ejes curriculares ie freire

Ejes curriculares área de comunicación e informática educativas

Institución Educativa Freire.Ninguno ignora todo, ninguno lo sabe todo. Por eso aprendemos siempre.

Plan de área: 1° - 3°Competencias Ejes curriculares Estándares

Una competencia referida a la capacidad de comprender los principales conceptos, compo-nentes, características, elementos y propósitos del género discursivo, la situación comunicativa y la informática desdedesde una perspectiva presen-cial y virtual.

Una competencia comunicativa conocedora de los valores como el respeto y la responsa-bilidad en la forma como expre-san y usan los medios de comu-nicación para tener un pensa-miento crítico y autocrítico del mundo informativo actual, de su modo de pensamiento y de expresión.

ComunicaciónEducativa

-Elabora hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, se apoyará en sus conocimientos previos, las imágenes y los títulos.-Identifica el propósito comunicativo y de la idea global de un texto.-Muestra-Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias evocaciones, recuerdos, fantasías y lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontá-neas.-Disfruta con las narraciones de las historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, tradiciones y con recuentos sobre artes autóctonas y universales.-Disfruta los juegos en compañía, es bonda-doso y solidario con sus compañeros.-Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas y las del entorno natural y socio-cultural.

LOS GÉNEROS LITERARIOS:FábulaPoesíaMitoLeyenda

ACTO COMUNICATIVO:EmisorEmisorReceptorMensaje: tipos de mensajeEscrituraVoz

COMUNICACIÓN NO VERBAL:Expresión corporal

MEDIOS DE COMUNICACIÓN:MEDIOS DE COMUNICACIÓN:Escritos: prensaAudiovisuales: televisión, video.Auditivos: radio

Ejes temáticos




Una competencia crítica referi-da a la capacidad de reconocer y analizar los diferentes lengua-jes producidos por las nuevas tecnologías, evidenciada en la autonomía de un ser capaz de seleccionar la información y tomar decisiones acertadas para su vida y su entorno.

Una competencia básica tecno-lógica entendida desde la utilización del computador de forma adecuada para manejar herramientas básicas.

InformáticaEducativa

-Identifica la información que emiten los medios de comunicación masiva y la forma de presentarlas.-Reconoce los principales elementos consti-tutivos de un proceso de comunicación: Interlocutores, código, canal, texto y situa-ción comunicativa. -Establece semejanzas y diferencias entre quién produce el texto y quién los interpreta.

-Clasifica y describe artefactos del entorno según sus características físicas, uso y procedencia.-Identifica-Identifica la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comuni-cación, y la utilización en diferentes activida-des.-Participa en equipos de trabajo para desa-rrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

COMPUTADOR:HistoriaHardware: dispositivos de entrada y de salida.Software: gráfico (Paint)Ofimática:Ofimática: bloc de notas, Word, Open Office.

INTERNET:UsosSeguridadBúsquedaIngreso

NNAVEGADORES:SafariGoogle ChromeInternet ExplorerMozilla

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Comunicación Educativa

Lee diferentes tipos de texto: Descriptivos, informativos, narrativos, explicativo y argu-mentativo.-Manifiesta disfrute y aprecio, ubica históri-camente y hace juicio de valores sobre las historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, artes y, en general, sobre la producción cultural de su tradición y otras.-Denota confianza en su gestualidad corpo-ral y en las expresiones de los otros.-Establece diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comercia-les, dibujos animados y caricaturas, entre otros.-Utiliza los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a sus esquemas de conocimiento.-Identifica el propósito comunicativo y la idea global de un texto.

TIPOS DE TEXTO, INTENCIONA-LIDAD Y CARACTERÍSTICAS:ExpositivoDescriptivoArgumentativo

LA SITUACIÓN COMUNICATIVA Y SUS COMPONENTES:Situación comunicativaComponente lingüísticoComponente extralingüísticoLa situación comunicativa en los medios de comunicación masiva

LOS PROCESADORES DE TEXTO:TTipos de procesadores de texto Usos del procesador de textoDiferencias entre los diversos procesadores de texto

Ejes temáticos






Informática Educativa

-Utiliza tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendiza-je, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).-Describe productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representa-ción tales como esquemas, dibujos y diagra-mas, entre otros.-Participa con los compañeros en la defini-ción de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.-Utiliza diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.-Identifica y provee ejemplos de artefactos que involucren en su funcionamiento tecno-logías de la información.

EL SISTEMA OPERATIVO, SU FUNCIONALIDAD Y DIVERSI-DAD:LinuxMacOsWindowsAndroid

WEB 2.0:Normas de etiquetaCorreo ElectrónicoEntornos virtuales: Gmail, Google, Wikipedia.

REDES SOCIALES:FacebookMySpaceMySpaceTwitterGoogle+

Ejes temáticos







-Formula hipótesis para demostrarlas en un texto oral con fines argumentativos.-Propone hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto leídos.-Caracteriza el contexto cultural del otro y lo compara con el propio.-Establece-Establece relaciones de semejanza y diferencias entre los diversos tipos de texto que ha leído.-Utiliza estrategias descriptivas para produ-cir un texto oral con fines argumentativos.-Establece participación con sus compañe-ros mediante símbolos, describe los conoci-mientos técnicos que realiza. -Reconoce las características de los princi-pales medios de comunicación masiva.

LOS MEDIOS DE COMUNICA-CIÓN: Lenguajes mediáticos.Interpretación de la información.

ACTO COMUNICATIVO:OralidadRuido

GÉNEROS LITERARIOS NARRA-TIVOS:Novela CrónicaCuento

TIPOS DE TEXTO:CientíficoPeriodísticoLiterario

PRODUCCIÓN DE TEXTOS PERIODÍSTICOS:CrónicaReportajeColumna de opinión

Ejes temáticos







-Selecciona y clasifica la información emiti-da por los medios de comunicación masiva.-Recopila en fichas, mapas, gráficos y cuadros la información obtenida de los medios de comunicación masiva.-Lleva a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información, acerca de la temática que va a tratar en un texto con fines argumentativos

EL COMPUTADOR:Ofimática: comandos, herramien-tas, formatos.Lenguaje HTML.

NAVEGACIÓN EN PÁGINAS WEB:VirusBúsquedaSubir y descargar información.

WEB 2.0:El BlogSOFTWARE EDUCATIVO:JclicHot potatoesHot potatoesScratchAviaryGoogle docs

Ejes temáticos







-Identifica y valora los aportes del interlocu-tor y del contexto en el que expone sus ideas.-Utiliza el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos, de sus interlocutores y la fuerza de sus propios argumentos.-Reconoce el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de signi-ficar y comunicar.-Manifiesta entusiasmo por elaborar, cono-cer e intercambiar conceptos, reflexionar sobre ellos y sobre las características estéti-cas y artísticas de los lenguajes que utiliza y del entorno natural y sociocultural.-Aprecia, ritualiza y simboliza de manera original sus relaciones.-Diferencia los medios de comunicación masiva, de acuerdo a sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales mecanismos de participación de la audien-cia.

TECNOLOGÍAS DE LA INFOR-MACIÓN Y LA COMUNICACIÓN:Avances tecnológicos en la sociedad.Géneros televisivos.Géneros radiales.Géneros periodísticos.El cine.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS:Ensayo: introducción, premisa, argumento, conclusión.

COMUNICACIÓN: La tradición oralEl monólogoLa exposición.La exposición.

LA IMAGEN:Interpretación visualRetórica de la imagen

Noticiero: Lenguaje corporal.WEB 2.0:

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-Utiliza estrategias para la búsqueda, orga-nización, almacenamiento y recuperación de información que circula en diferentes medios de comunicación masiva.-Selecciona la información obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer sus necesidades comunicativas.-Caracteriza-Caracteriza los medios de comunicación masiva, a partir de aspectos como: De qué manera difundir la información, cuál es su cobertura y alcance y a qué tipo de audien-cia se dirige, entre otros.

-Utiliza responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunica-ción (TIC) para aprender, investigar y comu-nicar con otros en el mundo.-Analiza y explica la influencia de las tecno-logías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.

Herramientas Gmail: agenda webLibros virtuales: Digitales, audioli-brosYoutubeEl foro

SOFTWARE DE EDICIÓN:Editores de audio: AuditionEditores de video: MoviemakerPremiereEditores de imagen: Photoshop.

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- Relaciona el significado de los textos que lee con los contextos socio cultural, cultural y político en los cuales se han producido.- Compara textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizar recursos de la teoría literaria para enriquecer su inter-pretación.- Produce textos mediante el uso de lengua-je verbal o no verbal, para exponer ideas o para recrear realidades, con sentido crítico. -Coordina sus habilidades expresivas hacia la construcción de forma significativa.- Denota un comportamiento respetuoso y sensible con la naturaleza, con los otros y con el patrimonio cultural en general.- Muestra una actitud crítica y constructiva frente a la realidad. -- Infiere las implicaciones de los medios de comunicación masiva en la conformación de los contextos sociales, culturales, políticos, etc. del país.-- Comprende el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural, económico y políti-co de las sociedades contemporáneas.

GÉNEROS LITERARIOS:La novela como medio de expre-sión de las problemáticas socia-les.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN: El Periódico escolar: intencionali-dad y funcionalidad.

Las campañas educativas y su impacto dentro de la convivencia escolar

La bitácora como diario de noticias: usos y características.

Medios Masivos de Comunica-ción.

TECNOLOGÍAS DE LA INFOR-MACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: M-learning.

PROYECTO DE AULA:Proyecto audiovisual.

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- Analiza las implicaciones culturales, socia-les e ideológicas de manifestaciones huma-nas como los graffiti, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones, los caligra-mas, entre otros. - Asume una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios, y analiza su incidencia en la socie-dad actual.-Utiliza adecuadamente herramientas infor-máticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comu-nicación de ideas.-Trabaja en equipo en la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hace involucra herramientas tecnológicas de comunicación.-Optimiza-Optimiza soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumenta los criterios y la ponderación de los factores utilizados.-- Identifica cual es el problema o la necesi-dad que originó el desarrollo de una tecnolo-gía, artefacto o sistema tecnológico.- Evalúa las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilización de la tecnología.- Explica como la tecnología ha evoluciona-do en sus diferentes manifestaciones y la manera como éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.-Indaga sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos.

EL COMPUTADOR:Ofimática: referencias bibliográfi-cas.Lenguaje binario.

WEB 2.0:Comunidades virtualesBibliotecas digitalesBases de datosPortales educativosCreación web

LAS REDES SOCIALES Y LA EDUCACIÓN: LosLos diversos usos educativos de las redes sociales Facebook, Twitter, Google+, MySpace de manera individual y colectiva.

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