ejemplo reporte wais-iii completo

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS DE WECHSLER - TERCERA EDICIN

Nombre:

Fecha de nacimiento:

Edad: 45

Sexo:

Grado de instruccin:

Fecha de evaluacin:

Evaluador:

VERB. EJEC. CV OP MO VP

22 12 12 12

56 13 13 15

54 7 7 6

28 12 12 13

41 11 11 10

11 8 8 9

20 13 13 12

12 7 7 6

20 11 11 13

16 12 10

25 11 13

16 5 5 4

5 5 5 4

29 10 8

Suma de los puntajes de escala 62 55 36 36 20 12

VERB. EJEC. CV OP MO VP

CIV CIE CIEC ICV IOP IMO IVP

62 55 117 36 36 20 12

101 106 103 110 111 80 79

53 66 58 75 77 9 8

96-106 99-112 99-107 104-115 103-117 74-88 73-90Intervalo de confianza

Completam. De figuras

Percentiles

Retencin de dgitos

Sec. De nmeros y letras

Sumas de puntajes de escala

Puntajes CI/ Indice

Informacin

Matrices

Composicin de objetos

Puntaje de la Escala Completa

(Verbal + Ejecuccin)

PUNTAJES CI/INDICE

Ordenam. De historias

Comprensin

Bsqueda de smbolos

117

CASO I

Vocabulario

Claves

SUPERIOR

Masculino

06/08/2012

Aritmtica

Analogas

Construccin con cubos

WAIS - III

SOFHIA SAC

14/06/1967

Puntaje de

escala del

grupo de

referencia

PUNTAJES DE ESCALA DEL GRUPO DE EDADSUB TESTS

PUNTAJE

DIRECTO

CONVERSIN DE PUNTAJES

Copyright 2o12 SOFhIA, S.A.C. Todos los derechos reservados.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS DE WECHSLER - TERCERA EDICIN

WAIS - III

ES

CA

LA

VE

RB

AL

ES

CA

LA

DE

EJE

CU

CI

N

COMPRENSIN

VERBAL

MEMORIA

OPERANTE

ARITMTICA

RETENCIN DE DGITOS

SECCIN DE NMEROS Y LETRAS

INFORMACIN

VELOCIDAD DE

PROCESAMIENTO

ORGANIZACIN

PERCEPTUAL

COMPLETAMIENTO DE FIGURAS

CONSTRUCCIN CON CUBOS

MATRICES

CLAVES

MUY BAJO BAJO

SUBTESTSPUNTAJES DE ESCALA DEL GRUPO DE EDAD 45 - 54 AOS

VOCABULARIO

ANALOGIAS

COMPOSICIN DE OBJETOS

ORDENAMIENTO DE HISTORIAS

BSQUEDA DE SMBOLOS

COMPRENSIN

MU

Y

AL

TO

PROMEDIO ALTOMEDIO ALTOMEDIO BAJO

PERFIL DE ESCALA VERBAL Y EJECUCIN


13

12

8

7

11

11

5

12

7

11

13

12

5

10

DIR. 7 INV. 5

7

5

2

Longitud ms larga de Dgitos en orden inverso

11,03

10,39

11,67

60

54,5

Comprensin Verbal - Velocidad de Procesamiento

-4,57

2

-5

Puntaje

promedio

Comprensin Verbal - Memoria Operante

Org. Perceptual - Velocidad de Procesamiento

NIVEL

SUBTEST

3,54

4,03

Significacin

estadstica

Diferencia de

la media

Dgitos directos-inversos

IOP 111

-1,57

-2,57

1,43

31

D

NIV

EL

CO

MP

UE

ST

O

ICV 110

1

31

IMO 80

32

-5

IVP 79

IMO 80

3

30

Comprensin Verbal - Org. Perceptual

2,34

3,04

2,94

3,16

3,16

2,96

D

2,6

IOP 111

1

IVP 79

F

Puntaje2

D

2,77

2,63

2,4

IMO 80

IVP 79

ICV 110

DETERMINACIN

DE FORTALEZAS Y

DEBILIDADES

Diferencia con

respecto al

Promedio Verbal

y al Promedio de

Ejecucin

Frecuencia de diferencia en

la muestra de

estandarizacin

Fortaleza (F)

Debilidad (D)

F

2,3

Longitud ms larga de Dgitos en orden directo

-1

12,13

9,78

9,08

IOP 111Org. Perceptual - Memoria Operante

Memoria Operante - Velocidad de Procesamiento

ICV 110

COMPARACIONES DE DISCREPANCIASSignificacin

estadstica

CI Verbal - CI de Ejecucin CIV 101

54,5

97,4

4,1

2,3

2,6

ORDENAMIENTO DE HISTORIAS 10

10

10COMPOSICIN DE OBJETOS

8,48

Puntaje 1 Diferencia

CIE 106

3,75

0

CLAVES

10

10

10

BSQUEDA DE SMBOLOS

MATRICES

-3

2

VOCABULARIO

ANALOGIAS

RETENCIN DE DGITOS

Punta

je d

e

escala

9,57

9,57

CONSTRUCCIN CON CUBOS

COMPLETAMIENTO DE FIGURAS

9,57

3,43

INFORMACIN

SECUENCIA DE NMEROS Y LETRAS 9,57

10

ARITMTICA

2,43

2,1

SUBTESTS

COMPRENSIN 1,43

9,57

9,57

9,57

DETERMINACIN DE FORTALEZAS, DEBILIDADES Y DISCREPANCIAS


CIV CIE CIEC ICV IOP IMO IVP2.2

130129128127126125 6.7124123122121120 120119118117116115 16.1114113112111110 110109108107106105104103102101100 100 5099989796959493929190 908988878685 16.18483828180 807978777675 6.77473727170 70

2.2

CIV CIE CIEC ICV IOP IMO IVP

101 106 103 110 111 80 79

Clasificacin del Retardo Mental, segn la A.A.M.D. (American Association on Mental Deficiency)

Retardo leve

Retardo moderado

Retardo severo

Retardo profundo

55-69

40-54

25-39

< 24

PR

OM

ED

ION

OR

MA

L L

EN

TO

LIM

TR

OF

E

RETARDO

CL

AS

IFIC

AC

IN

DE

LA

INT

EL

IGE

NC

IA S

EG

N

WE

CH

SL

ER

SU

PE

RIO

R

MUY

SUPERIOR

PU

NT

AJE

S E

ST

N

DA

R

MUY BAJO

DE

SC

RIP

CI

N C

UA

LIT

AT

IVA

DE

LO

S P

UN

TA

JE

S C

I

SU

PE

RIO

RM

ED

IO A

LT

OM

ED

IO B

AJO

130

CI/INDICE

PO

RC

EN

TA

JE

DE

CA

SO

SPERFIL DE ESCALAS DE LOS PUNTAJES CI/INDICE


Pe

13

12

11

11

8

7

5

Pe

12

12

11

13

7

5

10

CI

101

106

103

110

111

80

79

8,59

11

X

DS

RANGO

9

HOMOGENEIDAD

VERBAL

ANALOGIAS

Pe

25 PROMEDIO

ARITMTICA 11 MEDIO BAJO

RETENCIN DE DGITOS

TIPO HEREDITARIO

INTELIGENCIA CRISTALIZADA (Ic)

56 MEDIO ALTO

20 PROMEDIO

28 PROMEDIO

INFORMACIN

COMPRENSIN

Pe

11PROMEDIO

DETERIORO DE ACUERDO A EDAD

No existe Deterioro

ANLISIS INTER ESCALAR

PD CLASIFICACIN

VOCABULARIO

10,2PROMEDIO

10,33

2,58

7,75 a 12,91

RESISTENCIA A LA

DISTRACTIBILIDAD

MEDIO BAJO

INTELIGENCIA FLUIDA (If) Pe

TIPO CULTURAL

5

12 MEDIO BAJO

SECUENCIA DE NMEROS Y LETRAS BAJO

EJECUCIN PD CLASIFICACIN

ORDENAMIENTO DE HISTORIAS 16 PROMEDIO

COMPLETAMIENTO DE FIGURAS 22 PROMEDIO

CONSTRUCCIN CON CUBOS 41 PROMEDIO

MATRICES 20 MEDIO ALTO

CLAVES 54 MEDIO BAJO

BSQUEDA DE SMBOLOS 16 BAJO

COMPOSICIN DE OBJETOS 29 PROMEDIO

ESCALAS Pe CLASIFICACIN

VERBAL 62 PROMEDIO

EJECUCIN 55 PROMEDIO

BAJO

COMPLETA 117 PROMEDIO

COMPRENSIN VERBAL 36

ORGANIZACIN PERCEPTUAL 36

MEDIO ALTO

MEDIO ALTO

MEDIO BAJO

ANLISIS INTRA ESCALAR

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO

EJECUTIVO mayor que VERBAL en

MEMORIA OPERANTE 20

ANLISIS DEL COEFICIENTE DE DETERIORO

5

COEFICIENTE DE DETERIORO OBTENIDO

12

11

2,75

8,25 a 13,75

HOMOGENEIDADVERBAL EJECUCIN

CLASIFICACIN DE PUNTAJES CI - Pe


V AN I C AR RD

19

18

17

16

15

14

13 13 12,91

12 12

11 11 11

10

9

8 8 7,75

7 7

6

5

4

3

2

1

SUBTESTS DENTRO DEL RANGO

SUBTESTS FUERA DEL RANGO

GRFICOS DE DISPERSIN

GRFICO DE DISPERSIN - ESCALA VERBAL


OH CF CC M CL

19

18

17

16

15

14 13,75

13 13

12 12 12

11 11

10

9

8 8,25

7 7

6

5

4

3

2

1

SUBTESTS DENTRO DEL RANGO

SUBTESTS FUERA DEL RANGO

GRFICO DE DISPERSIN - ESCALA DE EJECUCIN


WAIS - IIIESCALA DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS DE WECHSLER - TERCERA EDICIN

CIEC (Coeficiente Intelectual Escala Completa)

Pts: 103

Clasificacin: PROMEDIO

La persona evaluada se encuentra dentro de los lmites del promedio general de la poblacin.

CIV (Coeficiente Intelectual Verbal)

Pts: 101



CIE (Coeficiente Intelectual de Ejecucin)

Medida del razonamiento fluido, procesamiento espacial, atencin al detalle e integracin visomotriz.

Pts: 106



ICV (ndice de Comprensin Verbal)

Evala la conceptualizacin, conocimientos y razonamiento, as como la habilidad para expresar ideas con

palabras.

Pts: 110

Clasificacin: MEDIO ALTO

La persona evaluada se encuentra ligeramente por encima de los lmites del promedio general de la

poblacin.

IOP (ndice de Organizacin Perceptual)

Pts: 111

Clasificacin: MEDIO ALTO

La persona evaluada se encuentra ligeramente por encima de los lmites del promedio general de la

poblacin.

Habilidad para manejar smbolos, abstracciones y conceptos. Se relaciona con la dotacin natural,

oportunidades culturales y estimulacin.

Est constituida no solamente por la habilidad para manejar smbolos, abstracciones y conceptos; sino que

tambin se relaciona con la habilidad para manejar situaciones y objetos concretos.

Organizacin perceptiva, el pensamiento no verbal y coordinacin viso motora para integrar estmulos

verbales y razonar de forma no verbal.

COEFICIENTE INTELECTUAL

PERFIL CUALITATIVO

INDICES


IMO (ndice de Memoria Operativa)

Pts: 80

Clasificacin: MEDIO BAJO

La persona evaluada se encuentra ligeramente por debajo de los lmites del promedio general de la

poblacin.

IVP (ndice de Velocidad de Procesamiento)

Pts: 79


La persona evaluada se encuentra algo por debajo de los lmites del promedio general de la poblacin.

Con tendencia a la clasificacin Promedio - Bajo.

CIV < CIE

Diferencia entre CIV y CIE < 17

La diferencia no es significativa.

Memoria Operativa, de tipo a corto plazo en la habilidad numrica y proceso secuencial que requieren una

buena atencin concentrada.

Velocidad de proceso o rapidez de respuesta para resolver problemas no verbales (rapidez de pensamiento y

velocidad motora).

Hiptesis sobre las diferencias muy grandes de CIV - CIE


VOCABULARIO

Buena comprensin verbal, buena habilidad verbal y desarrollo del lenguaje, habilidad para conceptuar, buena

dotacin natural, buen manejo del lenguaje; puede indicar erudicin y esfuerzo intelectual.

MATRICES

Buena orientacin espacial, buen razonamiento abstracto y serial, capacidad de percepcin para relacionar

partes significativas, buena percepcin visoespacial.

RETENCIN DE DGITOS

Distraccin, posible dficit de aprendizaje, dificultades para la secuenciacin auditiva. Vulnerabilidad de la

atencin, posiblemente por ansiedad; pobre memoria inmediata.

SECUENCIA DE NMEROS Y LETRAS

Distraccin, posible dficit de aprendizaje, dificultades para la secuenciacin auditiva. Vulnerabilidad de la

atencin, posiblemente por ansiedad; pobre memoria inmediata.

BSQUEDA DE SMBOLOS

Dificultades de destreza visomotora, distraccin y probables defectos visuales, lentitud. Con poca velocidad

psicomotriz, no tiene aptitud para tareas rutinarias, puede tratarse de individuos demasiados preocupados por

la precisin o bien, individuos muy inteligentes que no se sienten atrados por una tarea montona.

ANLISIS CUALITATIVO DE LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES

FORTALEZAS

DEBILIDADES


Cumple

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10. X

11.

Cumple

1.

2.

4.

5.

Poca variabilidad intertests.

Bajo puntaje en Retencin de Dgitos y es especialmente caracterstico cuando hay una diferencia de tres puntos o ms en dgitos hacia atrs (disminuido

con respecto a dgitos hacia delante).

Algunos casos caen bajo en Analogas, pudiendo representar esto una prdida del pensamiento conceptual o un aumento de rigidez de los procesos de

pensamiento.

En la paresis general y en las arteriosclerosis se ve un desgaste generalizado y una tendencia a hacer mal todos los test. En general, lo hacen mejor en

verbal que en ejecucin y no muestran gran variabilidad Intertest.

Puntajes muy altos en construccin con cubos, combinado con un puntaje muy bajo en Completamiento de figuras, es definitivamente indicativo de

complicacin orgnica, aunque algunos de los otros signos pueden estar ausentes.

Dificultad en aprender. *

Tendencia a caerse en Completamiento de figuras, tambin tienden a hacer configuraciones absurdas.

Bajo rendimiento en todo el test

Los deficientes mentales, en particular las personas de ms edad, tienden a obtener relativamente buenos puntajes en vocabulario.

Los subtest ms crticos para distinguir esquizofrenia simple de deficiencia mental, son Aritmtica, Analogas y Construccin con Cubos. En ellos, los

esquizofrnicos pueden a veces obtener mayor puntaje en uno o en los tres test, lo que jams pueden hacer los deficientes mentales.

En cambio, en Retencin de Dgitos y Completamiento de figuras, los deficientes mentales obtienen, no infrecuentemente puntajes de no deficientes y an

puntajes promedio.

Caractersticas condicionales

3.Tambin estos mismos tres subtest sirven para diferenciar entre deficientes mentales y fronterizos. Los deficientes no pueden llegar a obtener en ninguno

de estos tres subtest un puntaje superior a 3, 4 5 puntos como mximo.

Verbal ms alto que Ejecucin.

Mayor cada en Bsqueda de Smbolos.

Deficientes Mentales

Enfermedades Orgnicas del Cerebro: Caractersticas condicionales

Cada en Construccin con Cubos. A veces pueden presentar dificultad en saber donde termina la figura del dibujo.

Bajo puntaje en Aritmtica (aunque no tanto como en los anteriores).

ALGUNAS CONCLUSIONES DIAGNOSTICAS SEGN D. WECHSLER


6. X

7.

8.

Cumple

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10. X

11. X

12.

Cumple

1.

2.

La Escala Ejecucin generalmente es ms alta que la Escala Verbal.

Ocasionalmente pueden mostrar la distribucin de los puntajes de los test parecidos a la de los psicpatas. En este caso, si el CI es menor de 65, ser un

deficiente, pero inestable.

Aunque tienden a realizar bien Completamiento de figuras, se caracterizan por un gran nmero de pruebas de ensayo y error, lo cual puede hacerles bajar

el puntaje.

Los xitos y fracasos en Retencin de dgitos no pueden predecirse. A veces fallan en una serie fcil y pasan una difcil. Tambin frecuentemente repiten

tantos dgitos hacia atrs como hacia delante y algunas veces ms.

La ausencia de configuraciones absurdas en Completamiento de figuras, es lo que con frecuencia los distingue de los casos orgnicos, los que adems

(orgnicos) obtienen puntajes ms bajos en este subtest.

Caractersticas condicionalesNeurticos

Por lo general, bajos puntajes en los test que requieren esfuerzo inmediato. Ejecucin pobre.

La suma de Completamiento de figuras y Construccin con Cubos generalmente es mayor que la suma de los puntajes de Ordenamiento de Historias y

Completamiento de figuras.


La ansiedad hace bajar el puntaje en Retencin de Dgitos.

Altos puntajes en Analogas y/o Construccin con Cubos contraindican el diagnstico de deficiencia Mental.**

Generalmente la Escala Verbal es ms alta que la Escala Ejecucin, aunque las excepciones son comunes, especialmente en histricos y obsesivos. En

los obsesivos - compulsivos hay muchos que se preocupan con los nmeros y frecuentemente obtienen buenos puntajes en Dgitos y Aritmtica.

Si es un neurtico que realiza trabajos de oficina puede quedar bien en Bsqueda de Smbolos, de lo contrario, quedan mal en este subtest por su

inestabilidad y/o inflexibilidad asociativa.

La ansiedad neurtica con frecuencia se manifiesta en la indecisin del sujeto; fracasos inesperados y frustracin en varias partes de su ejecucin.

La variabilidad de los test en neurticos es moderada, aunque mayor que en normales y en los psicpatas, pero menor que la de los psicticos.

Generalmente el puntaje es ms alto en la Escala Verbal que en la Escala Ejecucin.

Bajo puntaje en Ordenamiento de Historias, refleja su incapacidad para enfrentarse con situaciones sociales.

Deterioro en la eficiencia mental, evidenciada por los bajos puntajes en la mayora de los test que exigen esfuerzo inmediato y directo.

Tiende a mirar cada tarea como un desafo a su capacidad y se preocupa de la impresin que puede causarle al examinador.

Esquizofrenia


3.

4.

5. X

6.

7.

8.

9.

10. X

11.

Cumple

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Tiende a quedar bien en Vocabulario e Informacin.

La Escala Ejecucin generalmente ms alta que la Escala Verbal.


Bajo en Completamiento de figuras (Dificultad en percibir parecidos y diferencias corrientes).

Los esquizofrnicos paranoides bien integrados, pueden quedar bien en Analogas.

Construccin con Cubos mucho mejor que Composicin de Objetos.

Marcada variabilidad Intertest. En la mayora de los casos, mayor entre los test de la Escala Verbal que en los de la Escala Ejecucin.

Alto en Vocabulario e Informacin y muy bajo en Analogas es definitivamente patognmico.

Bajo en Bsqueda de Smbolos.

La suma de Informacin y Construccin con Cubos es mayor que la suma de Ordenamiento de Historias y Comprensin.

Su rendimiento superior en las pruebas manuales es sistemtico, y si ocurre alguna excepcin, probablemente refleja alguna habilidad o capacidad

especial.

Alto en Ordenamiento de Historias. Este subtest mide inteligencia social; claro es que los psicpatas utilizan su inteligencia social para su propio bien y en

detrimento de los dems, es decir, llevan una conducta antisocial. Los psicpatas extremos pueden presentar una completa incomprensin social.

Estos datos se aplican a los psicpatas masculinos (adolescentes y adultos), ya que los psicpatas femeninos presentan diferencias. "Sin embargo, una

caracterstica comn a ambos sexos es la anotacin relativamente baja en informacin".

Psicpatas

Bajo en Analogas (dificultad en hacer abstracciones y en percibir parecidos y diferencias corrientes).

Entusiasmo y seguridad en s mismos durante la prueba. Esto contrasta precisamente con los neurticos.

Tienden a caer bajo en Informacin por probable retardo de tipo pedaggico, vagancia, etc.

Variabilidad Intertest comparativamente limitada.

Bajo en Aritmtica.

* Las condiciones que se encuentran en celdas de color amarillo debern ser corroboradas en el momento de la evaluacin y/o a travs de otros

datos complementarios del evaluado.

** Considerar sta condicin como una contraindicacin al diagnstico de deficiencia mental.

La suma de Composicin de objetos y Ordenamiento de historias casi siempre es mayor a la suma de Cubos y Completam. De figuras

Frecuentemente bajo en Analogas por estar su capacidad de pensar abstractamente, por lo regular, debajo del promedio.


ejemplo reporte wais-iii completo

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