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EGRESADOS ARTES ESCENICAS
EDUCACION FORMAL
1. INTRODUCCION
Dado que los titulados, de las dos escuelas formales de artes escénicas pregrado
(ENAD y Luis Enrique Osorio) constituyen una población relativamente baja (109
de la ENAD y 55 de la Luis E. Osorio para un total de 164 titulados de ambas
Escuelas (a las que se debe agregar los 45 titulados de la ASAB) para un total de
199 titulados en artes escénicas en la ciudad, hemos decidió hacer un estudio de
los egresados (es decir de personas que, dentro de los avatares de la historia de
las dos escuelas más antiguas de la ciudad y el país (la ENAD, creada en 1951 y
la de Luis E. Osorio, fundada hacia 1955) concluyeron estudios o adelantaron un
número significativo de años de estudios, recibiendo su formación académica en
dichas Instituciones, Sin obtener ningún título de las mismas.
Los objetivos de incluir en esta investigación a dichos egresados son:
1. Precisar las condiciones laborales de dichos egresados.
2. Poder comparar las condiciones laborales de los egresados con la de los
titulados, para determinar hasta que punto el título incide en la consecución de
mejores condiciones laborales para los artistas escénicos.
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Determinación del universo
Como la ENAD, creada en 1951, no posee archivo de sus egresados durante las
tres primeras décadas, y lo mismo ocurre con la Luis E. Osorio, calculamos, con
un alto nivel de aproximación, que durante 42 años de existencia de la ENAD se
pudieron egresar aproximadamente 210 egresados (5 por año) y en el caso de la
escuela Luis E. Osorio 200 egresados. El factor 5 corresponde al promedio de
egresados que dichas escuelas tuvieron durante los años en que existen datos de
egresados.
2. ANALISIS DE LA ENCUESTA
CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS:
2.1.1 Edad
Los egresados en artes escénicas corresponden a un grupo poblacional que se
encuentra en las edades comprendidas entre los 25 hasta mayores de 50 años.
Sin embargo las mayores frecuencias se encuentran entre los 31 y los 40 años,
que aporta un 53.25%, seguido de 41 y 50 años (23.17%). En los extremos
superior e inferior encontramos las proporciones más bajas así: Entre 25 y 30
años el 20.73% y más de 50 años el 2.85%.
En verdad a la ENAD y la Luis Enrique Osorio ingresaban personas desde los
primeros años de la década de los 50, pero son pocos los que persisten en el
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oficio teatral, entre ellos sobresale Consuelo Luzardo, Camilo Medina y Gustavo
Angarita, por esa razón el rango mayor de 60 años es considerablemente bajo.
2.1.2. Estado Civil (prg.5)
Observamos un mayor porcentaje de solteros (56.10%), seguidos de unión libre
(15.09%) posiblemente estos datos dejan estar relacionados con cierta forma de
vida de los actores y actrices a analizarlo desde una perspectiva sociológica.
El porcentaje de casados es menor (14.64%) y muy próxima al de separados
(11.38%).
2.2. JORNADA DE ESTUDIOS
El 73.17% adelantó sus estudios en jornada diurna. Pero el 26.83% estudio en
jornada nocturna. Debemos enfatizar que durante los primeros años de existencia
de la ENAD (década del 50) los estudios no tenían un nivel universitario sino mas
bien un nivel intermedio con duración de 2 0 3 años, y se realizaban durante las
horas vespertinas o nocturnas y además podía ingresar personas que aun no
habían terminado los estudios secundarios. En la Escuela Luis E. Osorio se
desarrollo durante mucho tiempo una jornada nocturna, junto a la jornada diurna.
2.3. ESTUDIO ANTERIORES
Antes de ingresar a estudiar teatro la mayor proporción de egresados había
adelantando solamente estudios de bachillerato (algunos sin graduarse) (82.93%),
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mientras que proporciones menores habían adelantado estudios profesionales
incompletos (8.54%), profesionales completos (5.69%) y tecnológicos (2.85%).
De otra parte observamos que un alto porcentaje 49.59% posee título universitario.
Este debió ser obtenido en carrera distinta a las artes escénicas lo cual indica una
migración considerable de los egresados de artes escénicas hacia otros estudios,
mientras el número de profesionales de otras áreas que ingresó a estudios artes
escénicas es relativamente menos (5.69%).
2.4. TIPO DE COLEGIO Y CALENDARIO (PG 11 Y 12)
La mayor parte de los egresados proviene de colegios privados (52.44%), pero los
colegios públicos aportan una proporción apenas ligeramente inferior (47.56%). El
mayor porcentaje 70.73% corresponde al calendario A.
2.5. VALORACION DE LOS PROGRAMAS
El mayor porcentaje de los egresados de artes escénicas consideran los
programas de dichas escuelas como buenos (61.38%) y como excelente (el
11.38%). Lo anterior no deja de ser significativo si se tiene en cuenta que los
egresados corresponden a quienes no obtuvieron títulos de dichas escuelas.
En general la ENAD aparece mejor valorada por sus egresados que la Luis E.
Osorio: el 11% considera excelente a la ENAD, contra el 6.10% de la Osorio; el
100
36.9% valora como buena a la ENAD, contra el 24.39% que considera regular a la
Luis Enrique Osorio, contra el 2.85% de la ENAD
Entre los aspectos académicos mejor valorados por los egresados de estas
escuelas son:
CONCEPTO BUENO ENAD OSORIO
EXAMEN DE ADMISION 79.67% 36.9% 42.6% PLAN DE ESTUDIOS 76.42% 39.8% 36.5% FORMACION DE CUERPO DOCENTE 73.17% 42.6% 30.4% RELACION MATERIAS PRACTICAS Y TEORICAS
76.42% 39.8% 36.5%
INTENSIDAD HORARIA 73.58% 36.9% 36.5% NIVEL DE EXIGENCIA 53.25% 22.7% 30.4% FORMACION PARA SU TRABAJO ACTUAL 43.90% 2.56% 18% Entre los aspectos considerados como regulares o deficitarios se encuentran:
CONCEPTO REGULAR ENAD E. OSORIO
MECANISMOS DE EVALUACION 56.10% 25.61% 30% PLANTA FISICA DE LA INSTITUCION 47.15% 22.7% 24% Se debe anotar que la planta física a que hace referencia los egresados de la Luis
E. Osorio es a "Los sótanos de la Jiménez" espacio subterráneo con problemas de
ventilación y humedad. La ENAD por su parte ha funcionado inicialmente en los
altillos del Teatro Colón (hoy Sala Mallarino) posteriormente se trasladó al barrio
Palermo, donde actualmente funciona el centro Jorge Eliécer Gaitán, y finalmente
en la Candelaria (Cra 5 No 10-69) donde hoy funciona la ENAD. Es de anotar que
la infraestructura física de la ASAB supera ampliamente a la de la Luis E. Osorio.
101
Entre los aspectos catalogados como malos se encuentran:
CONCEPTO MALO ENAD E. OSORIO
Preparación para afrontar el medio laboral
32.11% 19.92% 12.20%
Recursos de Biblioteca1 53.25% 22.76% 30.49% Es necesario precisar que el cuadro anterior permite ver que en ninguna de las
dos escuelas existía una preparación explícita para afrontar el medio laboral,
especialmente porque durante los años 60 y 70, las ideologías de izquierda tan
fuertes en el movimiento escénico llevaron a minimizar la importancia del futuro
laboral de los egresados, frente a la idea de que el teatro fuera un medio activo de
transformación social.
2.6. DURACION Y COSTOS DEL PROGRAMA (PRG. 16-17) Para la mayoría de egresados la duración del programa fue suficiente (59.35%).
Sin embargo debemos observar que la duración del programa no fue estable sino
que aumentó desde los dos años al comienzo de los años 50 hasta 5 años en los
años 80. Es decir que pasó de formación de carrera intermedia hasta el nivel
universitario, así mismo el número de horas se amplió desde 3 horas diarias en
jornada nocturna hasta 8 horas diarias de dedicación.
1 Es de anotar que este punto que era catalogado como muy malo, ha sido superado enormemente en la ENAD
en donde hoy funciona el más importante Centro de Documentación Escénico del país.
102
Los costos de los estudios son considerados adecuados para el 50.41% y bajos
para el 46.75% dichos costos, subvencionados estatalmente, tenían como la
mayor parte de la educación pública universitario, costos notablemente bajos.
Los estudios fueron costeados fundamentalmente por los propios egresados
(55.28%), aunque existe también un porcentaje importante (41.87%) cuyos
estudios fueron pagados por sus padres o familiares. El hecho de que el 55% de
los egresados pagasen sus estudios, implica lógicamente que mientras cursaban
sus estudios en teatro, recibían algún ingreso por lo menos para pagar las
matrículas correspondientes.
2.7 MEDIDA EN QUE LOS ESTUDIOS LE HAN PERMITIDO TRABAJAR
El 85.77% de los egresados consideran que los estudios de artes escénicas le han
servido para desempeñarse laboralmente. De ellos el 44.31% considera que
dichos estudios le han sido útiles “en gran medida” para su desempeño laboral,
mientras que el 41.46% consideran que les ha servido en suficiente medida. Sólo
el 11.38% considera que le han ayudado en “poca medida”. Notamos así que
para los egresados (que no recibieran titulo) los estudios adelantados les ha
servido considerablemente. Según la tabla correspondiente los egresados de la
Luis E. Osorio. Consideran en mayor proporción que los de ENAD que los
estudios le han servicio para desempañase laboralmente.
103
De modo que le 24.39% de egresados de la E. Osorio consideran que dichos
estudios les sirvieron en gran medida, contra apenas el 19.92% de los egresados
de la ENAD.
104
2.8. CONTINUACION DE ESTUDIOS
Un 82% de los egresados de ambas escuelas continúan adelantando estudios, de
ellos el 45.5% corresponde a la ENAD y el 36.09% a la E. Osorio. Sin embargo la
mayor proporción de dichos estudios corresponde a la educación no formal. Del
porcentaje que adelantó otros estudios formales (21.78%), la mayor proporción
(14.85%) corresponde a la E. Osorio, mientras la ENAD sólo aporta el 6.93%
dichos estudios corresponden totalmente a otro pregrado.
Los estudios no formales, de los egresados tienen duraciones disímiles pero los
rangos más frecuentes corresponden a 1 año (32.28%) y dos años (32.28%). Los
países donde fundamentalmente se realizaron los estudios son: Colombia
(76.43%) Estados Unidos (8.54%) Cuba (5.69%) Venezuela (2.85%), Alemania
(2.85%) y Francia (2.85%) (pregunta 25)
Entre los principales países donde los egresados quisieran continuar estudios se
encuentran: Colombia 8.54%, Argentina 8.94%, Cuba 6.10%, España 17.45%,
Francia 17.48%, Inglaterra 17.89% e Italia 5.69%.
Comparando los países en donde han realizado efectivamente estudios con
aquellos en donde quisieran estudiar, resalta Colombia en donde ha estudiado el
76.4%, mientras que sólo quisiera estudiar el 8.5%. Por el contrario Inglaterra,
España y Francia muestran altos índices de deseabilidad y poca o ninguna de
realización efectiva.
105
3. PARTICIPACION LABORAL
De acuerdo con la gráfica anexa el 82.92% de los egresados de las escuelas
formales poseen algún tipo de empleo. Esta cifra no es demasiado inferior que la
tasa de empleo para los titulados en artes escénicas 89.98% lo que indicaría que
él título no determina en mayor medida la posibilidad de conseguir empleo para
quienes estudien artes escénicas.
El desarrollo matemático de la participación laboral para este grupo poblacional es
el siguiente:
100% = Desemplead
os (10.5%)
Empleados
(82.9%)
Ns/nr
(6.5%)
100% = Desemplead
os (10.5%)
Completamente
empleados (10.5%
Subempleados
(71.1%)
Ns/nr
(6.5%)
Participación laboral, (gráfica 89)
10.5
23.9
6.546.2
10.5
desempleados subempleo vis ible ns /nr subempleo invis ible completamente empleados
106
100% = Desemplead
os (10.5%)
Completamente
empleados
(10.5%)
Subemple
o visible
(23.9%)
Subemple
o visible
(46.2%)
Ns/nr
(6.5%)
Por supuesto esta aseveración debe ser matizada porque lógicamente cuando no
habían titulados en artes escénicas - y los hubo solamente a partir de 1991 - es
decir, quienes habían adelantado algunos años de estudios tenían una posición de
ventaja comparativa, pues no había titulados. Esta situación puede empezar a
cambiar en la medida en que actualmente hay titulados. Sin embargo en los
medios y particularmente en la televisión el cambio no se ve demasiado próximo.
DESEMPLEO
La tasa de desempleo de los egresados es del 10.5% lo cual es relativamente bajo
para el promedio nacional de 1999, calculado como superior al 20% por
Planeación Nacional. Además, este resultado es apenas 7 puntos porcentuales
menor que el de los titulados en pregrado.
EMPLEOS
Aunque el 82.92% de los egresados tiene algún tipo de empleo, únicamente el
10.56% se puede considerar completamente empleado, en la medida en que no
desea trabajar más tiempo del que trabaja actualmente.
SUBEMPLEADOS
107
El 71.11% del total de la población de egresados se encuentra subempleo en la
medida en que desea trabajar más horas de las que efectivamente trabaja. De
ellos el 23.93% tiene subempleo visible en la medida en que trabaja menos de 32
horas a la semana. Del 46.25% restante se puede decir que posee subempleo
invisible dado que aunque trabaja más de 32 horas a la semana, sus ingresos
posiblemente no resultan suficientes y desean trabajar más horas.
4. INGRESOS
Los ingresos de los egresados de las escuelas de Arte Dramático son
profundamente desiguales. De modo que encontramos entradas económicas per
capita que van desde menos de tres (3) salarios mínimos legales hasta más de 20
salarios mínimos legales.
El porcentaje más alto (31.92%) corresponde al rango de 1-3 salarios mínimos
legales, seguido de 11-20 salarios mínimos legales (29.29%).
Sin embargo si agrupamos los rangos en 3 secciones, estableciendo un rango
intermedio que comprenda de 4 a 10 salarios mínimos, la distribución será la
siguiente:
108
El análisis muestra que un alto porcentaje de egresados (35.36%) tiene ingresos
relativamente adecuados, un 29.29% ingresos altos y un 3.93% ingresos muy
altos (más de 20 salario mínimos mensuales) pero también un 31.92% obtiene
ingresos bajos (de 1 a 3 salarios mínimos legales vigentes).
Frente a la distribución de ingresos de los egresados según escuela, encontramos
que la ENAD aporta mayores porcentajes a los rangos de ingresos altos y
menores proporciones a los rangos de ingreso bajo
RELACION TIEMPO DE DEDICACION, TIPO DE SALARIO PARTICIPACION LABORAL
Ingresos en salarios mínimos mensuales, (gráfica 90)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
1 a 3 4 a 10 11 a 20 > 20
i n g r e s o s , g r á f i c a 9 1
3 1 . 9
3 5 . 3
2 9 . 2
3 . 4
1 a 3 4 a 1 0 1 1 a 2 0 > 2 0
109
Relacionando el tiempo de dedicación y el tipo de salario encontramos que muy
probablemente del 10.56% de la población de egresados que se encuentra
completamente empleada, el 3.43% gana más de 20 salarios mínimos legales y
otro 7.13% de subempleados obtiene ingresos comprendidos entre 11 y 20
salarios mínimos legales.
Por otra parte encontramos que el rango de ingresos más bajos 1 a 3 salarios
mínimos comprendería a los desempleados, a una parte que contesta no sabe, no
responde ya un sector de subempleo visible.
Dicho de otra manera los egresados de las escuelas que son desempleados más
una parte de quienes poseen subempleo visible ganan mensualmente menos de 3
salarios mínimos y viviendo por tanto en situación de dificultad o estrechez
económica. Así mismo un pequeño porcentaje menos del 10% de los
subempleados visibles más casi un 25% de los subempleados invisibles ganan
P a r t i c i p a c i ó n L a b o r a l , ( g r á f i c o 9 2 )
1 0 . 54 6 . 2
2 3 . 91 0 . 56 . 5
0 %
5 0 %
1 0 0 %
1
n s / n r
d e s e m p l e a d o s
s u b e m p l e o v i s i b l e
S u b e m p l e o i n v i s i b l e
c o m p le t a m e n t e e m p l e a d o s
110
entre 4 y 11 salarios mínimos legales vigentes, los ingresos medios que son
aceptables.
Luego el 33% ganan más de 110 salarios mínimos legales vigentes que
corresponde mayoritariamente a los completamente empleados (10.56%) más una
porción de subempleados visible cercana al 20% de la totalidad de ese rango.
En síntesis encontramos aproximadamente 1/3 de la población total de egresados,
que corresponden a desempleados y subempleados (visibles) que viven en
condiciones de dificultad o estrechez económica con ingresos mensuales que no
superan los 3 salarios mínimos mensuales. Aproximadamente otro tercio de esta
población, que corresponde mayoritariamente a subempleados (visibles e
invisible) viven al parecer adecuadamente, con ingresos mensuales comprendidos
entre 4 y 11 salarios mínimos mensuales.
Finalmente tenemos 1/3 parte restante que vive holgadamente con ingresos
superiores a los 11 salarios mínimos legales vigentes.
AMBITOS DE DESEMPEÑO
Los egresados se dedican de manera fundamental a la actuación. Actividad que
el 50% de toda la población asigna una calificación de cinco y otro 23% con
cuatro.
111
La segunda actividad es la docencia cuya dedicación es calificada con 5 por el
11.79% y con 4 por el 14.63%. Le sigue la dramaturgia cuya dedicación es
calificada con 5 por el 5.6% del total de egresados, luego se encuentra la
dirección, la investigación y crítica y la divulgación e información todas, las cuales
obtienen la mayor dedicación por parte del 2.85% de los egresados, las demás
actividades tienen una dedicación mucho menor.
En síntesis la mayor parte de los egresados de la ENAD y la Luis E. Osorio se ha
dedicado fundamentalmente a la actuación. El porcentaje es cercano al 70%
aproximadamente otro 20% se ha dedicado a la docencia y el otro 15% a las
demás actividades relacionadas con el hecho escénico.
ACTIVIDAD MÁS DESEADA
El 60% de los egresados señala a la actuación como la actividad a la que quisiera
dedicarse de manera preferencial. Le sigue la dramaturgia (8.94%), la dirección
(8.54%) y la escenotecnia (6.10%).
Cruce de actividades a las cuales los egresados se han dedicado vs las
actividades a las que quisieran dedicarse.
112
El cruce anterior nos permite observar:
1. La actuación es la actividad que mayoritariamente han cultivado los egresados
y así mismo es la actividad a la que más quisieran dedicarse. En ambos casos
la proporción es semejante lo que indicaría que quienes se han dedicado a la
actuación lo quieran seguir haciendo.
2. Un porcentaje importante se ha dedicado a la docencia (aproximadamente el
20 o 25%) pero ninguno quiere seguir haciéndolo por lo menos como opción
preferencial, lo que indicaría que la docencia no representa una vocación
verdadera para la gran mayoría de los egresados sino apenas, una opción
laboral.
3. Es mayor la proporción de egresados que se ha dedicado a la investigación
que los que quisieran dedicarse a esta actividad.
Actividades efectivamente realizadas frente a las que desearía hacerse, gráfica 93
0%10%
20%30%40%50%60%70%80%90%
100%
se dedica quisiera dedicarse
actuación docencia dramaturgia dirección investigación escenotecnia ns/nr
113
4. Son mayores las proporciones de egresados que quisieran dedicarse a la
Dirección y a la Dramaturgia como opción preferencial que las que se han
dedicado a estas opciones.
5. Aparece la escenotecnia como un campo importante a los que un número
significativo de egresados quisiera dedicarse de manera preferencial.
6. Lo anterior permite observar campos de trabajo y posiblemente también
campos formativos tales como la dramaturgia, la dirección, y la escenotecnia
que requieren atención por parte de las Instituciones encargadas del diseño de
políticas en el área.
Medios de desempeño
Sumando los porcentajes en que aparece la dedicación al cine, la televisión y el
radio teatro, encontramos la siguiente distribución. :
Sin embargo, como se puede apreciar, esta suma da más del 100% debido a que
muchos de los encuestados han trabajado en más de un medio.
Medio de desempeño, gráfica 94
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
cine televisión teatro ns/nr radioteatro
114
De otra parte, el medio fundamental en el que se desempeñan los egresados de
las escuelas de teatro de nivel formal es el teatro, en el cual se ha desempeñado
el 91% de la población de egresados. Le sigue la televisión en donde han
incursionado el 76.4%, luego el cine, en donde han trabajado por lo menos 1 vez
el 47.1% de los egresados, finalmente está la radio – teatro con 8.9% y ns/nr con
2.8%.
Esta distribución aparece normal, teniendo en cuenta al teatro como el medio de
mayor desempeño. Sin embargo la televisión aparece como un porcentaje
significativamente alto debido, posiblemente, a que muchos de los egresados de
las escuelas formales, tales como Consuelo Luzardo, Gustavo Angarita, Camilo
Medina, Pedro Mogollón, que estudiaron durante los años 50, 60 y 70 y que han
obtenido renombre y cierta permanencia laboral en dicho medio. Aparece notable
la participación en el cine en donde casi el 50% de los egresados han
incursionado. Naturalmente, dicha participación en cine no implica una
permanencia en este medio, sino la participación en por lo menos una producción
cinematográfica, ya sea en formato de largo, medio o inclusive corto metraje.
Medio en que quisiera desempeñarse
Cruzando la pregunta ¿en qué medio se ha desempeñado? Con la pregunta ¿En
cuál medio le gustaría desempeñarse?, se encuentra que:
1. El teatro ocupa el primer lugar en relación con las dos preguntas.
2. Aunque la televisión ocupa el segundo lugar como medio de desempeño, pasa
al tercer lugar como espacio más deseado de trabajo, por debajo del cine.
115
3. El cine aparece, por su parte, como la opción más deseada de trabajo, por
encima de la televisión, ya que se le considera más artístico y menos comercial
que la televisión
4. La importancia de la televisión radica en que la remuneración es superior frente
al teatro.
Trabajo que proporciona mayor reconocimiento
La actuación, seguida por la dirección, la gestión y la docencia son los medios que
jerárquicamente proporcionan mayor reconocimiento económico para los
egresados, proporcionando mayor reconocimiento para el público en general y
para el público especializado. Desde estos tres puntos de vista la actuación
aparece como la mejor posicionada para este sector de la población.
Instituciones que apoyan el trabajo art'istico
52%
35.70%
17%
50.40%
22.70%17.40%
35.10%
ColculturaMinisterio de
cultura
IDCT Otrasinstitucuiones
públicas
Empresaprivada
Cajas decompensación
Universidades Festivales
116
Formas asociativas
Un 46.7% de los egresados de las escuelas de educación formal pertenecen a
alguna cooperativa o asociación de artistas de ellos el 28.4% corresponden a la
ENAD y el 18.2% restante a la Luis E. Osorio, lo anterior muestra una capacidad
asociativa más bien baja y además habría que precisar hasta que punto dichas
asociaciones o cooperativas de los artistas resulta verdaderamente funcionales
como forma de intermediación laboral o defensa gremial.
Entre los principales ámbitos de desempeño de los egresados se encuentra:
Actuación 79.6%
Dirección 17.4%
Docencia 11.7%
Dramaturgia 5.6%
La suma de los porcentajes no es igual al 100% dado que algunos egresados se
dedican a varias actividades simultáneamente. Estos significa que la mayor
proporción de titulados se ha dedicado a la actuación, cerca del 80%, las otras
actividades propias del hecho escénico, dirección y dramaturgia, obtienen
proporciones relativamente bajas. Finalmente se encuentra la docencia con un
porcentaje relativamente bajo (11.7%).
117
Comparando los campos de desempeño de los titulados con las de los egresados
en artes escénicas, se encuentra que el peso específico de la docencia es mayor
en el primer grupo, en tanto que la actuación (y especialmente el medio televisivo)
es mayor para los segundos. Lo anterior explica, hasta cierto punto, que los
ingresos de los egresados sean proporcionalmente más elevados que los de los
titulados en tanto que la actuación en televisión genera mayores ingresos que la
docencia.