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讀寫障礙學童為升中作好準備

深水埗支援讀寫障礙協調委員會主辦「支援升中讀寫障礙學童計劃」

「迎接新Teen地」升中講座

香港紅卍字會大埔卍慈中學

潘啟祥副校長

2010-4-17

講者簡介•香港紅卍字會大埔卍慈中學副校長

•教育局校本支援組（照顧學習差異）成員

•香港中文大學課程與教學系榮譽專業顧問

•香港學術及職業資歷評審局專家

•資優教育導師專業證書（教育局及College of William & Mary合辦，2009）

•英國布里司托大學（University of Bristol）教育博士（候選人）

•多項本地及國際學術會議的講者，如：– The 1st International Conference on Reading and Writing,

Update on Dyslexia （香港大學主辦，5/2009）

– Conference on Learning（Barcelona, Spain, 7/2009）

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• 2007/2008行政長官卓越教學卓越教學卓越教學卓越教學獎（特殊學習需要）

「擬定共融校園指標指標指標指標，成功地建立

清晰而有系統的鑑別和支援機制機制機制機制，

在教學及非教學方面均為有特殊教

育需要的學生提供適切的支援，全全全全

面面面面照顧他們的學習需要。」

---《行政長官卓越教學獎匯萃2007-2008》

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•獲教育局甄選為2009-2011年全校參與模式融合教育資源學校資源學校資源學校資源學校（註：全港只有4間，分別位於大埔、馬鞍山、屯門及柴灣）

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從2008年開始

「「「「全校參與全校參與全校參與全校參與」」」」模式的模式的模式的模式的融合教育計劃融合教育計劃融合教育計劃融合教育計劃

「「「「新資助模式新資助模式新資助模式新資助模式」：」：」：」：中學學習支援津貼中學學習支援津貼中學學習支援津貼中學學習支援津貼

本校於本校於本校於本校於2009/10學年獲津貼額為學年獲津貼額為學年獲津貼額為學年獲津貼額為100萬萬萬萬，，，，為全港獲津貼額最高之中學為全港獲津貼額最高之中學為全港獲津貼額最高之中學為全港獲津貼額最高之中學。。。。

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•營運模式

–100%政府資助學校

–資源充裕：

•校董會注資發展融合教育： 70萬（ 2009/10 *）

•中學學習支援津貼：100萬

•為教育局提供專業支援服務：50萬

*校董會於2010/11學年為本校注資140萬，而2011/12及往後學年則注資210萬。

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• 資源充裕帶來了……

1) 初中級別，每班人數不多於25人

2) 免費向有需要學生提供駐校專業服務：

• 教育心理學家

• 臨床心理學家

• 言語治療師

• 職業治療師

• 物理治療師

• 視光師

• 校本酒店初級課程

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• 資源充裕帶來了……

3) 改善學習環境及配套設備

多元教育需要資源中心多元教育需要資源中心多元教育需要資源中心多元教育需要資源中心

多元教育需要活動室多元教育需要活動室多元教育需要活動室多元教育需要活動室（（（（一一一一）））） 多元教育需要活動室多元教育需要活動室多元教育需要活動室多元教育需要活動室（（（（二二二二））））

體適能訓練中心體適能訓練中心體適能訓練中心體適能訓練中心

為升中作好準備誰

小六學生 家長 學校

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學習差異對學校的衝擊

從小學到中學 — 學生的轉變

兒童步向成人的過程兒童步向成人的過程兒童步向成人的過程兒童步向成人的過程：：：：1. 步向獨立2. 建立自我3. 學習選擇

家長最常用的口頭禪

「佢以前都唔係咁嘅，

唔知點解上咗中學就變晒？！」

學習差異的擴闊與學制轉變

新、舊學制的對比學生面對的新挑戰：

•每位學生都參與大學入學試（香港中學文憑考試）

•學習差異

•學歷證明（沒有中三／中五／中七畢業）

融合教育的發展：漸受重視「學障」的定義（特殊學習需要）：•聽障

•視障

•肢體殘障

•智障

•專注力不足／過度活躍症

•自閉症

•言語障礙

•特殊學習困難

這些標籤對老師的教學有用嗎？

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對老師來說……理解學生在以下項目的差異更為有用：•學習量

•學習速度

•學習模式（VAK）

•思維層次

•學習成果

•溝通能力

•專注力

•情緒

•興趣

學習差異對學校的契機

行政者的角色：

從理念到實踐

全校參與模式

•從4個範疇、14個範圍及29個項目列舉校本共融文化的發展工作，制定清晰具體的措施。

學與教範疇指標 學與教的全方位策略

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照顧學習者的差異是……

發展每一位學生的

強項與潛能

發展學生的多元才能：

一個讀寫障礙學生的故事

看不見的障礙：讀寫障礙小學的一次抄書小學的一次抄書小學的一次抄書小學的一次抄書

「「「「航空青年團航空青年團航空青年團航空青年團」」」」筆記筆記筆記筆記為每位學生

創造學習上的成功機會及經歷

•教學策略

–附加提示／說明

–一份99分的測驗卷

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營造互相協作學習氣氛

•中二級中文科課堂

•中二級導航訓練營從考試調適強化學生的學習動機和自主學習，並給予成功經驗

•應考方法調適

–加時應考

–往特別室應考

•試卷形式及內容調適

•試卷形式及內容調適

–試卷調適策略

以圖像解說

一般練習

調適練習

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中一數學科（ A ）

中一數學科（ B ）

調適策略調適策略調適策略調適策略：：：：

�視覺提示視覺提示視覺提示視覺提示

�減少試題數目減少試題數目減少試題數目減少試題數目

中二數學科

（A）

中二數學科

（B）

調適策略調適策略調適策略調適策略：：：：

�給予公式給予公式給予公式給予公式（（（（例子例子例子例子））））

中二數學科

（A）

中二數學科

（B）

調適策略調適策略調適策略調適策略：：：：

�提示步驟提示步驟提示步驟提示步驟

�淺化題目淺化題目淺化題目淺化題目

中三數學科

（A）

中三數學科

（B）

調適策略調適策略調適策略調適策略：：：：

�提供答題步驟提供答題步驟提供答題步驟提供答題步驟

中二英文科

（B）

調適策略調適策略調適策略調適策略：：：：

�利用利用利用利用Graphic Organizer協助組織作文內容協助組織作文內容協助組織作文內容協助組織作文內容，，，，並給並給並給並給予分數予分數予分數予分數

調適策略調適策略調適策略調適策略：：：：

�不同答題形式不同答題形式不同答題形式不同答題形式（（（（相同考核內容相同考核內容相同考核內容相同考核內容））））

�試題及答題紙合一試題及答題紙合一試題及答題紙合一試題及答題紙合一

�字體放大字體放大字體放大字體放大

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調適策略調適策略調適策略調適策略：：：：

�採用較淺採用較淺採用較淺採用較淺／／／／簡短的篇章簡短的篇章簡短的篇章簡短的篇章

•評估調適 — 試卷調適

–要求：

•學生為「特殊學習需要」個案

•經科任老師推薦

•經家長同意

•經學生同意

•評估調適 — 成績表附加說明

–以“*”號標示調適試卷科目

我們的角色是甚麼？

一張相片的啟示

2009-11-13

一班一服務一班一服務一班一服務一班一服務 ———— 清潔校園清潔校園清潔校園清潔校園

讓每位學生成功的五大要素：5Cs

C

C

C

C

C

ommunication 溝通

hoice 選擇

hance 機會

onfidence 信心

are 關愛

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「從子女需要出發 — 升中選校多面睇」家長講座

•日期：2010年4月18日（星期日）

•時間：下午2:30至5:00

•地點：本校禮堂

�設有校巴接載服務【於下午2:00由太和火車站（麥當奴對出候車處）開出】

�安排「中學生活體驗活動」供學童參與

謝謝！