effektivt arbeid i lærergruppene
DESCRIPTION
Effektivt arbeid i lærergruppene . ”Gruppeledelse arv eller miljø?” 13. Juni 2012 Nina Grini. Kommune gruppe. PPT. Nettverk. Skole eier. Arbeids gruppa. Lærer gruppe. Lærer. The human side of entreprise. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
1
Effektivt arbeid i lærergruppene
”Gruppeledelse arv eller miljø?”
13. Juni 2012 Nina Grini
Kommunegruppe
Skole eier
PPT
Lærer
Arbeidsgruppa
Lærergruppe
Nettverk
3
The human side of entreprise
“The effectiveness of organizations could be
at least doubled if managers could discover
how to tap into the unrealized potential
present in their workforces.”(Douglas McGregor, 1960)
4
Hva skal lærerne gjøre i lærergruppa?
gjennomføre en analyse på en opplevd utfordring
forståelse av de faktorer som utløser, påvirker og opprettholder atferds- og læringsproblemer i skolen
finne tiltak som kan settes inn for å forhindre faktorene fra å opprettholde problemet og evaluere resultat
EN STRATEGI FOR PROBLEMLØSNING
5
Lærergruppa - et sted midt i mellom?Et team? En gruppe?
6
Definisjon av en gruppe”En gruppe er mer enn to personer som er
gjensidig avhengig av hverandre og bevisst samhandler for å nå et mål. Over tid utvikles felles normer og roller i gruppa”
Størrelse, roller, tid, felles mål, gjensidig avhengighet, normer og verdier
(Giddens 1993, Douglas 1995, Gjøsund &Huseby 1998, Svedberg 2000,)
7
Team eller ikke, avgjøres ved:«…arbeidsgruppen har felles mål og oppgaver som medlemmene er avhengige av hverandre for å oppnå»
(se Hackman 2002, Bang 2008, Thompson 2008)
«Et godt team har også en gjennomtenkt sammensetning, hvor teammedlemmene har komplementær faglig og sosial kompetanse»
(SINTEF, læringsledelse 2010)
Team: - et antall mennesker satt sammen for å ha
enfunksjon i kraft av sine individuelle
egenskaper i teamet
teamet har en spesifikk struktur
teamet er et komplementært hele
ingen resultat kan tilskrives et teammedlem alene
9
Hvordan defineres et effektivt team?
” Et team er en gruppe på mindre enn tjue deltakere
som er gjensidig avhengig av hverandre og
bevist samhandler for å nå et mål.
Over tid utvikles det felles normer og roller i teamet.
Strukturen i teamet er designet slik at dets
medlemmer arbeider som komplementære deler av
et sammensatt hele”
(Adair 1986,Woodcock 1989, Katzenbach & Smith 1993, Strandgaard og Van
Haugen 1996,Douglas 1983/1995)
10
Faktorer som man bør ha fokus på for å få til et effektivt lærergruppe arbeid
TillitFleksibilitetKonfliktRollerStressKonformitetMål
Åpen kommunikasjon
Normer og verdierMiljøMedlemskapTidStørrelseTeamledelse
DETTE KAN MAN TRENE PÅ
11
Gruppeleder`n med stor G - finnes han eller hun?
Flinke til å håndtere endringer
Ikke dømmendeOmgjengeligStøttendeRespektert av alle
kollegerÅpensinnet
SystematiskTil å stole påDiskretPåliteligPositivRealistiskEn god lytterTilgjengelig
12
Lærergruppa
Metoden for lærerne er gruppearbeid
Har DialogReflektererUtfordrerStøtterLytterGi konstruktiv kritikkMeta kogniserer
PPTGruppeleder
Rektor
Skole koordinator
13
Implementeringsplanen etterspør begrunnelser for…
sammensetning av deltakere i LP-gruppene: «Vår skole består av tre baser, og jeg har vært opptatt av at gruppene skulle settes sammen på tvers av basene, de som arbeider tett sammen til daglig ikke skal være på samme gruppe. Har også lagt vekt på variasjon i erfaring, alder og kjønn.
valg av gruppelederne: «Gruppelederne er valgt ut fra personlige egenskaper, og ut deres tidligere erfaringer med veiledning – kollegaveiledning…»
14
Lærergruppeleders ansvarSe til at det er framdrift i gruppas arbeidet
Sørger for framdrift på sakene
Sørger for at arbeidet gjennomføres i samsvar med fasene og prinsippene i LP-modellen
Formidle mellom gruppa og skolens arbeidsgruppe
Har fokus på og drøfter den interne kommunikasjonen i gruppa med de andre deltakerne
Stimulere til bruk av kunnskapsheftet
Sørge for kunnskapsoverføring til arbeidsgruppa og tilbake
STØTTE FRA REKTOR , skolekoordinator og PPT
15
Effektive lærergrupp
er
Konformitet
TillitÅpen
kommunikasjonRoller
Mål
Miljø
Tid
Normer og verdier
Medlemskap
FleksibilitetStørrelseGruppeled
elseKonflikt
stress
16
Lærergruppe ledelse”…en teamleder skal stå for gruppens
strategi og fremgangsmåte..”
”En god gruppeleder skal delegerer oppgaver som en hjelp til å oppnå eller utvikle, har evnen til å gi og motta lojalitet. Lederen må være åpen for andres behov, håp og integritet og prøve å gjøre teamet til et positivt og givende arbeidsfellesskap”
(Woodcock, 1989)
17
Konflikt”Konflikter kan betraktes som sannhetens øyeblikk irelasjonen mellom to parter. De kan bære spiren til et destruktivt resultat eller spiren til et tettere og mer utbytterikt samarbeid” ( Strandgaard og Van Haugen, 1996)
Felles mål før egne målHoldningen til begrepet konflikt (SAK og RELASJON) Et utviklingspotensial – erfaringen ved å komme igjennom
(Harvey 1994)
18
KonformitetDet er teamet som skaper resultatene, det er ikke du
Teamets ide avhenger av individets kunnskap
Hva er en teambeslutning?- at et enkelt medlem kan leve med den beslutning som teamet har tatt, og at medlemmet vil gjøre det som kreves av henne i forhold til denne beslutningen
Lytte til de kreative ideene
Pass opp for ”group think”
19
Normer og verdierNorma – ”det rette”
Sosiale normer ”implicit rules and expectations that dictate what we ought to think and how we ought to behave”
(Atkinson & Atkinson, 1996)
Hvordan skal vi oppføre oss her hos oss?Hva snakkes om?Hva snakkes ikke om?
20
Tillit
”The building of trust should be a key to any team. Trust is the glue that keeps the members team together”
(Dyer, 1995)
”Troen på at ord skal bli til handling”
Risiko – ”Å gi og få eller ta”
21
Åpen kommunikasjonHvert medlem må kunne komme med sine synspunkter.
Feedback (konstruktiv feedback)
Lytte aktivt
Ta sjanser
Gjøre feil
Tillater evaluering og revidering
Dialoger. Dialektikk; ”Metode til gjennom samtale å søke å
løse et problem”(Stigen, 1986)