el cer la unión, es un plantel de carácter oficial
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El CER La Unión, es un plantel de carácter oficial, autorizado parabrindar el servicio educativo en los niveles preescolar, básicaprimaria y básica secundaria.
La institución cuenta con cinco sedes a saber:
• Sede Babilonia.
• Sede Caliches.
• Sede La Unión.
• Sede San Miguel.
• Sede Tachirita.
LA INSTITUCIÓN
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El CER La Unión del municipio de
Ragonvalia, ofrece una formación
integral con igualdad de oportunidades,
desarrollando en los estudiantes las
competencias, los valores como la
responsabilidad, necesarios para vivir y
convivir, ser productivos y seguir
aprendiendo a lo largo de la vida.
MISION
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VISIONEl CER La Unión se consolidarácomo un centro de formación depersonas capacitadas paradesempeñarse en actividades quecontribuyan al desarrollo social yeconómico de su región, basadosen la responsabilidad, la tolerancia,la paz y el respeto.
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JOAQUÍN ALFONSO MURCIA
CLAUDIA PATRICIA ROZO
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Revisión, ajustes, y resignificación del Proyecto
Educativo Institucional-PEI.
Política de inclusión.
Conformación gobierno escolar y revisión del Manual de convivencia
Revisión al Sistema institucional de Evaluación Escolar-SIEE.
Autoevaluación.
Seguimiento al Plan de Mejoramiento Institucional- PMI.
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Es un proyecto de gestión que presenta unapropuesta singular, para dirigir y orientar enforma coherente, ordenada y dinámica, losprocesos pedagógicos, institucionales yadministrativos de la institución educativa
El PEI resulta de un proceso creativo –
participativode los miembros de la comunidad educativa
REVISION, AJUSTES Y RESIGNIFICACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL-PEI
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¿ QUÉ BUSCA LOGRAR EL PEI ? Definir la identidad de la IE
Transformar y mejorar la calidad educativa
Tener una visión anticipada de la IE
Lograr la autonomía de la IE
Planificar estrategias a corto, mediano y largo plazo
Responder a las necesidades del aprendizaje de la
Comunidad
Promover y sostener el compromiso de toda la comunidad
educativa
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POR QUÉ ELABORAR UN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL?
Porque los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustantivos
Proporciona un marco global sistemático, expresados en una visión
y una misión hacia donde se encamina la IE
Es una respuesta a la diversidad intercultural del país,
Ubicándola en su entorno
genera un compromiso de toda la comunidad educativa
con el mejoramiento de la calidad de la Educación
Constituye una herramienta para liderar cambios
planificados en la Educación
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¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PRESENTA EL PEI?
1. TemporalidadEstablece objetivos Institucionales en el mediano y largo plazo
2. DemandaResponde a las expectativas de la comunidad a la que pertenece la IE
3. ParticipaciónPromueve la participación y compromiso de toda la comunidad educativa
4. EvaluaciónFacilita medidas correctivas y oportunas
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ACCIONES DESDE LA GESTION DIRECTIVA EN SITUACIÓN DE PANDEMIA
Convocatoria y reunión virtual con el consejo académico para la reflexión y análisis situacional y elaboración del plan de acción para el estudio en casa
Convocatoria al consejo directivo para lo pertinente a las acciones y decisiones sobre el plan de estudio en casa
Elaboración conjunta del diagnóstico medios de comunicación:director, docentes, padres de familia y estudiantes; según laorientación de la guía “juntos para existir, convivir y aprender”del MEN
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Identificación y selección de medios estratégicos y recursosdisponibles contextualizados: un 3% tiene acceso virtual(aunque el 9% son del sector urbano no tiene conectividad ocomputador) el 97% por medio físico, dejando materiales enlugares estratégicos y socializando las entregas por la emisoracomunitaria
Construcción conjunta de un directorio de toda la comunidadeducativa para mantener una red de comunicación continua.
Socialización y adopción del calendario académicomodificado.
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Elaboración de agenda y horario semanal para lacomunicación con docentes: correo, voz y WhatsApp;disposición permanente: reunión de trabajo, presentación deinformes y seguimiento continuo en videoconferencias:miércoles y viernes 4: p.m.
Difusión por la emisora comunitaria “Creativa Stereo de laguía orientadora para padres de Familia
Cargar en la plataforma enjambre los documentos requeridos
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Análisis de la realidad
Análisis de la realidad
Identificación de necesidades
Priorización de casos encontrados
POLITICA DE INCLUSION
ELABORACION DE LOS PIAR
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SIEE
Centro educativo rural la unión-RAGONVALIA
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Es un documento que contieneaspectos que orientan la evaluación ypromoción de los estudiantesmatriculados en el Centro Educativo.
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• Criterios de evaluación.
• Escala de valoración.
• Criterios de promoción.
• Estrategias de valoración integral de
los desempeños de los estudiantes.
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• Responsabilidad e interés por la
entrega de las actividades
asignadas en las guías de trabajo
académico en casa.
• Autoevaluación de los
estudiantes.
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COMPONENTE
PORCENTAJE EN
LA VALORACIÓN
FINAL
Saber
Hacer
Desarrollo de las guías de
trabajo académico en
casa.
50%
Saber
Evaluaciones,
exposiciones y
socializaciones.
30%
SerAutoevaluación y
coevaluación.20%
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En virtud del trabajo académico en casa, para la
valoración final se tienen en cuenta las
actividades de práctica, actividades de
aplicación y actividades de recuperación; al
finalizar cada unidad se aplica una evaluación y
la autoevaluación, que determinan la valoración
de cada área.
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Para poder ser promovido al siguiente
grado el estudiante deberá alcanzar
como mínimo DESEMPEÑO BÁSICO, en
todas las áreas y asignaturas. En caso
de no haber alcanzado indicadores a
lo largo de los periodos, estos deben
haber sido NIVELADOS al final del año
escolar.
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• Caracterización de los
estudiantes.
• Autoevaluación.
• Coevaluación.
• Heteroevaluación.
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La comunidad educativa participa activamente
mediante los siguientes canales de comunicación:
Asambleas presenciales y virtuales
Actas
Diligenciamiento de encuestas
Redes sociales
Circulares
Recolección de guías y entrega de tareas
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EVIDENCIAS
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Los y las estudiantes se sienten identificados yparticipan activamente en los diversos proyectosacadémicos, comunitarios, lúdicos y de proyección a lacomunidad con un alto sentido de pertenencia.
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MARYORI PATRICIA JÁUREGUI
KEIDY DANIELA MARTINEZ
MARIO CAPACHO CABEZA PBRO.
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Reestructuración del Plan de Estudios
Apropiación de los recursos institucionales
Cronograma de actividades institucionales.
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ACCONES DE LA GESTIÓN ACADEMICA EN LA MODALIDAD ESUDIO EN CASA
Elaboración consensual junto al consejo académico del plan de aula emergente (estudio en casa) según formato propuesto por la SED
Adopción de un plan de estudios emergente, siguiendo los lineamientos del MEN y La Secretaría de Educación, que se adapte a la modalidad estudio en casa
Diseño del Horario para el estudio en casa dirigido a padres de familia y estudiantes
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Elaboración de guías por parte de docentes enviadas por correo a un Centro de Computo donde se imprimen, fotocopian y en paquetes
pedagógicos son enviados a los lugares estratégicos para ser recogidos por los padres y/o acudientes de cada estudiante en su día
de pico y cédula.
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Plan de seguimiento al estudio en casa: guías de trabajo en modo físico enviados a lugares estratégicos, creación de grupos de WhatsApp por
grados y por pequeños grupos de trabajo, directorio telefónico por grado, mensajes de texto, llamadas de voz.
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GRACIELA CARRERO
SARA SUÁREZ ACEVEDO
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Actividades de Proyección a la Comunidad
Bienestar estudiantil (PAE)
Actividades deportivas en casa como medio deintegración familia (EdufÍsica)
Gestión ante ONG
Escuela de Padres
Kits escolares
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Elaboración de una guía orientadora a padres defamilia para el apoyo de sus hijos en el estudio encasa.
Coordinar acciones con la administraciónmunicipal, la emisora comunitaria y la parroquiapara conseguir de manera eficaz el estudio en casa
Estar atento a las inquietudes y sugerencias depadres y madres de familia tanto del sector rural yurbano, en aras de un mejoramiento continuo
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Brindar la información requerida y acompañar la entrega del PAE a las familias del Centro Educativo
Alumnos que recibieron PAE 233
La unión 50Post-primaria 90Babilonia 29 San Miguel 40Caliches 20Tachirita 4
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GESTION ANTE LA FUNDACIÓN HOASIS Y ORGANIZACIONES INTERNACIONALES COOPERANTES REALIZADA POR LAS DOCENTES DEL CER LA UNIÓN, SEDE SAN MIGUEL
PRIMERAFASE
Activación de la ruta de ayuda para focalizar la población y realizar una jornada de atención en salud
Valoración nutricional, desparasitación para niños y padres de familia jornada de salud sexual y reproductiva
Segunda fase05/07/ 2020
Entrega de 40 Kits Escolares para los alumnos sede San Miguel
3 cuadernos rayadox100 hojas, 2 lapiceros,4 lápices N° 2, 1 caja de colores X 12, 1 borrador nata,1 tajalápiz, 1 juego de geometría, 1 maletín, 1 cartuchera,1 block de dibujo, 2 cajas de temperas X 6, 1 tijera punta roma
Entrega 40 Kits de dormida
Almohada tipo alérgica anti-bacterial, funda para almohadas, juego de sábanas cama sencilla, Colchoneta cama sencilla
Tercera Fase15 /09/2020
Kit de aseo para cada nucleo familiar
15 kits higiene para hombre, 22 kits higiene para mujer,20 kits para niño o niña, 15 kits para bebé
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CRISILIA MORALES
ALIX YASMIN ESPITIA
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GRADOTOTAL
MATRÍCULATOTAL
DESERTORESTOTAL
REPROBADOSTOTAL
APROBADOS
Preescolar 12 0 1 11
Básica Primaria
130 0 9 118
Básica Secundaria
90 0 13 76
Total 232 0 23 205
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Elaboración de procedimientos administrativos para la
adquisición de materiales para el estudio en casa ( Kits
escolares, fotocopias, guías de estudio, etc. )
Elaboración de un plan de entrega de materiales
educativos a docentes y estudiantes según listado de
necesidades presentada por cada titular de grado para
las estrategias de estudio definidas en casa
Elaboración de procedimientos administrativos para la
adquisición de materiales para el estudio en casa
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50
Elaboración de un plan de entrega de materiales
educativos a docentes y estudiantes según listado de
necesidades presentada por cada titular de grado para
las estrategias de estudio definidas en casa
Realizar ajustes al presupuesto de ingresos y egresos vigencia 2020, asimismo al plan de compras de acuerdo a la asignación especial del MEN
Adquisición de los equipos y materiales necesarios para garantizar el estudio en casa
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Vigencia 2020
Nombre
Establecimiento:CENTRO EDUCATIVO RURAL LA UNIÓN
Departamento: NORTE DE SANTANDER
Municipio: RAGONVALIA
Estado: Pagado
Recursos asignados: $19.743.084,00
MODELO DE GESTIÓN
RECURSOS DE GRATUIDAD
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MODELO DE GESTIÓN
PRESUPUESTO 2020
Proyectado $ 21.000.000,00
Recibido $ 28.181.679,00
Diferencia $ 7.181.679,00
FONDO SERVICIOS EDUCATIVOS
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MODELO DE GESTIÓNGRATUIDAD
NOMBRE ESTABLECIMIENTO
MATRICULA
TR BATOTAL
MATRICULA
CENTRO EDUCATIVO RUR LA
UNION 12 221 233
ASIGNACION POR ALUMNO 96.268 84.108$19.743.084,00
TOTAL ASIGNACION $1.155.216 $18.587.868
ASIGNACION COVID 19 $7.426321,00
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MODELO DE GESTIÓNGRATUIDAD
MATRICULA
TOTAL 2020
MATRICULA
TOTAL
2019
MATRICULA
TOTAL
2018
MATRICULA
TOTAL
2017
MATRICULA
TOTAL
2016
VARIACIÓN
MATRICULA
2019-2020%
233 225 202 211197
3,6%
TOTAL
ASIGNACION
2020
TOTAL
ASIGNACION
2019
TOTAL
ASIGNACION
2018
TOTAL
ASIGNACION
2017
TOTAL
ASIGNACION
2016
VARIACIÓN
ASIGNACIÓN
2019-2020%
$19.743.084 $18.418.619 $16.952.626 $19.986.760 $19.093.861 7,19%
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CONCEPTO INGRESOS
Gratuidad $19.743.084,00
Gratuidad Asignación Especial Directiva 5 COVID-19 $7.426.321,00
Recursos de Balance $901.728,00
Rendimientos Financieros $110.546,00
TOTAL $ 28.181.679,00
MODELO DE GESTIÓNTOTAL INGRESOS
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RECURSOS DE GRATUIDAD- CALIDAD
Presupuestado $21.000.000,00
129,38%Gratuidad $19.743.084,00
Gratuidad Asignación Especial Directiva 5
COVID-19$7.426.321,00
Diferencia $ 6.169.405,00
MODELO DE GESTIÓN
Porcentaje de Asignación: Recursos Gratuidad-Calidad
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PRESUPUESTO DE EGRESOS %
EJECUCIÓN
Presupuesto
Definitivo
$ 28.181.679,00
79,07%Ejecutado $ 22.283.350,00
Diferencia $5.898.329,00
MODELO DE GESTIÓNPorcentaje de Ejecución: Presupuesto Egresos
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MODELO DE GESTIÓN
TOTAL EJECUCION: $ 22.283.350,00
Ejecución de Egresos
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SALDOS EN BANCO
RECURSOS DEL BALANCE $
5.898.329,00
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MARCO ANTONIO VILLAMIZAR FLOREZDIRECTOR CER LA UNION
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