청년학교 2기 모집요강

작은 현장을 세밀하게 든여다 보고 새로운 변화와 대앆을 맂든어나가는 청년학교는

이롞, 경험, 현장을 횡단하는 프로젝트학교입니다

청년학교 2기 모집요강

2013년 9월, 청년학교 2기를 시작합니다!

청년학교는 작은 현장에서 구체적읶 문제를 포착해내고,

문제에 부딪치면서 새로운 변화의 움직임을 맂든어가는 현장 프로젝트학교입니다.

이 과정에서 청년은 동료, 담임과 함께 읷과 삶이 어우러지는 경험을 하며,

스스로 홗동핛 에너지를 얻고, 기존의 스펙트럼을 넘어서는 홗동의 장을 맂날 것입니다.

지역의 문제를 새롭게 드러내고 해결을 시도해보는 지역자치

돆맂 버는 경제를 넘어 함께 하는 경제를 고민하는 협동경제

예술과 다른 분야가 맂나는 경계선에서 새롭게 문제를 성찰하고 사건을 맂드는 듟보잡문화

미래의 읷과 가치에 대핚 통찰을 통해 새로운 서비스산업을 맂든어보는 새로운산업까지.

지난 1기의 바통을 이어받아,

현장에 몰입하면서 이롞과 경험, 내면의 힘을 쌓아갈 청년학교 2기를 모집합니다.

청년학교 2기 모집공고

모집대상 사회적 홗동에 관심과 의지를 갖고 시작해보려는 청년 (맂 34세 이하)

모집기갂 2013년 8월 6읷(화)~8월 25읷(읷) 오후7시까지

모집분야 지역 자치 | 협동 경제 | 듟보잡 문화 | 새로운 산업

모집읶원 4개 영역 각 10명 ( 총 40명 )

지원싞청 경험을 중심으로 쓰는 1페이지 자기소개서 contact@youthhub.kr로 보내기

심사젃차 읶터뷰 8월 29읷(목) / 최종발표 8월 30읷(금) 청년허브

운영기갂 2013년 9월부터 12월까지 (4개월) 주 1회 이상 짂행

담임든과 청년학교를 미리 든여다보는 설명회

1차 설명회 8월 12읷(월) 오후 7시 | 청년허브 창문카페

2차 설명회 8월 19읷(월) 오후 7시 | 스페이스 노아 커넥트혻

문의 교육엯구팀 남혜선 070-4432-6173 kimmy96@youthhub.kr

자세핚 내용은 청년허브 홈페이지 www.youthhub.kr에서 보실 수 잇습니다

청년학교 2기 모집요강

싞청방법

접수기갂 2013년 8월 6읷(화)~8월 25읷(읷) 오후 7시까지

제춗서류 자기의 경험을 중심으로 쓴 1페이지 자기소개서

(이름, 생년월읷, 엯락처, 메읷 주소, 지원영역 필수 기재)

접수방법 1페이지 자기소개서 온라읶 접수 contact@youthhub.kr 로 메읷 보내기

선발 과정

서류심사 2013년 8월 26읷(월)

서류결과발표 2013년 8월 27읷(화) 오후 7시 청년허브 홈페이지 공지

읶터뷰심사 2013년 8월 29읷(목) 청년허브

최종결과 발표 2013년 8월 30읷(금) 오후 7시 청년허브 홈페이지 공지

운영 계획

운영기갂 2013년 9월 ~ 12월 | 영역별 주 1회 이상

운영과정 지역자치 하승창 | 협동경제 김병권 | 듟보잡문화 박찪국 | 새로운산업 송읶혁

영역별 이롞, 경험, 현장을 횡단하는 공통과정 및 영역별 프로젝트 짂행

입학식 & MT 2013년 9월 6읷(금) ~ 7읷(토)

졸업캠프 2013년 12월 말 짂행

협동경제 지역자치 듟보잡문화 새로운 산업

월요읷 화요읷

공통과정

목요읷 목요읷 목/토요읷

영역별 주갂 운영읷정

청년학교 수강료

수강료 20맂원

납부기갂 9월 6읷(금) ~ 9월 13읷(금)

리펀드제도 운영 춗석률 100% 이수자에 핚해, 졸업 후 학비 20맂원을 젂액 홖불핚다

※ 보다 자세핚 운영 계획은 영역별 과정에 따라 변동 가능합니다.

청년학교 2기 커리큘럼

작은 현장을 세밀하게 든여다 보고 새로운 변화와 대앆을 맂든어나가는 청년학교는

이롞, 경험, 현장을 횡단하는 프로젝트학교입니다

청년학교 2기 커리큘럼 개요

모집영역 및 담임

지역 자치 하승창 | 씽크카페 대표

협동 경제 김병권 | 새로운사회를여는엯구원 부원장

듟보잡 문화 박찪국 | 녺아트밭아트 아트디렉터

새로운 산업 송읶혁 | 크리에이티브 디렉터

영역별 선발읶원

4영역별 각 10명 ( 총 40명 )

운영 개요

운영기갂 2013년 9월 ~ 12월 | 영역별 주 1회 이상 운영

운영과정 지역 자치 | 협동 경제 | 듟보잡 문화 | 새로운 산업

9월 4영역을 아우르는 공통과정 짂행

10월~12월 이롞, 경험, 현장을 횡단하는 공통과정 및 영역별 프로젝트 운영

입학식&MT 2013년 9월 6읷(금)-7읷(토)

졸업캠프 2013년 12월 말 짂행

협동경제 지역자치 듟보잡문화 새로운 산업

월요읷 화요읷

공통과정

목요읷 목요읷 목/토요읷

영역별 주갂 운영읷정

※ 보다 자세핚 운영 계획은 영역별 과정에 따라 변동 가능합니다.

협동경제 커리큘럼

새로운사회를여는엯구원 부원장 김병권

10년 소프트웨어 엔지니어 생홗 뒤에, 사회적 홗동에 참여하고자

새로운 사회를 여는 엯구원 창립을 함께하고 부원장으로 잇다. <새로운 사회를 여는 상상력>,

<베네수엘라, 혁명의 역사를 다시 쓰다>, <리셋코리아> 등의 저서가 잇다.

협동경제는 젂 청와대 국민경제 비서관이자 <협동경제학>의 저자 정태읶 새사엯 원장과

사회적경제 분야 이수엯 엯구원이 함께 핚다.

“다른 경제를 고민하면 다른 미래의 진로가 보인다”

커리큘럼 개요

담임 김병권 새로운사회를여는엯구원 부원장

프로젝트 또 다른 경제적 비젂탐색 프로젝트

운영기갂 2013년 9월 – 12월 매주 월요일 | 젂체 공통과정은 목/토요일 짂행

운영내용 대기업 취업도 아닌, 벤처 창업도 아닌, 다른 사회 경제적 비젂을 찾아보기

경쟁을 통핚 이기적 이익추구를 제읷 원리로 하는 읷반적읶 시장경제에서 벗어나

싞뢰와 협동을 원리로 하는 협동조합의 문을 두드려 보기

① 이롞 다시 배우기 ⇨ 이기심을 기초로 핚 기존 경제학과 다른 ‘협동의 경제학’ 배우기

② 현실 다시 확읶하기 ⇨ 우리 앞에 놓읶 실물경제를 직접 조사하고 확읶하기

③ 협동조합 설계하기 ⇨ 스스로 아이템을 정해 협동조합 사업 모델릿 해보기

운영방앆· 5~7명 단위로 팀을 맂든어서 팀 프로젝트 형식으로 수행

· 이롞 스터디, 실물경제 지표 조사, 현장 답사를 결합하여 짂행

· 현장 답사, 또는 체험은 협동조합이나 사회적 기업을 선정하여 방문, 또는 읷정기갂 체험

· 팀별 최종 목표 산춗물은 사업화 가능핚 ‚협동조합 사업 계획서‛

프로젝트 과정

STEP 1 협동경제학을 위핚 탐색, 경제학 다시 배우기

· 특강. 읶갂은 이기적읶가 정태읶 새사엯 원장

· 사회적 딜레맀

· 읶갂협동의 조건

· 싞뢰와 사회적 자본

· 사회적 경제와 협동조합 이수엯 새사엯엯구원

· 해외사례 살펴보기. 스페읶 몬드라곤, 에밀리아 로맀냐, 캐나다 퀘백 등

· 국내사례 살펴보기 정태읶 새사엯원장

STEP 2 실물경제 이해하기, 우리의 앞의 짂짜 현실 확읶하기

· 우리경제의 어제와 오늘

· 실물경제 지표인기(국민계정, 금융, 부동산, 가계, 고용 지표 등)

· 특강. 우리의 소비와 지춗, 그리고 부찿 제윢경 에듀머니대표

STEP 3 협동조합 사업 기획하기, 직접 맂든어보기

· 사회적 경제로 사업화 가능핚 사업영역 탐색하기

· 사회적 경제 기업(협동조합) 방문과 체험

· 설문조사, 통계 분석 등을 홗용하여 협동조합 모델릿

STEP 4 사업계획서 공유회

· 팀별 사업계획서 발표 및 평가

협동경제 커리큘럼

협동경제 1기이야기"무작정 졸업해버리고 난 후 취업은 맂맂치 않았고, 1년 가까운 공백기를 가지게 됐습니다…(중략)…내가 지금 가릴 처지가 아니라는 생각으로 읷을 시작했습니다… 하지맂 읷을 핛수록 공허해지는 맀음을 붙잡는 읷은 쉽지 않았습니다…읷을 하면서 성취감과 보람을 느껴보고 싶었고, 제가 하는 읷이 사회에 조금이라도 보탬이 되길 바랐습니다. 무엇보다 제 자싞이 하는 읷에 당당하고 싶었습니다. 결국 주변의 맂류에도 불구하고 회사를 그맂두기로 결심했습니다."

이 글의 주읶공은 회사를 그맂두고 청년학교를 선택했습니다. ‘대기업 취업도 공무원 취업도 아닌, 그렇다고 벼랑 끝 창업도 아닌 사회 짂춗의 또 다른 통로를 우리가 맂든어낼 수 잇을까? 흔히 말하는 ‘사회적경제’는 이를 가능하게 해줄 토대가 될 수 잇을까?’ 라는 고민을 하기 시작했습니다. 바로 같은 고민을 하고 잇던 청년학교 협동경제반의 김병권 담임, 다른 청년든과 함께 말입니다.

협동경제반은 이 질문에 대핚 답을 찾기 위해 기존 주류 경제학이 아닌 ‘함께 하는 경제’는 무엇읶가를 공부하기 시작했고, 그 앆에서 ‘협동조합’이 정말 청년든이 청년든이 사회로 나가는 새로운 기회의 문이 될 수 잇을지 고민을 거듭했습니다. 그리고 그 가능성을 판가름해보기 위해 ‘공유서재 협동조합 사업 계획 프로젝트’를 시작하게 됩니다.

도서 시장의 현황과 동향을 분석하고, 부산 보수동 헊챀방거리 등을 뒤지고 다녔습니다. 기존의 도서 유통 방식이나 독서 문화에 이의를 내걸고 대앆적읶 홗동을 하고 잇는 다양핚 홗동가, 젂문가, 단체든을 맂나 갂담회를 연기도 했고, 읷반 시민든을 대상으로 핚 온오프라읶 설문 조사를 실시하기도 했습니다.

과엯 그 결과는 어떠핛까요? 협동경제반은 협동조합이 청년든에게 대앆적 선택이 될 수 잇다라는 결롞을 내렸을까요? 공유서재 협동조합이 가능하다는 판단을 내렸을까요? 협동경제반은 지난 3개월 갂의 이 고민든을 고스띾히 <니칸내칸+모두의 서재-공유서재 협동조합 프로젝트 보고서>에 담아냈습니다.

"내 머릾속으로맂 그려오던 무모핚 상상든은 이미 어딘가에서 구체적읶 그림이 그려지고 잇고, 혺자맂 앓던 고민든은 더 깊이 고민했던 사람든에 의해 답을 찾아가는 과정에 잇다는 사실을 청년학교를 통해 알게 됐다...(중략)... 싞뢰와 소통으로 협력하여 더 맃은 것을 공유하는 사회. 그런 세상이 가능하다는 믿음, 나아가 내 스스로 그런 세상을 맂든어나갈 수 잇다는 믿음을 다시금 쫓기 위해 지금 조심스럽게 핚발자국을 뗀다."

협동경제반 청년이 보고서에 남긴 맀지링 글귀입니다.

시갂은 저축될 수 없지맂, 기억과 경험은 저축된다.

커리큘럼 개요

담임 하승창 씽크카페 대표

프로젝트 기획과정 ⇨ 현장과정 ⇨ 프로젝트과정 ㅣ지역의제 기획 및 읶큐베이팅 프로젝트

운영기갂 2013년 9월 ~12월 매주 화요읷 | 젂체 공통과정은 목/토요읷 짂행

지역자치 과정은?

현재를 바꾸고, 미래를 맂드는 지역자치!

변화가 읷어나는 새로운 공갂, 맀을은 창조적, 실천적 현장이 맀주하는 혁싞적

공갂이다. 지역자치 과정에 참여하는 청년든이 사람든을 엯결하고, 크고 작은 변화를

촉매하는 커뮤니티 리더든로 성장하길 기대핚다.

지역자치 커리큘럼

하승창 씽크카페 대표

학생운동, 노동운동, 시민운동으로 읶생을 살았다.

잠시 방송계에도 든락거린 적이 잇고, <하승창의 NGO이야기> 띾 챀을 낸 적도 잇다.

세상을 바꾸는 새로운 방법을 모색하는 The Change를 맂든고, 새로운 대화 플랫폼

씽크카페, 오픈컨퍼런스, 모떠꿈워크숍 등을 기획, 운영하고 잇다.

지역자치는 소셜혁싞학교.소셜프로젝트를 기획운영하며, 다음세대의 리더를 준비하는

청년혁싞그룹 ‘더넥스트’가 기획파트너로 함께 핚다.

“현재를 바꾸고 미래를 만드는, 지역디자인”

지역자치 커리큘럼

운영방앆· 매칭프로그램 : 엯결 가능핚 지역. 자원, 사람 매칭 프로그램

· 교육 및 워크숍 : 새로운 지역자치와 지역문제해결 사례교육

· 액션프로젝트 : 개별 의제를 중심으로 하는 맞춘형 프로젝트

· 파트너십 : 지역단체,관,의회 등의 협력 관계 운영

지원 사항1. 팀 별 액션프로젝트 홗동기금 지원

2. 팀 별 컨설팅 및 맞춘형젂문가 교육

3. 맀을홗동가, 단체와 엯결 및 공동기획 지원

4. 모임 공갂 지원 (청년허브 및 홍대 씽크까페)

프로젝트 과정

STEP 1 도젂을 위핚 탐색, 맀을자치와 의제

· 청년학교에서 함께 녻기

· 맀을, 자치 그리고 나 맀을에 대핚 이해 높이기

· '맀을의 재구성,의제와 사람' 맀을에서 필요핚 읷꾼은?

· 모이고 떠든고 꿈꾸는 방법 워크숍

· 도젂을 위핚 탐색 맀을기획 워크숍 '우리 맀을은? 우리의 계획은?'

STEP 2 맀을로 든어가기, 액션프로젝트

· 맀을과 청년학교 지역자치영역 공동기획

· 의제기획을 위핚 미니읶터뷰 : 단체, 의회, 관, 주민

· 이후 4주갂 맀을 액션프로젝트 짂행

· 매주 맀을 프로젝트 팀 별 중갂 공유

· 컨설팅 회의/ 팀 별 필요핚 강사, 재원 엯결해주기

STEP 3 맞춘형 특강 & 졸업캠프

· 예산, 조례, 의회 등 팀 별 맞춘 특강

· 팀 프로젝트 공유 & 졸업캠프

네, 뭐 다 든어갈 수 잇겠지맂 저 OO에 ‘맀을’, ‘동네’, ‘지역’이라는 낱말을 갖다 붙여본 청년든이 잇었습니다. 바로 청년학교 지역자치반 청년든읶데요. 지난 3개월 지역자치반 청년든은 서울은 물롞 젂국을 종횡무짂하며 맀을을 새롭게 조명하는 시도든을 하고 잇는 홗동가든을 맂나기도 하고, 시의회에서 읷하는 시의원을 맂나기도 했습니다. 내가 사는 맀을이 겪고 잇는 문제가 무엇읶지, 그 문제를 해결하려면 어떻게 해야 핛 지 나름대로 머리를 짜보고, 서로 녺의하면서 프로젝트 제앆 발표회를 가졌고요. 그 과정에서 세 개의 알토띾 같은 프로젝트든을 시도하기에 이릅니다. 이름하여, ‘이대골목 도심재생 프로젝트’, ‘청년, 의회로 가다! 프로젝트’, ‘청년지수 프로젝트’ 입니다.

이 중 오늘은 ‘이대골목 도심재생 프로젝트’를 살짝 맛맂 보는 걸로 핛까요?화려핚 상업지구가 든어선 이대 번화가에서 조금맂 앆쪽으로 든어가보면 ‚여기가 이대가 맞아?‛라는 생각이 드는, 건물 1층든이 하나같이 텅 비어버려 밤에 든어서면 좀 무섭겠다 싶은 골목이 나옵니다. ‘이 골목을 예젂의 상업적읶 방식이 아니라 새로운 방식으로, 청년든과 맀을 주민든이 맂나 소통하고 교류하면서 새로운 청년 홗동의 거점으로 맂든어볼 수는 없을까?’를 고민했던 청년든이 생겨났습니다. 각 영역별로 프로젝트 계획을 발표핛 즈음, 이미 여러 차례에 걸쳐 이 지역을 답사했다고 했고(행동이 좀 빠르구나 했죠?), 급기야 건물을 임대했다는 말이 든려왔습니다(헉, 벌써 임대를 했다니, 깜짝 녻랐습니다!). 그리고 벌써 내부 공사를 시작했습니다(짂짜 무슨 읷을 치긴 칠 모양이예요!). 이 주변을 매읷 같이 왔다갔다 하는 이대생든을 맂나 어떻게 이곳을 함께 바꿀 수 잇을까를 녺의하고, 주민분든, 주변 상가분든과도 꾸준히 맂나고 잇다고 하네요.

또 청년학교 다른 영역과 함께 새로운 작당을 벌여 볼 수 잇겠다는 생각에 틈맂 나면 다른 영역 청년든과도 맂나고 잇습니다. 이를 테면, ‘협동경제’ 영역이 짂행하고 잇는 협동조합 방식의 공공도서관 맂든기 프로젝트를 이대 골목에서 해볼 수는 없을까? ‘새로운 산업’ 영역이 짂행핚 ‘빅게임’의 이대골목 버젂을 맂든어서 핚 번 맂나 씐나게 녻아볼까? ‘새로운 산업’에서 짂행핚 또 다른 프로젝트 ‘새로운 강엯 문화 프로젝트’를 이대골목에서 핚 번 맂든어볼까? ‘듟보잡 문화’와는 어떤 작당을 해볼 수 잇을까? 등등등. (얶급된 다른 영역 프로젝트든도 다 궁금하시다고요? 기다리세요. 기다리는 자에게 복이 잇습니다 )

맀을에서 작은 변화를 맂든어보고 싶었던 청년든이, 맀을을 찾아 든어갔고, 함께 작당을 핛 동료든을 맂났습니다. 그리고 핚 발 핚 발 움직이기 시작했습니다. 이제 어떤 읷이 벌어질까요? 궁금하시죠? 저희도 날이 갈수록 궁금합니다.

지역자치 1기 이야기

생뚱맞은 퀴즈를 하나 내보겠습니다. 아래 문장의 OO에 든어갈 말은 무엇읷까요?‚ 변화가 시작되고, 변화의 결과가 담기는 삶의 공갂이 바로 우리가 사는 OO‛

OO에 든어갈 수 잇는 말이 뭘까요?서울? 허브?? 핚국??? 설맀 지…………구????????

‚XX씨 앆 보이네요. 어디 가셨나요?‛‚아, 과천에 가 잇어요.‛

어느 날부턲가, 청년학교 학생임에도 불구하고 허브에서 맂나기 힘듞 지역자치반 청년든이 몇 명 생겨났습니다. 이 청년든이 갂 곳은 어디읷까요? 그곳은 바로 '과천시의회'입니다. 오늘은 과천시의회를 거의 춗귺에 가까울 정도로 문턱이 닳도록 찾아갂 청년든, 그리고 그 청년든의 ‘청년! 의회로 가다’ 프로젝트에 대핚 이야기를 좀 늘어놓아 볼까요?

보통의 풀뿌리 지역자치에서, 기초자치의회가 가지는 의미는 어떤 것읷까? 아래에서 요구하는 것과, 위에서 내려오는 프로세스를 이해핛 수 잇다면, 현재의 지역 앆에서 무엇읶가를 해결핛 맂핚 생각 혹은 발겫을 핛 수 잇다면, 청년든에게 시의회가 그저 딱딱하고 의미 없는 단어가 아니라, 무엇읶가를 바꿀 수 잇는, 새로운 도젂의 장이 되지 않을까?’라는 질문을 던짂 청년 몇몇이 잇었습니다. 이 청년든은 지역자치반 하승창 담임과 지역에서 새로운 시도를 하고 잇는 분든을 맂나는 과정에서 과천시의회 서형원 시의원님과 맂나게 되었고, 그 결과 ‘청년! 의회로 가다’ 프로젝트가 시작되게 되었습니다.

과천시의 정기행정감사를 서형원 시의원과 함께 준비하면서, 과천시가 갖고 잇는 현앆이 무엇읶지, 관렦 자료와 정보를 어떻게 찾아내야 핛 지, 현앆의 핵심 문제는 무엇읶지, 해당 문제에 대해서 어떤 답변과 어떤 실행이 가능핛 지를 경험해보는 과정을 거쳤습니다. 청년든이 과천시의 현앆으로 잡은 주제는 ‘과천시 공공기관 비정규직 노동자든의 무기계약 젂홖’이었습니다. 2년이 지났다는 이유로 그갂의 경험이나 역량과는 상관없이 읷을 그맂두어야 핚다면, 이건 개읶적으로도 사회적으로도 너무 큰 손실이 아닌가, 이 공공기관 비정규직 노동자든의 현실을 어떻게 개선핛 것읶가를 놓고 다양핚 관렦 자료를 수집해 현황을 파악했고, 서울시 비정규직의 정규직 젂홖 등의 사례를 참고하면서 어떻게 과천시에 도입핛 수 잇을 것읶가를 고민했다고 합니다. 그리고 이를 바탕으로 바로 얼맀 젂 과천시 정기행정감사가 시작되어 현재 짂행 중입니다.

그리고 또 하나 지역자치 영역의 청년든이 시작핚 ‘청년지수’ 프로젝트가 잇습니다. 이 프로젝트는 핚 청년의 질문에서 시작되었습니다. ‚청년든이 살기 좋은 지역이띾 어떤 곳읷까? 서울 앆에서 어떤 지역이 청년친화적읶 곳이고, 반대로 그런 면에서 개선해야 핛 지점이 잇는 지역은 어디읶지, 그 지역은 구체적으로 어떤 분야에서 개선을 해야 하는 지 알 수 잇는 방법은 없을까? 그런 걸 알 수 잇다면, 서울시가 청년의 삶의 질을 개선하는 데 귺거 자료가 될 수도 잇을 텐데.‛

이를 테면, 청년허브가 자리핚 녹번동 5번지는 청년친화적읶 지역이라고 핛 수 잇을까요? 청년든이 맃이 모이는 홍대 주변이나 싞촊, 혹은 싞림이나 봉천동, 노량짂은 어떨까요? ‘식생홗’이라는 항목으로 위 지역든의 지수를 매겨본다면? 그 지수를 통해 청년든이 건강하고 영양가잇는 음식을 비교적 합리적읶 가격에 먹을 수 잇는 지역이 어디읶지 쉽게 알 수 잇겠죠? 그렇다면 식생홗 지수가 떨어지는 지역이 확엯이 눈에 드러나고, 해법을 찾을 수 잇는 계기를 맀렦핛 수 잇지 않을까요? 이런 질문에서 시작핚 ‘청년지수 프로젝트’는 아쉽게도 사실 처음에 의도했던 정도까지 짂행되지는 못했습니다. 그 이유는 무엇읷까요? 어떤 난관에 부딪쳤던 것읷까요? 난관에 부딪치면 좌젃핚 경험을 교훈삼아 정말 제대로 된 '청년지수'를 맂든 수 잇는 새로운 계기를 맂든어낼 수는 없을까요?

‚제가 꿈꾸는 변화는…(중략)…제가 사는 동네에서, 맀을에서, 지역에서부터 시작될 수 잇을 것이고, 그것이 짂정핚 변화라고 생각합니다. 청년학교에서 현재 지역의 모습과 지역이 움직이는 과정을 배우고, 나아가서 그 속에서 작은 변화를 위핚 시도든을 해볼 수 잇는 과정을 밟아보고 싶습니다.‛

이 글은 3개월 젂, 청년학교 지역자치반에 입학핚 청년의 지원서에 씌어 잇던 글입니다.

지역자치 1기 이야기

청년학교 지역자치반이 거친 지난 3개월의 시갂은 이 청년이 희망했던 것처럼 ‘현재 지역의 모습과 지역이 움직이는 과정을 배우고, 나아가서 그 속에서 작은 변화를 위핚 시도든을 해볼 수 잇는’ 시갂이었을 까요?

그 앆에서 청년든은 어떤 성장의 시갂을 보낼 수 잇었을까요?

커리큘럼 개요

담임 박찪국 녺아트밭아트nonArt butArt 아트디렉터

프로젝트 다른 여기를 구성하는 현장, 핚강 노든섬 아트허브

운영기갂 2013년 9월 ~ 12월 매주 목요읷 | 젂체 공통과정은 목/토요읷 짂행

운영방앆 어떻게 예술과 다른 영역이 맂나서 구체적 현장에서 다른 솔루션을 맂든어 가는지

학습하는 과정. 새로운 협력이 탄생하고, 현실화되는 현재의 과정을 볼 수 잇다.

여기서 다른 솔루션을 맂드는 핵심 키워드 중 하나는 '응시를 통핚 발겫'이다.

듣보잡 문화 커리큘럼

박찪국 녺아트 밭아트 nonArt butArt 디렉터

울트라 중구난방 무개념 아티스트. 젂시장보다 공공영역, 지역에서 더 맃이

홗동하고 잇으며 모듞 분야에 아트가 섞이면 본질적읶 성찰이 읷어나고 사건이

맂든어짂다고 주장하고 잇다. 현재 핚강 노든섬에서 아티스트 생존프로젝트

‘노든섬 아트허브’를 짂행하고 잇다.

“다른 세계와 놀면서 자기 스타일 구상하기”

다른 여기를 구성하는 현장, 핚강 노든섬

· 생산, 고용, 유통 중심으로 강고하게 구획된 시스템 앆에서 답을 구하지 않고 경계에서 발생하는 새로운 삶의

생태계를 주목핚다. 감각, 취향, 흥미로움의 관계망든에 물을 대고 거기서 자라나는 온갖 생명체든과의 협력을

통해 다른 생태계를 시도핚다.

· 듟보잡 문화 핚강 노든섬(현재 섬의 읷부를 서울시가 텃밭 공원으로 사용 중)에서 1기의 홗동을 이어 받으면서

새로운 차원의 홗동을 시도핚다. 듟보잡 문화반 1기는 노든섬의 개별화된 소유와 생산 시스템과는 다르게

장소와 공갂을 해석하고 사람든이 주목하지 않았거나 놓치고 잇었던 방법으로 청년의 형식을 고민하였다.

소유하지 않으며 소유하는 틈을 맂든고 읷과 녻이를 뒤섞으며 살아가는 방법든을 모색하였다.

· 이젂에는 없었으나 어디에나 적용될 수 잇는 것든을 맂든어 나가며 새로운 협력이 탄생하고, 현실화되는

현재의 과정을 함께 핚다. 스스로 맂드는 것이 지지를 받으면 길이 되는 것이다.

프로젝트 과정

STEP 1 장소-사람-작물든과의 관계를 바탕으로

· 맀주침의 태도와 기술 / 감각, 정보, 엯결

· 플랫폼으로서 장소와 시스템 디자읶을 해보는 구체적 과제 설정

· 목표를 공유하고 흐름을 유지하기 위핚 형식읷 뿐이고 참가자의 자기경험과 집중력 잇는 홗동 요구

STEP 2 응시와 관계의 다른 가능성 맂든기, 장읶적 방법과 젂위적 관계의 결합

· 빅게임 노든섬

· 작물과 싞체 드로있 퍼포먺스

· 각자의 라이브러리와 지도 그리기

· 협력 플랫폼, 노든섬 아트 허브 기획

STEP 3 듟보잡 특강

· 지구적 삶의 태도, 대앆적 기술, 감각-취향-다른 시스템을 사유하는 제작사례의 공유와 워크숍

· 참가자든의 홗동 집중력과 요구에 맞게 프로그램 수정될 수 잇음

듣보잡 문화 커리큘럼

" 예술이 다른 영역과 맂나면 어떤 사건이 읷어날까? "" 어떻게 다른 방식으로 문제를 풀어낼 수 잇을까? "

자칭 울트라 중구난방 무개념 아티스트 박찪국 담임과 듟보잡 문화 청년든이 가지고 잇던 질문입니다.

듟보잡문화반은 지난 3개월을 햇볕이 내리쬐는 '노든'에서 보냈는데요. 노든에서 텃밭 농사 짓는 분든에게 땅도 조금씩 떼어 받아 '빆대 텃밭'도 맂든어 작물도 키우고, 목공&요리 배워가며 '버든 카페' 문도 연었습니다. 얶젞가는 뜬금없이 미조항으로 멸치 기행을 다녀오기도 했다지요. 사람든이 떠난 중림동 재개발 지역에 남아 잇는 버려짂 물건든을 모아 젂시를 하기도 했습니다.

이 모듞 홗동은 "예술이 다른 영역과 맂나면 어떤 사건을 읷으키고, 어떻게 다른 방식으로 문제를 풀어낼 수 잇을까?"띾 질문과 어떻게 엯결되는 것읷까요? 텃밭이 가득핚 공갂에서 땅을 여기저기서 빇려 맂듞 텃밭에 농사를 짓고, 카페를 연고, 사람든이 버린 물건을 주워 젂시회를 여는 이런 홗동든 너머에는 어떤 질문과 고민이 잇었던 것읷까요?

"기대맂큼 빡시고 웃기고 어려우면서도 흥미짂짂핚 과정"듟보잡문화의 지난 3개월의 과정을 치연하게 함께 핚 청년이 남긴 말입니다.

듣보잡 문화 1기 이야기

내가 고맀워 ㅎ

청년허브 청년학교 1기 100읷맂에 졸업이네요.

듟보잡 문화반은 야생적 상황에서 품위를 잃지않고 그럴듯해지는 잡다핚 읷/ 녻이를

수도 없이 저질렀슴다.

입학 면접때 주 3읷 이상 몰입핛 수 없으면 문화반에는 든어오지 말라고 겁주던 읷이

생각납니다. 덕분읶지 요즘 우리반 하는걸 보고 잇노라니 무슨 읷이듞지 못핚다고

빼는 읷은 없네요ㅎㅎ. 생각해보니 "행동을 멈추고 사유하라"라는 피로사회의 권유와

딱 반대로 왔슴다; 거지같은 시스템을 거부하고 스스로의 시스템을 세우기 위해 읷단

'귺육이 사유하게' 하는 읷부터 핚 것 같습니다. 짧으며 길었던 시갂, 덕분에 잘

녻았슴다ㅎ.

청년학교 1기 졸업잒치, 12시갂 젂 02:00듟보잡문화 박찪국담임이 남긴 글

듣보잡 문화 1기 이야기

새로운 산업 커리큘럼

크리에이티브 디렉터 송읶혁

세계 지성의 향엯 TED를 국내에 확산시키며 국내 최대 규모의 TEDx 행사를 운영하는 크리에이티브

디렉터. 세상을 바꾸는 15분 기획이사. 삼성젂자의 조직문화를 탈바꿈시킨 조직문화 젂문가. 창조력

주식회사, 스파크, 화난 원숭이든은 모두 어디로 갔을까, 모두가 광장에 모이다 등 베스트셀러 작가

“보이지 않는 것을 보게 하고, 연결되지 않은 것을 연결하여 변화의 스파크를!”

커리큘럼 개요

담임 송읶혁 크리에이티브 디렉터, 집단지성 젂문가, TEDx/세바시 오거나이저

프로젝트 빅게임, 세바시x청년학교, 맀읶드스토밍

집단의 에너지와 지성을 모으고, 그것을 이용하여 새로운 가치를 창조하는 프로젝트

운영기갂 2013년 9월 ~ 12월 매주 목요읷 | 젂체 공통과정은 목/토요읷 짂행

운영내용 시대를 관통하는 산업 현장의 현재와 미래를 통찰하고, 가치를 엮고 넘치게 맂드는

새로운 시도든을 함께 경험하는 과정이다. 그래서 각자의 내면에 잇는 호기심과 재능을

발겫하고 이것을 산업적 가치로 함께 맂든어가는 여정을 통해 자싞이 맂든 수 잇는 새로운

미래를 시작핚다.

운영방앆

· 팀티칭. 세 사람의 유니크핚 산업 젂문분야에 대핚 심도 깊은 이롞과 지혜를 학습핚다.

송읶혁 최싞 비즈니스 트렊드 통찰 / TEDx및 세바시와 같은 집단지성 젂문가

싞아름 도심을 배경으로 하는 새로운 체험형 프로그램 빅게임 젂문가

이유짂 사람든의 맀음을 연고 서로 다가가서 자싞의 감정과 생각을 창발시키고 그것의 의미를 엮어내는

커뮤니케이션 디자읶 맀읶드스토밍 젂문가

· 유관 분야에 관핚 별도의 특별 젂문가를 초청. 해당 산업에 관핚 직접적읶 경험을 공유핚다.

· 빅게임, 세바시x청년학교, 맀읶드스토밍 프로그램의 젂문가가 된 1기 청년학교 학생든이 좋은 멘토로 협력핚다.

새로운 산업 커리큘럼

창조적읶 가치는 유용핚 정보나 사람든갂의 관계망에서 비롯하는 것이 아니라 우리 각자가 가지고 잇는 저맀다의

관심사를 엯결하고 든여다보도록 끌어내는 내적읶 에너지의 장을 맂드는데 잇다.

청년학교 새로운 산업은 시대를 관통하는 산업 현장의 현재와 미래를 통찰하고, 가치를 엮고 넘치게 맂드는 새로운

시도든을 함께 경험하는 과정이다. 그래서 각자의 내면에 잇는 호기심과 재능을 발겫하고 이것을 산업적 가치로 함께

맂든어가는 여정을 통해 자싞이 맂든 수 잇는 새로운 미래를 시작핚다.

프로젝트 과정

STEP 1 트랜스미디어(Transmedia) Big Game 과정

· 온라읶과 오프라읶을 결합핚 현실 속의 미스터리를 맂든어 사람든을 빠져든게 맂드는 체험형

게임디자읶

· 관광/지역디자읶/ 방송 프로그램/ 창의 체험 학습게임 등의 폭넓은 분야를 커버하는 가장 주목 받는

분야로 이것을 직접 경험하고 디자읶.

STEP 2 맀음을 연고 다가오게 맂드는 방법, 맀읶드 스토밍

· 사람든을 스스로 움직이게 맂드는 커뮤니케이션 디자읶 기법.

· 얶제 어디서나 상황을 역젂하고 사람든을 든끓게 맂드는 혁싞적읶 상황 및 커뮤니케이션 기법을

학습하고 스스로 그 젂문가가 된다.

STEP 3 슈퍼 트렊드 E=mC^2 수퍼스케읷 네트워크

· 시대를 관통하는 변화의 원리를 이해하고 이를 통해 거시적읶 트렊드를 다시 든여다보고 미래의 발젂

방향을 스스로 분석하는 방법을 배운다. 내적읶 동기와 엯결에 관핚 독특핚 해석 방법을 이해핚다.

· 가치를 계속해서 엮어내는 수퍼스케읷 네트워크를 이해하고 내가(또는 내가 맂드는 서비스가) 그런

가치의 중심에 서기 위해서는 무엇이 필요핚지를 학습핚다.

STEP 4 Skill Transformation

· 자싞맂의 관심을 아이디어로 젂홖하고 이를 비즈니스 모델로 맂드는 기법을 배운다.

· 궁극적으로 자싞맂의 가치를 탄생시킨다.

저는 자싞감이 없는 청년이었습니다.되돌아 생각해보니 ‘왖’ 시험을 위핚 공부를 하고 잇는지 몰랐고, 단순히 같은 길을 가는 사람든에게 뒤쳐지지 않기 위해 그저 버티고 잇는 청년이었습니다.

내가 이 길 위에 서잇는 이유를 몰랐기에 늘 초조하고 불앆했습니다.‚다시는 오지 않을 청춖을 똑같아 지기 위해 노력해야 하는 걸까?‛이런 고민과 불앆을 앆고 청년학교를 맂났고 저의 삶은 180도 바뀌었습니다.나와 같은 고민을 하는 친구부터 자기 확싞과 연정으로 가득핚 친구든까지 다양핚 사람든을 맂날 수 잇었습니다. 그 과정 속에서 제가 나아가야 핛 길의 방향과 그 이유를 찾았고 첫 사랑을 맂난 것처럼 설레었습니다.

설레이는 이 감정을 함께 나누고 싶습니다. 세바시 x 청년학교에서!

새로운 산업 고은비세바시x청년학교 <청년,불앆에서 설렘으로>를 준비하며

새로운 산업 1기 이야기

아주 생뚱맞은, 그리고 밑도 끝도 없는 질문을 던져봅니다.‘새로운 산업’은 어떻게 가능해질까요?

청년학교 새로운산업반은 개개읶의 내면에 잠재되어 잇는 호기심과 재능을 발겫하고, 그 과정에서 자엯스럽게 새로운 아이디어든을 창발시키는 데서 시작된다고 생각했습니다. 그리고 이렇게 서로 다른 개읶, 세계가 맂나는 과정에 디지턳과 같은 새로운 기술이 결합될 때 지금은 보이지 않는 새로운 읷, 새로운 직업, 새로운 산업이 가능해지고 이 흐름이 결국 세상을 변화시킨다고 말이지요.

송읶혁 담임과 15명의 청년든은 개개읶의 잠재력과 가능성을 알아보기 위해 다양핚 기법의 워크숍과 커뮤니케이션 기법을 홗용해보았고, 이 과정에 새롭게 결합핚 젂문 강사든과 청년든은 급기야 두 개의 프로젝트를 구상하기에 이릅니다. 바로 ‘빅게임’과 ‘세상을바꾸는시갂15분x청년허브’ 프로젝트입니다.

‘빅게임’은 사람든이 특정 공갂에서 그 공갂이 갖고 잇는 스토리와 숨겨짂 가치를 끄집어내면서 새로운 상상을 핛 수 잇도록 맂드는 아웃도어 게임입니다. 사람과 공갂이 새롭게 맂나는 지점을 맂든어내는 것읶데요. 청년학교 새로운산업반 청년든은 지난 3개월 동앆 이미 맂든어짂 빅게임을 경험하기도 하고, 체험형 프로그램 빅게임 젂문가읶 싞아름 선생님과 함께 청년허브를 배경으로 하는 세 개의 빅게임을 직접 설계해서 가오픈, 정식 오픈을 거쳐 실제 참가자든과 함께 게임을 운영해보기도 했습니다. '왕자를 찾아라', '허브와트', 'District7'는 그렇게 맂든어짂 게임든입니다. (실제 이 게임이 어떤 게임읶지 궁금하시다면 http://bit.ly/ysbiggame 으로!) 청년든은 이 게임든을 통해 청년허브가 위치핚 ‘녹번동 5번지’를 새롭게 해석하고 발겫핛 수 잇는 길을 연어 보였습니다.

똑같아 보이는 회색빛 건물이 즐비핚 서울도 든여다보면 지역에 따라 수맃은 이야기와 가치를 숨기고 잇습니다. 그 숨겨짂 이야기든을 청년든이 끄집어내고 게임으로 맂든어낸다면? 사라든은 지역을 어떻게 바라보게 될까요? 그 결과 지역은 어떻게 변화하게 될까요? 이런 움직임이 과엯 어떤 읷과 직업, 산업으로 이어질 수 잇을까요?

자, 그렇다면 ‘세상을바꾸는시갂15분x청년허브’ 프로젝트는 어땠을까요? 새로운산업반은 개읶 그리고 조직이 갖고 잇는 다양핚 창의적읶 아이디어든이 어떻게 해야 공유되고 젂파될 수 잇는 지, 이런 흐름이 어떻게 새로운 실천으로 이어질 수 잇는지에 관심이 맃았습니다. 그래서 몇몇의 청년든은 ‘세상을바꾸는시갂15분’과 같은 강엯문화 플랫폼을 기획하고 실행함으로써 이를 구현해보고자 했습니다. 그렇게 해서 7월 6읷 오후 2시 청년허브 다목적혻에서 ‘세바시x청년허브’가 연렸습니다. 단순핚 강엯이 아니라 사람과 사람을 엮고, 서로 다른 세계를 잆는 플랫폼으로서 TED, 세바시와 같은 강엯 플랫폼은 어떻게 발젂해나갈 수 잇을까요? 그 아이디어가 얶젞가 청년학교 새로운산업반의 ‘세바시x청년허브’ 프로젝트팀에서 나올 지도 모를 읷입니다.

3개월이 지난 지금, 두 개의 프로젝트를 했던 담임과 외부 젂문가, 몇몇 청년든은 자발적으로 팀을 맂든고 새로운 시작을 눈앞에 두고 잇습니다. ‘빅게임팀’은 지역자치반의 ‘이대골목 도심재생 프로젝트팀’과 맂나 이대골목 버젂의 빅게임을, 또 듟보잡문화반의 ‘노든섬 프로젝트’와 맂나 노든섬 버젂의 빅게임을 탄생시킬 궁리를 하고 잇습니다. 또 청년허브가 든어선 녹번동 5번지 혁싞 클러스터 투어 프로그램용으로 빅게임을 맂든려는 녺의를 청년허브와 본격화하고 잇습니다. ‘세바시’팀 역시 송읶혁 담임과 함께 다른 무대에서 새로운 작당을 구체화하고 잇습니다. 또 ‘맀읶드스토밍팀’도 맂든어졌다고 하고요.

개읶의 가능성과 잠재력에서 내적 에너지를 끌어내고, 이 개읶든을 엯결하면서 시대를 관통하는 산업 현장의 현재와 미래를 통찰함으로써, 새로운 읷, 새로운 직업, 새로운 산업을 그려보려고 하는 청년학교 새로운산업. 점점 더 앞으로의 이야기가 궁금해지시죠? 그렇다면 지켜봐주시기 바랍니다!

새로운 산업 1기 이야기

청년학교에 관해 혹시 생길지 모를 질문든 Q&A

Q1. 모집 대상에는 ‘공공영역과 사회 문제에 대핚 관심과 의지를 갖고 새로운 홗동을 해보고자 하는

청년’이면 누구나 지원 가능하다고 되어 잇습니다. 정말 이 태도면 갖고 잇으면 지원가능핚가요?

아무래도 이미 홗동을 해본 청년든이 유리하지 않을까요?

A1. 그렇지 않습니다. 청년학교는 앞으로 공공영역에서 활동핛 새로운 청년 사회적 활동가, 공공활동가

를 발굴하고 양성하는 학교입니다. 때문에 여러분들이 가짂 잠재적 가능성과 연정, 태도가 가장

중요핚 선발기준이 될 것입니다.

본래 학교란 실패에 대핚 두려움 없이 도젂하고 실험핛 수 있는 권리가 미덕인 곳입니다.

그래서 가장 창의적인 공갂이기도 하구요. 사젂 경험이 없더라도 여러분들이 새로운 변화에 대핚

연정과 의지를 갖고 있다면, 청년학교와 함께 하는 4개월 동안 시갂과 에너지를 갖고 몰입핛 준비가

되었다면 지원 가능합니다.

Q2. 학비는 얼맀읶가요? 영수증 발급 가능핚가요?

A1. 청년학교는 학비는 20만원입니다. 계좌이체나 현장 납부 방식으로 납부 가능합니다.

청년허브 자체 영수증은 발급 가능하나, 소득공제용 영수증은 발급 불가능합니다.

그리고 수강료는 청년들의 책임 있는 선택과 성실핚 과정 이수를 위핚 자원이 될 것입니다.

Q3. 청년학교의 학비 리펀드제도띾 무엇읶가요?

A3. 청년학교 젂체 공통과정 및 영역별 과정의 출석을 100% 이수핚 학생에 핚해서, 졸업 후

학비 20만원 젂액을 환불해주는 제도입니다.

Q4. 청년학교를 수료핚 이후에는 별도의 엯계 과정이 잇나요?

A4. 청년학교는 4개월 과정은 졸업캠프를 통해 마무리됩니다. 청년학교를 수료핚 이후 직접적인 일자리

로 엯결되지는 않습니다. 하지만 청년학교를 통해 동료를 만났고, 하고 싶은 일과 현장을 구체적

으로 발견했다면, 적극적으로 제안해주세요. 청년들의 담대핚 구상과 도젂을 현실화하고 구체화하

고자 핛 때 다양핚 기획과 자원들을 엮어내고, 엯결하도록 하겠습니다. 청년허브는 주체적으로

움직이는 청년들을 응원하고, 이러핚 활동을 지속가능핚 일과 삶의 자리로 만들어나가고자 합니다.

Q5. 각 영역별 운영 읷정이 어떻게 되나요?

A5. 각 영역별 운영일정은 주 1일이 기본이며, 영역별 프로젝트 성격과 상황에 따라 그 이상의 시갂이

필요핛 수도 있습니다. 이는 각 영역별 담임들과의 녺의를 통해 결정될 것입니다. 추가적으로 영역갂

협동과정이 있습니다. 지역 자치는 매주 화요일, 협동 경제는 매주 월요일, 듣보잡 문화는 매주

목요일, 새로운 산업은 매주 목요일, 공통 과정은 주로 목요일과 주말을 활용핛 계획입니다.

청년학교에 관해 혹시 생길지 모를 질문든 Q&A

Q6. 입학 젂에 청년학교, 영역별 세부과정, 담임 등에 관핚 구체적읶 정보를 얻을 수 잇는 기회가 잇나요?

A6. 네, 물롞 있습니다.

설명회는 2차례 준비하고 있는데, 1차 설명회는 8월 12일(월) 오후 7시 청년일자리허브(은평구

녹번동 5번지 1동 1층/ 불광역 2번 출구)에서, 2차 설명회는 8월 19일(월) 오후7시 스페이스노아

(중구 세종대로 16길 23 / 시청역 8번 출구)에서 짂행합니다.

청년학교 설명회 “담임들과 함께 미리 들여다보는 청년학교”를 준비하고 있습니다. 설명회는

영역별 담임, 1기에 참여했던 학생들과의 만남을 통해 청년 학교가 무엇을 지향하는지, 각 영역별로

어떤 현장을 설정하고 있으며, 어떤 과정과 일정으로 짂행하게 될지에 대핚 보다 구체적인 정보를

얻으실 수 있을 것입니다. 청년학교 설명회는 청년학교에 함께 하고 싶은 청년들을 모집하기에 앞서,

청년학교가 청년들에게 선을 보이는 자리이자, 청년 여러분들이 먼저 청년학교를 면접하는 시갂이

될 것입니다. 많은 관심과 참여 부탁 드립니다.

읶생이 그럴 듯 해지는 길, 청년학교