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增強中英專注與記憶
嘉賓講座:香港康復學會 譚志宏先生
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認識腦部功能
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前中後腦功能分配
前腦 - 短暫記憶 (Short-term memory)
中腦 – 分析及組織 (Analysis and integration)
後腦 – 儲存記憶 (Long-term memory)
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左右腦功能分配
左腦 理解、組織、判斷、推論、邏輯及語言文字
右腦 觀察、想像、創造、圖像和運動企劃
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學童左右腦「發達」不同表現
右腦發達 左腦發達
默書成績 差 極強
寫字/字體 難看 整齊
抄寫/計算 馬虎及沒興趣 樂意但速度慢
聆聽理解 強 極強
紀律 不受約束 嚴守規則
脾氣 控制力低 控制力高
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學童左右腦「發達」不同表現
右腦發達 左腦發達
領導能力 發司令但不執行 行政領導高手
自學能力 極高 一般
通識能力 高 一般
自創玩意 高 低
中英文學習 略有困難 高
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學童左右腦「發達」不同表現
右腦發達 左腦發達
默書成績 差 極強
寫字/字體 難看 整齊
抄寫/計算 馬虎及沒興趣 樂意但速度慢
聆聽理解 強 極強
紀律 不受約束 嚴守規則
脾氣 控制力低 控制力高
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學童左右腦「發達」不同表現
右腦發達 左腦發達
美術及音樂 天份高 一般
智商 高 高
情商 低 一般或高
佔學童比例 10% 90%
將來最大成就 老板或富商 行政主管或高官
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結論
左腦:傳統課堂教學法
右腦:自學、遊學、搜集資料、多感觀 多活動教學法
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左右腦功能分配
左腦掌管理解、組織、判斷、推論、邏輯及語言文字
右腦掌管觀察、熱情、想像能力創造和圖像 和運動企劃
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結論
左腦:傳統課堂教學法
右腦:自學、遊學、搜集資料、多感觀 多活動教學法
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記憶力差同學只從左腦B區取出需用文字,但這裏能找到的文字不多,於是從右腦B取圖象,就
以英文生字CAT or DOG為例就有數十個相近圖案
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有記憶力差人眼中 「 CAT 」一字型的40個不同組合
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訓練前、訓練後
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繼發性的問題
隨著做功課的時間増加,患者的課餘活動及社交生活會相對減少而引致問題出現
父母與子女的關係惡化 -- 因督導功課而與雙親關係日差,並因學校的要求及子女學業成績不逮而引發與父母間的爭執
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繼發性的問題
老師經常投訴表面發展正常的患者懶惰或反叛,並被學校及同學標籤為壞學生
這些兒童的自尊日漸受損,繼發性情緒及行為問題隨之而出現
許多甚至輟學或荒廢學業,日後終成為問題青少年及失業人士
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閱讀方面
辨別常見的單字及詞語有困難
讀錯或混淆同音或讀音相近的字詞,例如「波子」,「多士」
閱讀的速度緩慢。
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1. Phonological Deficit Theory
音形混亂-
1. 分不清近音字例如“S”及“X” Cat及Hat
讀錯字、認錯字音
聽的訓練——伴讀、故事聆聽、聽短文、朗讀
拼音訓練
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Phonological Deficit Theory
2.分不清近形字例如「田」「由」「申」
默錯字、認錯字形
默的訓練 - 部首、字形結槁訓練如字咭拆字等訓練
讀的訓練 - 慢讀及朗讀,方便記憶及辨認
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Visual-Perceptual Theory
1. 眼球掃描及追蹤能力低 –
閱讀的速度緩慢
跳字、跳行、漏字等
眼球追踪訓練
快速閱讀訓練
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Visual-Perceptual Theory
2. 空間及上下左右概念混亂
字體倒轉
讀細字困難
快讀會影像重疊
寫字空間感差
空間圖形訓練
猜字、認部位訓練
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猜物件 : 視覺認知
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用放大鏡訓練視覺
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看圖書訓練視覺
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伴讀
家長每天抽時間與學生一起誦讀圖書,
藉此幫助學生
熟習已學會的字詞及理解內容
提高閱讀興趣。
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提昇閱讀理解
發問與解答
5 w
六色思維
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提昇閱讀速度
眼球運動練習
視覺追踪練習
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治療及教學方法 ……
……閱讀
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教學方法
認字、文字圖象化、造字咭、大關節記字、文字故事化、部首、認字遊戲、拆字、猜字迷語、戲劇、跳舞、小組遊戲、伴讀、找字遊戲、生活應用、兒歌、phonics
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拆字
加強學生對中文字部首、偏旁的認識,
例如:
明 = 日+月
謝 = 言+身+寸 。
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聽讀識字
上雨下林
霖
左言上西下早
譚
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聽讀識字
左古右文
故
左火右上餐包米
燦
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圖像化
將文字圖像化
象形文字
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多種感官學習法
透過視覺、聽覺、觸覺等來記字。
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多種感官學習法
例:
沙/剃鬚膏上寫字
利用兒歌學生字
閱讀附有錄音帶或光碟的圖書
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視覺策略
用不同的顏色突出字體的某部分、放大字體
利用插圖、標題、副標題、段落等清楚列出內容
用間尺或手指幫助閱讀
採用顏色柔和的紙張,避免用反光的白紙
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寒冷的除夕夜,本是一家團聚的好日子。
不過,一名赤腳的小女孩,竟要冒著風雪在街
上賣火柴。可憐的小女孩,又冷又餓,身體不
停地發抖,卻得不到途人的憐憫,使她整天也
沒賣出過一根火柴,她也不敢回家去。天氣越來越
冷,小女孩只好瑟縮街角,擦了一根火柴取暖。這時
候,女孩彷佛看見和藹可親的祖母站在面前,還緊緊
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利用工具
自製「間尺」, 幫助學生閱讀。
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其它方法
採用角色扮演、遊戲等
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伴讀
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藉此幫助學生
熟習已學會的字詞及理解內容
提高閱讀興趣。
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提高動機
用適合學生程度而富有趣味性的閱讀材料
由聆聽故事入手
遊戲和多種感官的閱讀活動
例如畫畫、角色扮演
伴讀
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掌握文章內容
從題目和插圖預先猜測文章內容
提問、着學生留意詞彙含義
用熒光筆顯示重要的詞語和主句
把閱讀視像化、進行閱讀後活動
例如畫畫、角色扮演、填充
伴讀
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增強視覺感知能力
七巧板
砌積木
視覺練習遊戲,如
找不同遊戲
連線
圈出英文字
迷宮等
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記憶方法 ……
……默書
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原則 1:遺忘規律
1. 遺忘規律 複習的最佳時間是學習後1-24小時
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原則 2:摩法七 姆 佩 喝 蛇 吩 鎮 鏡 驚 撕 裁 彎 冷 傳 裳 涼 遍 聾 誠 籽 找 皺 望 芽 賽 你 趣 署 島 昆 英 達 翅 省 靴 幻 淵 曬 尤 型
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原則 3:睡前醒後
記憶會受先後訊息互相干擾
睡前溫習可不受後訊息干擾
醒後溫習可不受前訊息干擾
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原則 4:複習
記憶=大腦皮層暫時通道
複習=加深刺激通道
三種複習方法
及時:約在48小時內
分散:減輕大腦疲勞
間開:每兩小時一小溫
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加強記憶溫習方法
拆字法、圖像法、故事法等方法記字
每日評估、重複施教
製作字詞卡
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圖像記憶法
圖像是世界朝流
適合右腦小孩
小孩設計、父母提示
造成字咭、加上色彩
練習:姆 佩 蛇 鎮 鏡 驚 撕 裁 彎 傳 裳
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拆字記憶法
教導學生認識基本筆劃(例如:橫、直、點、撇、捺、趯、鈎)的名稱和寫法。
掌握中文字基本筆順,例如:先橫後直、先撇後捺、先中央後兩邊等。
認識中文字的部件,例如:「媽」字由「女」和「馬」字組成。
協助他們掌握字形結構的一般規律例如:上下形(星 冒);左右形(林 明);外內形(回用);品字形(森 蟲)
練習:姆 佩 蛇 鎮 鏡 驚 撕 裁 彎 傳 裳
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故事記憶法
可單字或詞語
蛇 鎮 鏡 驚 撕
鬆軟、緣故、皎潔
直搗黃龍、夸父追日、初出茅廬
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協同記憶法 1. 視覺 25%
2. 聽覺 15%
3. 本體 15%
4. 觸覺 5%
5. 發音 10%
6. 應用 15%
1+2+3+4+5+6 = 85%
視覺圖像+錄音+動作或空氣寫字+抄寫+誦讀+習作應用= Grade A
練習:姆 佩 蛇 鎮 鏡 驚 撕 裁 彎 傳 裳
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聯想記憶法
幼稚園方法:鉛筆1,鴨子2,耳朵3
練習: 蒙古首都烏蘭巴托
老撾首都萬象
希臘首都雅典
西班牙首都馬德里
菲律賓首都馬尼拉
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聯想記憶法
練習:
Cat, lady, apple, rice, Monday, paper, rain, top, nose, phone, cap, watch, run, put, smile, shoe, floor, eat, bus, stamp
Associate method
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循環記憶法
用遺忘曲線的規律
重複認記、加深卬象、強化記憶
書寫輔助
一個一個完成
疊積記憶
例:1 到1+2 到1+2+3到 1+2+3+4 …..
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多感觀記憶法
自製文字詞語溫習咭及筆記 隨身
自設計
多圖形
多顏色
間線
螢光筆
貼紙
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功能記憶法
應付測驗評估、提高動機
重複做作業8-10次
自設模擬試卷
用白貼紙
以填充形式默書
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默書前準備
前三至四天準備
每天半小時,十五分鐘小休
睡前但不耍大疲倦時
用疊積記憶方法
多讚賞進步,小批評責罵
與老師討論合理默書份量
填充默書法
不計較分數,只獎勵進步
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測驗考試前準備
生字、詞語必須明白意義
生字、詞語必須能默寫
生字、詞語及成語必須能應用
學會造句
研究測驗評估範圍
參考往年試卷
課文只需誦讀一次
4-5天前準備測驗 7-8天前準備考試
多操練標點、句式、句子結構、詞語運用等
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平時準備
一半以上平常教的東西不考
基礎最重要:看圖書、讀報紙、雜誌、伴讀、寫E-mail、寫日記、廣告、請願標語、寫文章
研究教師功課:特別將重點放在造句及作文
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治療及教學方法 ……
……閱讀理解
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閱讀理解
每日一篇文章(電腦或報紙)
看完一次後叫他告訴你文章內容
口頭發問,互相對問
6色及6何
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六色思維
白色 已知事實
紅色 感覺
黃色 好處、學會
黑色 小心
綠色 創意
藍色 行動、冷靜
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治療及教學方法 ……
……寫作
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造句及作文
口頭造句
重組句式及重組句子
擴寫句子
改寫句子
串句及連接詞
標點
排句成段
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詞彙及書寫
製作字庫,例如:節日、運動
口頭作文
用錄音機、電腦文書處理代替書寫
容許學生用圖畫代替不會寫的字詞
給予充足書寫時間
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文法、句子結構
以口語練習作起步
例如:口頭填充、重組句子、口頭
教導學生如何運用標點符號
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構思
有創意的寫作題目、寫作題目應與學生的日常生活有關
伙伴寫作、討論
設計腦海地圖
評分時着重內容及創意。
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評估及回饋
著重內容及創意, 不要純粹計算錯字及文法
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寫作動機
讓學生體會寫作的功用,
例如每天寫簡單日記、給爸媽寫便條等
利用生活照片啟發寫作興趣
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功課
每日剪報
孩子自選
詞語、串句、擴寫、改寫、標點、連接詞、感想及比較
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完