii de alegere potrivita a vestimentatiei
- sa grupeze obiectele de vestimentatie in
-functie de diferite criterii
- sa explice utilitatea vestimentatiei in viata cotidiana
-enumerarea unor modaliti de transmitere a bolilor;
A.T.- Ghicitori
-Stiu/Vreau s tiu/ Am nvat
-fie de lucru;
-explicaia, observaia;
-observaia sistematic;
5.
Boli cauzate
de lipsa de igien
2.1.
2.3.
-exerciii de recunoatere a simptomelor bolilor;
-exerciii de enumerare a condiiilor care conduc la apariia acestor boli;
-exerciii de enumerare a regulilor de igien care previn apariia bolilor;
A.T.- Joc: Gsete cuvntul cheie(piele-ap, spun, etc.)
-brainstormingul
-cubul
- observaia sistematic;
6.
Gripa i
virozele respiratorii
2.1.
2.3.
-exerciii - joc de recunoatere a simptomelor gripei i a virozelor respiratorii;
-exerciii de enumerare a condiiilor de mbolnvire i de prevenire a gripei i a virozelor respiratorii;
- postere Reguli de igien personal
A.T- Sfaturi bune-poezie
- joc de rol; studiul de caz;
-ciorchinele
-observaia sistematic;
-produsele elevilor(posterul)
7.
Recapitula-re/ Evaluare
2.1.
2.3.
-reguli de igien;
-recunoaterea simptomelor unor boli;
A.T.- Desen cu tema: Sunt curat, sunt sntos!
- studiul de caz, demonstraia, explicaia
-evaluare sumativ
-portofoliu
UNITATEA DE NVARE : PLANIFICAREA TIMPULUI
Nr. de ore:
Nr. crt
Coninuturi
Ob ref.
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare
instrumente
Data
Obs
1.
Ziua mea
de lucru
2.4
-ex. de ordonare a unor imagini dup modul n care se deruleaz evenimentele pe parcursul unei zile;
-aprecierea timpului acordat activitii fizice i odihnei;
-prezentarea unui program zilnic;
-studierea unu caz real i precizarea regulilor respectate/nerespectate;
A.T-joc O zi din viaa lui Dino cel mare(pag. 59, Joc i joac)
-conversaia;
-activitate individual , frontal,pe echipe
-fie de lucru;
-observaia
sistematic
2.
Cum mi petrec timpul liber?
2.4.
-exerciii de colorare a activitilor referate;
-exerciii de prezentare a unui joc preferat;
A.T-joc O zi din viaa lui Dino cel mare(pag. 59, Joc i joac)
-ciorchinele
-activitate individual , frontal,pe echipe
-fie de lucru;
-observaia
sistematic
UNITATEA DE NVARE : UN MEDIU CURAT O VIA SANATOASA
Nr. de ore:
Nr. crt
Coninuturi
Ob ref.
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare
instrumente
Data
Obs
1.
S cunoa-
tem i s iubim natura!
2.1.2.3.
-exerciii de selectare a unor imagini cu aspecte de ocrotire/poluare a mediului;
-identificarea unor reguli de comportare care protejeaz mediul nconjurtor;
-descrierea efectelor duntoare a copiilor asupra plantelor i animalelor;
-alctuirea unor postere care ndeamn la ocrotirea naturii;
A.T.-desen Ce pot face ?
-cubul
-activitate pe grupe;
-observaia sistematic;
-eseu Un mediu curat , o via sntoas
2.
coala mea
este curat
2.1.
2.3.
-formulare de intrebari/raspunsuri pe teme privind mediul
-confectionarea unor obiecte din materiale refolosibile
-ecologizarea unei zone din curtea colii;
-identificarea necesarului de materiale
- solutii pentru ameliorarea ambientului
realizarea unei expoziii cu obiectele obinute;
-conversaia;
-lucru pe grupe
-observaia sistematic
-activitate practic;
UNITATEA DE NVARE : MICUL MEU UNIVERS
Numr de ore:
Nr. crt
Coninuturi
Ob ref.
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare
instrumente
Data
Obs
1.
Despre mine-
Autocunoa-
tere
2.7
-chestionarea elevilor n vederea identificrii unor caliti;
-completarea unei fie personale;
-A.T.-Joc Ghicete cine este? (pag. 32, Act. trans.)
-conversaia;
-munca independent
-observaia sistematic
2.
Eu i familia mea-roluri n familie
2.7
-explicarea noiunii de familie
-discuii despre membrii familiei i rolul fiecruia;
-A.T.- joc Afl vrsta;Rebus
-brainstorming
-album de familie
-observaia sistematic
-eseu Sunt mndru de familia mea
3.
Eu i ceilali
2.7
-exerciii de analiz a unor imagini;
-descrierea propriei persoane n relaiile cu ceilali;
-exerciii de identificare a situaiilor n care ii poi face prieteni;
-executarea unui desen-Cum arat prietenul meu?;
A.T- puzzel Cum m port la coala ( pag. 9, Joc i joac)
-Diagrama Venn -independent , pe grupe;
-coal de hrtie;
-observaia sistematic
4.
Suntem fete i
biei
2.7
-stabilirea asemnrilor i deosebirilor dintre fete i biei , fizice i comportamentale;
-ilustrarea unui joc pe care-l pot juca i fetele i bieii;
A.T.- joc Portretul (pag. 33, Act. trans.)
-conversaia;
-Diagrama Venn
-observaia sistematic
UNITATEA DE NVARE : SA NE HRANIM SANATOS!
Numr de ore:
Nr. crt
Coninuturi
Ob ref.
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare
instrumente
Data
Obs
1.
Tipuri de
alimente
2.1.
2.3
2.6.
-exerciii de identificare a alimentelor si a tipurilor de alimente;
-exerciii de identificare a contribuiei diferitelor tipuri de alimente pentru sntatea omului;
A.T.-joc La magazin
-braistorming
-Bulgrele de zpad
-activitate individual , frontal, de grup
-observarea sistematica ;
-prob oral;
2.
Sunt atent la
ce cumpr
2.1.
2.6.
-exerciii de recunoatere termenul de valabilitate/expirare a unui produs;
-exerciii de localizare i identificare a diferitelor informatii de pe ambalajele;
-enumerarea elementelor ce trebuie urmrite la cumprarea unui produs;
-joc de rol;
-enumerarea consecinelor n care se consum alimente expirate;
-exerciii de aezare a alimentelor cumprate n locurile de depozitare;
-exercitii de evaluare a calitatii produselor
-relatare de experiente personale
A.T. La cumprturi
-joc de rol
-activitate individual , frontal;
-observarea sistematica ;
-prob oral;
3.
Ne hrnim sntos
2.1.
2.6.
- exerciii de stabilire a unui meniu n funcie de tipurile de alimentaie i mese;
-exerciii joc de alimentaie corect;
-exerciii de identificare a efectelor exceselor de orice fel;
A.T-desen legume i fructe
-linia valorilor;
-elemente de problematizare;
-activitate individual , frontal,pe echipe
-observarea sistematica ;
-prob oral;
4.
Alimentaia
sntoas:recapi
tulare/evaluare
2.1.
2.6.
-exerciii de identificare a contribuiei diferitelor tipuri de alimente pentru sntatea omului;
-exerciii de recunoatere termenul de valabilitate/expirare a unui produs;
-exerciii de stabilire a unui meniu n funcie de tipurile de alimentaie i mese;
A.T-Mas bun-cntec
-activitate individual , frontal,pe echipe
-observarea sistematica ;
-prob scris
-concurs
UNITATEA DE NVARE : INVATAM SA NE COMPORTAM
Numr de ore:
Nr. crt
Coninuturi
Ob ref.
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare
instrumente
Data
Obs
1.
Prevenirea accidentelor
2.2.2.5.
-analiza unor situaii de abuz, violen, accidente;
-comentarea unor situaii prezentate n media;
-precizarea msurilor de prevenire a accidentelor;
-completarea unor chestionare;
-A.T-Cum acord primul ajutor n caz de...?
-elemente de problematizare;
-activitate individual , frontal, pe grupe
-observarea sistematica ;
-proiectul
2.
Despre violen
2.2.2.5.
-analiza unor situaii de abuz, violen, accidente;
-exerciii de identificare a unor jocuri violente sau cum pot fi transformate jocurile non-violente n jocuri violente;
-comentarea unor situaii prezentate n media;
A.T-Sunt politicos-cntec
-dezbaterea
-activitate individual , frontal, n perechi
-observarea sistematica ;
-chestionarul
3.
i eu am drepturi
2.2.2.5.
-exerciii de recunoatere a unor drepturi ale copilului;
-exerciii de identificare a relaiilor adult copil i a situaiilor conflictuale ce pot aprea ntre acetia;
-comentarea unor situaii prezentate n media (respectarea/
-nerespectare drepturilor);
A.T.-colaj Drepturile mele
-Stiu/Vreau s tiu/ Am nvat
-activitate individual , frontal, pe grupe
-observarea sistematica ;
UNITATEA DE NVARE : CONSUMUL I ABUZUL DE SUBSTANE TOXICE Numr de ore:
Nr. crt
Coninuturi
Ob ref.
Activiti de nvare
Resurse
Evaluare
instrumente
Data
Obs
1.
Dumanii
sntii: tutunul,medicamentele,
substanele interzise
2.1
2.6.
-exerciii de recunoatere a unor substane toxice i ageni nocivi pentru organism;
-exerciii de identificare a rolului si a efectelor negative ale medicamentelor;
-modaliti de evitate a folosirii substanelor toxice;
-realizarea de afie;
A.T.-proverbe despre sntate
-Stiu/Vreau s tiu/ Am nvat
-activitate individuala , frontala, pe grupe
-observarea sistematica ;
-portofoliul