eksplorasi elaborasi
TRANSCRIPT
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 1/37
H.Ahmad Furqon,S.Pd.,M.Pd.
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 2/37
Mengkaji SK dan KD Identifikasi materi pokok pembelajaran Mengembangkan kegiatan pembelajaran Merumuskan indikator pencapaian Menentukan jenis penilaian Menentukan alokasi waktu Menentukan sumber belajar
Ilmiah
Relevan
Sistematis Konsisten
Memadai
Aktual dan
Kontekstual Fleksibel
Menyeluruh
PRINSIP
L
A NGK
A
H
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 3/37
Analisis
SI/SK-KD
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Sumber BelajarPenilaian
Alokasi Waktu
IndikatorIndikator
MEKANISME PENGEMBANGAN SILABUSMEKANISME PENGEMBANGAN SILABUS
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 4/37
Mengkaji standar kompetensi mata pelajaran dengan
memperhatikan hal-hal berikut:
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai denganurutan yang ada di SI;
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran;
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antarmata pelajaran.
a.a. MengkajiMengkaji StandarStandar KompetensiKompetensi
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 5/37
Mengkaji kompetensi dasar mata pelajaran dengan
memperhatikan hal-hal berikut:
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu
dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harusselalu sesuai dengan urutan yang ada dalam SI;
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan
kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensidasar antar mata pelajaran.
b.b. MengkajiMengkaji KompetensiKompetensi DasarDasar
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 6/37
Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensidasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapatdiukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristikpeserta didik, satuan pendidikan, dan potensi daerah
Digunakan sebagai dasar untuk menyusun alatpenilaian.
c. Merumuskan Indikator Pencapaian
Kompetensi
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 7/37
Setiap KD dikembangkan menjadi beberapa indikator
Indikator menggunakan kata kerja operasional yang
dapat diukur dan/atau diobservasi
Tingkat kata kerja dalam indikator lebih rendah atau
setara dengan kata kerja dalam KD maupun SK
PENGEMBANGAN INDIKATORPENGEMBANGAN INDIKATOR
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 8/37
Prinsip pengembangan indikator adalah sesuaidengan kepentingan (Urgensi), kesinambungan
(Kontinuitas), kesesuaian (Relevansi) dan
Keterpakaian
Keseluruhan indikator dalam satu KD merupakan
tanda-tanda, perilaku, dan lain-lain untuk
pencapaian kompetensi yang merupakan
kemampuan bersikap, berpikir, dan bertindak secarakonsisten.
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 9/37
Mempertimbangkan:
1. potensi peserta didik;
2. relevansi dengan karakteristik daerah;
3. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial,
dan spritual peserta didik;
4. kebermanfaatan bagi peserta didik;
5. struktur keilmuan;
6. aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi
pembelajaran;
7. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan
lingkungan;
8. alokasi waktu ;
d. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 10/37
e. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikanpengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisikmelalui interaksi antar peserta didik, peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangkapencapaian kompetensi
Pengalaman belajar dimaksud dapat terwujud melaluipendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusatpada peserta didik.
Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perludikuasai peserta didik.
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 11/37
1. Memberikan bantuan guru agar dapat melaksanakan prosespembelajaran secara profesional
2. Memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan peserta
didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar3. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan
hierarki konsep materi pembelajaran
4. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal
mengandung dua unsur penciri yang mencerminkanpengelolaan pengalaman belajar peserta didik yaitu kegiatanpeserta didik dan materi.
Hal-hal yang harus diperhatikan :Lanjutan«
e. Pengembangan Kegiatan Pembelajaran
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 12/37
Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan
non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan,pengamatan kinerja, sikap, penilaian hasil karyaberupa proyek atau produk, penggunaanportofolio, dan penilaian diri.
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untukmemperoleh, menganalisis, dan menafsirkan datatentang proses dan hasil belajar peserta didik yangdilakukan secara sistematis dan berkesinambungan,
sehingga menjadi informasi yang bermakna dalampengambilan keputusan.
f. Menentukan Jenis Penilaian
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 13/37
a. Untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik,yang dilakukan berdasarkan indikator
b. Menggunakan acuan kriteria
c. Menggunakan sistem penilaian berkelanjutan
d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut
e. Sesuai dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam
kegiatan pembelajaran
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menentukan nilai
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 14/37
Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasardidasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktumata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat
kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar.
Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabusmerupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasaikompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yangberagam.
g. Menentukan Alokasi Waktu
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 15/37
Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yangdigunakan untuk kegiatan pembelajaran.
Sumber belajar dapat berupa media cetak dan elektronik,nara sumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya.
Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar
kompetensi dan kompetensi dasar serta materipokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikatorpencapaian kompetensi.
h. Menentukan Sumber Belajar
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 16/37
KDMateri
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Nama Sekolah : SD INSAN KAMIL
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIAKelas/Semester : V/ I
Standar Kompetensi :
CONTOH FORMAT SILABUSCONTOH FORMAT SILABUS
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 17/37
Nama Sekolah :Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar :
Materi Pembelajaran:
Kegiatan Pembelajaran :
Indikator :
Penilaian :
Alokasi Waktu :
Sumber Belajar :
Lanjutan«
CONTOH FORMAT SILABUSCONTOH FORMAT SILABUS
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 18/37
Dijabarkan ke dalam rencana pelaksanaan pembelajaran
Dilaksanakan, dievaluasi, dan ditindaklanjuti oleh masing-masing guru
Dikaji dan dikembangkan secara berkelanjutan denganmemperhatikan masukan hasil evaluasi hasil belajar,
evaluasi proses (pelaksanaan pembelajaran),dan evaluasirencana pembelajaran.
Silabus:
Pengembangan Silabus BerkelanjutanPengembangan Silabus Berkelanjutan
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 19/37
PENGERTIAN RPP
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)adalah rencana yang menggambarkanprosedur dan pengorganisasian
pembelajaran untuk mencapai satukompetensi dasar yang ditetapkan dalamStandar Isi dan telah dijabarkan dalamsilabus. Lingkup Rencana Pembelajaranpaling luas mencakup 1 (satu) kompetensidasar yang terdiri atas 1 (satu) ataubeberapa indikator untuk 1 (satu) kalipertemuan atau lebih.
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 20/37
KOMPONEN RPP (minimal)
Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Sumber Belajar
Penilaian Hasil Belajar
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 21/37
Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : «Kelas/Semester : «Pertemuan Ke- : «
Alokasi Waktu : «Standar Kompetensi : «Kompetensi Dasar : «Indikator : «
I. Tujuan Pembelajaran : «
II. Materi Ajar : «
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar: «
III. Metode Pembelajaran: «
VI. Penilaian: «
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama, A. Kegiatan Awal: «B. Kegiatan Inti: «C. Kegiatan Akhir: «Pertemuan kedua, dst.
Format RPP Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 22/37
1. Mengisi kolom identitas
2. Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untukpertemuan yang telah ditetapkan
3. Menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan
digunakan ( terdapat pada silabus yang telahdisusun)
4. Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK,KD, dan Indikator yang telah ditentukan. (Lebih rinci
dari KD dan Indikator, pada saat-saat tertenturumusan indikator sama dengan tujuanpembelajaran, karena indikator sudah sangat rincisehingga tidak dapat dijabarkan lagi.)
Langkah-langkah Menyusun RPP
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 23/37
5. Mengidentifikasi materi ajar berdasarkanmateri pokok/ pembelajaran yang terdapatdalam silabus. Materi ajar merupakan uraiandari materi pokok/pembelajaran
6. Menentukan metode pembelajaran yang akandigunakan
7. Merumuskan langkah-langkah pembelajaranyang terdiri dari kegiatan awal, inti, dan akhir.
Langkah-langkah Menyusun RPP
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 24/37
8. Menentukan alat/bahan/ sumber belajaryang digunakan
9. Menyusun kriteria penilaian, lembar
pengamatan, contoh soal, teknik penskoran,dll
Langkah-langkah Menyusun RPP
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 25/37
Ahmad Furqon
-Penjelajahan terhadap materi
pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
-Upaya awal membangun
pengetahuan melalui peningkatan
pemahaman atas suatu fenomena
melalui strategi belajar aktif.
a. Libatkan peserta didik mencari informasi, prinsip alamtakambang.
b. Gunakan beragam pendekatan, media, dan sumber
pembelajaran.
c. Fasilitasi terjadinya interaksi.
d. Libatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran.
e. Fasilitasi peserta didik untuk melakukan percobaan, proyek,
penelitian sederhana.
f. Interaktif-adaptif-interaktif-reflektif
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 26/37
Ahmad Furqon
Penggarapan materi
pembelajaran secara tekun
dan cermat.
a. Ragam tugas yg membiasakan PD membaca dan menulis.
b. Fasilitasi PD untuk memunculkan ide/gagasan baru melalui
tugas, diskusi, dll.c. Beri kesempatan PD untuk berpikir, analisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut.
d. Gunakan pendekatan kooperatif, partisipatif, dan kolaboratif.
e. Fasilitasi kompetensi yang sehat utk meningkatkan hasil dan
prestasi belajar.
f. Fasilitasi PD untuk membuat laporan eksplorasi baiklisan/tertulis dan individu/kelompok, melakukan pameran,
festival, serta produk yang dihasilkan sehingga
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta
didik.
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 27/37
Ahmad Furqon
Pembenaran atau penegasan
a. Umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah bagi
keberhasilan PD.b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi
dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber.
c. Fasilitasi PD untuk melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan.
d. Fasilitasi PD untuk memperoleh pengalaman
bermakna dalam mencapai kompetensi.
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 28/37
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 29/37
K K riteriariteria
K K etuntasanetuntasanMMinimalinimal
PENETAPANPENETAPAN
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 30/37
NO. KRITERIANILAI
Tinggi Sedang Rendah
1 Kompleksitas 1 2 3
2 Daya Dukung 3 2 13 Intake 3 2 1
Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya
dukung tinggi dan intake peserta didik sedang nilainya
adalah
88,89100x
9
233!
89
A. Dengan memberikan poin :
Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai* *
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 31/37
NO. KRITERIANILAI
Tinggi Sedang Rendah
1 Kompleksitas 50 - 64 65 - 80 81 - 1002 Daya Dukung 81 - 100 65 - 80 50 - 64
3 Intake 81 - 100 65 - 80 50 - 64
B.B. DenganDengan menggunakanmenggunakan rentangrentang nilainilai :
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan.
Contoh : kompleksitas sedang (75), daya dukung tinggi (95), dan intake sedang
(70),
maka nilai KKM indikator = (75 + 95 + 70) : 3 = 80
Penentuan rentang nilai dan penetapan nilai dari setiap kriteria merupakankesepakatan forum MGMP sekolah, misalnya :
Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai* *
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 32/37
Contoh :
Jika indikator memiliki kriteria: kompleksitas rendah, daya dukung tinggi
dan intake peserta didik sedang maka terdapat dua komponen yang
memungkinkan untuk menetapkan nilai KKM 100 yaitu kompleksitas
rendah dan daya dukung tinggi. Karena intake peserta didik sedang,
guru dapat mengurangi nilai KKM, misalnya menjadi antara 8080 ²² 9090.
KompleksitasKompleksitas Daya Dukung IntakeIntake
Tinggi Sedang
Rendah
Tinggi Sedang
Rendah
Tinggi Sedang
Rendah
Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai* *
C. Dengan memberikan pertimbangan professional judgement pada setiap kriteria untuk menetapkan nilai
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 33/37
SD ::
Mata Pelajaran ::
Kelas/Semester ::
NO.NO.
NAMA
PESERTA DIDIK
PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK Per KD
DST.DST.SK 1 SK 2 SK 3
KD KD KD
1.1 1.2 1.3 dst 2.1 2.2 2.3 dst. 3.1 3.2 3.3 dst
KKM Sekolah
1.1.
2.2.
3.3.
DST.DST.
Rata - Rata
Frekwensi
JumlahPeserta Didik
49 49
5050 ²² 7474
7575 -- 100100
KKM Sekolah KKM Sekolah
Persentase Yang Tuntas
ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN
BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 34/37
No. SK No. KD
KKM Tingkat KKM Sekolah Pencapaian KKM
Sekolah Pencapaian Maks.Rata-
rataMin Maks.
Rata-
rataMin
SK 1KD 1.1 70,00 75,00
75,00 72,50 70,00 80,00 77,50 75,00
KD 1.2 75,00 80,00
SK 2
KD 2.1 75,00 75,00
75,00 70,00 65,00 75,00 72,33 67,00KD 2.2 70,00 75,00
KD 2.3 65,00 67,00
DST.
Nama SekolahSekolah ::
Mata PelajaranPelajaran ::
Kelas :
Kondisi Bulan :
REKAPITULASI PENCAPAIAN
KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 35/37
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 36/37
SOAL KEL A B C D E KEY TK DP
1 KA
KB
0
1
10
7
0
1
0
1
0
0
B 0,85 0,30
2 KA
KB
0
2
5
3
5
3
0
1
0
1
B 0,40 0,20
3 KA
KB
0
0
1
2
9
3
0
3
0
2
D 0,15 -0,30
50 KA
KB
1
1
2
2
3
3
3
2
1
2
D 0,25 0,10
ANALISIS SOAL PG
TK1=(BA+BB): N= (10+7) : 20
= 0,85
DP1= (BA-BB):½N
= (10-7) : ½ x 20
= 0,30
KRITERIA TK:
0,00 ² 0,30 = sukar
0,31 - 0,70 = sedang
0,71 ² 1,00 = mudah
KRITERIA DAYA PEMBEDA:0,40 ² 1,00 = soal baik
0,30 ² 0,39 = terima & perbaiki
0,20 ² 0,29 = soal diperbaiki
0,19 ² 0,00 = soal ditolak
Ahmad Furqon
5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 37/37
ANALISIS SOAL URAIANDAN TES PRAKTIK
NO. SISWASoal 1
(Skor maks 6)
Soal 2
(Skor maks 5)
1
2
3
45
A
B
C
DE
6
5
3
32
5
4
2
21
Jumlah
Rata-rata
TK
DP
19
3,80
0,63
0,47
14
2,80
0,56
0,56
TK1 = Rata-rata : skor maks
= 3,8 : 6 = 0,63
TK2 = 2,8 : 5 = 0,56
DP1= (Rata-rata KA ² Rata-rata KB) : skor maks.
= [(11:2) ² (8:3) ] : 6 = (5,5-2,7):6 = 0,47
DP2= [ (9:2) ² (5:3) ] : 5 = (4,5-1,7) : 5 = 0,56
Ahmad Furqon