STATUTPublicznej Szkoły Podstawowej

w Zespole Szkół w Turbi

TEKST JEDNOLITY

WPROWADZONY UCHWAŁĄ RADY PEDAGOGICZNEJ

ZESPOŁU SZKÓŁ W TURBINR 8/2015/2016

DLA PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJZ DNIA 15 WRZEŚNIA 2015 R.

STATUT WCHODZI W ŻYCIE Z DNIEM 1 WRZEŚNIA 2015 R.

1

WSTĘP

Rozdział I PODSTAWOWE INFORMACJE O SZKOLE

Rozdział II CELE I ZADANIA SZKOŁY

Rozdział IIIORGANY SZKOŁY

Rozdział IV ORGANIZACJA SZKOŁY

Rozdział VBIBLIOTEKA

Dział VIPRACOWNICY SZKOŁY

Dział VIIUCZNIOWIE I RODZICE

Dział VIII WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA

Dział IX POSTANOWIENIA KOŃCOWE

2

W S T Ę P

Kierując się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, wskazaniami Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka i Międzynarodowej Konwencji Praw Dziecka– działalność szkoły ma służyć wychowaniu dzieci i młodzieży na miłujących Ojczyznę obywateli Rzeczpospolitej Polskiej.

Realizując prawo każdego dziecka do kształcenia, wychowania i opieki, szkoła przyjmuje za naczelną zasadę podmiotowość dziecka w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych – wzajemnie spójnych i nierozłącznych.

W realizacji tych zadań szkoła kieruje się troską o pełny, harmonijny i wszechstronny rozwój dziecka – intelektualny, psychiczny i fizyczny, oraz o wzbogacenie jego osobowości– zgodnie z duchem czasów, których dzieci i młodzież będą współtwórcami.

Działalność szkoły służy rozwijaniu u dzieci i młodzieży poczucia obowiązku, kształtowaniu postaw patriotycznych i obywatelskich, poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego.

Działalność szkoły opiera się na zasadach tolerancji, demokracji i poszanowania drugiego człowieka. Zapewnia młodemu człowiekowi wychowanie dla potrzeb rodziny i społeczeństwa.

Uznając niezbywalne prawo rodziców do kształtowania treści wychowawczych i programowych procesu dydaktyczno – wychowawczego oraz warunków, w jakich uczą się ich dzieci, szkoła określa się, jako teren działalności trzech równoprawnych podmiotów społeczności szkolnej: uczniów, rodziców

i nauczycieli. Podmioty te poprzez swoje niezależne i samorządne organizacje realizują wspólny cel, współpracując ze sobą na zasadzie demokratycznej równoprawności oraz wspólnej odpowiedzialności za uczniów, szkołę i realizację jej zadań.

3

Rozdział I. PODSTAWOWE INFORMACJE O SZKOLE

§1.1. Nazwa szkoły:Publiczna Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Turbi, zwana

w dalszej treści statutu „szkołą”.2. Szkoła jest szkołą publiczną w rozumieniu Ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty

(Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 ze zmianami), zwanej dalej „ustawą”. W związku z tym: 1) Zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania w sześcioletnim cyklu

kształcenia. 2) Przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę obowiązku szkolnego wobec uczniów

z przypisanego obwodu szkolnego. W przypadkach szczególnych na prośbę rodziców może zostać wyrażona zgoda na przyjęcie ucznia z poza obwodu szkolnego.

3) Zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach. 4) Realizuje ustalone dla szkoły podstawowej podstawy programowe przedmiotów

obowiązkowych i ramowy plan nauczania. 5) Realizuje ustalone przez Ministerstwo Edukacji Narodowej zasady oceniania, klasyfikowania

i promowania uczniów. 6) Może organizować, w zależności od potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami, oddziały

integracyjne dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, a także klasy o rozszerzonym programie nauczania.

3. Siedziba szkoły znajduje się Turbi. Adres placówki: Turbia 37, 37 – 416 Zbydniów.4. Szkoła używa pieczęci:

ZESPÓŁ SZKÓŁ W TURBIPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA

37 – 416 ZbydniówTurbia 37

5. Na stemplu: PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W TURBI.6. Dopuszcza się używanie skrótu: ZS w Turbi PSP.

§2.1. Organem prowadzącym jest Gmina Zaleszany. 2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Podkarpacki Kurator Oświaty.3. Do obwodu szkolnego należą dzieci z miejscowości: Turbia, Obojna, Zbydniów ulice: Borek,

Sosnowa, Wrzosowa, Konwaliowa, Torowa i Leśna.4. Czas trwania etapu kształcenia w szkole podstawowej trwa sześć lati kończy się sprawdzianem

zewnętrznym.5. Świadectwo ukończenia szkoły uprawnia do podjęcia dalszego kształcenia

w gimnazjum.6. Szkole nadaje imię organ prowadzący na wspólny wniosek rady pedagogicznej, rady rodziców

i samorządu uczniowskiego.7. W szkole obowiązuje pięciodniowy tydzień pracy. Zajęcia dydaktyczne odbywają się na jedną

zmianę.8. Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa minister edukacji

w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.

4

9. W szkole mogą być prowadzone klasy specjalistyczne (sportowe, integracyjne, zawodowe, autorskie) i inne formy pracy z dziećmi zgodne z aktualnymi przepisami. Powołanie takich klas i dodatkowych form pracy musi mieć uzasadnienie ekonomiczne i społeczne.

10. Na terenie szkoły mogą być prowadzone zajęcia płatne dla uczniów, organizowane przez osoby prywatne, fundacje, stowarzyszenia i podmioty gospodarcze.

11. Szkoła może wprowadzać innowacje pedagogiczne i eksperymenty. Forma wprowadzania innowacji powinna być zgodna z aktualnymi przepisami prawa obowiązującego w tym zakresie.

12. W ramach pracy dydaktyczno-wychowawczej z uczniami, w szkole mogą być prowadzone różne formy działalności komercyjnej, np. prowadzenie sklepiku, wydawanie gazetki szkolnej, prowadzenie innych usług tym podobnych.

13. Wszystkie wyżej wymienione dodatkowe formy pracy będą organizowane zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

Rozdział II. CELE I ZADANIA SZKOŁY

§3.1. Nadrzędnym celem działań edukacyjnych w szkole jest wszechstronny rozwój ucznia. 2. Edukacja szkolna w szkole podstawowej polega na harmonijnej realizacji przez nauczycieli zadań

w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania. Zadania te tworzą wzajemnie uzupełniające się i równoważne wymiary pracy każdego nauczyciela.

3. Szkoła w zakresie nauczania zapewnia uczniom w szczególności: 1) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem,2) poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym,

co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia,3) dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści,4) rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo-

skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.),5) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego,6) przekazywanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny, prowadzący do lepszego

rozumienia świata, ludzi i siebie,7) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego,8) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej.

4. Nauczyciele tworzą uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności: 1) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej

odpowiedzialności,2) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia

i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień,

3) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm,

4) rozwiązywania problemów w sposób twórczy,5) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł

oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,6) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków,7) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań,

5

8) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych.

§4.1. W zakresie pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, Szkoła zmierza

do tego, aby uczniowie w szczególności: 1) znajdywali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze

intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym),2) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra

i piękna w świecie,3) mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów nauczania, jak

całej edukacji na danym etapie,4) stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym

i społecznym, godząc dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych,

5) poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie,

6) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego, jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie,

7) przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się,

8) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.

Sposoby wykonywania zadań

§ 5.1. Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:

1) kształcenie zgodnie z założeniami podstaw programowych przewidzianych dla pierwszego i drugiego etapu edukacyjnego,

2) oddziaływanie wychowawcze skierowane na priorytety takie jak:a) współdziałanie w grupie,b) świadome dążenie do zaplanowanego celu,c) przestrzeganie zasad kultury życia codziennego,

3) prowadzenie zajęć z uczniem zdolnym i z uczniem z trudnościami poprzez prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, i innych wspierających harmonijny rozwój każdego ucznia,

4) prowadzenie lekcji religii w szkole,5) pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni psychologiczno –

pedagogicznej, współpracę z ośrodkami pomocy społecznej, sądem rodzinnym i komisariatem policji.

§ 6.1. W szkole jest realizowany program wychowawczy oraz program profilaktyki. 2. Realizacja programu wychowawczego szkoły ma na celu osiągnięcie oczekiwanego wizerunku

ucznia kończącego dany etap edukacyjny.

6

3. Realizacja programu profilaktyki ma na celu ograniczanie i eliminowanie zachowań problemowych takich jak: wagary, agresja, przemoc, uzależnienia oraz promocję zdrowego stylu życia.

4. Szczegółowe zasady tworzenia i uchwalania Programu Wychowawczego i Profilaktyki regulują odrębne przepisy.

5. W oparciu o program wychowawczy i profilaktyki szkoły konstruowany jest plan pracy wychowawcy klasowego.

6. Każdego roku dyrektor opracowuje uszczegółowiony roczny „Plan nadzoru pedagogicznego” zawierający w szczególności:1) wybrane zagadnienia związane z rozwijaniem zainteresowań uczniów,2) planowane konkursy, turnieje, apele, uroczystości i imprezy środowiskowe,3) wybrane zagadnienia z zakresu dydaktyki, wychowania i opieki,4) organizacje roku szkolnego.

Realizacja zadań z zakresu promocji i ochrony zdrowia

§ 7.1. Szkoła realizuje zadania z zakresu ochrony i promocji zdrowia poprzez:

1) prowadzenie ciągłej edukacji zdrowotnej z zakresu profilaktyki.2) krzewienie trzeźwości i abstynencji a w razie potrzeby udzielanie pomocy uczniom ofiarom

przemocy domowej,3) przygotowanie nauczycieli wychowania fizycznego do roli animatorów zdrowego stylu życia,4) kształtowanie u uczniów postaw: odpowiedzialności za swoje zdrowie, umiejętności

komunikowania się z innymi, rozwiązywania własnych problemów oraz radzenia sobie z konfliktami i stresem,

5) stworzenie warunków umożliwiających osobom niepełnosprawnym włączanie się lub całkowity powrót do czynnego życia.

2. Do realizacji zadań z zakresu ochrony i promocji zdrowia włączani są pielęgniarka szkolna oraz pracownicy ośrodka zdrowia.

Realizacja zadań związanych z rozwijaniem zainteresowań uczniów

§ 8.1. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów przez:

1) czynne uczestnictwo w organizowanych przez szkołę zgodnie z potrzebami i życzeniami uczniów oraz z jej możliwościami fizycznymi różnych formach zajęć pozalekcyjnych zwiększające szanse edukacyjne uczniów: m.in. w kołach przedmiotowych i kołach zainteresowań,

2) swobodne korzystanie ze zbiorów biblioteki i czytelni szkolnej oraz korzystanie z porad i wskazówek nauczyciela - bibliotekarza szkolnego,

3) udział w różnego rodzaju konkursach, olimpiadach, quizach, zawodach sportowych organizowanych przez szkołę i pozaszkolnych,

4) udział w zajęciach różnego rodzaju kół i klubów pozaszkolnych,5) czynne uczestniczenie w wycieczkach, rajdach i imprezach turystyczno -krajoznawczych

organizowanych przez szkołę i pozaszkolnych,6) uczestniczenie w spektaklach teatralnych i koncertach muzycznych organizowanych przez szkołę,7) korzystanie pod opieką nauczyciela z sal, pracowni, urządzeń i sprzętu szkolnego,8) indywidualną pracę nauczyciela z uczniem na zajęciach lekcyjnych i konsultacjach

indywidualnych,

7

9) stwarzanie możliwości do realizacji indywidualnego programu nauki.

Realizacja zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów

§ 9.1. Szkoła realizuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb środowiskowych

z uwzględnieniem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa, a w szczególności poprzez:1) sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych,

nadobowiązkowych i pozalekcyjnych,2) sprawowanie opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły w trakcie wycieczek

przedmiotowych i turystyczno– krajoznawczych, rajdów, biwaków, imprez, zawodów sportowych ustalonych harmonogramem szkolnym,

3) zapewnienie przez nauczycieli opieki nad dziećmi i młodzieżą w czasie przerw międzylekcyjnych (dyżury nauczycielskie).

2. Szczegółowe zasady sprawowania opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły w trakcie wycieczek przedmiotowych i turystyczno – krajoznawczych, rajdów, biwaków, imprez, zawodów sportowych określi dyrektor w regulaminie.

3. Szczegółowe zasady pełnienia dyżurów nauczycielskich określi dyrektor w regulaminie dyżurów.

Formy opieki i pomocy uczniom

§ 10.1. Szkoła udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez:

1) realizację celów i zadań wychowawczych przez wychowawcę klasowego, 2) realizację celów i zadań pedagoga szkolnego, będącego rzecznikiem praw dziecka, 3) możliwość udziału w różnych formach zajęć dydaktycznych i wychowawczych organizowanych

przez szkołę:a) zajęciach zwiększających szanse edukacyjne uczniów,b) indywidualnej pracy z uczniem na lekcji,c) rozmowach indywidualnych z wychowawcą klasy, pedagogiem szkolnym,d) zajęciach wychowawczych w świetlicy szkolnej,e) zajęciach korekcyjno - kompensacyjnych,f) zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych,g) zajęciach logopedycznych, h) zajęciach rewalidacyjnych i terapeutycznych.

2. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę nad uczniami, uczniami z zaburzeniami rozwojowymi i uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu i wzroku, a także nad uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebne są szczególne formy opieki, poprzez:1) indywidualną pracę z uczniami na zajęciach i lekcjach,2) proponowanie rodzicom przy współudziale pedagoga szkolnego i wychowawcy

przeprowadzenia badań w poradni psychologiczno – pedagogicznej,3) organizację zajęć indywidualnego nauczania,4) ścisłe indywidualne kontakty wychowawcy klasy z rodzicami uczniów,5) kwalifikowanie uczniów do korzystania ze stałej bądź doraźnej pomocy finansowej,6) kwalifikowanie uczniów do nieodpłatnego korzystania z dożywiania.

3. W celu właściwej realizacji powyższych zadań szkoła współpracuje z poradnią oraz Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Zaleszanach.

8

Innowacje i eksperymenty

§ 11.1. Każdy nauczyciel ma prawo podjąć działania innowacyjne i eksperymentalne na zasadach

określonych w odrębnych przepisach.2. Innowacja wymagająca dodatkowych środków może być finansowana ze środków budżetowych (po

uzyskaniu zgody organu prowadzącego szkołę) i pozabudżetowych (po uzyskaniu środków finansowych).

3. Szczegółowe zasady opracowywania zasad innowacji oraz ich wdrażania określi dyrektor szkoły w drodze zarządzenia.

Współdziałanie z poradnią psychologiczno-pedagogiczną

§ 12.1. Szkoła aktywnie współdziała z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Stalowej Woli poprzez:

1) doradzanie rodzicom uczniów z deficytami rozwojowymi korzystania z pomocy poradni,2) organizowanie spotkań terapeutycznych,3) organizowanie zajęć z preorientacji zawodowej,4) korzystanie z konsultacji, doradztwa w zakresie wykorzystywania opinii, orzeczeń,5) prowadzenie przez poradnię szkoleń dla nauczycieli i rodziców na terenie szkoły.

2. Zadania koordynujące powyższą współpracę realizuje pedagog szkolny.

Rozdział III ORGANY SZKOŁY

§ 13.Organami szkoły są:

1) dyrektor szkoły,2) rada pedagogiczna,3) rada rodziców,4) samorząd uczniowski.

Dyrektor szkoły

§ 14.1. Stanowisko dyrektora szkoły powierza i z tego stanowiska odwołuje organ prowadzący szkołę. 2. Kandydata na dyrektora szkoły wyłania się w drodze konkursu. Zasady przeprowadzania konkursu

określa Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r. (z późniejszymi zmianami) oraz regulamin konkursu, zatwierdzony przez organ prowadzący.

3. W przypadku nieobecności dyrektora szkoły lub placówki zastępuje go wicedyrektor, a w szkołach, w których nie utworzono stanowiska wicedyrektora - inny nauczyciel tej szkoły, wyznaczony przez organ prowadzący.

4. Dyrektor szkoły: 1) kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz,

9

2) sprawuje nadzór pedagogiczny oraz ustala ocenę pracy nauczycieli, 3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego

poprzez aktywne działanie prozdrowotne, 4) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia

specjalnego ucznia,5) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących, 6) dysponuje środkami finansowymi zgodnie z planem zaopiniowanym przez radę pedagogiczną

i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, 7) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie

zajęć organizowanych przez szkołę, 8) decyduje o zatrudnianiu i zwalnianiu nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,9) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych, 10) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji

praktyk pedagogicznych, 11) przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski

wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły,12) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji,

w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

13) przydziela nauczycielom i innym pracownikom szkoły stałe i okresowe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatne zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze,

14) decyduje o przyznawaniu nagród oraz wymierzaniu kar porządkowych nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły,

15) po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej występuje z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i pracowników szkoły,

16) sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie szkoły,

17) w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, rodzicami samorządem uczniowskim.

Rada pedagogiczna§ 15.

1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły. 2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. W zebraniach rady

pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.

3. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.4. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym

okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły,organu prowadzącego szkołę albo, co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

5. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.

10

6. Kompetencje stanowiące rady pedagogicznej: 1) zatwierdzanie planów pracy szkoły, po zaopiniowaniu przez radę rodziców,2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów, 3) podejmowanie uchwał w sprawie prowadzenia innowacji i eksperymentów pedagogicznych

w szkole po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców, 4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli, 5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego

nad szkołą  przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.1. Rada pedagogiczna opiniuje:

1) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych,2) projekt planu finansowego szkoły, 3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień, 4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć

w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

8. Dyrektor szkoły  wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust. 6, niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

9. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły lub jego zmian i przedstawia do uchwalenia radzie rodziców.

10. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole. W tym przypadku określonym organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.

11. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności, co najmniej połowy jej członków.

12. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.

13. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

14. Rada pedagogiczna deleguje ze swego grona: 1) jednego przedstawiciela do komisji konkursowej, powoływanej w celu wybrania kandydata na

dyrektora szkoły, 2) dwóch przedstawicieli do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od ustalonej oceny.

Rada rodziców§16.

1. Rada rodziców stanowi reprezentację rodziców uczniów.2. W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych

w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

11

3. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych, oraz do rady

rodzicówszkoły.4. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego

szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

5. Do kompetencji rady rodziców należy:1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:

a. programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,

b. programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;

2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,

3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.6. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze

z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodzicówokreśla regulamin.

Samorząd uczniowski§17.

1. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły. 2. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez

ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

3. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.4. Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we

wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi

wymaganiami,2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji

między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej

zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,

6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

Zasady współdziałania organów szkoły oraz rozwiązywania konfliktów§ 18.

12

1. Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji.

2. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje reprezentacje: radę rodziców i samorząd uczniowski.

3. Wnioski i opinie są rozpatrywane podczas najbliższych posiedzeń rady pedagogicznej, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach, wymagających podjęcia szybkiej decyzji, w terminie 7 dni.

4. Każdy organ może swobodnie działać i podejmować decyzje w granicach kompetencji określonych w wewnętrznych regulaminach i ustawie o systemie oświaty.

5. Organy szkoły planują swoją działalność na rok szkolny; plany te przekazują do wiadomości dyrektora.

6. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów.

7. Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących podaje się do ogólnej wiadomości w szkole.

8. Przewodniczący organów informują się nawzajem o projektach zmian w regulaminach ich działalności.

9. W przypadku sporów, jakie mają miejsce wewnątrz poszczególnych organów i pomiędzy nimi, jako podstawową zasadę przyjmuje się, że spory te rozpatrywane są wewnątrz szkoły.

10. Dyrektor szkoły jest zobowiązany do prowadzenia mediacji między stronami sporu. W mediacjach tych mogą uczestniczyć przedstawiciele rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego.

11. W razie niemożności rozwiązania konfliktu przez dyrektora lub konfliktu z dyrektorem strony wnoszą sprawę do organu prowadzącego, który pomaga rozstrzygnąć spór.

ROZDZIAŁ IVORGANIZACJA SZKOŁY

§19.1. Podstawą organizacji nauczania w danym roku szkolnym jest arkusz organizacyjny szkoły,

opracowany przez dyrektora na podstawie ramowego planu nauczania, zaopiniowany przez radę pedagogiczną oraz zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę.

2. Termin rozpoczynania i zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa zarządzenie MEN w sprawie organizacji roku szkolnego.

3. Uczniowie szkoły przydzieleni są do klas, realizujących program według ramowego planu nauczania.

4. Organizację stałych obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć, ustalony zgodnie z podstawowymi wymogami zdrowia i higieny, racjonalnie planujący pracę uczniów i nauczycieli oraz uwzględniający warunki lokalowe szkoły.

5. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym.

6. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. 7. Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze w szkole rozpoczynają się o godzinie 800. W wyjątkowych

przypadkach dopuszcza się realizację zajęć od godziny 710.

13

8. Harmonogram lekcji i przerw międzylekcyjnych: 710– 755 0 lekcja 800– 845 1 lekcja 855– 940 2 lekcja 950– 1035 3 lekcja 1055– 1140 4 lekcja 1150– 1235 5 lekcja 1245– 1330 6 lekcja 1340– 1425 7 lekcja

§ 20.1. W zależności od posiadanych środków finansowych, dyrektor szkoły proponuje, a rada

pedagogiczna zatwierdza podział oddziałów na grupy na zajęciach wymagających zapewnienia szczególnych warunków nauki i bezpieczeństwa. Przy decyzjach tych należy przestrzegać obowiązujących przepisów.

§ 21.1. Wszystkie klasy szkoły, realizują zajęcia wychowanie do życia w rodzinie.

1) Zajęcia nie podlegają ocenie i nie wpływają na promocję ucznia do klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły.

2) Udziału ucznia nie odnotowuje się na świadectwie w części przeznaczonej na dodatkowe zajęcia.

3) Uczeń może być zwolniony z zajęć wychowanie do życia w rodzinie na pisemny wniosek rodzica.

2. Niektóre zajęcia obowiązkowe, koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo – lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych, międzyklasowych i międzyszkolnych, a także w formie wycieczek i wyjazdów.

3. Dyrektor może zmienić rozkład zajęć z okazji świąt państwowych, kościelnych czy rekolekcji wielkopostnych. Decyzję w tej sprawie każdorazowo dyrektor podejmuje w porozumieniu z radą pedagogiczną.

4. Opiekę nad uczniami w czasie wycieczki sprawują nauczyciele wychowawcy lub inni nauczyciele zgodnie z zasadami bhp.

§ 22.1. Szkoła udziela uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej poprzez:

1) działalność wychowawcy klasy, pedagoga szkolnego, 2) prowadzenie specjalistycznych zajęć wymienionych w § 11 ust. 1 pkt 3w zależności od potrzeb

i możliwości, zgodnie z zatwierdzonym przez organ prowadzący projektem organizacyjnym szkoły,

3) kierowanie do specjalistycznych ośrodków i instytucji diagnostyczno – terapeutycznych,4) prowadzenie nauczania indywidualnego w miejscu zamieszkania ucznia na podstawie

orzeczenia kwalifikacyjnego poradni psychologiczno – pedagogicznej i decyzji dyrektora szkoły, w wymiarze godzinowym zgodnym z Rozporządzeniem MEN o potrzebie kształcenia specjalnego,

5) organizowanie i prowadzenie zajęć wyrównawczych, 6) udzielanie porad uczniom,

14

7) udzielanie porad i konsultacji oraz prowadzenie warsztatów szkoleniowych dla rodziców i nauczycieli.

2. Zajęcia wyrównawcze organizuje się w celu intensywnej pomocy edukacyjnej i wychowawczej w uzyskaniu osiągnięć wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego przez uczniów, którzy mają rozległe trudności w opanowaniu wiadomości i umiejętności.

3. Zajęcia wyrównawcze prowadzą nauczyciele właściwych zajęć edukacyjnych. 4. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół

wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub za jego zgodą, między poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

§ 23.1. Dla realizacji celów statutowych szkoła dysponuje:

1) 9 salami lekcyjnymi, w tym pracownią komputerową, 2) salą gimnastyczną dużą i małą, 3) gabinetem dyrektora,4) pokojem nauczycielskim,5) gabinetem pedagoga,6) świetlicą,7) pomieszczeniem biblioteki szkolnej, 8) pomieszczeniem na archiwum,9) szatnią,10) pomieszczeniem socjalnym dla pracowników obsługi,11) pomieszczeniami gospodarczymi (magazyn środków czystości i mebli, itp.).

ROZDZIAŁ VBIBLIOTEKA

§ 24.1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów,

zadań dydaktyczno – wychowawczych gimnazjum i doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela.2. Biblioteka szkolna jest szkolnym centrum dydaktyczno – informacyjnym, uczestniczy

w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i korzystania z innych bibliotek.3. Szczegółowe zasady funkcjonowania określa regulamin biblioteki ustalony w drodze zarządzenia

przez dyrektora szkoły.4. Biblioteka uczestniczy w realizacji podstawowych funkcji szkoły wobec uczniów: kształcącej,

informacyjnej, kulturalnej, wychowawczej, opiekuńczej.5. Biblioteka tworzy warunki do poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych

źródeł oraz uczy efektywnego posługiwania się technologią informacyjną. 6. Biblioteka posługuje się okrągłą pieczęcią o treści: „Biblioteka Szkoły Podstawowej w Turbi”.7. Biblioteka szkolna:

1) gromadzi, opracowuje, przechowuje i udostępnia książki i inne źródła informacji,2) umożliwia korzystanie ze zbiorów na miejscu i wypożyczaniu ich poza bibliotekę,3) uczestniczy w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej,4) wspiera nauczycieli w realizacji programów nauczania,

15

5) rozbudza zainteresowania czytelnicze związane z nauką oraz indywidualnymi zainteresowaniami uczniów,

6) udostępnia zbiory biblioteczne uczniom i innym osobom na warunkach ogólnie przyjętych.

Organizacja biblioteki szkolnej§25.

1. Biblioteka ma wyznaczony lokal na gromadzenie, opracowywanie i udostępnianie zbiorów.2. Wydatki biblioteki obejmują zakup zbiorów, ich konserwację, zakup sprzętu i druków

bibliotecznych; wydatki na powyższe cele pokrywane są z budżetu szkoły a uzupełniane dotacjami z innych źródeł.

3. Biblioteka szkolna gromadzi następujące materiały:1) książki: wydawnictwa informatyczne, słowniki, encyklopedie, lektury wg ustalonego przez

szkołę kanonu, literaturę naukową i popularnonaukową, 2) beletrystykę,3) przepisy oświatowe i szkolne,4) czasopisma dla nauczyciela i uczniów,5) nośniki elektroniczne,6) kasety i płyty video,7) podręczniki, materiały edukacyjne i  materiały ćwiczeniowe przekazane szkole w ramach

dotacji, inne pomoce dydaktyczne w miarę potrzeb.

Zadania nauczyciela bibliotekarza§26.

1. Nauczyciel biblioteki prowadzi pracę pedagogiczną w następującym zakresie:1) udostępnianie zbiorów, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych

przekazanych szkole w ramach dotacji,2) prowadzenie działalności informacyjnej i poradniczej w doborze lektury, prowadzenie rozmów

na temat przeczytanych książek,3) prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa,4) udział w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej, 5) udział w realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły poprzez współpracę

z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, rodzicami uczniów.2. Nauczyciel biblioteki prowadzi prace organizacyjno – techniczne w następującym zakresie:

1) gromadzenie zbiorów, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych przekazanych szkole w ramach dotacji ,

2) ewidencje zbiorów i opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,3) selekcję i konserwację zbiorów,4) prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki.5) wdrażanie technologii informacyjnej do ewidencjonowania zbiorów, bibliotecznych, a także do

efektywnego poszukiwania informacji bibliotecznych, bibliograficznych i innych,6) udzielanie informacji bibliotecznych, bibliograficznych, a także informowanie uczniów

i nauczycieli o nowych, szczególnie wartościowych książkach.3. Nauczyciel biblioteki rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania uczniów oraz wyrabia

i rozwija nawyk czytania i uczenia się poprzez:1) zachęcanie uczniów do korzystania z nowości wydawniczych, 2) organizowanie prezentacji tematycznych,3) rozwijanie zainteresowań uczniów zdolnych poprzez odpowiedni dobór lektury,

16

4) organizowanie konkursów czytelniczych klasowych i ogólnoszkolnych, 5) organizowanie konkursów plastycznych w oparciu o przeczytane książki, 6) organizowanie konkursów na własną twórczość literacką.

Współpraca biblioteki z uczniami, nauczycielami i rodzicami§27.

1. Nauczyciel biblioteki współpracuje z uczniami, poprzez umożliwianie im korzystania z prawa do:1) bezpłatnego korzystania z  księgozbioru biblioteki, podręczników, materiałów edukacyjnych

i materiałów ćwiczeniowych przekazanych szkole w ramach dotacji,2) uzyskania porad czytelniczych,3) uczestnictwa w lekcjach bibliotecznych, konkursach, oglądania wystaw, 4) wypożyczenia książek zgodnie z regulaminem biblioteki,5) prośby o prolongowanie książek,6) rozwijania swoich zainteresowań czytelniczych, umiejętności korzystania z różnych źródeł

informacji, korzystania z księgozbioru podręcznego,7) wyjaśniania z bibliotekarzem wszelkich problemów dotyczących wypożyczania książek.

2. Obowiązki uczniów:1) dbanie o wypożyczone książki,2) zapoznanie się z regulaminem biblioteki,3) przestrzeganie zasad zawartych w regulaminie biblioteki.

3. Zasady wypożyczania podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych przekazanych szkole w ramach dotacji określa szkolny regulamin korzystania z darmowych podręczników w szkole podstawowej,  który jest udostępniony w bibliotece szkolnej i umieszczony na stronie internetowej.

§28.1. Nauczyciel biblioteki współpracuje z nauczycielami, a współpraca ta dotyczy w szczególności:

1) umawiania się na lekcje biblioteczne,2) zapisywania nowych uczniów do biblioteki,3) udzielania wychowawcom, polonistom informacji dotyczących stanu czytelnictwa,

posiadanych lektur,4) organizowania księgozbioru podręcznego w pokoju nauczycielskim,5) konsultowania ewentualnych zakupów książek i czasopism,6) informowania nauczycieli o prawach i obowiązkach ich i uczniów,7) zapoznania z regulaminem biblioteki.

2. Obowiązki nauczycieli i wychowawców:1) uświadamianie uczniom konieczności przestrzegania Regulaminu biblioteki,2) pomoc w egzekwowaniu zwrotu książek i rozliczeń za książki zniszczone i zagubione,3) współpraca z bibliotekarzem w rozbudzaniu potrzeby czytania,4) współudział w realizacji lekcji bibliotecznych,5) znajomość zawartości zbiorów biblioteki dotyczących nauczanego przedmiotu, współudział

w tworzeniu warsztatu informacyjnego.

§29.1. Rodzice uczniów mogą stać się czytelnikami tej biblioteki na warunkach określonych

w regulaminie.

17

2. Rodzice mają prawo do zapoznania się z regulaminem bibliotekioraz do omawiania z dyrektorem i bibliotekarzem spraw dotyczących ich dziecka, a mianowicie:1) wypożyczeń, 2) zwrotów, 3) sposobu postępowania w przypadku zniszczenia książki przez ich dziecko, 4) sposobu postępowania w przypadku zgubienia książki przez ich dziecko.

3. Rodzice (opiekunowie) mogą oddać książki do biblioteki za swoje dziecko. 4. Rodzice (opiekunowie) mogą również wypożyczyć dziecku książkę, gdy jest ono chore i samo nie

może dotrzeć do biblioteki.

Współpraca z innymi bibliotekami§30.

1. Biblioteka prowadzi współpracę z innymi bibliotekami i instytucjami upowszechniania kultury. Współpraca ta obejmuje:

1) wymianę informacji, doświadczeń (dotyczących działalności bibliotek, szkoleń i innych spraw) z różnymi bibliotekami,

2) wymianę czy przekazywanie książek, czasopism, materiałów audiowizualnych,3) organizowanie konkursów międzybibliotecznych, branie udziału w konkursach

międzybibliotecznych,4) podejmowanie wspólnych inicjatyw dotyczących promowania czytelnictwa, korespondencję,

komunikację z rozmaitymi instytucjami upowszechniającymi kulturę,  która w szczególności dotyczy pozyskiwania zbiorów, informacji i innych ważnych dla biblioteki spraw.

ROZDZIAŁ VIPRACOWNICY SZKOŁY

Zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły§31.

1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników obsługi.2. Zasady zatrudniana nauczycieli oraz innych pracowników określają odrębne przepisy.

§ 32.1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny, za

jakość, wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.2. Formalny przydział zajęć edukacyjnych oraz innych obowiązków reguluje na początku roku

szkolnego arkusz organizacyjny i wykaz przydzielonych zadań dodatkowych.3. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły zobowiązani są do zapewnienia bezpieczeństwa uczniom

w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, w szczególności przez:1) reagowanie na wszystkie dostrzeżone sytuacje stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów,2) zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły,3) niezwłoczne zawiadomienie dyrektoraszkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących

znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.4. Pracownicy obsługi szkoły zobowiązani są do wspierania nauczycieli w pracy wychowawczo –

opiekuńczej, w szczególności:

18

1) kulturalnego i życzliwego traktowania uczniów oraz innych osób przebywających na terenie szkoły,

2) dbania o bezpieczeństwo uczniów, szanowania ich godności osobistej oraz służenia im radą i pomocą,

3) prezentowania postawy godnej do naśladowania przez uczniów.

§ 33.1. Do zadań i obowiązków nauczycieli należy w szczególności:

1) prowadzenie pracy dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej w powierzonych klasach i zespołach zgodnie z obowiązującymi programami i planami pracy oraz optymalne realizowanie celów szkoły w nich ustalonych,

2) prowadzenie pracy wychowawczej w czasie wszystkich swoich zajęć w szkole,3) prezentowanie postawy godnej naśladowania i dążenia do stanowienia wzoru osobowego,4) stymulowanie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań oraz

pozytywnych cech charakteru w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,5) bezstronne, obiektywne oraz sprawiedliwe ocenianie i traktowanie wszystkich swoich uczniów,6) udzielanie pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych,7) doskonalenie umiejętności dydaktycznych, podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej poprzez

udział w różnych formach doskonalenia zawodowego, organizowanych przez szkołę lub instytucję wspomagającą szkołę,

8) wzbogacanie własnego warsztatu pracy, wnioskowanie do dyrektora szkoły o jego wzbogacenie lub modernizację,

9) uczestniczenie w pracach rady pedagogicznej oraz jej zespołów w celu wykonania określonych dla nich zadań,

10) informowanie rodziców, dyrekcji i rady pedagogicznej o wynikach dydaktyczno – wychowawczych swoich uczniów,

11) prawidłowe prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania,12) prawidłowe prowadzenie obowiązującej dokumentacji nauczycielskiej i wychowawczej.

2. Nauczyciel odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły w szczególności za:1) życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w czasie swoich zajęć,2) pełnienie opieki nad dziećmi podczas imprez szkolnych, pozaszkolnych, wycieczek itp., a także

w czasie pełnienia dyżurów przed lekcjami, na przerwach oraz w czasie oczekiwania na autobus,

3) prawidłowy przebieg procesu dydaktyczno-wychowawczego, zgodny z osiągnięciami współczesnej nauki oraz za jakość i wyniki tej pracy,

4) przestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub na wypadek pożaru,

5) majątek i wyposażenie szkoły przydzielone mu przez dyrektora szkoły, wynikające z nieporządku, braku nadzoru i zabezpieczenia,

6) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania oraz dokumentacji nauczycielskiej i wychowawczej.

§ 34.1. Nauczyciel ma prawo do :

19

1) decydowania w sprawie doboru metod, form organizacyjnych, programów, podręczników i środków dydaktycznych w nauczaniu swojego przedmiotu,

2) decydowania o treści programu prowadzonego przez siebie koła zainteresowań lub zespołu,3) decydowania o bieżącej, śródrocznej i rocznej ocenie postępów swoich uczniów,4) opiniowania oceny zachowania swoich uczniów,5) wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich uczniów.

2. W zakresie organizacji pracy dydaktyczno- wychowawczej:1) przed opracowaniem projektu organizacyjnego znać planowany dla niego przydział

przedmiotów, klas, wychowawstwa,2) znać w miarę możliwości tydzień wcześniej termin planowanych posiedzeń rady pedagogicznej,3) zawierania umów, za zgodą dyrektora szkoły, z uczelniami lub zakładami kształcącymi

nauczycieli o odbywaniu praktyk przez studentów tych zakładów lub uczelni.

Zadania wychowawcy§ 35.

1. W przypadku przydzielenia funkcji wychowawcy klasy zakres zadań i obowiązków rozszerza się o sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:

1) tworzenie warunków wspomagających rozwój, uczenie się i przygotowanie ucznia do pełnienia różnych ról w dorosłym życiu,

2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych ucznia,3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz

pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej, w tym dorosłymi,4) informowanie na początku roku szkolnego, w którym uczniowie rozpoczną realizację projektu

edukacyjnego, uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.2. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich

potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.3. W celu realizacji zadań, o których mowa w ustępie 1 wychowawca:

1) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków,2) planuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego oraz ustala treść

i formę zajęć tematycznych na godzinach wychowawczych,3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich

działania wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i mających trudności w nauce),

4) utrzymuje kontakt z rodzicami w celu ustalenia potrzeb wychowawczo- opiekuńczych ich dzieci, współdziała z nimi w wychowaniu, umożliwia rodzicom włączenie się w sprawy życia klasy i szkoły,

5) odpowiednio współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowańi szczególnych uzdolnień uczniów,

6) systematycznie uczestniczy w pracach zespołu wychowawczego wspólnie z psychologiem, pedagogiem, bądź (w zależności od potrzeb) przedstawicielem innych służb społecznych.

4. Wychowawca kontaktuje się z rodzicami poprzez: zebrania klasowe, rozmowy indywidualne, wizyty w domu ucznia razem z pedagogiem szkolnym, o ile zachodzi taka konieczność.

5. Wychowawca współpracuje z klasową radą rodziców w sposób ustalony z rodzicami.

20

6. Obowiązkiem wychowawcy klasy jest zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania określonymi w przepisach oraz innymi postanowieniami szczegółowymi przyjętymi przez szkołę.

7. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne i prowadzi dokumentację dotyczącą klasy zgodnie z odrębnymi przepisami.

8. Dla zapewnienia ciągłości wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, aby wychowawca opiekował się tymi samymi uczniami przez cały cykl kształcenia.

§ 36.1. Wychowawca odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły w szczególności za :

1) poziom pracy wychowawczej w swojej klasie,2) integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół programu wychowawczego klasy i szkoły,3) poziom opieki i pomocy indywidualnej dla swoich wychowanków będących w trudnej sytuacji

szkolnej lub społeczno- wychowawczej,4) organizację i poziom kontaktów z rodzicami uczniów swojej klasy,5) prawidłowość prowadzenia dokumentacji swojej klasy.

2. Wychowawca ma prawo do:1) współdecydowania z rodzicami uczniów i samorządem klasy o programie i planie rocznych lub

trzyletnich działań wychowawczych,2) korzystania w swojej pracy z pomocy metodycznej i merytorycznej ze strony dyrekcji oraz rady

pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek oświatowych i naukowych,

3) umieszczania wydruków komputerowych zestawień ocen i zachowana uczniów śródrocznego i rocznego w dzienniku lekcyjnym,

4) ustalenia oceny zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów i samego ucznia,

5) ustanowienia, przy współpracy z klasową radą rodziców, własnych form nagradzania i motywowania wychowanków zgodnych ze statutem i regulaminem szkoły,

6) wnioskowania o rozwiązanie problemów zdrowotnych, psychospołecznych i materialnych swoich wychowanków do odpowiednich instytucji i dyrektora szkoły.

§ 37.1. Poza wymienionym zakresem, nauczyciele mają obowiązki, uprawnienia i odpowiedzialność

wynikające z innych przepisów szczegółowych.

Zadania zespołów nauczycielskich§ 38.

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności:1) ustalenie zestawu programów nauczania i podręczników dla danego oddziału, 2) współpraca w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych dotyczących

danego oddziału, 3) uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowanie treści nauczania

przedmiotów pokrewnych,4) opracowanie dostosowania wymagań dla uczniów posiadających stosowna opinię lub orzeczenie

poradni,5) realizacja innych zadań statutowych.

21

2. Pracą zespołu kieruje wychowawca klasy.

§ 39.1. Dyrektor szkoły może tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub problemowo – zadaniowe

w zależności od potrzeb.2. Szczegółowe zadania, zasady funkcjonowania oraz dokumentowania prac zespołów określi dyrektor

szkoły w drodze zarządzenia.

Pedagog szkolny§ 40.

1. W celu wsparcia realizacji zadań wychowawczych szkoła zatrudnia pedagoga szkolnego.2. Do zadań pedagoga należy:

1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,

2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,

3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego i programu profilaktyki,

5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego i programu profilaktyki,

6) planowanie i koordynowanie zadań związanych z wyborem przez ucznia dalszej drogi kształcenia,

7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,

8) koordynacja współpracy z poradnią.

ROZDZIAŁ VIIUCZNIOWIE I RODZICE

Wychowanie przedszkolne, obowiązek szkolny, obowiązek nauki i rekrutacja§ 41.

1. Dziecko w wieku 5 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w przedszkolu, oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej lub w innej formie wychowania przedszkolnego. Obowiązek ten rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 5 lat. 

2. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat, oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

3. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 5 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.

4. Jeżeli droga dziecka z domu do szkoły, w której obwodzie dziecko mieszka przekracza odległość 3 km - w przypadku uczniów klas 0-IV szkół podstawowych oraz4 km - w przypadku uczniów klas V

22

i VI szkół podstawowych, obowiązkiem gminy jest zapewnienie bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu dziecka albo zwrot kosztów przejazdu dziecka środkami komunikacji publicznej, jeżeli dowożenie zapewniają rodzice, a do ukończenia przez dziecko 7 lat - także zwrot kosztów przejazdu opiekuna dziecka środkami komunikacji publicznej.

5. Do klasy pierwszej publicznej szkoły podstawowej, którym ustalono obwód, przyjmuje się na podstawie zgłoszenia rodziców dzieci zamieszkałe w tym obwodzie.

6. Kandydaci zamieszkali poza obwodem publicznej szkoły podstawowej mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami. W postępowaniu rekrutacyjnym są brane pod uwagę kryteria określone przez organ prowadzący.

7. Dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie, której dziecko mieszka, na wniosek rodziców, odracza spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego. Wniosek składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat. Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć lub już rozpoczęło spełnianie obowiązku szkolnego.  Do wniosku dołącza się opinię, z której wynika potrzeba odroczenia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym, wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną.

8. Przepisy ust. 7 stosuje się odpowiednio do odraczania spełniania obowiązku szkolnego dzieciom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, z tym, że do wniosku dołącza się także orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, a wniosek może być złożony także w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat. 

Prawa i obowiązki ucznia§ 42.

1. Uczeń posiada prawa zawarte w Konwencji o prawach dziecka oraz innych aktach normatywnych a w szczególności prawo do:1) zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami, w tym

wymogami stosowanego w szkole sytemu oceniania,2) posiadania pełnej wiedzy na temat kryteriów oceniania z przedmiotów i zachowania,3) obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępu w nauce,4) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z higieną pracy umysłowej, 5) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę

przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej,6) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno- wychowawczym,7) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentu, 8) korzystania z poradnictwa pedagogicznego,9) przedstawiania wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoły i innym nauczycielom swoich

problemów oraz uzyskania od nich pomocy, odpowiedzi, wyjaśnień,10) poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych i koleżeńskich, 11) zachowania w tajemnicy jego problemów i spraw pozaszkolnych powierzonych w zaufaniu,12) organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej i rozrywkowej zgodnie

z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem szkoły,

13) uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych,14) reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach zgodnie ze

swoimi umiejętnościami i możliwościami,15) korzystania z pomocy doraźnej,

23

16) korzystania ze wszystkich pomieszczeń szkolnych w obecności nauczyciela, w ramach odbywanych zajęć,

17) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających w szkole,

18) poprawienia oceny bieżącej w czasie i w sposób uzgodniony z nauczycielem,19) nauki religii w szkole na podstawie ustalonej deklaracji rodziców lub opiekunów,20) organizowania imprez klasowych i szkolnych poprzez działalność samorządową pod opieką

wychowawcy, 21) w szczególnych przypadkach orzeczonych przez lekarza i poradnię psychologiczno –

pedagogiczną ze względu na stan zdrowia do nauczania indywidualnego w domu,22) uzyskania pomocy w nauce ze strony nauczyciela, wychowawcy, pedagoga szkolnego

zarówno w przypadku zagrożenia oceną niedostateczną, jak i w przypadku rozwoju swoich zainteresowań,

23) korzystania z indywidualnych konsultacji z nauczycielem.

§ 43.1. Ustala się następujący tryb składania odwołania w przypadku naruszenia praw ucznia:

1) uczeń zgłasza na piśmie swoje zastrzeżenia do przewodniczącego samorządu uczniowskiego,2) przewodniczący samorządu w uzgodnieniu z nauczycielem opiekunem samorządu

uczniowskiego przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz z przedstawicielem samorządu uczniowskiego rozstrzyga sporne kwestie,

3) nie rozstrzygnięte sprawy sporne są kierowane do dyrektora, 4) dyrektor rozstrzyga wnoszoną sprawę w ciągu 7 dni z zachowaniem przepisów prawa

i wydaje decyzje, które są ostateczne.

§ 44.1. Uczeń ma obowiązek:

1) przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły, oraz obowiązujących regulaminach,2) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły,3) wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem

swojej wiedzy i umiejętności,4) uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć i przybywania na nie punktualnie,

w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają,

5) właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych: ma obowiązek zachowywać podczas lekcji należytą uwagę, nie rozmawiać z innymi uczniami, zabierać głos tylko po upoważnieniu go do tego przez nauczyciela,

6) godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,7) dbania o piękno mowy ojczystej,8) okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły,9) podporządkowania się zarządzeniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej, nauczycielom

oraz ustaleniom samorządu klasowego lub szkolnego,10) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli, innych

pracowników szkoły i osób dorosłych poprzez:a) przeciwstawianie się przejawom wulgaryzmu i brutalności,b) poszanowanie poglądów i przekonań innych,c) poszanowanie godności i wolności drugiego człowieka,

24

11) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów,12) przestrzegania zakazu palenia papierosów, picia alkoholu, używania narkotyków i środków

odurzających,13) dbania o dobro, ład i porządek w szkole,14) brania aktywnego udziału w lekcjach oraz uzupełniania braków wynikających z absencji,

prowadzenia starannie zeszytu i wykonywania prac domowych zgodnie z wymaganiami nauczyciela przedmiotu,

15) troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd, starania się o utrzymanie czystości i porządku na terenie szkoły,

16) przynoszenia obuwia zamiennego oraz jego zmiany w szatni szkolnej,17) korzystania z szatni i zostawiania okrycia wierzchniego (w szatni nie wolno przebywać

dłużej niż wymaga tego zmiana odzieży),18) w przypadku niemożliwości dotrzymania czasu przychodzenia do szkoły korzystanie ze

świetlicy szkolnej,19) przestrzegania regulaminów znajdujących się w pracowni oraz instrukcji obsługi urządzeń,20) szanowania sprzętu szkolnego oraz wyposażenie klas i innych pomieszczeń,21) naprawienia wyrządzonej szkody,22) przebywania na terenie szkoły i nie opuszczania jej terenu podczas przerw, 23) usprawiedliwienia każdej nieobecności niezwłocznie po przyjściu do szkoły, nie później

jednak niż do tygodnia, licząc od ostatniego dnia nieobecności, usprawiedliwienie powinno być sporządzone przez rodziców, w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności,

24) bezwzględnego zakazu używania na lekcjach i przerwach telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych, rejestrowania dźwięków i obrazów na terenie szkoły bez zezwolenia nauczyciela, w przypadku złamania tego zakazu przewidziana jest kara zatrzymania telefonu do czasu przybycia rodzica, któremu telefon zostanie zwrócony, a powtórzenie tego typu zdarzenia skutkuje obniżeniem oceny z zachowania o jeden stopień,

25) uczniom zabrania się wnoszenia na teren szkoły środków zagrażających życiu i zdrowiu, 26) zwolnienie ucznia z lekcji może nastąpić wyłącznie na pisemną lub osobistą prośbę rodzica.

2. Za zniszczone przez uczniów mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą ich rodzice.3. Rodzice zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego zakupu lub

naprawy.

§ 45.1. Uczeń zobowiązany jest do zachowania schludnego wyglądu.2. Uczeń ma obowiązek noszenia stroju szkolnego codziennego i galowego.3. Strój galowy, uczeń ma obowiązek nosić w czasie:

1) uroczystości szkolnych, wynikających z kalendarza szkolnego,2) grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren szkoły w charakterze reprezentacji szkoły,3) imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzję podejmuje wychowawca klasy lub rada

pedagogiczna.4. Przez strój galowy należy rozumieć:

1) dla dziewcząt –ciemna spódnica, biała bluzka lub ciemny kostium,2) dla chłopców – ciemne spodnie, biała koszula lub garnitur.

5. Ubiór codzienny ucznia musi odpowiadać następującym zasadom:1) ubiór musi być schludny, czysty i zadbany,2) nie może być wykonany z materiałów prześwitujących,

25

3) nie może być wyzywający, z dużym dekoltem, odkrytymi plecami, zbyt krótkimi spodenkami, spódnicą / sukienką,

4) noszona odzież nie może zawierać wulgarnych, obraźliwych symboli i napisów, nie może zawierać nadruków związanych z subkulturami młodzieżowymi,

5) na terenie budynku szkolnego, hali sportowej uczeń zobowiązany jest nosić obuwie zamienne, nie rysujące podłogi, sznurowadła butów muszą być zawiązane,

6) przed wyjściem na zajęcia wychowania fizycznego na boisko sportowe uczeń zobowiązany jest do zmiany obuwia, nie wolno używać tego samego obuwia zamiennego, co po szkole,

7) uczeń nie stosuje makijażu, nie maluje paznokci,8) uczeń może nosić skromną biżuterię - zegarek, wisiorek, drobne pierścionki na palcach, w uszach

małe kolczyki, biżuteria nie może mieć żadnych oznak subkulturowych ani agresywnych akcentów,

9) uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad higieny osobistej – powinien zmieniać koszulkę na zajęcia z wychowania fizycznego,

10) wygląd zewnętrzny ucznia nie może mieć wpływu na oceny z przedmiotów.6. Nieprzestrzeganie ustaleń dotyczących stroju szkolnego i wyglądu, ma wpływ na ocenę zachowania

ucznia.

Nagrody i kary§ 46.

1. W szkole obowiązuje system wyróżnień, nagród i kar dla uczniów.2. Uczeń może być nagradzany za:

1) rzetelną naukę i wzorowe zachowanie,2) wybitne osiągnięcia edukacyjne, artystyczne lub sportowe,3) wzorową postawę, 4) dzielność i odwagę,5) pracę na rzecz szkoły i środowiska,6) za 100% frekwencję.

3. Wobec uczniów wyróżniających się w nauce, zachowaniu i aktywności społecznej stosuje się następujące wyróżnienia i nagrody:1) ustna pochwała wychowawcy klasy,2) ustna pochwała dyrektora,3) list gratulacyjny wychowawcy do rodziców ucznia,4) list gratulacyjny dyrektora do rodziców ucznia,5) dyplom pochwalny dla ucznia,6) nagroda rzeczowa.

4. Wyróżnienia i nagrody przyznaje się na wniosek wychowawcy lub organów szkoły.5. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców ucznia o przyznanej mu nagrodzie.

§ 47.1. Uczeń może być ukarany za:

1) poważne naruszenie obowiązków uczniowskich zawartych w statucie,2) nieprzestrzeganie zasad współżycia społecznego,3) chuligaństwo, brutalność, wulgarność,4) niszczenie mienia społecznego.

2. Wobec ucznia może być zastosowany następujący rodzaj kary:1) ustne upomnienie wychowawcy klasy,

26

2) nagana wychowawcy klasy z wpisem do dziennika i powiadomieniem rodziców lub prawnych opiekunów ucznia,

3) ustne upomnienie dyrektora szkoły,4) nagana dyrektora szkoły, 5) zawieszenie decyzją dyrektora szkoły w prawach do reprezentowania szkoły na zewnątrz,6) przeniesienie do równoległej klasy,7) wnioskowanie do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły.

3. W szkole nie wolno stosować kar naruszających nietykalność i godność uczniów. 4. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców o zastosowaniu wobec niego kary. Obowiązek ten

spełnia wychowawca ucznia. 5. Przed wymierzeniem kary uczeń ma prawo do złożenia wyjaśnień.6. Uczeń, który swoim postępowaniem spowodował krzywdę innych osób, jest zobowiązany do ich

przeproszenia i zadośćuczynienia.7. Uczeń, którego postępowanie spowodowało szkodę materialną innych osób lub szkoły zobowiązany

jest do pokrycia w całości lub w części wyrządzonej szkody. Decyzję w tej sprawie podejmuje dyrektor.

§ 48.1. Wniosek do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły kieruje dyrektor na podstawie

uchwały rady pedagogicznej, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia.

2. O przeniesienie ucznia do innej szkoły dyrektor wnioskuje, gdy uczeń poważne naruszy zasady i normy zachowania i współżycia społecznego, a w szczególności, gdy:1) notorycznie łamie przepisy regulaminu szkolnego, otrzymał kary przewidziane w regulaminie,

a stosowane środki zaradcze nie przynoszą pożądanych efektów, 2) zachowuje się w sposób demoralizujący, 3) dopuszcza się czynów łamiących prawo, np. kradzieże, wymuszenia, zastraszanie,4) pije alkohol i przebywa pod jego wpływem na terenie szkoły oraz na imprezach i wycieczkach

organizowanych przez szkołę,5) posiada, rozprowadza lub używa substancje psychoaktywne,6) stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu siebie lub innych osób, 7) zachowuje się agresywnie i stosuje przemoc w stosunku do uczniów lub nauczycieli.

§ 49.1. Od nałożonej kary uczeń lub jego rodzic mogą się odwołać w formie pisemnej. 2. Odwołanie musi nastąpić do dyrektora szkoły w terminie do 3 dni od dnia nałożenia kary.3. Dyrektor w porozumieniu z pedagogiem szkolnym, a w szczególnych przypadkach z powołanym

przez siebie przedstawicielem rady pedagogicznej rozpatruje odwołanie w ciągu 7 dni i postanawia:1) podtrzymać nałożoną karę, 2) uchylić karę,3) zawiesić wykonanie kary.

4. Od decyzji podjętej przez dyrektora szkoły odwołanie nie przysługuje.

Zasady i formy współpracy z rodzicami§ 50.

1. Rodzice uczniów (opiekunowie prawni) współdziałają z dyrektorem i nauczycielami w sprawach wychowania , profilaktyki i kształcenia dzieci i młodzieży w formie :

27

1) zebrań rodzicielskich (klasowych, ogólnoszkolnych),2) indywidualnych spotkań, kontaktów telefonicznych, listownych oraz konsultacji,3) współpracy przy organizowaniu uroczystości, imprez i wycieczek,4) rada rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną uchwala program wychowawczy i program

profilaktyki szkoły, 5) warsztatów i rad szkoleniowych dla rodziców,6) udziału przedstawicieli rady rodziców w posiedzeniach rady pedagogicznej na zaproszenie

dyrektora szkoły. 2. W ramach współpracy ze szkołą, rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo do:

1) zapoznawania się z dokumentami szkoły dotyczącymi organizacji procesu nauczania i oceniania wyników nauki, uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce,

2) uzyskiwania porad pedagoga szkolnego, 3) znajomości zasad przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego oraz informacji na temat wyników

egzaminu gimnazjalnego swojego dziecka,4) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,5) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,6) wyrażania opinii dotyczących pracy szkoły poprzez radę rodziców,7) wypowiadania się we wszystkich sprawach szkoły poprzez radę rodziców.

3. Do obowiązków rodziców należy:1) zapewnienie warunków umożliwiających uczniowi osiąganie jak najlepszych wyników

kształcenia i wychowania,2) wspieranie procesów nauczania i wychowania,3) systematyczne kontaktowanie się z wychowawcą klasy, w związku z nauką i zachowaniem

dziecka w szkole,4) przekazywanie wychowawcy ważnych informacji o stanie zdrowia dziecka,5) uczestniczenie w zebraniach rodziców organizowanych w gimnazjum. W przypadku braku

możliwości udziału w zebraniu rodzice lub opiekunowie prawni zobowiązani są do osobistego skontaktowania się (w terminie 14 dni od daty zebrania) z wychowawcą w celu zapoznania się z wynikami nauczania lub innymi sprawami, dla omówienia, których zorganizowano zebranie,

6) dbanie o systematyczne uczęszczanie dziecka do szkoły,7) usprawiedliwianie nieobecności ucznia osobiście, telefonicznie lub w formie pisemnej,

najpóźniej 7 dni po zakończeniu absencji,8) wyrównywania strat za celowe zniszczenia dokonane przez ich dzieci w szkole.

4. W przypadku, gdy rodzice nie wypełniają swoich zadań opiekuńczo- wychowawczych, dyrektor ma prawo zwrócić się do odpowiednich instytucji z wnioskiem o udzielenie pomocy dziecku lub jego rodzicom.

5. W przypadku braku zainteresowania rodziców postępami ucznia w nauce dyrektor szkoły może nałożyć na rodziców karę.

ROZDZIAŁ VIIIWARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA

Postanowienia ogólne§ 51.

1. Zasady wewnątrzszkolnego oceniania precyzują i ujednolicają sposoby oceniania stosowane przez wszystkich nauczycieli Publicznej Szkoły Podstawowej w Turbi.

28

2. Ocenianie to proces gromadzenia informacji o postępach i osiągnięciach ucznia, to integralny i naturalny element uczenia się i nauczania.

3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz

o postępach w tym zakresie,2) rozpoznawanie potrzeb każdego ucznia i pomoc w samodzielnym planowaniu jego rozwoju, 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów i wspieranie jego działań,4) dostarczenie rodzicom/prawnym opiekunom i nauczycielom informacji o postępach,

trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,5) planowanie oraz doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej,6) określenie efektywności stosowanych metod pracy,7) udzielenie wskazówek do dalszego planowania własnego rozwoju.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen

klasyfikacyjnych,2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania,3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w art. 13 ust. 3 ustawy o systemie oświaty a także śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,5) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane śródrocznych i rocznych

ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

6) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom/prawnym opiekunom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

6. Każda ocena jest jawna, zarówno dla uczniów, jak i rodziców/prawnych opiekunów i na ich prośbę nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.

7. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel udostępnia do wglądu dokumentację dotyczącą egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego lub inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia.

8. Ocena powinna być zależna od możliwości intelektualnych ucznia, tak, aby uwzględniała jego wkład pracy.

9. Każdy uczeń może demonstrować swą wiedzę i umiejętności różnymi metodami i w różny sposób, mając prawo do wyboru własnej drogi. Nauczyciel powinien brać pod uwagę, z jakim typem ucznia ma do czynienia (wzrokowiec, słuchowiec, kinestetyk), dostosowując do niego metody i formy nauczania, sposoby oceniania.

§ 52.1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców/prawnych

opiekunów o:

29

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana śródrocznej i rocznej oceny

klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych (nauczyciel uzgadnia z uczniem termin, kryteria oceny, o którą ubiega się uczeń i formę poprawy).

2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców/prawnych opiekunów o:

1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania,3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej (publicznej lub niepublicznej) lub innej poradni specjalistycznej (publicznej lub niepublicznej), dostosować wymagania edukacyjne na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie ogólnym wymaganiom.

4. Opinia poradni może być wydana nie wcześniej niż po trzeciej klasie i nie później niż do ukończenia szkoły.

5. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania, nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia:

1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia,

2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających,

3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii.

6. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków, wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

7. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

8. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub zajęć komputerowych na podstawie opinii wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.

9. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywanych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, zajęć komputerowych uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

30

Oceny z zajęć edukacyjnych§ 53.

1. W klasach I–III oceną klasyfikacyjną śródroczną i roczną jest ocena opisowa. Ocena odzwierciedla poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla pierwszego etapu edukacyjnego i wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

2. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

3. Ocenianie bieżące ucznia w klasie I, II i III dokonywane jest za pomocą oceny cyfrowej według niżej wymienionej skali sześciostopniowej.

4. Uczniowie kl. IV – VI oceniani są w skali sześciostopniowej: 1) celujący – 6,2) bardzo dobry – 5,3) dobry – 4,4) dostateczny – 3,5) dopuszczający – 2,6) niedostateczny – 1.

5. Stopnie, o których mowa w ust. 4pkt. 1 – 5 są ocenami pozytywnymi, natomiast negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 4pkt. 6.

6. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaków „+”, „-”, np. Znaki te oznaczają:1) ”+” – podwyższenie oceny o pół stopnia, jeżeli znak jest przed oceną lub pozytywnie ocenioną

aktywność ucznia na zajęciach; trzy plusy za aktywność oznaczają ocenę bardzo dobrą,2) „-„ – obniżenie oceny o jedną czwartą stopnia, jeżeli znak jest przed oceną lub negatywnie

ocenioną aktywność ucznia na zajęciach; trzy minusy za aktywność oznaczają ocenę niedostateczną,

3) np. – zgłoszone nieprzygotowanie do zajęć,7. Oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości

narodowej, dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

8. Kryteria oceny osiągnięć dydaktycznych ucznia: 1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

a. rozwiązuje samodzielnie złożone i trudne problemy, gwarantujące pełne opanowanie materiału podstawowego i znacznie wykraczającego poza program nauczania,

b. podejmuje działania z własnej inicjatywy, wynikające z indywidualnych zainteresowań,2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

a. rozwiązuje samodzielnie problemy, gwarantujące pełne opanowanie programu nauczania, b. stosuje zdobytą wiedzę w nowych sytuacjach,

3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: a. opanował wiadomości i umiejętności, przydatne z danego przedmiotu, stosowane

w sytuacjach typowych wg wzorów (przykładów) znanych z lekcji i podręcznika, ale nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania,

4) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

31

a. opanował wiadomości i umiejętności, niezbędne do kontynuowania nauki, o niewielkim stopniu złożoności, ale nie opanował w pełni podstawowych wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania,

5) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: a. opanował proste treści programowe, niezbędne do kontynuowania nauki, o niewielkim

stopniu złożoności, ale nie potrafi wykorzystać ich w sytuacjach typowych, popełnia błędy, ma braki w wiadomościach, korzysta ze wskazówek nauczyciela,

6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: 1) nie opanował prostych treści programowych i nawet korzystając ze wskazówek nauczyciela,

nie potrafi ich zastosować. 9. Oceny z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę zachowania. 10. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz

przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

11. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

Zasady oceniania§ 54.

1. Nauczyciel jest obowiązany równomiernie w trakcie okresu nauki zaplanować sposoby i formy oceniania oraz systematycznie oceniać postępy uczniów w nauce.

2. W klasach I-III podsumowanie wyników nauczania dokonywane jest przynajmniej trzy razy w ciągu okresu nauki.

3. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez ponoszenia konsekwencji – zasady zgłaszania nieprzygotowań oraz liczba zgłoszeń zostają ustalone z nauczycielem na początku roku.

4. Ocenę do dziennika nauczyciel jest obowiązany wpisać niezwłocznie po jej wystawieniu. 5. Uczeń otrzymuje oceny cząstkowe za wypowiedzi ustne, prace pisemne i działania twórcze. 6. Prace pisemne to:

1) kartkówka – sprawdza stopień opanowania wiadomości i umiejętności z nie więcej niż trzech ostatnich tematów i trwa nie dłużej niż 15 minut,

2) sprawdzian (praca klasowa) – sprawdza stopień opanowania wiadomości i umiejętności z jednego lub kilku działów programowych, a nawet z całego roku i trwa nie dłużej niż dwie godziny lekcyjne.

7. Uczniowie mają prawo do równomiernego rozłożenia sprawdzianów (nie więcej niż 2 sprawdziany tygodniowo).

8. Każdy sprawdzian (praca klasowa) jest zapowiedziany na tydzień przed terminem przeprowadzenia i poprzedzony informacją o zakresie jego treści i formie. Nie ma obowiązku zapowiadania kartkówek.

9. Pisemne sprawdziany wiadomości i umiejętności (prace klasowe) nie mogą być przeprowadzane w pierwszym dniu nauki po przerwach świątecznych i międzyokresowych.

10. Zakres wiedzy i umiejętności na sprawdzianie pisemnym (pracy klasowej) powinien obejmować: 1) w ok. 75% swojej zawartości treści podstawowe (na ocenę dopuszczającą i dostateczną), a w

pozostałej części – treści ponadpodstawowe (na ocenę dobrą i bardzo dobrą),

32

2) może również zawierać dodatkowe zadania wykraczające poza podstawę programową danego poziomu nauczaniaklasy, przewidziane na ocenę celującą.

11. Wszystkie prace pisemne tj. testy, wypracowania, zestawy zadań i poleceń do wykonania muszą być opatrzone punktacją, ewentualnie komentarzem, a ich ocena obliczona wg skali: ocena ze sprawdzianu procent liczby punktów ocena celująca 91% - 100% oraz w całości wykonane zadanie dodatkowe lub twórcze, oryginalne rozwiązanie ocena bardzo dobra 91% - 100% ocena dobra 76% - 90% ocena dostateczna 51% - 75% ocena dopuszczająca 30% - 50% ocena niedostateczna do 29%.

12. Ocena prac pisemnych (wymienionych w punkcie 11) dla uczniów posiadających opinie publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub poradni specjalistycznej o dostosowaniu wymagań edukacyjnych jest obliczana wg skali: ocena ze sprawdzianu procent liczby punktów ocena celująca 81% - 100% oraz w całości wykonane zadanie dodatkowe lub twórcze, oryginalne rozwiązanie ocena bardzo dobra 81% - 100% ocena dobra 66% - 80% ocena dostateczna 41% - 65% ocena dopuszczająca 20% - 40% ocena niedostateczna do 19%.

13. W przypadku dłuższej nieobecności ucznia nauczyciel ustala termin i sposób wyrównania zaległości oraz formę i miejsce zaliczenia.

14. Sprawdziany (prace klasowe) są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może ich napisać z całą klasą, powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od rozdania prac (w uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z tego obowiązku).

15. Uczeń ma prawo do powtórnego pisania sprawdzianu (pracy klasowej). Taka poprawa jest dobrowolna i musi odbyć się w terminie do 2 tygodni od rozdania prac.

16. Sprawdzanie prac pisemnych odbywa się w ciągu 2 tygodni. 17. Ocenione sprawdziany (prace klasowe) i prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu. 18. Nauczyciel przechowuje sprawdziany (prace klasowe) do końca roku szkolnego. 19. Na prośbę rodziców ucznia, sprawdzone i ocenione pisemne sprawdziany (prace klasowe), inne

prace kontrolne oraz dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do wglądu jego rodzicom podczas zebrań klasowych i konsultacji.

20. Uczeń powinien dobrze znać kryteria oceniania i stale być zachęcany do dokonywania samooceny stanu swojej wiedzy.

21. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów mają obowiązek na miesiąc przed zakończeniem okresu nauki poinformować wychowawców o przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach niedostatecznych. Wychowawca oddziału ma obowiązek poinformować rodziców o ocenach niedostatecznych w formie pisemnej.

22. Nauczyciel jest zobowiązany ustalić oceny śródroczne i roczne na tydzień przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.

23. Przewidywaną ocenę roczną należy zapisać ołówkiem w dzienniku lekcyjnym i zapoznać z nią ucznia.

24. Nauczyciele mają obowiązek informowania rodziców o rozpoznanych trudnościach i problemach edukacyjnych ucznia i podejmowanych działaniach zaradczych.

25. Nauczyciel ma obowiązek uzasadnić ustaloną ocenę na prośbę ucznia bądź rodzica.

Prawa ucznia związane z wewnątrzszkolnym ocenianiem§ 55.

1. Uczeń i jego rodzic ma prawo: 1) do zapoznania się z programem nauczania, jego celami i stawianymi wymaganiami,2) do uzyskania informacji na temat zakresów wymagań oraz metod nauczania,

33

3) posiadać pełną wiedzę na temat kryteriów ocen z przedmiotów nauczania i zachowania,4) nie być odpytywanym i ocenianym do 2 razy w okresie po zgłoszeniu tego faktu

nauczycielowi,5) do poprawiania oceny niedostatecznej ze sprawdzianu (pracy klasowej) w terminie i trybie

ustalanym przez nauczyciela przedmiotu,6) do egzaminu klasyfikacyjnego za okres nieobecności w szkole,7) do egzaminu poprawkowego z przedmiotu, z którego otrzymał ocenę niedostateczną,8) do podwyższenia przewidywanej oceny rocznej zachowania na wniosek rodzica bądź ucznia na

zasadach określonych w wewnątrzszkolnym ocenianiu,9) do powiadomienia z wyprzedzeniem, co najmniej tygodniowym o terminie pisemnych

sprawdzianów wiadomości i umiejętności,10) do jawnej, przeprowadzanej na bieżąco oceny stanu wiedzy i umiejętności,11) do podwyższenia przewidywanej oceny rocznej z przedmiotu na wniosek rodzica bądź ucznia

na zasadach określonych w wewnątrzszkolnym ocenianiu,12) do zwolnienia, w uzasadnionych przypadkach, na czas określony z zajęć wychowania

fizycznego, zajęć komputerowych. Decyzję o zwolnieniu ucznia z wyżej wymienionych zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii wydanej przez lekarza. W przypadku zwolnienia ucznia w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony",

13) do wglądu do swoich poprawionych i ocenionych prac pisemnych,14) do otrzymania uzasadnienia ustalonej oceny.

Ocena zachowania§ 56.

1. W klasach I–III śródroczne i roczne oceny zachowania są ocenami opisowymi. 2. W klasach IV–VI śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ustalone według

następującej skali:1) wzorowe2) bardzo dobre3) dobre4) poprawne5) nieodpowiednie6) naganne

3. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 7) okazywanie szacunku innym osobom.

4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

34

5. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: 1) wzorowo wypełnia obowiązki szkolne,2) we wszystkich sprawach przestrzega regulaminu szkolnego,3) wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich osób dorosłych i uczniów, 4) wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska, 5) osiąga maksymalne wyniki w nauce, na miarę swoich możliwości, 6) dba o kulturę słowa, 7) systematycznie uczestniczy w zajęciach i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności

w terminie wyznaczonym przez wychowawcę, 8) nie spóźnia się, 9) okazuje szacunek przełożonym, osobom starszym, kolegom, 10) jest koleżeński i uczciwy, 11) nie ulega nałogom, 12) szanuje mienie szkolne, społeczne oraz własność kolegów.

6. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:1) przestrzega regulaminu szkolnego i jest systematyczny w nauce,2) bardzo dobrze wypełnia obowiązki szkolne, 3) aktywnie działa na rzecz klasy i szkoły, 4) wywiązuje się z powierzonych mu zadań, 5) wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich osób dorosłych i uczniów, 6) systematycznie uczestniczy w zajęciach i w semestrze opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej

niż 7 godzin,7) ma nie więcej niż 2 spóźnienia,8) szanuje własność szkolną i kolegów, dba o porządek otoczenia, 9) nie ulega nałogom,10) używa kulturalnego języka, 11) jest koleżeński, uczciwy i życzliwy dla innych.

7. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:1) przestrzega regulaminu szkolnego i pracuje na miarę swoich możliwości, 2) systematycznie uczęszcza na zajęcia i w semestrze opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej niż

14 godzin, 3) ma nie więcej niż 3spóźnienia,4) nie uczestniczy w kłótniach i bójkach, 5) zachowuje się kulturalnie, nie przeszkadza na lekcjach, 6) szanuje mienie szkolne, społeczne i kolegów, nie zanieczyszcza otoczenia, 7) nie ulega nałogom, 8) cechuje go wysoka kultura osobista,9) używa kulturalnego języka, 10) jest życzliwy dla innych,

8. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który: 1) nie pracuje na miarę swoich możliwości,2) łamie postanowienia regulaminu szkolnego,3) spóźnia się na lekcje,4) nieregularnie usprawiedliwia nieobecności, 5) nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek, 6) w przypadku zniszczenia własności szkolnej lub prywatnej dokonał naprawy lub w inny sposób

zrekompensował szkodę,

35

7) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą, pedagogiem, 8) pozytywnie reaguje na uwagi pracowników szkoły.

9. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który1) wielokrotnie dopuszcza się łamania postanowień regulaminu szkolnego, 2) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla innych, 3) ulega nałogom, 4) wykazuje brak kultury – jest arogancki, agresywny i używa wulgarnych słów w stosunku do

nauczycieli, personelu szkoły, kolegów lub innych osób, 5) często opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia, 6) spóźnia się na zajęcia, 7) niszczy mienie szkoły, 8) utrudnia prowadzenie lekcji, 9) nie robi nic pozytywnego na rzecz szkoły i klasy, 10) nie reaguje na uwagi nauczycieli dotyczące jego zachowania.

10. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który: 1) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla innych, 2) bierze udział w bójkach i kradzieżach, 3) znęca się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż, wyłudzanie, zastraszanie, 4) rozmyślnie dewastuje mienie szkolne lub prywatne, 5) notorycznie przeszkadza w prowadzeniu lekcji, 6) wagaruje, opuszcza wybrane lekcje, 7) notorycznie spóźnia się na zajęcia, 8) działa w nieformalnych grupach, 9) ulega nałogom wywierając negatywny wpływ na rówieśników, 10) nie wykazuje poprawy mimo podejmowanych przez szkołę środków zaradczych.

Zasady oceniania zachowania§57.

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia.

2. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na stopnie z przedmiotów nauczania oraz promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

3. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

4. Wychowawca oddziału ma obowiązek na bieżąco informować ucznia, jego rodziców o ocenach zachowania, wykorzystując w tym celu ustalone harmonogramem pracy szkoły zebrania z rodzicami, konsultacje dla rodziców oraz indywidualne kontakty.

5. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca oddziału według kryteriów w Statucie Szkoły, uwzględniając predyspozycje ucznia oraz jego dobro.

6. Najczęściej stosowanymi narzędziami pomiaru zachowana ucznia są: 1) obserwacja:

a. wywiązywania się z obowiązków ucznia, b. postępowania zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, c. dbałości o honor i tradycje szkoły, d. dbałości o piękno mowy ojczystej,

36

e. dbałości o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, f. zachowania się w szkole i poza nią, g. okazywania szacunku innym osobom,

2) opinie nauczycieli, kolegów oraz innych pracowników szkoły,3) ankiety dotyczące aktywności pozaszkolnej, relacji koleżeńskich lub innych danych,4) karty samooceny,5) rozmowy z uczniem.

7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględniać wpływ tych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

9. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania ustala wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.

10. Na tydzień przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej wychowawca oddziału ma obowiązek poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. W przypadku nieobecności ucznia w szkole jest on poinformowany o ocenie po powrocie na zajęcia. Rodzice informowani są w formie ustalonej przez wychowawcę.

11. O przewidywanej klasyfikacyjnej ocenie nagannej zachowania wychowawca oddziału jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

12. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem możliwości przeprowadzenia procedury odwoławczej, dotyczącej tylko oceny rocznej.

13. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny.

1) Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni roboczych 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2) W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3) W skład komisji wchodzą: a. dyrektor szkoły albo nauczyciel przez niego wyznaczony, – jako przewodniczący komisji, b. wychowawca oddziału, c. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

pedagog, jeżeli jest zatrudniony, psycholog szkolny, jeżeli jest zatrudniony, d. przedstawiciel samorządu uczniowskiego, e. przedstawiciel rady rodziców.

4) Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

37

5) Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona jest w drodze głosowania członków komisji zwykłą większością głosów w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, a w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

6) Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: a. skład komisji, b. termin posiedzenia komisji, c. imię i nazwisko ucznia, d. wynik głosowania, e. ustaloną ocenę z zachowania wraz z uzasadnieniem.

7) Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

Klasyfikowanie§ 58.

1. Szkoła pracuje systemem okresowym pięciomiesięcznym, klasyfikując uczniów śródrocznie - w styczniu i rocznie - w czerwcu.

2. Klasyfikowanie śródroczne i roczne w klasach I–III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym (okresie) i ustaleniu jednej oceny opisowej klasyfikacyjnej oraz opisowej oceny zachowania. Ocena z zajęć nieobowiązkowych (religia i/lub etyka) wyrażona jest cyfrą.

3. Klasyfikowanie śródroczne i roczne, począwszy od klasy czwartej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym (okresie) z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen z poszczególnych zajęć oraz oceny zachowania.

4. Klasyfikowanie śródroczne ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz oceny zachowania, z zastrzeżeniem pkt 7.

5. Klasyfikowanie roczne ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I–III polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej oceny opisowej klasyfikacyjnej z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego, opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów oraz ustaleniu opisowej oceny zachowania.

6. Klasyfikowanie roczne ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu jego osiągnięć w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego, opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów oraz ustaleniu oceny zachowania.

7. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

8. Ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.

9. Oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna z dodatkowych zajęć edukacyjnych ma wpływ na promocję do klasy programowo wyższej (na okres programowo wyższy) i na ukończenie szkoły.

38

10. Ocena śródroczna i roczna jest podsumowaniem osiągnięć edukacyjnych ucznia w okresie (roku szkolnym) i nie powinna być ustalana, jako średnia arytmetyczna ocen cząstkowych.

11. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w oddziale klasy programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

12. O przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych nauczyciele przedmiotów i wychowawca oddziału są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców na tydzień przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. W przypadku nieobecności ucznia w szkole jest on poinformowany o ocenach po powrocie na zajęcia. Rodzice informowani są w formie ustalonej przez wychowawcę.

13. O przewidywanych klasyfikacyjnych ocenach niedostatecznych nauczyciele przedmiotów i wychowawca oddziału są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

14. Ocena śródroczna i roczna powinna być wystawiona w obecności zainteresowanego ucznia i opatrzona komentarzem.

15. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym, że w oddziałach klas I- III w przypadku:

1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć, 2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.

16. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w oddziale klasy programowo najwyższej. 17. Na klasyfikację końcową składają się:

1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone w oddziale klasy programowo najwyższej,

2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w oddziale klas programowo niższych,

3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w oddziale klasy programowo najwyższej.18. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak

jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

19. W przypadku nieklasyfikowania ucznia w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.

20. Uczeń nieklasyfikowany może zdawać egzamin klasyfikacyjny, jeżeli: 1) nie był klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności,2) realizował na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki,3) spełniał obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, w tym przypadku:

a. egzamin klasyfikacyjny nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęć technicznych, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych,

b. zdającemu uczniowi nie ustala się oceny zachowania, c. w skład komisji egzaminacyjnej wchodzą: dyrektor szkoły albo nauczyciel przez niego

wyznaczony (przewodniczący komisji) oraz nauczyciele zajęć edukacyjnych w danej klasie.

4) nie był klasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, egzamin klasyfikacyjny odbywa się na wniosek jego rodziców za zgodą rady pedagogicznej.

39

21. Pisemną prośbę o przystąpienie do egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa w ust. 18, wraz z uzasadnieniem, kierują rodzice ucznia do dyrektora szkoły (dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej).

22. Termin egzaminu klasyfikacyjnego po uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami wyznacza dyrektor szkoły tak, aby odbył się najpóźniej w przeddzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych w przypadku klasyfikacji rocznej oraz w ciągu miesiąca od zakończenia ferii zimowych w przypadku klasyfikacji śródrocznej.

23. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły. Wyznaczony termin jest ostateczny.

24. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem przedmiotów: plastyka, muzyka, technika, informatyka i wychowanie fizyczne, z których egzamin ma przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

25. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który jest nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności lub z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub realizuje indywidualny tok nauki przeprowadza komisja, w skład, której wchodzą: 1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, jako przewodniczący komisji,2) nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

26. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który realizuje obowiązek szkolny/nauki poza szkołą lub przechodzi ze szkoły jednego typu do szkoły innego typu przeprowadza komisja, w skład, której wchodzą: 1) dyrektor szkoły lub nauczyciel przez niego wyznaczony, – jako przewodniczący komisji,2) nauczyciel obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla

odpowiedniego oddziału klasy,3) w charakterze obserwatorów mogą być obecni rodzice ucznia.

27. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą oraz z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.

28. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: 1) skład komisji,2) termin egzaminu,3) nazwę zajęć, z których był przeprowadzony egzamin,4) imię i nazwisko ucznia,5) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,6) wyniki egzaminu oraz uzyskane oceny. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, w którym wpisuje się datę egzaminu oraz ustalony stopień.

29. Rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 2 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

30. Ustalona przez nauczyciela ocena śródroczna lub roczna wyższa od oceny niedostatecznej może być zmieniona drogą sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się wyłącznie w przypadku ustalenia oceny niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, na pisemną,

40

odpowiednio umotywowaną prośbę rodziców, zgłoszoną do dyrektora szkoły (z nie więcej niż dwóch zajęć edukacyjnych) najpóźniej w ciągu 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.

31. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, przeprowadza nauczyciel właściwego przedmiotu w obecności innego nauczyciela tego samego lub pokrewnego przedmiotu w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami. W skład komisji egzaminacyjnej wchodzą: dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole stanowisko kierownicze (przewodniczący komisji), nauczyciele zajęć edukacyjnych w danej klasie, dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne.

32. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną. W przypadku, gdy uczeń uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego po ustaleniu rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.

Promowanie§ 59.

1. Uczeń klas I – III otrzymuje promocję w każdym roku szkolnym do klasy programowo wyższej. 2. Rada pedagogiczna może podjąć decyzję o:

1) promowaniu ucznia klasy pierwszej i drugiej do klasy programowo wyższej w ciągu roku szkolnego,

2) powtarzaniu klasy przez ucznia klas I – III na wniosek nauczyciela oraz po zasięgnięciu opinii rodziców.

3. Począwszy od klasy IV do klasy VI uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał oceny roczne wyższe od stopnia niedostatecznego.

4. Ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami.

5. Uczeń klasy IV – VI otrzymuje promocję z wyróżnieniem, jeżeli uzyska w wyniku rocznej klasyfikacji z wszystkich przedmiotów obowiązkowych i nadobowiązkowych średnią ocen 4,75 lub wyższą i co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. Uczeń wyróżniony otrzymuje świadectwo z biało-czerwonym paskiem pionowym i nadrukiem „z wyróżnieniem”.

6. Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych, co najmniej 4,75 otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

7. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

8. Ocena z religii lub etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie ze sprawowania.

9. Ocena z religii lub etyki nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnego oddziału klasy. 10. Jeśli uczeń nie uczestniczył ani w zajęciach z religii, ani z etyki, na świadectwie szkolnym w

miejscu przeznaczonym na ocenę z przedmiotu należy wstawić kreskę („religia/etyka —————), bez jakichkolwiek dodatkowych adnotacji.

11. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej jego ocen wlicza się ocenę ustaloną, jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli

41

ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.

12. Uczeń kończy szkołę, jeżeli: 1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych

pozytywne, końcowe oceny klasyfikacyjne,2) przystąpił do sprawdzianu kończącego naukę w szkole podstawowej.

13. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.

14. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 12 powtarza ostatni oddział klasy i przystępuje do sprawdzianu w roku szkolnym, w którym ten oddział powtarza.

15. Uczeń szkoły podstawowej, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy na wniosek jego rodziców.

16. O przeprowadzenie egzaminu poprawkowego rodzice ucznia składają wniosek w formie pisemnej do dyrektora szkoły, uzasadniając swą prośbę.

17. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

18. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który ustala: 1) skład komisji przeprowadzającej egzamin, do której wchodzą: dyrektor szkoły lub nauczyciel

przez niego wyznaczony, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne oraz nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne,

2) sposób przeprowadzenia egzaminu: formę pisemną, ustną lub ćwiczeń praktycznych w przypadku takich przedmiotów jak: plastyka, muzyka, zajęcia techniczne, zajęcia komputerowe, wychowanie fizyczne,

3) dyrektor informuje o terminie egzaminu poprawkowego do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno–wychowawczych.

19. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. 20. Treść zadań na egzamin poprawkowy proponuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne

w porozumieniu z innymi nauczycielami tego samego lub pokrewnego przedmiotu. 21. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w

szczególności: 1) skład komisji albo imię i nazwisko osób wchodzących w jej skład,2) termin egzaminu poprawkowego,3) nazwę zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzony był egzamin,4) imię i nazwisko ucznia,5) pytania egzaminacyjne,6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

22. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego komisja sporządza protokół, do którego załącza pracę pisemną ucznia lub zwięzłą informację o odpowiedziach ustnych lub o przebiegu ćwiczeń praktycznych. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

23. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.

24. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednego lub dwóch zajęć edukacyjnych nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.

42

25. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

26. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna.

Sprawdzian w klasie szóstej§ 60.

1. W kwietniu w klasie szóstej jest przeprowadzany sprawdzian obejmujący wymagania ustalone w podstawie programowej.

2. Sprawdzian składa się z dwóch części i obejmie: 1) w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz z matematyki, w tym

wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych przedmiotów w zadaniach osadzonych w kontekście historycznym lub przyrodniczym,

2) w części drugiej – wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego, nauczanego w szkole w ramach zajęć obowiązkowych.

3. Do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian rodzice ucznia składają dyrektorowi pisemną deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do części drugiej sprawdzianu.

4. Rodzice ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły pisemną informację o zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji nie później niż na 3 miesiące przed terminem sprawdzianu.

5. Za organizację i przebieg sprawdzianu w szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.

6. Zadania przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego oraz zadania zespołu nadzorującego określa RozporządzenieMinistra Edukacji Narodowejw sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego.

7. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej. 1) Opinia taka powinna być wydana przez poradnię nie później niż do końca września roku

szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian, z tym, że nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej. Opinię tą należy dostarczyć do dyrektora szkoły do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu.

2) Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel, do dnia 20 listopada roku szkolnego, w którym uczeń zamierza przystąpić do sprawdzianu, informuje na piśmie rodziców ucznia o wskazanych sposobach dostosowania warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu.

8. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

9. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.

10. W przypadku uczniów niepełnosprawnych lub niedostosowanych społecznie rada pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu do rodzaju

43

niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniając posiadane przez ucznia orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

11. Dla uczniów: niesłyszących, słabo słyszących, niewidomych, słabo widzących,z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, przystępujących do sprawdzianu, przygotowuje się zestawy zadań dostosowane do rodzaju ich niepełnosprawności.

12. W przypadku zwolnienia ucznia z obowiązku przystąpienia do odpowiedniej części sprawdzianu w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach sprawdzianu wpisuje się odpowiednio „zwolniony: albo „zwolniona”

13. Zwolniony z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub jego części jest: 1) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na

niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

2) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż w punkcie 1). Zwolnienia dokonuje dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na wniosek rodziców po pozytywnym zaopiniowaniu przez dyrektora szkoły.

14. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych na szczeblu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem, są zwolnieni z odpowiedniej części sprawdzianu na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu laureata lub finalisty. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem z danej części sprawdzianu najwyższego wyniku.

15. Sprawdzian przeprowadzany jest w jednym dniu i trwa: część pierwsza – 80 minut, część druga – 45 minut.

16. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami, chorych i niesprawnych czasowo czas trwania każdej części sprawdzianu może być przedłużony, zgodnie z wytycznymi określonymi przez dyrektora Komisji Centralnej w szczegółowej informacji.

17. Z przebiegu danej części sprawdzianu sporządza się protokół, na zasadach określonych w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego.

18. Wyniki sprawdzianu są wyrażane w procentach i obejmują: 1) wynik z części pierwszej, z wyszczególnieniem wyniku z języka polskiego i wyniku

z matematyki,2) wynik z części drugiej.

19. Sprawdzian rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez Przewodniczącego Zespołu Nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy.

20. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie uzasadnionych przypadkach Przewodniczący Zespołu Nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie sali, wykluczając możliwość kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.

21. W czasie trwania sprawdzianu na sali egzaminacyjnej mogą przebywać wyłącznie uczniowie, Przewodniczący Zespołu Egzaminacyjnego, członkowie zespołu nadzorującego oraz obserwatorzy.

22. Obserwatorami, o których mowa w ust. 21. mogą być: 1) pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania,2) przedstawiciele centralnej komisji egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych,

44

3) przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogicznym, organu prowadzącego szkołę. 23. W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. 24. W czasie trwania sprawdzianu uczniom nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących zadań ani

ich nie komentuje. 25. Do sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, nie można wnosić żadnych urządzeń

telekomunikacyjnych ani korzystać z nich w tej sali. 26. Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu, może korzystać ze sprzętu medycznego

i leków koniecznych ze względu na chorobę. 27. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub jeżeli uczeń

zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przerywa i unieważnia sprawdzian tego ucznia. Informację o przerwaniu i unieważnieniu sprawdzianu ucznia zamieszcza się w protokole. W powyższym przypadku uczeń przystępuje ponownie do sprawdzianu w terminie ustalonym przez dyrektora komisji centralnej, nie później niż do 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

28. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu w ustalonym terminie przystępuje do niego w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora komisji centralnej, nie później niż do 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

29. W przypadku, gdy z przyczyn losowych lub zdrowotnych uczeń nie może przystąpić do sprawdzianu w terminie dodatkowym dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły (w porozumieniu z rodzicami ucznia) może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu.

30. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu (lub danej części sprawdzianu, o którym mowa w punkcie 2 w dodatkowym terminie, powtarza ostatnią klasę oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.

31. Uczeń może w terminie 2 dni od daty przeprowadzenia sprawdzianu zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania sprawdzianu, z urzędu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, może unieważnić sprawdzian (lub daną część sprawdzianu, o którym mowa w punkcie 2.) i zarządzić ponowne jego przeprowadzenie, jeżeli to naruszenie mogło wpłynąć na wynik sprawdzianu. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich lub poszczególnych uczniów.

32. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

33. Pracę egzaminacyjną ucznia po sprawdzeniu i ocenieniu przechowuje Okręgowa Komisja Egzaminacyjna przez okres 6 miesięcy od dnia wydania uczniom zaświadczeń o szczegółowych wynikach sprawdzianu.

34. Zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia przekazuje do Szkoły komisja okręgowa nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych, a w przypadkach późniejszego przystąpienia do sprawdzianu – do 31 sierpnia danego roku.

35. Zaświadczenie o wynikach sprawdzianu dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom wraz ze świadectwem ukończenia szkoły.

ROZDZIAŁ IX

45

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 71.Opieką medyczną objęci są uczniowie zgodnie z obowiązującymi przepisami.

§ 72.Szkoła prowadzi dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami.Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

§ 73.Dokonywanie zmian w Statucie odbywa się w trybie określonym w ustawie.Zasady postępowania w sprawie uchylenia statutu lub niektórych jego postanowień określa ustawa.Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem wszystkim członkom społeczności szkolnej.

46