educazione ambientale nella riserva zompo lo schioppo
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7/21/2019 Educazione Ambientale Nella Riserva Zompo Lo Schioppo
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EDUCAZIONEAMBIENTALE
NELLA
RISERVA NATURALE
ZOMPO LO SCHIOPPO
MORINO (AQ)
2015
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7/21/2019 Educazione Ambientale Nella Riserva Zompo Lo Schioppo
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Per ulteriori informazioni, chiarimenti,
e per le prenotazioni contattare:
Riserva Naturale Zompo lo Schioppo
Coop Dendrocopos
tel.0863 978809
email in o@schioppo aq it
le visite sono prenotabili
anche dal sito www schioppo aq it
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Le attivit didattiche proposte sono organizzate in moduli tematici.
Vengono svolte in genere allaperto, in Riserva, nei luoghi che
meglio si prestano per losservazione diretta e la sperimentazione
sul campo delle tematiche affrontate. Tutti i laboratori propostisono stati sperimentati e adattati ai diversi livelli di utenza, dalle
scuole elementari alle scuole superiori.
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Ore 9.00 arrivo
Ore 9.15 visita allEcomuseo
Ore 11.00 merendaOre 11.30 escursione sentiero natura
Ore 13.00 pranzo a sacco (a cura dei
partecipanti)
Ore 14.00 laboratorio didattico
Ore 17.00 rientro
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Ore 9.00 arrivo
Ore 9.15 visita allEcomuseo
Ore 11.00 merenda
Ore 11.30 escursione sentiero natura
Ore 13.00 pranzo a sacco (a cura dei partecipanti)
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Ore 9.00 arrivo
Ore 9.15 passeggiata sul sentiero natura
Ore 11.00 merenda
Ore 11.30 laboratorio didattico
Ore 13.00 pranzo al sacco
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Alla scoperta dell'antica arte del-
l'apicoltura e del misterioso ed ar-
ticolato mondo delle api, una delle
pi antiche attivit del territorio.
L'incontro con le api suscita
sempre attenzione e ammira-
zione per questi insetti tanto
perfetti e tanto "pericolosi".
Nelle api, si racchiudono i valori
di solidariet, di cooperazione,
di amore verso i nuovi nati, di
rispetto nei confronti delle auto-
rit e delle regole (anche se con
alcuni colpi di coda), di laborio-
sit.
L'incontro prevede lavisione di
un documentario sulle api, sul
mondo che le circonda e sulla
loro struttura sociale. Verranno
mostrate le semplici attrezza-
ture per ricavare miele ed altri
prodotti dell'alveare.
Attraverso unarnia trasparente
osserveremo l'internodell'alveare
in modo che le nozioni prima
viste in celluloide si materializ-
zino.
Il laboratorio si concluder con
la produzione di candele di cera
dape da tenere come ricordo
dellesperienza.
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Passeggiata allinsegna
dellosservazione e della lettura
del percorso attraverso la
fotografia naturalistica.
Verranno fornite le nozioni fon-
damentali per utilizzare
correttamente la macchinafotografica per catturare
immagini in natura.
Fondamentali saranno le
indicazioni su come avvicinare i
soggetti senza disturbarli e/o
danneggiarli nellottica che il
fotografo naturalista non deve
inseguire la foto ad ogni costoma sempre nel rispetto degli
animali e delle piante scelte
come soggetto.
Un viaggio nella fotografia che
ci permetter di riportare
indietro ricordi ed emozioni
della nostra escursione.
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Attivit sulla forma delle foglie,
per cogliere la diversit di queste
strutture, attraverso varie tecniche
di osservazione.
Si preparer un erbario con
varie foglie che raccoglieremo
lungo il sentiero.
Verr attivato un Laboratorio
sulla germinazione e la funzione
delle foglie e delle attivit grafi-
che-creative con i materiali rac-colti.
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Alla scoperta del mondo
sconosciuto degli abitanti
dei corsi dacqua.
I macroinvertebrati sono piccoli
organismi alla base della catena
alimentare e dei processi
depurativi dei corsi dacqua,
sono anche il termometro dei
corsi dacqua e sono utilizzati
come indicatori biologici. La loro
presenza condizionata dallaqualit delle acque e il laborato-
rio tende a far comprendere ai
ragazzi la biodiversit come
elemento di ricchezza e valore
dei sistemi naturali.
Dopo lintroduzione alla vita
nelle acque dolci, si proceder
alla cattura e allosservazione
degli animali e delle piante
presenti nei corsi dacqua.
Verranno utilizzati vari
strumenti: acquari, retini, lenti
di ingrandimento.
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Come riconoscere le
varie specie di piante che
compongono il bosco.
Si proceder alla costruzione di
un mini erbario con le foglie
secche raccolte lungo il sentiero.
Costruiremo il Metranno, un
semplice strumento per risalire
allet delle piante.
Si studieranno i piccoli
organismi che vivono nella
vegetazione e si costruir un
succhiainsetti, un semplice
strumento per catturare vivi i
nostri amici insetti.
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Il tutto per osservare e apprez-
zare lintreccio ed il legame in-
dissolubile tra la fauna
invertebrata e le piante del
bosco.
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Le attivit proposte aiuteranno
a comprendere gli effetti
del terremoto, la natura
del fenomeno, le possibilit
per diminuirne i rischi.
Il campanile di Morino Vecchio
sembra il pastore di cui ci
racconta Ignazio Silone nel suo
romanzo Fontamara, un pastore
alla guardia di un gregge di
pecore fuggito in una fredda
mattina di gennaio del 1915.
Morino Vecchio un luogo della
memoria, racconta le persone
che lo hanno abitato etrasformato, appartiene alla
storia di quella comunit che si
dovuta spostare pi a valle
per continuare a vivere.
Case, chiese, strade e piazze
distrutte in pochi secondi.
Quello che resta, con le sue
mura diroccate e i mucchi dimacerie, un luogo-simbolo: del
trascorrere rapido del tempo,
della forza della Natura, della
instabilit di quello che luomo
costruisce.
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Il costo per le attivit didattiche
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a per ogni
gruppo di 25studenti, le attivit
saranno svolte da personale
qualificato con pluriennale
esperienza.
La quota comprende:
ingresso alla Riserva e ingresso
allEcomuseo, guida
naturalistica, attivit laborato-
riali e materiale di supporto.
Sar possibile, prolungare le at-
tivit nelle ore serali, dopo la
cena al rifugio Lo Schioppo, con
un'escursione guidata all'ascolto
e allosservazione dei rapaci
notturni.
Il costo della cena di 10,00per ogni alunno (il/gli accompa-
gnatori saranno nostri ospiti).
La visita guidata notturna pre-
vede, inoltre un supplemento di
50,00 per l'intero gruppo.
Il costo per le attivit didattiche
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a per ogni gruppo di
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studenti, le attivit saranno
svolte da personale qualificato
con pluriennale esperienza.
La quota comprende: guida na-
turalistica, attivit laboratoriali
e materiale di supporto.
Tutte le attivit verranno concor-
date secondo le esigenze
didattiche, e potranno subire va-riazioni a seconda delle
condizioni climatiche.
EEQQUUIIPPAAGGGGIIAAMMEENNTTOO::
Zaino, scarponi da montagna,
capi adatti anche per tempera-
ture pi basse, mantellina per lapioggia, macchina fotografica,
binocolo, taccuino, matita,
penna, colori.
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Le acque pulite sono sempre pi
scarse e poterne disporre sem-
pre pi costoso. In molte regionidel mondo l'acqua non abba-
stanza, in altre inquinata.
Pi di un terzo della popolazione
mondiale vive in paesi conside-
rati "ad emergenza idrica".
Nella nostra Riserva le nume-
rose e abbondanti sorgenti del
torrente Lo Schioppo garanti-
scono acque di elevata qualit e
un ambiente montano di grandepregio, luogo ideale per svolgere
attivit didattiche finalizzate a
favorire una maggiore consape-
volezza sull'uso sostenibile della
risorsa acqua.
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: Il percorso
proposto intende educare al con-cetto di "risorsa naturale" come
risorsa finita sviluppando l'at-
tenzione all'impatto che i com-
portamenti umani hanno
sull'ambiente.
I laboratori intendono responsa-
bilizzare i ragazzi alla gestione e
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Sono tante le storie che la Riserva pu raccontare, da quella delle
acque che la solcano (cascate, fiumi, torrenti) a quella delle acque
che in essa lavorano (centrali idroelettriche, antichi mulini e vec-
chi lavatoi), da quella degli alberi che ne trattengono il suolo a quelladegli alberi che nascondono nidi e tane, e a quella dei rami che nei
secoli sono stati trasportati a dorso di mulo e che hanno scaldato le
popolazioni della montagna. Storie di persone e di mestieri, di sapori
a volte dimenticati e di saperi scomparsi cento storie da raccon-
tare e da scoprire seguendo i percorsi tematici:
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ddeellllaaNNaattuurraa::llaabbiiooddiivveerrssiitt.
I laboratori possono essere combinati tra di loro in modo da affron-
tare la stessa tematica da punti di vista differenti, oppure prevedere
ogni giorno lo svolgimento di un tema diverso.
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all'uso efficiente delle risorse
idriche a partire anche dai sin-
goli gesti che ciascuno di noi
compie quotidianamente, pro-
muovere un uso dell'acqua so-
stenibile fondato sullaprotezione della risorsa a lungo
termine.
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I boschi hanno pi spazio nei
luoghi in cui l'uomo non pu
coltivare: pendii, pietraie, ter-
reni franosi. Le citt non sonodisposte a caso: affiancano le
sorgenti d'acqua, cercano solide
rocce per le fondazioni e la di-
fesa. I boschi hanno pi volte ri-
coperto e abbandonato questi
monti, sostituiti da pascoli e col-
tivazioni; e cos anche gli abi-
tati, nelle fasi storiche in cui eradifficile difendersi nei fondo-
valle, sono saliti in alto, per poi
ridiscendere nei periodi pi
tranquilli. Tutto cambia ma ogni
cambiamento lascia tracce che si
sovrappongono alle precedenti.
Un paesaggio per non solo un
insieme di elementi concreti -rocce, vegetazione, animali,
paesi, colture, pascoli; esso
anche legato alla percezione, a
come noi lo vediamo e rappre-
sentiamo. E la percezione che ne
hanno i suoi abitanti diversa
da quella che ne hanno quegli
uomini che sono di passaggio,
"esterni" ad esso: letterati, scien-
ziati, militari, pellegrini, viag-
giatori. Questi punti di vista
diversi creano per ogni paesag-
gio una immagine complessa e avolte mitica.
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i: Il percorso
intende suggerire chiavi di let-
tura per decodificare i "segni"
del paesaggio inteso come un
complesso sistema di relazioni
tra risorse naturali e usi che lecomunit locali ne hanno fatto
nel tempo. Favorire la capacit
di analisi e comprensione dei
luoghi, recuperare il patrimonio
di conoscenze sulle variet locali
non pi presenti in coltivazione
ma di cui si conservata la me-
moria, indagare le connessioniesistenti tra il patrimonio agri-
colo e gli usi, le tradizioni e la
cultura popolare locale sono i
principali obiettivi del percorso.
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Un ecosistema viene definito
come un sistema aperto, con
struttura e funzione caratteri-
stica determinata da:- flusso di energia
- circolazione di materia tra
componente biotica e abiotica.
Attraverso le reti alimentari, la
materia inorganica viene poi
utilizzata come fonte di energia
dagli organismi eterotrofi,
entrando cos in circolo nell' eco-sistema.
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Sensibiliz-
zare gli utenti sull'importanza
degli ambienti naturali, della
biodiversit e delle aree protette
come strumenti di tutela delle
specie e degli habitat che ri-schiano di scomparire. Favorire
la conoscenze delle relazioni in-
dissolubili che esistono tra il
mondo dei viventi e l'inorganico,
spesso infatti non immediata
la percezione della stretta dipen-
denza che esiste tra una tipolo-
gia di suolo e una piantaspecifica, o tra la pianta e l'ani-
male che dipende strettamente
da essa per l'alimentazione.
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Il costo per il campo scuola di
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0 a bambino per un
gruppo classe e 2 accompagna-
torii e comprende:
- la pensione completa;
- le attivit laboratoriali
per tre giorni;
- le visite didattiche;
- l'ingresso all'Ecomuseo
e alla Riserva;
- il servizio navetta.
Per il pernottamento verranno
utilizzate diverse sistemazioni
quali: il Rifugio lo Scghioppo,
Camping lo Schioppo, Albergo,
B&B Villa Benice e Ostello La
casa dello scoiattolo.
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La Riserva Naturale Zompo lo Schioppo
raggiungibileddaannoorrddtramite lautostrada A25.
Uscendo dal casello di Avezzano e immettendosi
sulla Strada Statale 690 del Liri in direzione Sora,
in 15 minuti si a Morino.
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d, luscita quella di CassinodellAutostrada A2; imboccando la Strada Statale 690
del Liri in direzione Avezzano, in 40 minuti si
raggiunge Morino.