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El DESARROLLO DE LA CONFERENCIA NACIONAL DE DECANOS Y
DIRECTORES DE FACULTADES Y ESCUELAS UNIVERSITARIAS DE TERAPIA
OCUPACIONAL (CNDEUTO)
2004-2012
“Nunca olvidéis que el verdadero poder es el servicio”.
Papa Francisco, 2013.
“El carácter chino para expresar el concepto crisis se comprende de dos
subcaracteres: uno significa peligro y el otro oportunidad”.
“¿Qué es la suerte?. Nada más que la suma de preparación y oportunidad”.
“Si analizas a las personas más felices, saludables y satisfechas de tu mundo, verás
que todas han encontrado cuál era su pasión y luego se han dedicado a perseguirla.
Esta vocación suele ser casi siempre la de servir a los demás”.
R. Sharma , El monje que vendió su ferrari, 2013.
“Como sabéis, fuera de la universidad, el mundo es inmenso y muy distinto,….un
planeta que gira en azul, en negro o en un crisol de colores. Si no lo entendéis así y
no os integráis en la sustantividad ocupacional de vuestros conciudadanos, en
especial de aquellos con diversidad funcional, fracasaréis en el empeño de ejercer
vuestra profesión. Entre la realidad cotidiana y la adaptación funcional al entorno,
la solidaridad, la igualdad y la justicia ocupacional, la vulnerabilidad y la inclusión
social, los deberes y los derechos humanos, la cooperación, la competitividad y el
trabajo en equipo. El ser humano es un ser social y ocupacional y, como tal,
deberéis establecer vínculos saludables en el entorno laboral. En este ámbito,
siempre que podáis: Sospechad de las falsas sonrisas cuando las cosas no vayan
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bien,.... Huid del autorreproche, de los pensamientos rígidos y de la envidia que
está llena de enojo y descalificación. Admirad, ya que la admiración aporta
motivación para aprender. Huid de la ira y de la violencia, expresaros con
argumentaciones sólidas y amables. Huid de la manipulación, del egocentrismo y
del orgullo, que sean otros los que os alaben. Huid del engaño, de la falsedad y de
los chismes de pasillo, es preferible que aspireis a ser profesionales de confianza.
Huid de los problemas inexistentes, moveros por convicción y argumentación. No os
resignéis a ser una/o más del montón. Enamoraros del trabajo, de la actividad
diaria, que la rutina y la mediocridad no se hagan dueñas de vuestras vidas.
Aprended a ser tolerantes, a entender a cada uno de los seres humanos con los que
trataréis: con sus cualidades y debilidades, pero sobre todo con los mismos
derechos y necesidades. No perdáis jamás el sentido de la responsabilidad frente al
trabajo. Haced gala de vuestras competencias en el ejercicio profesional y aplicad
vuestra doctrina –una ideología- para favorecer el desarrollo colectivo nacional de
la Terapia Ocupacional. Ganad credibilidad sobre el terreno, con los pies pegados a
la tierra. Sed vosotros mismos, enriqueceros con nuevas competencias,
manteneros bien informados y formados. Sed activos, formad parte de la
vanguardia. Sed innovadores y aprovechad el don de la oportunidad. Por encima de
todo, poned pasión e ilusión, en todo lo que hagáis y vivid la vida con entusiasmo,
gratitud y servicio”.
Prof. Sergio Santos del Riego, Padrino del Acto
de Graduación de la V Promoción de Grado de TO,
Retazos de Discurso, 21 de Junio de 2013.
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Aquellas personas, que me quieren o que me conocen, saben que sería impensable
comenzar este escrito, en la esencia íntima de “historiador” y “antropólogo” y en la
realidad cotidiana como docente/gestor de Terapia Ocupacional (TO), sin hacer
mención y homenaje a los orígenes de la TO,….. A aquellas mujeres y hombres,
ciudadanos, que plantaron los cimientos de esta disciplina científica en España. No
es casualidad que hayan sido o estén siendo merecedores de nuestro mejor y más
cariñoso reconocimiento con la imposición, desde 2007, de las Medallas de Oro de
la Facultad de Ciencias de la Salud (FCS) de la Universidad de A Coruña (UDC) y de
la Asociación Profesional Gallega de Terapeutas Ocupacionales (APGTO).
LOS COMIENZOS DE LA CNDEUTO: PERSPECTIVA PERSONAL.
La TO española ha transitado por tres períodos: Escuela Nacional de TO (ENTO,
1961-1989); Diplomatura de TO (1990-2008) y Grado en TO/acceso a la
investigación (2009-ss).
En la primera etapa, pocos protagonistas conocidos y muchos nombres perdidos en
documentos amarilleados por la bruma del tiempo. Este ciclo comienza en 1961 en
el Dispensario Central de Rehabilitación de la calle Maudes de Madrid, dependiendo
del Ministerio de Gobernación. Los doctores Don Manuel Oñorbe, Don Cecilio
González y Don Heliodoro Ruíz, las terapeutas ocupacionales Doña María José
San Román y Doña Mercedes Abella y los estudiantes Don Ángel Alonso de
Miguel y Doña Nuria de la Hoz, con docentes de la Universidad Complutense de
Madrid (UCM), entre otros, ayudaron a conformar la ENTO. En esa década, tres
figuras realizaron una labor emblemática: Doña Ana Forns, terapeuta ocupacional
formada en Inglaterra, Doña Alicia Chapinal y Doña Carmen Lacasa, formadas
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en Francia. En 1963, un grupo encabezado por D. Fernando López Abad fundó la
Asociación Española de TO (AETO) con sede ubicada en la Puerta del Sol. Sean
estas líneas, una vez más, un homenaje para animar a rescatar progresivamente la
historia de la TO española y de sus protagonistas.
La segunda etapa se inició con el Real Decreto 1420/1990 que estableció el título
universitario oficial de Diplomado en TO, siendo decana la Escuela Universitaria de
Enfermería, Fisioterapia y TO de Zaragoza. En 1994, la Profª. Johanna Elisabeth
van Bruggen, como Presidenta del Consejo Europeo de Terapeutas Ocupacionales
(COTEC), propuso que se realizase el Quinto Congreso Europeo de TO, celebrado
dos años más tarde en Madrid (1996), bajo la dirección organizativa y ejecución de
Doña Ana Vicente Cintero, Presidenta de la Asociación Profesional Española de
TO (APETO) y el trabajo intenso de su equipo. En 1998, fue creada la Escuela
Universitaria de TO (EUTO) de la Universidad de A Coruña, que se transformó en
FCS en 2001. En 1999, se funda la Conferencia Nacional de Directores de Escuelas
Universitarias de TO (CNDEUTO). Los representantes de la Universidad de Zaragoza
y de la UCM fueron los promotores. Fuimos privilegiados acudiendo a alguna de las
primeras reuniones realizadas en esta egregia e histórica universidad de la capital.
Aromas de café y gastronomía. Orígenes que se muestran como ensoñaciones,
alucinaciones hipnagógicas, periodos confusos, muy posiblemente debido a mi
condición de novel en la universidad española. Sin duda, el Prof. Jorge Teijeiro
Vidal realizaba su labor de forma eficaz como Director de la EUTO de la UDC. El 24
de Junio de 2002, se solicitó al Secretario General del Consejo de Coordinación
Universitaria (CCU) el apoyo a la creación del área de conocimiento de TO, área que
no se contemplaba en el proyecto de Real Decreto para los procesos de habilitación
nacional y para el concurso de acceso al cuerpo de funcionarios. Novedad, ilusión,
aprendizaje, diversión, compromiso, y paulatinamente,…..visión progresiva de
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proyecto de rango nacional con proyección europea. Previamente, apreciamos la
TO, disciplina científica de paciencia y superación, solidaridad, ocupación y entorno,
desde el rol como especialista del Servicio de Medicina Física y Rehabilitación del
Hospital La Paz, lugar de oportunidades y conocimiento con Don Ángel Alonso de
Miguel, uno de los principales personajes fundadores de la TO española, y otros
terapeutas ocupacionales del equipo como Nuria Peinado o Inmaculada García.
El 24 de Noviembre de 2000, como gestor/docente de TO contacto formalmente
con la CNDEUTO en reunión celebrada en la EUTO de la UDC. Esta escuela fue la
sexta que se incorporó a la CNDEUTO, a la par que la Escuela Universitaria de
Enfermería y TO de la Universidad de Extremadura. En esa época, sólo había 29
terapeutas ocupacionales en Coruña, 4 en Lugo, 1 en Orense y 12 en Pontevedra.
Sin embargo, Galicia –comunidad en la que se fundó la primera asociación
profesional de ámbito autonómico, la APGTO (1983)- disponía del mayor número
de terapeutas ocupacionales en activo y en situación de paro en relación con otras
Comunidades. Estos terapeutas ocupacionales asistenciales se habían formado o
bien en la ENTO o bien en la Escuela Universitaria de Zaragoza. Trabajaban con
personas con discapacidad física y con personas con disfunción en salud mental. Sin
embargo, sólo había un terapeuta en el ámbito sensorial y no había ninguno en el
ámbito social. En esa primera reunión, prestos a redactar un nuevo informe de
petición de creación del área de conocimiento de TO y con políticas de movilidad
Séneca-Sicue para los estudiantes, se detectó la necesidad de promover en el País
Vasco un centro universitario de TO, aunque no en Cantabria debido al escaso
número de profesionales.
En 2001, la EUTO de la UDC se transformó en FCS. Ese año, se realizaron las I
Jornadas estatales de docentes de TO en Tarrasa, en el que participamos junto con
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la Profª. Hanneke van Bruggen, Directora ejecutiva de la European Network
Occupational Therapy Higher Education (ENOTHE), que nos deleitó con un discurso
sobre la formación de TO en Europa. Mi ponencia versó sobre la adaptación del
currículum de las ciencias básicas de TO.
PERIODO DE TRANSICIÓN 2003-2005: SOBRE EL LIBRO BLANCO DE
GRADO DE TO Y LA CONFORMACIÓN DE UNA ASOCIACIÓN EJECUTIVA.
Años 2001, 2002,… y,…durante la Primavera del 2003, se gestionan y distribuyen
los diversos aspectos exigidos para el diseño del Grado de TO, conformándose las
subcomisiones siguientes:
- Grupo 1º: Valoración de la calidad de la enseñanza, elaboración del punto 14
del proyecto: UDC y Universidad de Salamanca (USAL).
- Grupo 2º: Competencias profesionales generales y específicas, elaboración
de los puntos 5 al 10: Universidades de Zaragoza (UNIZAR), UCM,
Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) y Universidad de Alfonso X el
Sabio (UAX).
- Grupo 3º: Fundamentos de los estudios, objetivos del título y directrices
generales, elaboración de los puntos 11 al 13: Universidad Rey Juan Carlos
(URJC), Universidad de Extremadura (UNEX) y Universidad de Granada
(UGR).
- Grupo 4º: Situación de los estudios en España, Europa y mundialmente:
Universidades Autónoma de Barcelona (UAB), Universidad de Vic (UVic),
Universidad Miguel Hernández (UMH) y Universidad Católica de San Antonio
de Murcia (UCAM).
De forma específica, los puntos estudiados fueron:
- Punto 1: Análisis de la situación de los estudios correspondientes o afines en
Europa.
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- Punto 2: Modelo de estudios europeos seleccionado y beneficios directos que
aportarán a los objetivos del título la armonización propuesta.
- Punto 3: Número de plazas ofertadas en cada universidad para el título y
demanda de dicho título en primera y segunda preferencia.
- Punto 4: Estudios de inserción laboral de los titulados durante el último
quinquenio.
- Punto 5: Enumerar los principales perfiles profesionales de los titulados de
Grado de TO.
- Puntos 6 a 10: Valorar, enumerar y clasificar las competencias generales y
específicas en relación con los perfiles profesionales. Documentar, contrastar
mediante informes, encuestas o cualquier otro documento significativo
dichas competencias con la experiencia académica y profesional de los
titulados en la referida descripción.
- Punto 11: Definir los objetivos del título de Grado de TO.
- Punto 12: Estructura general del título de Grado de TO.
- Punto 13: Distribución y asignación de créditos europeos ECTS a los
contenidos comunes obligatorios del título de Grado de TO.
- Punto 14: Valoración de la calidad del título de Grado de TO.
Los centros universitarios españoles elaboraron los planes de estudio de TO para
satisfacer las expectativas profesionales de los terapeutas ocupacionales y, sobre
todo, de los usuarios tributarios de esta atención sanitaria y/o socio-comunitaria
específica. A saber, había que conocer las directrices, las competencias y el marco
jurídico legal actualizado en los principios del Espacio Europeo de Educación
Superior (EEES). El desarrollo de los planes de estudio de TO se hizo desde el
respeto interdisciplinar y la diversidad conceptual, articulándose títulos
universitarios en el marco estructural de la Declaración de Bolonia, de forma que
cada plan de estudios expresaba las mismas competencias, aunque respondiendo a
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las múltiples perspectivas de organización académica de los centros universitarios
españoles.
El 4 de Junio de 2004, en sesión celebrada en la FCS/URJC, aliadas la fortuna, la
oportunidad, el compromiso personal y la necesidad, recayó la Presidencia de la
CNDEUTO en mi persona y comenzó otra etapa en esta asociación. Elegido por
asentimiento, sin necesidad de votación. Se conformó la primera Junta Directiva
CNDEUTO con la presencia como Vicepresidenta: Profª. Mireia Tarruella i Farré,
Directora de la Escuela Universitaria Cruz Roja de Tarrasa (UAB); como Secretaria:
Profª. Marta Pérez de Heredia Torres, por delegación del Decano de la
FCS/URJC; y como Tesorera: Profª. Azucena Ortega Valdivieso, por delegación
del Director de la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud, de la UGR. Con este
nombramiento, la FCS/UDC asumió la presidencia y la responsabilidad de la recién
creada Conferencia. Sin embargo, con la autorización por delegación del Prof.
Jorge Teijeiro Vidal, entonces Decano, asumí progresiva y cronológicamente los
roles de Secretario de facultad/Presidente CNDEUTO y Vicedecano/Presidente
CNDEUTO. Más adelante, Decano y Presidente CNDEUTO. Nuestro primer encargo:
El Decano de la FCS de la URJC, Prof. Rafael Linares García Valdecasas nos
sugirió que legalizáramos la Conferencia. Fuí actor privilegiado del desarrollo
universitario de la disciplina de TO durante 2004-2012. Gracias por este privilegio.
A partir de la fecha de nombramiento, se realizaron un buen número de asambleas
en la FCS/URJC, a efectos de facilitar la presencia de representantes de todos los
centros de TO españoles. Como si fuera mi propio entorno laboral, ya que formé
parte de su cuadro de profesores de Fisioterapia, TO y Enfermería, participando en
la inauguración y conformación del campus de Alcorcón de la URJC durante los años
1998 a 2000.
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El 10 de Diciembre de 2004, en sesión celebrada en la FCS/URJC, el Prof. Rafael
Linares García-Valdecasas informó que hasta la fecha no había recibido respuesta de
la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), con respecto a
la II Convocatoria de ayudas para el diseño de planes de estudio y títulos de Grado
de TO. Así mismo, se presentó la nueva página web CNDEUTO, cuya dirección era:
http://www.fcs.udc.es/CNDEUTO/, realizada por miembros del Laboratorio de Imagen
Médica y Diagnóstica Radiológica (IMEDIR) de la UDC. Se propuso utilizar el verde de
TO -pantón 342- como color corporativo virtual. La Vicepresidenta, Profª Mireia
Tarruella Farré, asumió las funciones de la vocalía de Relaciones Institucionales. En
este contexto, la Profª. Cristina Labrador Toribio continuó como responsable de las
relaciones internacionales con la World Federation Occupational Therapist (WFOT) y la
ENOTHE. También se informó que la Profª. Hanneke van Bruggen, Directora
Ejecutiva ENOTHE, tenía mucho interés en contactar con las universidades de TO de
España para informar sobre las competencias y el proceso del Tuning. Además, se
propuso la creación de diversas comisiones, tales como: observatorio ocupacional,
relaciones institucionales, contenidos de TO -Grado y Postgrados-, Convergencia
europea -Grado y Postgrados- y desarrollo preliminar de la página web CNDEUTO.
De todas ellas, se aprobaron las siguientes:
Comisión de Grados, bajo la responsabilidad de la URJC.
Comisión de Postgrados, bajo la responsabilidad de la UCLM.
Comisión de Legalización, bajo la responsabilidad directa de la Junta Directiva
CNDEUTO y la UCM. Aprobamos legalizar la asociación por unanimidad y
actualizar los Estatutos, según la Ley de Asociaciones sin ánimo de lucro 1/2002
de 22 de Marzo (BOE 26 de marzo de 2002, núm. 73) y el Real Decreto 1497/2003
de 28 de Noviembre del Registro Nacional de Asociaciones (BOE 23 de Diciembre,
núm. 306). Para legalizar la Conferencia, era necesario firmar el acta Fundacional,
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elaborar y aprobar los estatutos y otros documentos de menor interés (solicitud,
tasas, entre otros) y solicitar el número de CIF y la declaración de exención de IVA.
Después de cuatro borradores de estatutos, se concretó la Comisión de
Legalización, conformada por los decanos/directores Prof. Jorge Teijeiro
Vidal, Prof. Rafael Linares García-Valdecasas y Prof. Manuel Peñas
Maldonado y los siguientes profesores de los centros universitarios madrileños:
Profª. Ana Vicente Cintero (UAX), Prof. María Peñafiel Puerto (Centro
Superior de Estudios Universitarios La Salle, CSEU-La Salle), Profª. Rosa
Martínez Piedrola (URJC) y Profª. Mabel Ramos Sánchez (UCM), como
coordinadora. Se finalizó la reunión sondeando una posible modificación del
nombre de la Conferencia, con dos posibilidades: nombre sencillo con acrónimo
pronunciable, como Conferencia Universitaria Nacional de TO (CUNTO) o bien
nombre largo definitorio en la línea de Conferencia Nacional de Decanos y Directores
de Centros Universitarios de Terapia Ocupacional (CNDDCTO) o similar. En opinión
mayoritaria de la asamblea, sería más acertado un nombre corto con un acrónimo
pronunciable. Se pospuso la decisión del cambio de nombre hasta la elaboración
definitiva de los Estatutos.
El 15 de marzo de 2005, se recibió una carta con una propuesta alternativa de
estatutos CNDEUTO desde la asesoría jurídica de la UCM.
El 5 de Abril de 2005, en reunión celebrada en la FCS/URJC, se expuso el informe
de la Comisión de evaluación del diseño del título de Grado de TO en el que se
detallaron varios países europeos como referentes para la adaptación de los planes
de estudio de TO, se citaron modelos de títulos con un diseño y una metodología
innovadora, se determinaron las horas prácticas incluidas en el computo total de
ECTS, se definió el perfil profesional, se relacionaron los ámbitos de actuación de la
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TO con las competencias, se establecieron los objetivos de los títulos y se elaboró
un estudio de título de 240 ECTS, modificando el cómputo de créditos prácticos (30
hrs en lugar de 40 horas), así como la distribución de horas presenciales y no
presenciales. Ese día, la Comisión de Expertos de la ANECA, conformada por el
Prof. José Argemí Renom, Rector de la Universidad Internacional de Cataluña, el
Prof. Andrés García Román, asesor del programa de Convergencia europea de la
ANECA (Universidad de Córdoba), y la Profª. Felicidad Rodríguez Sánchez,
experta del programa de convergencia de la ANECA (Universidad de Cádiz),
expusieron los siguientes aspectos positivos sobre nuestra propuesta de Libro
Blanco de Grado de TO: Participación del 100% de universidades, el análisis de la
oferta y la demanda de plazas, bien realizado en términos generales, así como el
correspondiente a los estudios de inserción laboral y el establecimiento de perfiles
profesionales, muy destacable el estudio realizado sobre las competencias, tanto
transversales como específicas, así como la estructura general del título. Y como
aspectos a mejorar: resumir los objetivos del título, subsanar el cómputo de 188
créditos ECTS para los contenidos formativos comunes y de 40 horas para los
créditos de las estancias prácticas, realizar una propuesta de 180 ECTS como
duración de la titulación y profundizar en el nivel de trabajo de las competencias
transversales y específicas y la distribución de las horas no presenciales en las
distintas actividades que el estudiante pueda realizar de forma autónoma.
El 4 de junio de 2005 se finalizó el plan de estudios de Grado de TO de la ANECA
adaptado al EEES, con la participación de 14 centros de los 15 existentes y en un
formato de 4 años (240 ECTS). En el libro blanco de TO de la ANECA se detallaron
las siguientes directrices: “Terapia Ocupacional, Estructura y Función del cuerpo
humano, Psicología, Sociología y Antropología Social, Afecciones Médicas,
Quirúrgicas y Psiquiátricas, Deontología Profesional y Legislación, Independencia
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Funcional en TO y Actividades Ocupacionales Aplicadas, Métodos de Investigación,
Gestión y Administración y Salud Pública y Estancias Prácticas en TO”. Es de justicia
corregir un error histórico, la omisión de las personas redactoras en la difusión
pública oficial del título de Grado de TO de la ANECA, aquellas/os para lo que fueron
delegados los siguientes profesores que cito a continuación: Doña María Jesus
Calvo Til (UNIZAR), Doña Nilda Estrella Sayáns (UVic), Doña Blanca Fajardo
Utrilla (UEX), Don Jerónimo Javier González Bernal (UBU), Don Joaquín
Guerrero (UCAM), Doña Blanca Moro Peralta (UCLM), Doña María Peñafiel
Puerto (CSEU-La Salle, UAM), Don Manuel Peñas Maldonado (UGR), Doña
María Victoria Perea Bartolomé (USAL), Doña María del Carmen Terol
Cantero (UMH), Doña Mabel Ramos Sánchez (UCM), Don Sergio Santos del
Riego (UDC), Doña Mireia Tarruella Farré (Tarrasa, UAB) y Doña Ana Vicente
Cintero (UAX y Presidenta APETO); y como asesores: Don Luis Arráez Aviar
(UCM), Doña Adriana Ávila Álvarez (UDC), Don Luis Bernués Vázquez
(UNIZAR), Doña Carmen Cilleros Sánchez (UEX), Doña Carmen García Pinto
(UDC) Doña Cristina Labrador Toribio (CSEU-La Salle, UAM), Doña Teresa
Lleopart i Coll (UVic), Doña Paula Mayoral Babiano (USAL), Doña Betsabé
Méndez Méndez (Tarrasa, UAB), Don Gregorio Muñoz Gómez (UAX), Doña
Azucena Ortega Valdivieso (UGR), Doña Marta Pérez de Heredia Torres
(URJC), Doña Dulce Romero Ayuso (UCLM), Doña Alicia Sánchez Pérez
(UMH), Doña Eloína Valero Merlos (UCAM), Doña Inés Viana Moldes (UDC) y
Doña Rosa Villanueva Orbaiz (UCM), bajo la coordinación formal del entonces
Decano de la URJC.
URL: http://es.scribd.com/doc/25776352/Libro-Blanco-Titulacion-de-Grado-en-
Terapia-Ocupacional
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Durante el periodo de transición CNDEUTO 2003-2005, en un alarde ejemplar de
interdisciplinariedad, muchos terapeutas ocupacionales, junto con otros
profesionales de salud, participaron y se comprometieron con el futuro de la TO.
Los principales hilos motores de esta motivación colectiva fueron el interés en
potenciar la formación práctico-clínica y en proporcionar una formación teórico-
práctica de calidad acorde a la realidad nacional e internacional de TO, así como la
necesidad de reconocimiento socio-profesional de la TO como un constructo
primordial en la promoción de la autonomía y la adaptación funcional al entorno de
las personas, máxima expresión del materialismo histórico. Este compromiso se
concretó documentalmente en dos libros blancos realizados por la CNDEUTO: el
Libro blanco de TO de Zaragoza (Zaragoza, 2004) y el Libro Blanco de Grado de TO
de la ANECA (2005).
PERIODO 2006: CONFORMACIÓN DE UN PROYECTO DE RANGO NACIONAL.
El 20 de Enero de 2006, en sesión celebrada en la FCS/URJC, se pospuso la
legalización de la CNDEUTO debido al trabajo intenso y trascendente que suponía
la realización de los Planes de estudio de TO. La causa desencadenante específica y
estructural fue la presentación de una alternativa a los estatutos desde el Gabinete
Jurídico de la UCM. La legalización CNDEUTO, implantados los títulos de Grado de
TO, se retomó en 2012 y se formalizó definitivamente en 2013. No existía una
fecha determinada para la aprobación de los esperados Reales Decretos de Títulos
de Grado y Postgrados. Varios de los presentes, responsables de Fisioterapia y
Enfermería, manifestaron dudas sobre la duración de los estudios de la rama de
Ciencias de la Salud. Estas titulaciones universitarias habían solicitado 240 créditos
ECTS (4 años), después de movilizarse. En este contexto, se debatieron las
posibilidades para la titulación de TO, concretándose un apoyo mayoritario a los
240 créditos ECTS, basándose en las argumentaciones establecidas en las páginas
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106 y 107 del Libro Blanco de Grado de TO de la ANECA: Garantizar la realización
de 1000 horas de prácticas necesarias para que cada titulación/centro sea
reconocida por la WFOT. El Presidente de la Conferencia de Rectores de
Universidades Españolas (CRUE), los Rectores de Universidades españolas con TO,
parte de los miembros de la Comisión de Expertos de la ANECA y la totalidad de la
Subcomisión de Ciencias Experimentales y de Ciencias de la Salud del CCU
recibieron una carta solicitando 240 ECTS para el Grado de TO. Una vez más, nos
comprometimos con la petición del área de conocimiento de TO considerando que
se habían aprobado recientemente las áreas de conocimiento de Traumatología y
Cirugía Ortopédica y de Urología. Se estableció un grupo de trabajo virtual para la
revisión, mejora y ampliación del documento “Sobre el área de conocimiento de
TO”, integrada por las profesoras y terapeutas ocupacionales siguientes: Profª.
Inés Viana Moldes, moderadora, Profª. Begoña Polonio López, Profª.
Betsabé Méndez Méndez, Profª. Azucena Ortega Valdivieso, Profª. Eloína
Valero Merlos, Profª. Cristina Labrador Toribio y Profª. Ana Vicente
Cintero. Se comenzó el análisis de las competencias de la ENOTHE versus las
definidas en la CNDEUTO. La opinión general establecía que las competencias
ENOTHE para el Grado de TO seguirían siendo referencia, aunque surgieron
divergencias conceptuales fruto de los diferentes cronogramas de diseño de las
competencias de España y la organización ENOTHE, trabajo que se realizó
cronológica y posteriormente al realizado en la CNDEUTO. Algunas universidades
informaron que habían comenzado la adaptación europea en algunas asignaturas,
tal fue el caso de la asignatura Intervención y Reinserción sociolaboral de primero
de la Diplomatura de TO de la UDC. Cada coordinador informó sobre el proceso en
que se encontraban los Postgrados de cada centro, momento que aprovecharon
varios de los presentes para mencionar que no parecía adecuado que se estuvieran
aprobando Postgrados previamente a la concreción, mediante Real Decreto, de los
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Grados y Postgrados. Además, se resaltó la diferencia estructural que existía entre
las universidades, motivada por la diversa organización de los requisitos
establecidos desde las Comunidades Autónomas. La responsable de la Comisión de
Postgrado, Profª Begoña Polonio López (UCLM), propuso la posibilidad de dirigir
los Postgrados hacia la especialización y sugirió que habría que primar más la
calidad en lugar de la cantidad de Postgrados, tal y como estaba acaeciendo por
causas ajenas a los presentes. La Profª Betsabé Méndez Méndez (Tarrasa, UAB)
propuso construir un máster interuniversitario de Ciencia de la Ocupación,
promoviendo la reflexión sobre posibles planteamientos interuniversitarios
específicos. La Profª. Mireia Tarruella Farré (Tarrasa, UAB), promovió
públicamente invitar a la Profª. Hanneke van Bruggen, para que nos informara
sobre las tendencias europeas de la TO y posibles aportaciones para España:
enseñanzas/aprendizajes, nuevas metodologías y Postgrados. Se contempló la
posibilidad de ubicar esta importante visita en la UCAM, aprovechando las Jornadas
de TO en Pediatría, que se celebrarían los días 30 y 31 de marzo de 2006. La
inscripción y participación de los centros en las actividades de la ENOTHE era
discreta y aumentaba paulatinamente. La página web www.udc.es/grupos/cndeuto/
se asentó en el servidor oficial de la UDC, siendo publicitada en la web
www.terapia-ocupacional.com y en múltiples páginas web nacionales y
latinoamericanas. En la UDC, se creó una comisión de trabajo sobre aspectos del
Anteproyecto de Ley de Dependencia y las implicaciones que ésta podría tener en el
ámbito de la Rehabilitación, considerando las recomendaciones realizadas por la
Profª Ana Vicente Cintero (UAX y Presidenta APETO). La CNDEUTO agradeció
públicamente a la Profª. Rosa Mª Martínez Piédrola su participación, buen
quehacer y actuaciones como Secretaria en funciones de la CNDEUTO y cesó en
esta fecha, una vez reincorporada la Profª. Marta Pérez de Heredia Torres.
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El 16 de febrero de 2006 se envió el documento del área de conocimiento a las
autoridades, con el apoyo de de la WFOT, rubricado por la Presidenta Doña Kit
Sinclair; ENOTHE, por la Profª. Hanneke van Bruggen; CLATO, por la Profª.
Rosibeth Muñoz del Palm y el apoyo de los colegios y las asociaciones
profesionales siguientes: Colegios de terapeutas ocupacionales de México (firmado
por la Presidenta Dra. Cristina H. Bolaños), COTONA_NALTE (Navarra, firmado
por el Presidente Don Luis María Berrueta Maeztu), APTOE (Euskadi, firmado
por la Presidenta Doña Alejandra Santamaría Prieto), APATO (Andalucía,
firmado por la Presidenta Doña Patrocinio Ariza Vega), APTOMU (Murcia, firmado
por la Presidenta Doña Paloma de Diego Pérez), APTOCYL (Castilla-León,
firmado por la Presidenta Doña Ana Villares Martín) y APTOCA (Canarias,
firmado con sello).
El 31 de Marzo de 2006, en sesión celebrada en el Monasterio de los Jerónimos,
sede de la UCAM, se celebró “ENOTHE versus CNDEUTO”. Expuse la “Trayectoria de
la TO en España y su Convergencia con Europa”, y la Profª. Hanneke van
Bruggen “Past, present and Future of ENOTHE”, “Tuning Occupational Therapy”,
“Spanish-Competences” y “European OT”.
El 5 de Abril de 2006 se constituyó una comisión en la FCS/UDC sobre la Ley de
Promoción de la Autonomía Personal y Atención a Personas en situación de
Dependencia, para el analizar el anteproyecto de ley y argumentar las
consideraciones que pudieran ser de utilidad, haciendo llegar cartas a múltiples
autoridades nacionales, defendiendo la presencia de los terapeutas ocupacionales
en los equipos de valoración y el rol del especialista en Medicina Física y
Rehabilitación en el desarrollo de esta ley.
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El 6 de Abril de 2006 se envió una carta a la Profª. Hanneke van Bruggen para
estimular y facilitar el contacto con la CLATO, con quién manteníamos una relación
institucional virtual a través de la Presidenta Doña Rosibeth Muñoz del Palm.
El 3 de Mayo de 2006, en este contexto, recibo una carta de Doña Pilar Rojo
Noguera, diputada del Parlamento de Galicia (Presidenta de la Cámara en la
actualidad) en la que se explicita: “Quiero darle las gracias por haber tenido la
deferencia de enviarnos sus aportaciones a una ley de dependencia que todos
consideramos tan necesaria. Sepa que también he dado traslado de su informe a
nuestros compañeros de Madrid, para que puedan tener en cuenta tan interesantes
consideraciones.
El 23 de Mayo de 2006 (12:30 horas) en la sede del Consejo de Coordinación
Universitaria (CCU) se desarrolló la reunión entre Doña Marisol González;
Vicesecretaria de Coordinación académica del CCU; Doña Marta Pérez de
Heredia Torres y yo, Secretaria y Presidente, respectivamente, de la CNDEUTO,
con relación a la creación del área de conocimiento y el título de Grado de TO.
Las sinopsis de conclusiones, tal y como se establecieron, fueron:
- El tema de las áreas de conocimiento se encontraba desvinculado del de la
creación de los Grados.
- El Grado de TO tendrá una posibilidad abierta en sintonía con el espíritu de
Europa.
- En el nuevo orden de asuntos, son más importantes los Departamentos que
las áreas aunque parece ser que estas si continuarán existiendo.
- Manifestó que conocen la problemática que presenta la TO.
- No han abordado el tema de la creación de nuevas áreas. Lo sucedido con
Traumatología y Cirugía Ortopédica y Urología, ha sido una segregación con
18
el consenso de un área de conocimiento existente (Cirugía) que ya había
sido negociada políticamente en el año 1998, y en respuesta a una situación
ocasionada por el peso doctoral de las nuevas áreas de conocimiento
segregadas.
- Cuando se proceda el estudio de la creación de nuevas áreas de
conocimiento se hará una valoración general de las múltiples peticiones de
creación de áreas realizadas en la actualidad: Medicina de Familia, Medicina
Física y Rehabilitación, etc., lo que no significaría que tengan soluciones
homogéneas a problemas de diversa índole.
La CNDEUTO se ofrece como interlocutor para el momento en el que se inicie la
creación de nuevas áreas.
Ese mismo día, a las 13:30 en conversación mantenida entre Doña María José
Sarro, Vocal y Asesora de la Directora General de Universidades, en relación con
los mismos temas. Se establecieron las siguientes conclusiones:
- Refirió que la TO está conformada como Grado y que, en el tercer plazo – a
partir de Septiembre 2006-, se publicarán las Directrices.
- La duración temporal del Grado de TO es una directriz más y el tiempo
establecido dependerá del resto. En este sentido, se le insistió en las
argumentaciones para los 240 créditos ECTS y se comprobó que conocía
perfectamente nuestras inquietudes al respecto.
- Las áreas de conocimiento no estarán vinculadas a las directrices propias.
- Conocían la solicitud conjunta, argumentada y armónica de todo el colectivo
nacional, incluso internacional, en la solicitud de creación del área de
conocimiento de TO, pero sugirieron que sería necesario refrendarlo
mediante un documento escrito.
La CNDEUTO se ofreció como interlocutor en el momento necesario para realizar las
alegaciones oportunas al borrador de Real Decreto de Grado de TO y cuando se
19
inicie la creación de nuevas áreas de conocimiento. Doña María José Sarro se
ofreció como contacto con el Ministerio de Educación y agradeció el ofrecimiento de
la Conferencia y de todos sus miembros.
2006 fue el año centrado en el desarrollo y redacción de los títulos de Grado de TO
por los respectivos centros universitarios, aunque con consensos comunes en el
ámbito de la CNDEUTO. El posicionamiento de la Directora ejecutiva de la ENOTHE
fue decisivo en la transición de la Diplomatura al Grado de TO, compromiso que se
concretó en sendas reuniones estratégicas en la UBU, coincidiendo con las jornadas
de la APETO, y muy especialmente con la reunión celebrada en la UCAM, lugar en el
que se concretaron aspectos competenciales en clave Europea y se comenzaron a
establecer puentes entre la TO europea y la TO de Latinoamérica, en concreto con
la Confederación Latinoamericana de Terapeutas Ocupacionales (CLATO). En la
Catedral de Murcia, de visita a las capillas de Vélez y Junterón, la Profª. Hanneke
van Bruggen nos brindó apoyo a la CNDEUTO y de forma específica a la UDC, en
calidad de centro universitario responsable nacional, pionero y referente en la
implementación del Grado de TO, como promotor del emponderamiento de la
disciplina desde las tierras de Galicia de forma colaborativa y conjuntamente con el
resto de centros universitarios de España.
ANEXO 1.- Entrevista AEXTO al Presidente CNDEUTO: Año 2006.
BIENIO 2007-2009: IMPLANTACIÓN DE TÍTULOS DE GRADO DE TO Y
CONSOLIDACIÓN DE LA CNDEUTO.
El 19 de Enero de 2007, en sesión celebrada en la FCS/URJC, quizás la reunión
más importante del período 2004-2012, se informa sobre las entrevistas de Mayo
de 2006 en el CCU y en el Ministerio de Educación y Ciencia para solicitar el
reconocimiento del área de conocimiento de TO, así como la decisión de solicitar a
20
los organismos profesionales/educativos nacionales e internacionales implicados en
la materia, una carta de adhesión a la solicitud, a instancias de los responsables
educativos del CCU. Anualmente se actualizaba el libro de registro de centros
universitarios de la CNDEUTO mejorando la comunicación entre los miembros. En
esta línea, se creó una lista de correos: [email protected]. La Profª. Begoña
Polonio López indicó la dificultad de acceder a la información sobre másteres
oficiales y títulos propios de las diferentes Universidades y solicitó la colaboración in
situ. Ese día, se acordó trabajar sobre la posibilidad de realizar un Máster
interuniversitario en materias específicas de TO. Se informó que el documento de
trabajo del Ministerio de Educación y Ciencia sobre las Directrices para la
elaboración de los títulos universitarios de Grado y Máster, no causó mucha
satisfacción en la CRUE. Las diferentes universidades aportaron sus puntos de vista
sobre los apartados del documento y ante la inquietud que el título de Grado de TO
no se definiera dentro del ámbito de las Ciencias de la Salud, se acordó preparar un
documento para hacérselo llegar a las autoridades competentes en la materia,
ANEXO II.- Modelo de carta para diversas autoridades: Apoyo TO en rama
de Ciencias de la Salud. La XII Reunión de la ENOTHE se celebró en Ankara los
días 20, 21 y 22 de Octubre de 2006 con la presencia de la Profª. Cristina
Rodríguez Sandiás (Tarrasa, UAB). La descripción del perfil y las competencias
específicas en Europa fueron fruto de un proceso largo y de muchas discusiones
para recoger y sintetizar la esencia de la profesión, respetando la diversidad de los
distintos países. El grupo de trabajo se sintió satisfecho con el producto final y con
haber sido una de las primeras profesiones en publicarlo en la página web de
Tuning. Los planes para 2006-2007 de la ENOTHE fueron escribir el libro de Tuning
de TO y un artículo para el boletín de la WFOT y evaluar los descriptores de los
niveles de los ciclos. A propuesta de la Comisión Europea, se planteó realizar una
reunión del sector socio-sanitario con los actores sociales (consumidores, clientes,
21
organizaciones, colegios profesionales, representantes de los ministerios, entre
otros). La aproximación entre la CLATO y la ENOTHE para trabajar sobre
competencias y sobre el proceso Tuning se realizó con la intermediación de la
CNDEUTO. Ocho de los dieciocho centros universitarios españoles no eran
miembros de la ENOTHE, aunque algunas instituciones estaban interesados en
conseguir su adhesión. La UVic ofreció al Prof. Salvador Simó Algadó como
representante CNDEUTO para la próxima reunión de ENOTHE Cork 2007 (Irlanda).
En el seno de la Conferencia, se abrió un debate sobre posibles candidaturas y
supuestas fechas para un Congreso ENOTHE 2009 con la participación de APETO y
Asociaciones Autonómicas, ANEXO III.- Modelo de carta para la Profª.
Hanneke van Bruggen manifestando predisposición en la organización de
un Congreso ENOTHE España. Se acordó dirigirse al Ministerio de Sanidad y al
Instituto Carlos III, para recabar más información sobre la antigua especialización
de TO en Psiquiatría. Ante las derivas que estaba tomando el desarrollo de la
entonces recién aprobada como Ley de Promoción de Autonomía Personal y
Atención a las Personas en situación de Dependencia en las diferentes comunidades
autónomas, se pensó enviar un modelo de carta elaborado por la Junta Directiva
CNDEUTO a las autoridades nacionales y a los representantes de la Comunidades
autónomas, ANEXO IV.- Modelo de carta para diversas autoridades: Ley de
promoción de la autonomía personal y atención a personas en situación de
dependencia. En esta reunión se acordó, por unanimidad de los presentes,
manifestar ante las autoridades que entre las competencias profesionales
específicas de la figura del terapeuta ocupacional está la realización de la valoración
de la dependencia. La comisión de estudio sobre competencias ENOTHE versus
competencias CNDEUTO, denomina Comisión de Análisis y Estudio del Grado de
Terapia Ocupacional basada en competencias, se puso como objetivo finalizar el
informe el 25 de Septiembre de 2007. Se determinaron las personas responsables y
22
la inclusión de todos los profesores interesados, los objetivos, las competencias y
los contenidos, el modo de trabajo, la realización de un preinforme provisional
sobre la materia a tratar y el cronograma estricto de entrega. Los objetivos que se
plantearon fueron: Analizar e integrar las competencias profesionales de TO
realizadas por la CNDEUTO versus las competencias profesionales de TO efectuadas
por la ENOTHE, analizar los contenidos del Libro Blanco de Grado de TO de la
ANECA con una reflexión orientada a la práctica, esto es, a la implementación del
futuro plan de estudios por cada centro universitario y realizar un documento para
la CNDEUTO como borrador de informe. El modo de trabajo fue virtual, con las
mínimas reuniones presenciales posibles. La coordinación recayó en el CSEU-La
Salle (UAM), en concreto en la Profª. Elva Rodríguez Ruiz, con los siguientes
miembros: Profª. Mª Cruz Castellanos Ortega, Profª. Mireia Datsira Gallifa,
Profª. Betsabé Méndez Méndez, Profª. María Carmen Cipriano Crespo,
Profª. Margarita Cañadas Pérez, Profª. María Jesús Calvo Til, Profª. María
del Carmen Cilleros Sánchez, Profª. María Isabel Fernández Méndez, Prof.
Salvador Simó Algado, Profª. Miriam Hurtado Pomares, Profª. Alicia
Sánchez Pérez, Prof. Gregorio Muñoz Gómez, Profª. Azucena Ortega
Valdivieso, Profª. lluminada Abánades Mozo, Profª. Mabel Ramos Sánchez,
Profª. Valeriana Guijo Blanco, Prof. Jerónimo González Bernal, Profª. Elvira
Santos y Pérez, Profª. Carmen García Pinto, Profª. Adriana Ávila Álvarez,
Profª. Nereida Canosa Domínguez, Profª. Inés Viana Moldes y Prof. Sergio
Santos del Riego (moderador lista). Con respecto a la organización de estas y
otras comisiones también se aprobó la normativa general que las guiaría a partir de
la fecha y en el futuro: “Se determinará el/los responsable/s y la inclusión de
todos los profesores participantes interesados -que habrán de ser autorizados por
los decanos/directores o representantes formales de cada centro-, los contenidos
(objetivos), el modo de trabajo, la realización de un preinforme provisional sobre la
23
materia a tratar y el cronograma estricto de entrega”. Saturados y agradecidos de
URJC, se terminó la reunión planteando organizar un mínimo de dos reuniones
CNDEUTO al año: una en el primer semestre y otra en el segundo. En teoría, la
reunión de invierno se seguiría realizando en Madrid (UCM, URJC, UAX o el CSEU-La
Salle) y la reunión de verano se realizaría en centros de la periferia, incorporando
matices sociales.
El 17 de Febrero de 2007 fueron enviadas cartas por registro al CCU y a otras
autoridades solicitando el área de conocimiento de TO. En esta oportunidad se
contó con los apoyos de las asociaciones de TO siguientes: WFOT, rubricada por la
Presidenta Doña Kit Sinclair; ENOTHE, por la Profª. Hanneke van Bruggen;
CLATO, por la Profª. Rosibeth Muñoz del Palm y el apoyo de los colegios y las
asociaciones profesionales siguientes: APETO (firmado por la Presidenta Doña Ana
Vicente Cintero), COTOIB (Baleares, firmado por el Presidente Don Jorge Duque
Pineda), APGTO (Galicia, firmado por la Presidenta Doña Nereida Canosa
Domínguez), APTOC (Cataluña, firmado por el Presidente Don Alejandro
Carpintero Gómez), APTOPA (Asturias, firmado por la Presidenta Doña Isabelle
Beaudry Bellefeuille), APTOE (Euskadi, firmado por la Presidenta Doña
Alejandra Santamaría Prieto), APATO (Andalucía, firmado por la Presidenta
Doña Patrocinio Ariza Vega), APTOMU (Murcia, firmado por la Presidenta Doña
Paloma de Diego Pérez), APTOCYL (Castilla-León, firmado por la Presidenta
Doña Ana Villares Martín), APTOCA (Canarias, firmado con sello), AEXTO
(Extremadura, firmado por la Presidenta Doña Guadalupe Gómez Moraga),
APTOCAM (Madrid, firmado por la Presidenta Doña María José García López),
ACAMTO (Castilla La Mancha, firmado por la Presidenta Doña Cortes Felguera
Unghetti), AVATO (Valencia, firmado por la Presidenta Doña Margarita
Cañadas), COTONA_NALTE (Navarra, firmado por el Presidente Don Luis María
24
Berrueta Maeztu), COPTOA (Aragón, firmado por la Presidenta Doña Pilar
Navarro Enciso), y por la AETOG (Asociación de estudiantes de TO de Galicia,
firmado por la Presidenta Doña Natalia Yanaina Rivas Quarnetti).
El 5 de marzo de 2007 se publicó el primer libro de Postgrados 2006-2007
coordinado por la Profª. Begoña Polonio López (UCLM). Convivían los Programas
Oficiales de Postgrado (POP’s) con los Títulos Propios (TP) ofertados por cada
universidad. Los POP’s permitían a los estudiantes matriculados obtener el título de
máster con o sin posibilidades de acceso al Doctorado, y eran ofertados libremente
por cada universidad, con la aprobación previa de la Comunidad Autónoma
correspondiente. Los criterios de selección, así como el perfil de los estudiantes que
podían acceder a dichos estudios, también eran definidos por la universidad que
ofertaba el POP. El libro, en formato pdf, se hizo con la información aportada por
los responsables universitarios en la reunión de enero de 2007. Desde entonces, la
CNDEUTO publica en su página web una edición actualizada de másteres oficiales y
títulos propios de interés para terapeutas ocupacionales. Los títulos de másteres
oficiales reflejados en la primera edición 2006-2007 fueron los siguientes:
Universidad de A Coruña: Programa Oficial de Postgrado en Ciencias de la Salud:
Máster en Asistencia e Investigación Sanitaria, con tres itinerarios: Reeducación
Funcional, Autonomía Personal y Calidad de Vida (para terapeutas ocupacionales y
otros profesionales de Ciencias de la Salud. 25 alumnos), Fundamentos de
Investigación Biomédica (para terapeutas ocupacionales y otros profesionales. 10
alumnos) e Investigación en Medicina Clínica. Sólo para médicos. Doctorado en
Ciencias de la Salud (Universidad de A Coruña). Programa Oficial de Postgrado en
Gerontología, de las Universidades de Santiago y de A Coruña: Máster en
Gerontología y Doctorado en Gerontología. Postgrado en Neurociencia, de las
tres Universidades gallegas (Santiago, Vigo y A Coruña); Universidad Rey Juan
25
Carlos (Madrid): Máster en Patología Neurológica: Actuaciones en Fisioterapia y
Terapia Ocupacional. Máster en Dolor. Máster en Salud Pública; Universidad de Vic:
Máster en Comunicación y Gastronomía. Máster en Envejecimiento Activo y
Saludable (en proyecto); Universidad de Zaragoza: Máster en Gerontología Social y
Máster en Ciencias de la Enfermería; Universidad Miguel Hernández de Elche:
Máster en Salud Pública; Universidad Complutense de Madrid: Máster Oficial de
Investigación de la Facultad de Medicina; Universidad de Castilla-La Mancha:
Máster en Investigación, Desarrollo Profesional y Docencia en Salud (en proyecto);
Universidad de Burgos: Máster en demencias (en proyecto); Universidad Católica
San Vicente Mártir de Valencia: Máster en Conductas Adictivas y Máster en
Musicoterapia; Universidad Católica de San Antonio de Murcia: Máster en
Gerontología. Evaluación, Fragilidad y Dependencia. Máster en Neurología y
Neurorehabilitación (en proyecto).
Y los títulos propios reflejados en la edición 2006-2007 fueron: Universidad de
Castilla-La Mancha: Especialista en Terapia Ocupacional Aplicada al Daño Cerebral
Adquirido. Centro Superior de Estudios La Salle (UAM): Especialista en Terapia
Ocupacional Gerontológica. Experto en Accesibilidad Universal y Diseño para Todos.
Postgrado en Atención Temprana. Postgrado en Comunicación Alternativa y
Aumentativa; Escola Universitària Creu Roja (UAB): II Diploma de Postgrado de
Terapia Ocupacional en Salud Mental. Postgrado de Abordaje de las Lesiones del
Miembro Superior en Terapia Ocupacional. VII Diploma de Postgrado en
Intervención Social y Sanitaria en la Comunidad; Universidad Miguel Hernández de
Elche: Máster en Prevención de Riesgos Laborales: Especialidad en Ergonomía y
Psicosociología. Especialista Universitario en Prevención y Drogodependencias.
Especialista Universitario en Asistencia y Drogodependencias. Experto Universitario
en Psicogeriatría y Calidad de Vida; Universidad de Salamanca: Postgrado en
Gerontología Social.
26
El 9 de marzo de 2007, nos reunimos en Aravaca (Madrid), donde los
representantes del CSEU-La Salle organizaron una sesión excelente sobre
Competencias de TO, desde conceptos básicos a propuestas específicas.
El 11 de mayo de 2007, la Comisión de Análisis y Estudio de Grado de TO basada
en Competencias estableció como conclusión final la sugerencia de utilizar el
documento de competencias de la ENOTHE para implementar los nuevos planes de
estudio.
Real Decreto 1393/2007, de 29 de Octubre, por el que se establece la
ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Más vale tarde que
nunca, aunque fue de utilidad para implementar los títulos de Grado de TO.
El 14 de Diciembre de 2007, en la EU Padre Enrique Ossó, Asturias, se trataron
los siguientes temas: estado de la situación del Grado y los Postgrados de TO,
informe de la comisión de competencias, petición de código UNESCO para la
Ocupación Humana y la selección de universidad organizadora del encuentro
ENOTHE 2009. De relevancia social, conocimos la Iglesia de Santa María del
Naranco, de estilo prerrománico asturiano y que, previamente, fue Aula Regia del
Rey Ramiro I. A partir de esta fecha y durante los cursos 2007-2008 y 2008-2009,
desarrollamos las titulaciones de Grado de TO de 240 créditos ECTS (4 años) que,
una vez implementadas, supondrían el inicio de la tercera etapa histórica de la TO
española. En esta reunión, informamos sobre el RD 1393/2007, de 29 de Octubre,
que nos sirvió de guía para la reforma. Habíamos realizado mucho trabajo, aunque
la promulgación del RD nos motivó, aún más, en el trabajo colaborativo para
establecer unas bases comunes y recomendaciones desde la CNDEUTO que
27
permitieran unificar y facilitar la elaboración de los planes de todas las
universidades. Los másteres oficiales y títulos propios eran de rango
interdisciplinar, no especializados en Ciencia Ocupacional. Sin embargo, fuimos
buenos cumplidores de la legislación que ponía la interdisciplinariedad como
condición para estos títulos. Inspirados, se planteó establecer una representación
de la CNDEUTO ante la ENOTHE, lo que supuso ciertas reticencias en el seno de la
Conferencia entre centros universitarios adscritos y no adscritos a esta organización
europea. Tras el análisis bilateral de competencias se observó que las competencias
de TO de la Europa del Norte se correspondían con las descritas en el libro blanco
de la ANECA/CNDEUTO, mostrando fundamentalmente diferencias de índole y
expresión terminológica. Sin embargo, en la FCS/UDC decidimos que, en el nuevo
plan de estudios, implementaríamos todas las competencias, esto es, las realizadas
por la CNDEUTO y, como elemento independiente, garante y comparativo de la
calidad, las diseñadas por la ENOTHE. Por ello, propusimos asumir las competencias
generales de la CNDEUTO y las competencias específicas de la ENOTHE, siempre
que se pudieran transponer según el RD 1391/2007. El Prof. Salvador Simó
Algadó, de UVic, envió un informe de ENOTHE Cork 2007 en el que mencionaba:
“El campus de la Universidad de Cork fue un marco incomparable para el desarrollo
del XIII encuentro de la ENOTHE, encuentro que tuvo como lema La igualdad de
oportunidades para todos, haciéndolo coincidir con el Año europeo de igualdad de
oportunidades para todos (2007) - hacia una sociedad justa. El objetivo del año
europeo de igualdad de oportunidades fue promocionar el conocimiento de las
ventajas de una sociedad justa y basada en la solidaridad. Abogó por el desarrollo
de iniciativas de sensibilización para combatir actitudes y comportamientos
discriminatorios y para informar a la gente de sus derechos legales y sus
obligaciones. Conllevó un acercamiento global a la no-discriminación que debe
asegurar el uso correcto y uniforme del marco legislativo de la Comunidad Europea
28
destacando sus principios esenciales y potenciando la ayuda activa de los
ciudadanos en la legislación sobre el no-discriminación y la igualdad”. Se planteó
que una universidad española fuera sede de un Congreso ENOTHE para el año 2009
con participación de APETO y de las asociaciones profesionales autonómicas, no sin
cierta preocupación, pues debería ser organizado después del encuentro ENOTHE
2008 Berlín. La Universidad de Málaga(UMA), la Universidad Católica de Valencia y
la UDC fueron candidatas. En Asturias, después de retirar la UMA y la Universidad
Católica de Valencia sus candidaturas, en reconocimiento a la labor realizada en la
CNDEUTO, se decidió que la ENOTHE 2009 se organizaría en la UDC. La FCS/UDC
fue la responsable organizativa del Congreso ENOTHE 2009, con la sabiduría,
compromiso y empeño de la Profª. Inés Viana Moldes y con un fin primordial:
Hacer que la TO de Europa viniera a nosotros.
2007 y –muy especialmente- la reunión del 19 de enero de 2007, fueron claves y
de relevancia significativa: Área de conocimiento de TO, estimulación de la
presencia de la ENOTHE en España, creación de la Comisión de Análisis y Estudio
del Grado en TO basado en competencias, defensa del rol del terapeuta ocupacional
en el ámbito de la Ley de promoción de autonomía personal y atención a personas
en situación de dependencia y los primeros planteamientos de la Orden Ministerial
de TO, entre otros asuntos. Año de entrega de la primera Medalla de Oro por la
FCS/UDC y la APGTO a Doña Alicia Chapinal Jiménez, una de las fundadoras de
la TO en España. Rescatando la historia y proyectando el futuro. En diversas
charlas telefónicas, e intercambio de documentos, con el Subdirector General de
Ciencias de la Salud (recuerdo su voz y su nombre,…Nacho) presentamos y
trabajamos los prolegómenos de lo que sería borrador de Órden Ministerial de TO.
Sin embargo, 2007 se convertiría en “annus horribilis” motivado por los
enfrentamientos políticos interdisciplinares en diversas Órdenes Ministeriales de la
29
rama de Ciencias de la Salud. Aquellas desagradables vicisitudes se olvidaron muy
pronto. Sin embargo, supusieron una importante proyección mediática nacional en
el ámbito de las Ciencias de la Salud. Esos hechos influyeron y concluyeron
positivamente un par de años después facilitándome el ascenso, por elección y
mayoría absoluta, como Decano de la FCS/UDC. El viernes 26 de Octubre de 2007,
se difundió al público el nuevo Real Decreto de Grado y Postgrados 1393/2007. En
este documento, que supuso un hito histórico, se definieron las normativas
estructurales que regularon las nuevas titulaciones universitarias de España. En
resumen, teníamos “los planos”, ahora nos tocaba construir el “nuevo edificio
universitario” de To en España. Fue 2007, ¿un año para la historia de la TO?. Hoy
tenemos respuesta: El bienio 2007-2009, tiempo histórico relevante para la TO,
tuvo origen en el intenso, comprometido y estrepitoso año 2007, ANEXO V.-
Centros universitarios de Terapia Ocupacional en el año 2007.
El 10 de Noviembre de 2008, en la regia sala de Juntas de la UCM, se informó
sobre la situación de grados y postgrados, sobre el estado de elaboración de las
Órdenes Ministeriales de los títulos de la rama de Ciencias de la Salud y sobre el
grado de experimentabilidad de las titulaciones de TO en los diversos centros
universitarios españoles, a petición de la Profª. Mabel Sánchez, organizadora del
evento. Se informaron las conclusiones del Congreso ENOTHE Berlín 2008 y, con
cierta inquietud y gran compromiso, las previsiones del Congreso ENOTHE A Coruña
2009.
El 13 de Noviembre de 2008, se envió la siguiente carta a la Ministra de
Educación, Política social y Deporte, Doña Mercedes Cabrera Calvo-Sotelo:
“Como ya conoce, la CNDEUTO es la Conferencia Nacional de Directores de Escuelas
Universitarias de Terapia Ocupacional que agrupa a los Decanos/Directores,
30
coordinadores y otros representantes universitarios de las diversas
Facultades/Escuelas de Terapia Ocupacional de 18 Universidades de toda España.
No es necesario recalcar que esta disciplina resulta fundamental en el desarrollo y
aplicación de la Ley de Promoción de Autonomía Personal y Atención a Personas en
situación de Dependencia, ya que el Gobierno conoce sobradamente este hecho, tal
y como lo ha manifestado el Sr. Presidente D. José Luis Rodríguez Zapatero en
la comunicación adjunta. Conscientes del gran y valiente paso que ha supuesto la
aprobación de esta Ley y de las complejidades en su aplicación, en palabras
mencionadas por Ud. en su intervención parlamentaria de 1 de Octubre ante la
interpelación del Diputado D. Carles Campuzano, no podemos evitar ofrecernos
para la Comisión de Expertos que se está formando. Desde el ámbito académico
queremos sumarnos a la preocupación de este Gobierno, que ya puso en marcha la
Comisión Interministerial, proponiendo a Doña Ana Vicente Cintero para integrar
este grupo. Dª. Ana, Terapeuta Ocupacional y docente universitaria, ha participado
en la elaboración del Libro Blanco de Grado de Terapia Ocupacional de la Agencia
Nacional de Evaluación de la Calidad Universitaria y Acreditación (ANECA). Conoce
desde sus inicios todo el proceso de impulso político al reto del cuarto pilar de
nuestro estado de bienestar. Esperamos por tanto que, teniendo en consideración
esta propuesta, se sirva indicarnos a quién dirigirnos con el objeto de hacerle llegar
el currículum vitae, en la seguridad de que las aportaciones que Dª Ana pueda
realizar en nuestro nombre serán de gran utilidad para el Gobierno y para nuestros
ciudadanos, en tanto que destinatarios finales de las preocupaciones que con usted
compartimos. Muchas gracias de antemano por su atención. Fdo. Prof. Dr. Sergio
Santos del Riego”.
2008, fue el año de entrega de la Medalla de Oro a Doña Mercedes Abella,
cofundadora de la TO española, primera profesora de TO aplicada en España,
31
comisionada por la OMS, de nacionalidad cubana con raíces gallegas y canarias. El
evento, de alta carga emocional, se realizó en el Paraninfo de la UDC. Las
actuaciones de este año se apoyaron en cuatro pilares: el desarrollo de las
doctrinas del EEES que se originaron de la transposición nacional de las normativas
de la Declaración de Bolonia (1998), la creación/transformación de asociaciones
profesionales de TO de ámbito autonómico que se estaban convirtiendo
paulatinamente en colegios profesionales de TO, la implementación de la Ley
44/2003, de 21 de noviembre, de Ordenación de Profesiones Sanitarias (LOPS),
que estableció el perfil general competencial de la TO y las líneas generales para
desarrollar posibles especializaciones en el futuro, máxime dada la riqueza
conceptual y los múltiples marcos de referencia de la TO y, por último, la necesidad
de desarrollar todas las vertientes de la profesión: la asistencia, la docencia, la
investigación y la gestión, desde postulados argumentados y razonamientos
científicos basados en la evidencia. 2008, fue el año de la Orden Ministerial de TO.
Inmersos en actividad plena y constante, se hicieron 20 propuestas con la
participación de las Profª. Inés Viana Moldes, Profª. Marta Pérez de Heredia
Torres, Profª. Rosa Martínez Piédrola, Profª. María Jesús Calvo Til, Profª.
Azucena Ortega Valdivieso, Profª. Mireia Tarruella Farré, Profª. Betsabé
Méndez Méndez y Prof. Sergio Santos del Riego. Mucha actividad en pocos
despachos, uno de ellos ubicado en el pabellón modernista de Oza. Ganó la
propuesta octava por unanimidad de los centros universitarios de TO de España.
Tras el trasiego de llamadas telefónicas nacionales a los decanos/as y directores,
muchas y muchos recordaréis aquel mensaje relacionado con la propuesta de
Orden Ministerial de TO que decía: “no es el traje más bonito pero si es el más
funcional”. He encontrado un email de 12 de marzo de 2008 enviado por el
entonces Subdirector General de Ciencias de la Salud (Nacho), en el que nos
sugería algunas modificaciones e incluía alguna directriz. En concreto: en el punto
32
de objetivos sugirió que lo modificáramos al estilo de Medicina o Veterinaria,
incluyendo competencias de carácter académico que no fueran profesionales y en el
punto cuatro de bloques nos comentó que ordenáramos las competencias
agrupadas, poniendo en duda que estuvieran detalladas. Nos arengó para que
siguiéramos trabajando de forma interactiva y cercana con el Ministerio. Esta
intensa labor colectiva concluyó con la Resolución de 5 de febrero de 2009 de la
Secretaria de Estado de Universidades, por la que se publica el Acuerdo de Consejo
de Ministros, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse
los planes de estudio conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el
ejercicio de la profesión regulada de Terapeuta Ocupacional y, en el BOE del 26 de
Marzo de 2009, cuando se publicó la Orden CIN/729/2009, de 18 de marzo, por la
que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios
oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Terapeuta Ocupacional.
Conviene mencionar que se intervino directamente en la Orden Ministerial de
Medicina (competencia de Medicina Física y Rehabilitación en calidad de Presidente
fundador de la Asociación de Profesores Universitarios de Medicina Física y
Rehabilitación –APUMEFYR-) e indirectamente en la Orden Ministerial de
Fisioterapia, en relación con la inclusión de Ergoterapia como técnica terapéutica de
esta disciplina científica. Para el colectivo de terapeutas ocupacionales estuvo claro:
Ergoterapia era (y es) sinónimo de Terapia Ocupacional, tal y como se refleja en el
primer párrafo del Libro Blanco de Grado de TO de la ANECA. No parecía
procedente la inclusión de una disciplina como terapéutica de otra. Al final, con la
intermediación del Subdirector General de Ciencias de la Salud, la expresión quedó
matizada en la Orden Ministerial de Fisioterapia en el sentido de conocer los
fundamentos básicos de la Ergoterapia.
33
El 29 de Mayo de 2009, la UMH de Elche organizó el evento en la Sala de Juntas
de la Facultad de Medicina de Alicante, bajo la atenta mirada de la totalidad de los
Decanos que fueron de ese centro, y la afabilidad mediterránea de la Profª. Alicia
Sánchez y de la Profª. Miriam Hurtado. Habíamos implantado el Grado completo
de TO en UDC y UNIZAR. Cinco centros universitarios de TO tenían previsto
comenzar el curso 2009-2010: Tarrasa-UAB, UVic, UMA, UGR y UCLM y ocho en el
curso 2010-2011: USAL, UCAM, UCM, Universidad Católica de Valencia, UMH, UAX
y URJC. La Profª. Inés Viana Moldes presentó ENOTHE A Coruña 2009: No
faltaba ni un detalle, incluidas las tazas de Sargadelos, el pulpo, el acuario, el
monte de San Pedro, el mar y las gaitas.
El 15 de octubre de 2009, en la Facultad de Sociología y de Ciencias de la
Comunicación de la UDC, comenzó la ENOTHE 2009 A Coruña. Ese día, en la
reunión CNDEUTO estaban presentes: la Directora ejecutiva ENOTHE Profª.
Hanneke van Bruggen, la Presidenta Profª. Sofia Visktróm (Karolinska
Institute), la Vicepresidenta y representante de Europa Central y del Este Profª.
Liliya Todorova (Angel Kunchev University of Rousse), la Tesorera Profª.
Jennifer Lewis Smith (University of Derby), la representante COTEC Doña
Stephanie Saenger y la representante de la British Asoc., College of Occupational
Therapists, London, Doña Anne Lawson Porter, así como los representantes
universitarios de USAL, Tarrasa (UAB), UVic, Universidad Católica de Valencia, EU
Padre Enrique Ossó (Oviedo), UMA, UMH (Elche-Alicante), UBU, UGR, UCLM, URJC y
UDC. No pudieron acudir representantes de UEX, La Salle-UAM, UCM y UAX.
Además, acudieron representantes de la Asociación Castellano-Manchega de
Terapeutas Ocupacionales (ACAMTO), de la Asociación de Profesionales de TO de
Cataluña (APTOC) y de la Asociación Profesional Gallega de Terapeutas
Ocupacionales (APGTO). Como Presidente CNDEUTO recuerdo el hincapié sobre la
34
importancia del Libro Blanco de Grado en TO de la ANECA como referencia para la
implantación de los nuevos títulos y el gran cambio docente y, muy especialmente
investigador con acceso al Doctorado, que se aproximaba para la disciplina
científica socio-sanitaria de TO. La Profª. Hanneke van Bruggen hizo mención de
la TO como disciplina específica basada en la evidencia con un cuerpo propio de
conocimiento e investigación, de los másteres como camino para promover la
creación de doctores en TO, propuso la creación de un programa de Doctorado, así
como estimular la realización de redes y convenios nacionales e internacionales de
movilidad para profesores y estudiantes, así como la necesidad de reconocer los
títulos de TO por la WFOT. Mencionó la ausencia de terapeutas ocupacionales
suficientes en España para impartir la disciplina. En su opinión –y en la nuestra-, el
Grado equipararía a la TO con las demás profesiones, lo que supondría que hubiera
un mayor reconocimiento profesional y social. Así mismo, la LOPS y la Ley de
Promoción de la autonomía personal y atención a personas en situación de
dependencia favorecerían el reconocimiento social y político. En este efervescente
contexto, se creó la Comisión ENOTHE/CNDEUTO –de entrada, sin miembros- y se
formalizó oficial y públicamente el inicio de la tercera etapa histórica de la TO
española, etapa que tradujo la progresiva implantación de los Grados de TO en los
18 centros nacionales existentes. El evento tuvo un coste de 30.000 euros,
financiados por promotores altruistas. Finalizado, sólo nos quedaron 25 euros.
Gracias a todos/as los que ayudaron económica o físicamente a la puesta de largo
de la TO española ante Europa. Con cuasi un millar de terapeutas ocupacionales
europeos presentes. En inglés. Muy especialmente a la persona que asumió la
responsabilidad y el esfuerzo organizativo, la Profª. Inés Viana Moldes. Con
motivo del nombramiento como Doctora Honoris Causa por la UDC el pasado 21 de
Junio de 2013, la Profª. Hanneke van Bruggen rememoraba: “No fue casualidad
que la primera promoción de graduados de España hayan sido de TO por la UDC,
35
así se creó la energía, el debate y las sinergias entre la TO española y europea para
aprender a comunicarnos, acerca de las diferencias y similitudes en el esfuerzo por
una Europa basada en la justicia ocupacional”. En España, la primera graduada de
las cinco ramas de conocimiento fue la terapeuta ocupacional Doña Iria Queijeiro
López de la FCS/UDC. Una oportunidad aprovechada para mostrar y demostrar la
importancia de esta disciplina en las áreas sociales, de salud y de Educación
Superior Europea en España. Con este importante evento y la implementación
completa en 2008 del nuevo título de Grado de TO, después de tres cursos de
adaptación previos de la Diplomatura al Grado, la CNDEUTO cerró con un broche de
excelencia esta etapa de transición ante Europa. Contamos con todos los agentes
universitarios y profesionales internacionales, nacionales y autonómicos de TO. Con
todas y todos vosotros. Impulsamos una motivación nacional de rango europeo
para mostrar la TO española como una titulación universitaria y una profesión de
primer rango. La UDC pretendió utilizar este evento como una herramienta
destinada a encauzar los intereses internacionales universitarios y profesionales de
la TO, ANEXO VI.- ¿Hay vida después de la ENOTHE 2009 A Coruña?.
PERIODO CNDEUTO 2010-2012: PROYECCIÓN EUROPEA DE LA CNDEUTO Y
FIN DE ETAPA.
El 12 de marzo de 2010, en la sede del Consejo de Gobierno de la USAL, la
Profª. Elvira Santos y Pérez organizó meticulosamente la reunión postENOTHE A
Coruña. USAL, entorno de recuerdos como estudiante de Medicina. Pudimos
conocer, algunos rememorar, el edificio principal y, especialmente, la Biblioteca
histórica y el Cielo de Salamanca. Cerca de la estatua de Fray Luis de León, en el
patio de Escuelas, se puso en funcionamiento la comisión ENOTHE/CNDEUTO.
Resurgió el planteamiento de creación de un máster interuniversitario de Ocupación
36
Humana, se creó la comisión de políticas de movilidad, se informó sobre el
reconocimiento de cada título de Grado por la WFOT y se propuso incluir la TO en
las áreas de investigación ANEP.
El 22 de noviembre de 2010, de nuevo en la FCS/URJC, se informó que la TO
estaba incluída en el área ANEP de Medicina Clínica y Epidemiología a la vez que se
explicitaron los respectivos informes de cada comisión de trabajo: Movilidad (EU
Padre Enrique Ossó, Asturias), Homologaciones (UGR), máster interuniversitario
específico (UCLM), ENOTHE/CNDEUTO (UDC) y Másteres/Doctorados (UCLM). En
relación con la situación de los Grados de TO en las diferentes universidades,
acaecía lo siguiente: UDC: Impartía 1º, 2º y 4º de Grado. Nos integramos en un
proyecto pionero de seguimiento de la titulación de TO (Agencia de Calidad del
Sistema Universitario de Galicia –ACSUG-); Tarrasa (UAB): Impartía 1º de Grado;
Universidad Católica San Vicente Mártir de Valencia: Informó comenzar el próximo
curso implantando 1º de Grado; EU Padre Enrique Ossó: Había comenzado 1º de
Grado y el curso de 4º adaptado; USAL: Informó comenzar 1º de Grado el próximo
curso; URJC: El próximo curso implantará 1º de Grado; UCLM: Comenzaron este
curso con 1º y 4º de Grado; UGR: Implantará el próximo curso 1º de Grado y están
estudiando la posibilidad de poner un 4º de Grado; UVic: Han comenzado este
curso con 1º de Grado; UCM: Implantará el próximo curso 1º de Grado; UMH:
Había comenzado 1º de Grado; UBU: Comenzarán en 2010 1º de Grado; UCAM:
Iniciará el próximo curso 1º de Grado; UAX: Comenzará 1º el próximo curso;
UNIZAR: Impartía 1º y 2º de Grado; UNEX: Informó implantar 1º el próximo curso;
CSEU-La Salle: Pensábamos que tenía 1º implantado; UMA: Informó iniciar 1º de
Grado el próximo curso. De manera general, los representantes de las
Universidades que han implantado el Grado en TO destacaban la complejidad y las
dificultades. Se propuso cambiar la estructura de las próximas reuniones e
37
incorporar alguna conferencia, debate o similar, en el centro universitario
organizador. La propuesta se aprobó asentimiento y unanimidad. La Profª.
Begoña Polonio López recopiló la información de los Másteres y Títulos propios
que le enviaron las diferentes Universidades de forma sintetizada, solicitando a
cada Universidad que se cubra una ficha más sencilla. Desde la ENOTHE se siguió
solicitando la participación de las universidades españolas tanto en los encuentros a
celebrar como en los proyectos de TO que se estaban desarrollando en el ámbito
europeo. En este marco, la comisión CNDEUTO-ENOTHE se conformó con los
siguientes miembros: Profª. Inés Viana Moldes, UDC, presidenta comisión;
Profª. Cristina Rodríguez Sandias, UAB; Prof. Salvador Simó Algado, UVic;
Profª. Marta Pérez de Heredia, URJC; Profª. Azucena Ortega Valdivieso,
UGR; Profª. Alicia Sánchez Hurtado, UMH; Profª. Verónica Loyer Arce, UCM;
Profª. Dulce Romero Ayuso, UCLM.
A la Directora Ejecutiva de la ENOTHE, Profª. Hanneke Van Brugge, se le
comunicó la decisión de continuar apoyando la colaboración de las universidades
españolas en los proyectos y encuentros de la ENOTHE. La Profª. Marta Pérez de
Heredia Torres propuso abrir líneas de investigación en TO. Se acordó crear una
comisión para analizar la posibilidad de realizar una propuesta de Máster
Interuniversitario en Ciencias de la Ocupación. La Profª. Begoña Polonio López
asumió la coordinación de esta comisión. Para potenciar las políticas de movilidad,
se creó la comisión coordinada por la Profª. María Isabel Fernández de la EU
Padre Enrique Ossó, con la finalidad de promover los intercambios de profesorado y
alumnado entre universidades españolas y europeas. A instancias de algunos
coordinadores de TO de varias universidades, se recordó que en la toma de
decisiones de las comisiones o cualquier otro asunto relacionado con la CNDEUTO,
los decanos/directores y/o coordinadores delegados de la titulación de TO de cada
centro, esto es los representantes oficiales de la CNDEUTO, eran los únicos
38
ejecutantes, por lo que sólo a ellos competía decidir tanto los miembros de las
comisiones como cualquier otro aspecto relacionado con el desarrollo de la
Conferencia. Cada Universidad solicitaría de manera individual el reconocimiento
por la WFOT dada la diversidad de los títulos de TO nacionales. Al final de la
reunión, se reabrió el debate sobre la procedencia de incluir la TO en una o varias
áreas ANEP: Medicina, Sociología o Psicología. Se decidió por unanimidad enviar
una carta al Ministerio pertinente solicitando adscribir TO a un área ANEP, a priori
de Medicina, considerando que podría resultar más difícil añadir en un primer
momento el área de Sociología y/o de Psicología. La Profª. Marta Pérez de
Heredia Torres agradeció, en nombre de todos los miembros de la CNDEUTO, la
excelente labor realizada por la UDC en la organización del Congreso ENOTHE 2009
A Coruña. La Presidencia de la Asociación Profesional de Terapeutas Ocupacionales
de la Comunidad de Madrid (APTOCAM) solicitó ayuda para potenciar y favorecer la
creación del Colegio profesional en esa comunidad. Por unanimidad, se decidió
enviarles una carta de apoyo, junto con un informe de la situación del Grado en TO
en España en general y en la Comunidad de Madrid en particular que elaboró la
Profª. Marta Pérez de Heredia Torres. Se comunicó que el próximo 19 de Abril
de 2010, con motivo de la fiesta nacional de TO –ese año el 18 de abril-, se
entregarían las Medallas de Oro FCS/UDC y APGTO a Doña Ana Forns i Gibert
(con carácter retroactivo a 2007), Doña Carmen Lacasa (con carácter retroactivo
a 2007) y a Doña María José San Román (2010) en el campus de Oza.
Representantes de diversos centros universitarios españoles acudirán al XV
Congreso WFOT en la ciudad de Santiago de Chile a principios de Mayo. En
representación de la Conferencia estuve en el Congreso Mundial WFOT 2010, con el
consentimiento de los presentes, tras haber sido invitado en calidad de responsable
nacional por la organización del evento. Se anunció públicamente que la Profª.
Inés Viana Moldes de la UDC fue elegida miembro de la Junta Directiva de la
39
ENOTHE durante la asamblea general del XVI Encuentro Anual, celebrado en
octubre de 2010, en Estocolmo. Esta profesora resaltó el constante consejo y apoyo
recibidos desde la totalidad de las compañeras españolas presentes en esa edición
(Profª. Cristina Rodríguez Sandiás y la Profª. Azucena Ortega Valdivieso,
UAB y UGR, respectivamente). Finalizado el año de transición de la dirección
ENOTHE, Doña Gitte Mathiasson (Metropolitan University College, Dinamarca),
elegida en la asamblea general durante el XV ENOTHE en A Coruña 2009, relevó
definitivamente a Doña Hanneke van Bruggen (Hogeschool van Amsterdam,
Países Bajos), creadora de la red. En asamblea general de la ENOTHE se eligieron
tres nuevos miembros de la junta directiva compuesta por un total de seis
personas. Se presentaron cinco candidatos, se realizaron las votaciones y se
eligieron a: Inés Viana Moldes (Universidade da Coruña, España), a Karin
Lilienberg (Tallinna Tervishoiu Kõrgkool, Estonia) y Brian Ellingham (Hogskolen i
Oslo Avdeling for Helsetag Ergoterapeut Utdannigen, Noruega). En la última
jornada se realiza un homenaje a la Profesora Hanneke van Bruggen y se
anuncia la creación de un premio anual en su honor: “Hanneke van Bruggen
Lecture”.
El 30 de Abril de 2010 se envió una carta al Ministerio de Sanidad para que los
titulados en TO, Diplomados y Graduados, gocen del derecho del pleno
reconocimiento de sus estudios a efectos de acceder y/o participar, en igualdad de
condiciones que otros profesionales, en los ámbitos: educativo, científico, sanitario
y social, así como nos sea concedida la igualdad de oportunidades de participación
con la inclusión de TO en el documento oficial que integra a las diversas áreas de
conocimiento en las Áreas Temáticas de la Agencia Nacional de Evaluación y
Prospectiva (Áreas ANEP), ANEXO VII: Carta al Ministerio en relación con la
Áreas ANEP.
40
Los días 11 y 12 de abril de 2011, en la UGR, la Profª. Azucena Ortega
Valdivieso, tomó el relevo y organizó las asambleas y una visita especial a la
Alhambra y diversos Cármenes del Albaicín. En esta reunión, se expusieron los
informes pertinentes de las comisiones, siendo significativo el gestionado por la
organizadora del evento, que se concretó en carta dirigida a responsables de la
Escuela Nacional de Sanidad (ENS), ANEXO VIII.- Carta a Escuela Nacional de
Sanidad sobre homologaciones. En Granada, se creó la comisión de “Resultados
de aprendizajes y metodología y sistemas de evaluación continuas”. Las siguientes
universidades se ofrecieron para formar parte: UCAM, Tarrasa-UAB, CSEU-La Salle
(UAM), UGR, UDC y Universidad Católica de Valencia. Así mismo, se reeditó de la
Comisión de Legalización de la CNDEUTO, liderada nuevamente por la Profª.
Mabel Sánchez (UCM). Se realizó la habitual, famosa y psicoterapéutica “rueda de
centros”, con las siguientes informaciones: UDC: En 2010-2011 se impartió el
último curso de 4º adaptado. El siguiente se implantó las optativas de cuarto, entre
otras, completando la titulación de Grado. El claustro de profesores contaba con 22
terapeutas ocupacionales, con 3 a jornada completa y 19 que realizaban formación
práctica y teórica. Se participó en un proceso de seguimiento pionero de la ACSUG,
siendo evaluados favorablemente. Se solicitó el área de conocimiento funcional de
Terapia Ocupacional, para permitir mayor número y estabilidad de docentes
terapeutas ocupacionales y una mejor organización de la docencia específica de TO.
La movilidad de estudiantes y profesores es uno de los puntos que están en vías de
mejora con la ayuda de la ENOTHE; EU Cruz Roja de Tarrasa (UAB): Estaban en 2º
de Grado y habían doblado ya las horas de prácticas. Cambios organizativos: la
figura de jefe de estudios desapareció y se nombraron coordinadores de titulación,
de cursos, prácticas y postgrados; EU Padre Enrique Ossó: Comenzaron 1º de
Grado y 4º adaptado en el que hay tres terapeutas ocupacionales coordinando los
41
Trabajos de Fin de Grado. Los estudiantes podían realizar los trabajos por parejas y
era obligatorio tener todas las asignaturas aprobadas para presentarlo. Realizaban
los laboratorios con 15 estudiantes. Tenían 2 tutores por curso. El año 2012
acogieron el XII Congreso de Estudiantes de TO; URJC: con nuevo decano, Prof.
Ángel Gil Agudo. Estaban en 2º de Grado. Querían aprobar nuevos reglamentos
para la reclamación de la evaluación continuada, nuevos calendarios académicos y
cierres de actas común. Los másteres de 120 ECTS finalizaban para convertirse en
Másteres de 60 ECTS. Se creó la Escuela de Doctorado; UCLM: Desarrollaban
metodología de evaluación continua, pero se mantenían los exámenes. Elaboraron
el reglamento de Trabajo de Fin de Grado para toda la Universidad: Debería existir
una comisión que publicara las líneas de investigación, formación de los tribunales,
etc. Los trabajos estaban muy orientados en la investigación, lo que exigía más
formación al profesor. El tutor debía dar el visto bueno a la presentación del
trabajo. Querían formar los tribunales por afinidad de los trabajos: Metodología
cuantitativa, cualitativa, etc. En el Plan de Organización Docente se recogía el %
de reconocimiento de créditos por prácticas y trabajos tutorizados. Máximo 5
trabajos y 0.65 créditos por trabajo. Implantaron un programa informático por
ordenación académica para valorar si hay coherencia entre resultados y
aprendizajes. Crearon la figura de Coordinador de curso y Grado. Mantuvieron los
Títulos Propios por los resultados obtenidos y contaban con dos Másteres oficiales.
Propusieron la creación de una base de datos de profesores que puedan participar
en tribunales de Tesis Doctorales; UGR: habían comenzado 1º de Grado.
Interesados en la movilidad internacional hacia Latinoamérica. Informaban sobre un
Máster de Promoción de la Autonomía con acceso para varios profesionales y sobre
la implantación de programa de calidad para que se coordinen los profesores que
imparten las mismas asignaturas; UVic: Habían comenzado ese curso con 2º de
Grado. Tuvieron que compartir 90 créditos comunes con Fisioterapia para
42
compensar las matriculas en TO. También se había reducido el número de
profesores terapeutas ocupacionales. La movilidad de estudiantes era su punto
fuerte. Tenían el Trabajo Fin de Grado grupal aprobado por la ANECA. La Escuela
pasóa a llamarse Facultad de la Salud y Bienestar para incluir Trabajo Social.
Contaban con Doctorado en Ciencias de la Salud; UMH: Nuevas figuras de
Vicedecanos por titulaciones. Organizaron el I Congreso Internacional de
Estudiantes de TO en Mayo con gran número de inscripciones. Enviaron invitación a
cada Universidad; UBU: Los terapeutas ocupacionales tenían acceso al Máster de
Educación Secundaria. Se solicitó desde la Conferencia que envíen el procedimiento
seguido para conseguir ese objetivo. Comentaban que se puede consultar la
información en la web “acceso al Máster de Secundaria”; UCAM: habían
comenzado 1º de Grado con 18 alumnos y el 4º adaptado. Tenían un comité de
calidad interno formado por PDI, PAS y estudiantes y otro externo con participantes
del Colegio de TO y profesores de prácticas. Habían finalizado con las convocatorias
de exámenes en Septiembre; UNEX: Estaban aumentando el número de profesores
terapeutas ocupacionales. En políticas de calidad, reunían trabajo de alumnos y
profesores; CSEU-La Salle (UAM): Trabajaban la evaluación de las competencias y
elaboraron una reglamentación para el Trabajo de Fin de Grado; UMA: Tenían
coordinadores por curso. Nueva denominación para el centro: Facultad de
Enfermería, Fisioterapia, Podología y Terapia Ocupacional. Tenían dificultad para
encontrar terapeutas ocupacionales que desearan trabajar en la Universidad en
las condiciones ofertadas. Informaban sobre interés en una Escuela de Doctorado
que quieren dividir por ramas, incluyendo Ciencias de la Salud. Planteaban la
preocupación de los alumnos con asignaturas de Diplomatura suspensas ante la
extinción del plan. Se aconseja realizar una nivelación; Universidad Católica San
Vicente Mártir de Valencia: Hubo un aumento de la demanda de la titulación.
Aumentaron sus recursos asistenciales para la realización de prácticas con un
43
centro de Atención Temprana, Clínica de Intervención de Discapacidad Física
Crónica y una Unidad de intervención en Autismo. Además, invitamos al Prof.
Eduardo Coba Arango, responsable de calidad de la ANECA, quién nos comentó
que la Orden Ministerial de TO, al igual que otras, adolecía de exceso de
competencias. Como consecuencia, planteamos la necesidad de concentrar y
reducirlas. En el turno de ruegos, la Profª. Inés Viana Moldes propone que no se
permita que los estudiantes del centro universitario anfitrión de los Congresos de
Estudiantes puedan recibir premios establecidos en el evento. La Profª. Marta
Pérez de Heredia Torres sugirió a la CNDEUTO que solicitara a APETO los
requisitos que se iban a pedir a los centros para el reconocimiento de los Grados
por la WFOT. La APETO dinamizará este proceso, aunque cada centro universitario
tendrá que esperar a que se gradúen la primera promoción. Se invitó a visitar la
página OCUPIA WEB, creada por estudiantes de TO de la UDC y dirigida con
paciencia y compromiso por Doña Gretel Antuña de la Paz.
2011, es el año de la entrega de la Medalla de Oro FCS/UDC y APGTO, in
memoriam, a Dr. Heliodoro Ruíz, Don Ángel Alonso de Miguel y Don Manuel
Oñorbe Garbayo, así como a las Profesoras de la ENTO Doña Carmen Díez de
Velayos y Doña Paz García García, a efectos de recuperar la memoria histórica
de la TO española, aunque con la sana ambición de proyectar este sentido
homenaje nacional e internacionalmente. Así mismo, fue necesario promover la
participación de diversos y significativos interlocutores políticos, científicos,
profesionales y universitarios, españoles y extranjeros, en la consolidación de esta
ofrenda. En este año, de forma paulatina, las asociaciones y colegios profesionales
se siguen formando y consolidando. En este contexto, se publica el manifiesto de
los pilares de la TO, ANEXO IX: Pilares de la Terapia Ocupacional y algunos
caminos.
44
2012: DESPEDIDA PRESIDENCIA CNDEUTO.
El 3 de Mayo de 2012, la Xunta de Facultad de Ciencias de la Salud de la
Universidad de A Coruña aprobó la solicitud de creación del área de conocimiento
funcional de TO que, área de aplicación en la UDC, que sin embargo, está
permitiendo que los docentes terapeutas ocupacionales gestionen la docencia
específica y las plazas de terapeutas ocupacionales del Grado en TO en nuestra
universidad. Los trámites se completaron con el traslado definitivo de los docentes
terapeutas ocupacionales al área de conocimiento de Enfermería del Departamento
de Ciencias de la Salud en Consejo de Gobierno de la UDC celebrado el día 26 de
Junio de 2013. Meses de compromiso y trabajo intenso, no exentos de algunos
inconvenientes e incidentes olvidados. La excelente consecuencia es que otras
universidades, tales como la UCLM, la UGR o la URJC han retomado o manifestado
interés en trasladar esta iniciativa a sus respectivas universidades. El objetivo sería
sumar nuevas áreas funcionales de conocimiento de TO como paso previo para
conseguir el área de conocimiento oficial de TO, además de la necesidad de apoyar
y hacer crecer la investigación específica o interdisciplinar de esta disciplina, con
perspectiva individual o comunitaria. Me ofrecieron la posibilidad de exponer
públicamente mi perspectiva sobre la TO española en el II Congreso Internacional
de Estudiantes de TO (CIETO) desarrollado en Alicante los días 9 a 11 de Mayo de
2012, ANEXO X.- Mis opiniones, impresiones y deseos personales sobre un
proyecto colectivo: Terapia Ocupacional en España, agradeciendo esta
oportunidad brindada a título de “regalo” por los estudiantes y las responsables de
la Universidad Miguel Hernández, Profª. Miriam Hurtado y, muy especialmente,
por la Profª. Alicia Sánchez.
45
A lo largo de estos años (2004- 2012) me han acompañado en la dirección de la
Conferencia, la Profª. Marta Pérez de Heredia, en calidad de Secretaria y
Vicepresidenta desde la creación de la CNDEUTO, la Profª. Mireia Tarruella
Farré, que fue Vicepresidenta, las profesoras Rosa Martínez Piédrola y Marga
Cañadas, ambas Secretarias, y las profesoras Azucena Ortega Valdivieso y
Elvira Santos Pérez, Tesoreras. Gracias a todas.
El 7 de Junio de 2012, en la FCS/URJC, se habló sobre la necesidad de dinamizar
y reorganizar las jornadas y congresos de estudiantes, evitando bipolarizaciones del
colectivo, y se procedió a la elección de un nuevo Presidente CNDEUTO, de nuevo
por asentimiento, la Profª. Marta Pérez de Heredia Torres, vicedecana de la
URJC, secretaria y vicepresidenta CNDEUTO hasta entonces, de una universidad
que en numerosas ocasiones, con tanta calidad y calidez, nos había asistido desde
2004 a 2012. Ante todo, primera terapeuta ocupacional y primera mujer que
asumió esta responsabilidad, V Presidenta CNDEUTO. Recibo un diccionario médico
como poso de sabiduría y agradecimiento por parte de mis compañeros
universitarios que conservo “como oro en paño” en mi casa de Madrid. Con motivo
de mi cese, envié una carta de despedida a los miembros de la CNDEUTO, ANEXO
XI: Carta de despedida como Presidente CNDEUTO 2004-2012.
El 11 de Junio de 2012 recibo, con sorpresa y emoción, la que se convierte en
primera carta del Consejo General de Colegios Profesionales de Terapeutas
Ocupacionales de España, en la que me dicen…”Sergio Santos del Riego ha sido
protagonista indiscutible de los cambios tan notables que la profesión ha vivido en
la última década. En su tiempo al frente de la CNDEUTO se ha avanzado en la
creación de redes de comunicación tanto a nivel nacional como internacional, se ha
incrementado la presencia en foros internacionales (COTEC, WFOT, ENOTHE), se
46
redactó la Orden Ministerial para verificar los títulos universitarios para el ejercicio
profesional de la TO. Convencido defensor de las Organizaciones Profesionales de
Terapeutas Ocupacionales….Qué os asociéis, qué os colegiéis. Ha insistido en la
perspectiva colectiva frente a individualismos. Ha sido profundamente generoso con
nuestras organizaciones, ha participado en cuantos foros le hemos invitado, ha
resuelto dudas, incertidumbres y consultas. Los diferentes Colegios Profesionales de
Terapeutas Ocupacionales de España queremos agradecer su inestimable labor y
dedicación al frente de la CNDEUTO durante su mandato”. Firman: Doña María
Luisa Gaspar Ruz por COPTOA, Don Pablo Cantero Garlito por COPTOEX, Don
Jorge Duque Pineda por COPTOIB, Doña María del Pilar Durán Carrillo por
COTONA-NALTE, Doña Silvia Pérez Sanz por COPTOCYL, Don Jorge Arenas de
la Cruz por COFTO-CLM, Doña Inmaculada Íñiguez Muñoz por COTO-CV y Doña
Maialen Pérez Fernández por ETOLE. ¡Muchas Gracias por este reconocimiento
público¡
A posteriori, finalizado mi mandato como Presidente CNDEUTO 2004-2012, el 27 de
Octubre de 2012, Día Mundial de la TO, la FCS/UDC, con el apoyo de la APGTO,
concedieron la Medalla de Oro de TO a la Profª. Johanna Elisabeth van
Bruggen. En 2012, la madurez del pilar universitario reinaugura este elogio y
distinción a los protagonistas de otras culturas e idiomas, más allá de nuestras
fronteras, comprometidos con esta aventura. La Profª. Hanneke van Bruggen ha
sido un puente ocupacional entre Europa y España ayudando a refundar conceptual
y competencialmente la tercera etapa histórica de la TO española, abriendo
caminos a la investigación y a nuevos horizontes universitarios y profesionales en la
diversidad, la ciencia ocupacional, los derechos humanos y sociales. El 26 de
Octubre de 2012, un día antes de la celebración mundial de TO, en la primera
reunión de la nueva Presidenta realizada en la UDC, se escenificó la transición de la
47
CNDEUTO desde un modelo de referencia biomédica a un modelo ocupacional
biopsicosocial, donde cotidianeidad y entorno se convirtieron en objetivos
fundamentales de atención al ciudadano, bajo la autoritas de la V Presidenta y
primera terapeuta ocupacional que asume la dirección universitaria de la TO
española, Profª. Marta Pérez de Heredia Torres.
Si quiero hacer notar, que comencé la Presidencia CNDEUTO como Secretario, seguí
como Vicedecano y acabé como Decano. Posiblemente gracias al impulso y
proyecto de la CNDEUTO. El día 2 de Abril de 2013 gané por mayoría absoluta en
primera vuelta las elecciones de mi segundo mandato como Decano de la FCS de la
UDC.
El 21 de Junio de 2013 he tenido el honor de apadrinar en el Paraninfo de la UDC
el nombramiento como Doctora Honoris Causa de la Prof.ª Johanna Elisabeth
Van Bruggen, exponer su laudatio previamente a la imposición de la esclavina,
birrete, libro y guantes y de su lectio doctoralis, en representación de los
profesionales terapeutas ocupacionales que integran los pilares universitario,
científico y profesional en el ámbito de la FCS/UDC, de Galicia y, muy
especialmente, de todas y todos vosotros. Con ello se rompe una barrera
psicológica, si ahí llega una terapeuta ocupacional, pueden llegar más. Así sea,
ANEXO XII: Sesión de investidura de Thomas R. Hughes y Hanneke van
Bruggen como Doctores Honoris Causa por la Universidad de A Coruña.
¿Qué nos queda por hacer en la FCS/UDC?. En 2013, hemos solicitado a la APETO
el inicio de trámites para el reconocimiento del Grado en TO por la WFOT, que en
este asunto ha tenido otros centros como pioneros: CSEU-La Salle, URJC y UCLM.
Nos interesa sopesar, reflexionar, proyectar y ejecutar la gestión y proyección de la
48
investigación en TO en los ámbitos local, nacional e internacional. Después de
catocer años, cuasi finalizada la etapa académica de la TO, surge la oportunidad de
potenciar el rol investigador del terapeuta ocupacional en un contexto regulado, a
priori adverso. Ese es el reto de la TO universitaria para los próximos tres lustros,
un trabajo para todas y todos. Si la naturaleza lo permite y otros posibilidades
vitales no interfieren. Quiero finalizar agradeciendo el apoyo de la Profª. Nereida
Canosa Domínguez, Presidenta APGTO, de la Profª. Carmen García Pinto, y,
muy especialmente, de la Profª. Adriana Ávila Álvarez y de la Profª. Inés
Viana Moldes, proyecciones europeas de la TO española y latinoamericana. Desde
estas líneas, mi sincero agradecimiento por vuestra amistad y lealtad a nuestro
proyecto sin fronteras de TO.
Salud y Bienestar.
En A Coruña a 28 de Octubre de 2013, día de entrega de la Medalla de Oro a Don
Fernando López Abad, fundador de la Asociación Española de TO, AETO,
asociación precedente de APETO, en el salón de actos del Campus de Oza de la FCS
UDC, como conmemoración del Día Mundial de la TO.
Y seguimos,…
Prof. Dr. Sergio Santos del Riego
Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud
Universidad de A Coruña.
49
Postdata:
“Ni está todo lo que fue, ni fue posiblemente todo lo que está. Confío no ofender
por error, omisión o acción inadecuada a ninguno de los protagonistas reales de los
ocho años, que como habéis leído somos muchas personas de diferentes perfiles
profesionales que quieren la TO. Solicito perdón de antemano. No estaba solo, tuve
el privilegio de estar como actor principal en el escenario de esta obra coral. Quiero
hacer mención que el texto queda abierto, sujeto a aquellas modificaciones o
posibilidades que permitan mejorar y completar en un plazo el documento a
instancias de los protagonistas de estos ocho años, los miembros de la CNDEUTO.
Hasta aquí, lo que he encontrado en algunos de los archivos que quedarán en el
almacén más oscuro (y húmedo, según Inés) del edificio de Grado en TO, edificio
secreto de la FCS/UDC”.
50
ANEXO I.- ENTREVISTA AEXTO AL PRESIDENTE CNDEUTO: AÑO 2006.
¿Desde la perspectiva que proporciona la Presidencia de CNDEUTO cuáles
son los retos a los que se enfrentan los Terapeutas Ocupacionales?.
Desde el punto de vista de los centros universitarios: Converger con Europa e
implementar políticas de calidad.
Converger con Europa significa que:
a.- se realizarán los nuevos Planes de Estudios de Grado de TO, durante el
curso 2007-2008, cuya duración será, todo apunta, de 4 años de duración (240
créditos ECTS).
b.- se han de implementar Postgrados interesantes para los terapeutas
ocupacionales; algunos ya en funcionamiento, otros aprobados, como p.e. el
Postgrado de Ciencias de la Salud de la FCS de la UDC que ofertará un Máster de
Asistencia e Investigación Sanitaria-itinerario de Reeducación Funcional, Autonomía
Personal y Calidad de Vida, especialmente dirigido a terapeutas ocupacionales.
Implementar políticas de calidad significa que:
Los centros universitarios habrán de conocer y aplicar los estándares de calidad
establecidos por las pertinentes agencias: europea (ENQA), nacional (ANECA) y
autonómicas, para seis pilares de actuación: a.- programa formativo, b.-
organización de la enseñanza, c.- recursos humanos, d.- recursos materiales, e.-
proceso formativo y f.- resultados. Conviene que todos los interesados en TO
conozcan estos criterios con detalle.
En este contexto, desde el punto de vista práctico/universitario y para nuestro
usuario (estudiante y/o terapeuta ocupacional):
- es recomendable que el estudiante de TO (también el profesor) se adapte
funcionalmente a las nuevas metodologías de aprendizaje.
51
- es recomendable que el egresado de TO continúe estudiando un máster
convergente con Europa para competir en el mercado laboral en mejores
condiciones. Los actuales Diplomados de TO (a los cuales les correspondería
una equivalencia de 180 créditos ECTS) tendrán que realizar 120 créditos
ECTS para cumplimentar los 300 créditos ECTS mínimos necesarios para
acceder al Doctorado y con ello a la investigación reglada.
Desde el punto de vista del terapeuta ocupacional, asumir el rol que le
corresponde:
a.- en la docencia: Favoreciendo y potenciando la creación del área de
conocimiento de TO, a efectos de incrementar la presencia de terapeutas
ocupacionales que impartan las materias específicas en los centros universitarios de
TO. Todo ello, respetando los modelos interdisciplinares de atención al
paciente/usuario.
b.- en la investigación: Como cualquier otro profesional de salud, que ha de
conocer que la realización de Tesis Doctorales facilita la proyección curricular
personal y colectiva de la profesión (una profesión con “investigación
convenientemente documentada” facilitaría la creación del área de conocimiento de
TO).
c.- en la gestión: Fomentando la presencia del terapeuta ocupacional en estos
procesos, para lo que es recomendable fomentar el asociacionismo y la realización
de comunicaciones de gestión en todos los Congresos, fundamentalmente en los
hechos por y para los estudiantes. Será interesante continuar conformando
progresivamente los colegios profesionales autonómicos de TO e ir pensando en la
creación del Consejo General de Colegios de Terapeutas Ocupacionales, así como
de una asociación nacional de estudiantes de TO.
d.- en la asistencia: Mejorando la difusión de los beneficios de la TO en el ámbito
empresarial, a efectos de incrementar (discapacidad física y psíquica) o abrir
52
(discapacidad sensorial, marginación social, derechos humanos y sociales) nichos
de trabajo para los nuevos titulados. Es de gran importancia favorecer que la figura
del terapeuta ocupacional se encuentre integrada en las leyes reguladoras de la
estructuración de los diversos centros asistenciales. Además, es recomendable
defender las competencias asistenciales específicas que para la TO se expresan en
la Ley de Ordenación de Profesiones Sanitarias (2003). En ese sentido, es un gran
reto para el primer semestre del año 2007, que el colectivo de TO defienda su rol
presencial en la Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a Personas
en Situación de Dependencia, en concreto participando activamente en la
valoración de la dependencia (a título individual como sugiere el Ministerio de
Trabajo o a título de equipo de valoración como se está implementando en algunas
comunidades autónomas). La herramienta realizada para la valoración de las
actividades de la vida diaria básicas (según CIF) no debería ser empleada por
ningún otro profesional que no sea el terapeuta ocupacional. En mi opinión
personal, si alguna vez el terapeuta ocupacional debiera movilizarse públicamente
como colectivo, este sería un momento y un motivo muy adecuado.
¿Cuál es la labor que desarrolla la CNDEUTO?
La CNDEUTO está integrada por 18 centros universitarios nacionales totalmente
autónomos. La labor es facilitar la comunicación y fomentar la actuación conjunta
de centros heterogéneos que imparten TO. No es su objetivo homogeneizar los
centros, ni dirigirlos. Es más, el nuevo modelo convergente quiere fomentar que las
titulaciones de cada centro tengan un carácter diferenciador específico. Entre las
actuaciones realizadas por la CNDEUTO desde el año de su creación en 1999, es
conveniente mencionar su apuesta por la creación del área de conocimiento de TO,
mediante peticiones periódicas realizadas ante el Consejo de Coordinación
Universitaria (la última el 16 de febrero de 2006), la potenciación de las relaciones
53
institucionales con la “European Network Occupational Therapy Higher Education”
(ENOTHE) -en Marzo de 2006 ha habido una reunión bilateral en Murcia- , con la
“World Federation Occupational Therapy” WFOT, con la Confederación
Latinoamericana de Terapia Ocupacional (CLATO) (organización
profesional/universitaria) y con las asociaciones nacional/autonómicas y los colegios
de esta disciplina. Además, durante los cursos 2003-2004 y 2004-2005, se ha
realizado el proyecto de diseño del título de Grado de TO que ha concluido con el
Libro Blanco del Grado de TO de la ANECA. Desde la CNDEUTO se ha propuesto un
proyecto de Grado de TO de 4 años de duración (240 ECTS), en una tónica de
duración similar a la de 9 países europeos (de 19). A partir del 4 de Junio de 2004,
fecha en la que la FCS de la UDC asume la Presidencia nacional, seguimos
potenciando las líneas de actuación referidas, aunque se han efectuado nuevas
propuestas: la formalización de la CNDEUTO según la Ley 1/2002 de asociaciones,
la creación de una comisión de Postgrado, coordinada desde el CSEU de Talavera
de la Reina, la posible creación de una comisión de análisis integrador de las
competencias de TO de la CNDEUTO y de las competencias de TO de la ENOTHE, la
posible formalización ante las autoridades pertinentes del apoyo a la figura del
terapeuta ocupacional como único responsable de la valoración de la dependencia.
Algunos de estos asuntos serán abordados en la próxima reunión que se celebrará
el 19 de enero de 2007 en la URJC.
¿Cómo mejoraría Ud. la formación universitaria de los Terapeutas
Ocupacionales?
Conociendo con detalle y aplicando los estándares de calidad en los criterios a los
que hemos hecho referencia con anterioridad. Todos los procesos universitarios van
a comenzar a ser auditados periódicamente (títulos de Grado y de Postgrados,
unidades de trabajo, etc…). Es conveniente recordar que la calidad, de una forma
54
concreta, viene definida por dos principios fundamentales: a. Todo consensuado y
b. Todo por escrito. Todo consensuado,….con todos los interesados (profesores,
PAS, estudiantes, profesionales y empleadores). Todo por escrito,…no es una
novedad, es una recomendación que está en el espíritu del Derecho Romano.
De forma detallada:
a.- El Programa formativo definirá los objetivos generales y específicos en
documentos escritos, establecerá una secuencia en el sistema de aprendizaje,
mecanismos de control-llave, evitará vacíos, con contenidos actualizados, mejorará
la coordinación y las directrices del plan de estudios que definirán las materias.
b.- La Organización de la enseñanza se realizará con las directrices del plan de
estudios y por los responsables del equipo directivo y la junta de centro, desde la
ética y la legitimidad democrática, la planificación, la organización, la difusión y el
control, con el tiempo suficiente, coordinando, estableciendo cronogramas, etc.
c.- Los Recursos Humanos contarán con profesorado (PDI) y personal de
administración y servicios (PAS). El perfil del profesorado será adecuado al
programa formativo, aunque es conveniente mencionar que actualmente hay una
escasa presencia de profesores terapeutas ocupacionales como funcionarios o en
las figuras establecidas en la ley, algo que se deberá superar.
d.- Los Recursos materiales (aulas) mantendrán una adecuada habitabilidad,
accesibilidad y calidad suficiente, equipadas con mobiliario ergonómico y
dispositivos audiovisuales, con el tamaño adecuado a las perspectivas impuestas
por el EEES.
e.- El Proceso formativo se encargará de la captación, selección, acogida y
matrícula-satisfacción del alumnado. En la docencia teórica se sustituirá
parcialmente la clase magistral por un sistema de aprendizaje, se potenciarán las
tutorías-regladas obligatorias y optativas, virtuales y presenciales, generales e
individuales y la docencia práctica perseguirá la necesidad de realizar 1000 horas
55
de prácticas clínicas en lugares y con profesionales adecuados, para reconocimiento
de la titulación española por la WFOT y para mejorar el aprendizaje del alumno de
TO. Los criterios de evaluación estarán documentados previamente y serán
coherentes con los objetivos. Se debe favorecer el intercambio de alumnos a través
de los programas SICUE/SÉNECA (sistema de intercambio entre centros
universitarios españoles), los programa SÓCRATES II/ERASMUS, programas de la
Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI) con Iberoamérica y el apoyo
a la creación de Colegios profesionales de TO.
f.- Los Resultados se centrarán en el perfil de egreso de TO adecuado y su
reinserción socio-laboral.
Una de las quejas habituales en torno a la formación ha sido la carencia del
área de conocimiento y el que asignaturas específicas de la profesión
fuesen impartidas por otros especialistas. ¿Cuál puede ser el desarrollo de
estas dificultades para una formación universitaria de más calidad?
Tal y como se ha mencionado previamente, la CNDEUTO apuesta por la creación del
área de conocimiento de TO. Sin embargo, en visita oficial realizada por los
responsables de la CNDEUTO a la Vicesecretaría de CCU nos han manifestado que
conocen la problemática que presenta la TO en estos aspectos, hacen alusión a la
importancia del peso doctoral para la creación de nuevas áreas (tal ha sido el caso
en la creación de las nuevas áreas de Traumatología y Cirugía Ortopédica y
Urología) y nos sugieren solicitar el apoyo escrito de todas las asociaciones
relevantes de TO. Desde aquí el agradecimiento a ese apoyo unánime de todas las
asociaciones profesionales nacionales e internacionales. En la misma reunión nos
manifestaron con énfasis que, en el nuevo orden (EEES), va a ser más importante
la autonomía de los centros universitarios (Departamentos) que las áreas, aunque
es posible que éstas si continúen existiendo. Parece ser que cuando políticamente
56
proceda (¿?) se hará una valoración general de las múltiples peticiones presentes
en dicho organismo, tales como Medicina de Familia, Medicina Física y
Rehabilitación, Terapia Ocupacional, etc. En este contexto, la CNDEUTO se ha
ofrecido como interlocutora. Personalmente, estoy convencido que hay que
continuar solicitando la creación del área de conocimiento periódica y
repetidamente, aunque pienso que, en el nuevo modelo europeo, es posible que su
importancia quizá quede relegada si realmente se prima la autonomía de los
centros universitarios. En este contexto, este tema sigue siendo todavía una
incógnita en el ámbito de la universidad. Aunque la aprobación de un Grado de 4
años de duración y de Postgrados interesantes para TO, implementando políticas de
calidad, supondrán un modelo excelente para el desarrollo progresivo de la TO en
España, que modificará el panorama y permitirá en breve el inicio de una tercera
etapa histórica.
Quiero destacar que las materias específicas de TO deben ser impartidas por
profesores preparados, y parece adecuado que estos sean terapeutas
ocupacionales. Aún así, es importante que los estudiantes de TO puedan formarse
participando en materias de interés interdisciplinar impartidas por otros
profesionales (médicos rehabilitadores, psiquiatras y otros). Para ello, lo más
adecuado (y perfectamente factible en la nueva remodelación de planes de estudio)
sería establecer grupos de materias coordinados e impartidos por diversos
profesionales, así p.e. el neurólogo explicaría AMQ neurológicas, el médico
rehabilitador se encargaría de la Rehabilitación neurológica y el terapeuta
ocupacional de la TO neurológica. En cualquier caso, parece ser que la autonomía
universitaria también será amplía en la resolución de estas contingencias.
En muy poco tiempo numerosas universidades españolas han comenzado a
impartir la Diplomatura de Terapia Ocupacional con el consiguiente riesgo
57
observado por muchos profesionales de una acelerada saturación del
mercado laboral. ¿Qué opina?.
En España hay 105 centros universitarios de Enfermería, 37 de Fisioterapia, 28 de
Medicina, 18 de TO y 14 de Logopedia. En la actualidad, conocemos el interés de la
Universidad de Valladolid en implantar esta titulación en el campus de Segovia
(nota: asunto que en 2013 no se ha concretado, ni probablemente se concretará).
La CNDEUTO no tiene potestad legal para fiscalizar la creación o no de nuevas
titulaciones, ya que como organización universitaria respeta y respetará en todo
momento la autonomía universitaria. Además, la CNDEUTO recibirá con entusiasmo
y apoyará a todos los centros con titulaciones de nueva creación que se incorporen.
En las especialidades médicas MIR son las Comisiones Nacionales de la Especialidad
las que limitan el número de profesionales que se han de formar cada año en los
hospitales. En ese sentido, quizá tendrían más potestad fiscalizadora aquellos
organismos que se encargan del registro de profesionales. ¿Son muchos los centros
universitarios que imparten TO?. Algunos pensamos que son suficientes, aunque a
nuestro entender hay áreas geográficas que podrían asumir la creación de algún
centro más, tal y como el País Vasco o las Islas Baleares y Canarias. Sin embargo,
aunque muchos compartimos el espíritu general de la aseveración que precede a su
pregunta, no debemos olvidar el escaso desarrollo de la TO en determinados
ámbitos en el mercado laboral. Y entroncamos con los retos,…esos retos que
habrán de movilizar continuamente las emociones y las ideas. Todos a una
¡Fuenteovejuna¡.
58
ANEXO II.- MODELO DE CARTA PARA DIVERSAS AUTORIDADES: APOYO TO
EN RAMA DE CIENCIAS DE LA SALUD.
Excma. Sra. Dña. Mercedes Cabrera Calvo-Sotelo
Ministra de Educación y Ciencia
Ministerio de Educación y Ciencia
c. Alcalá, 36
28071 Madrid
A Coruña, 24 de enero de 2007
Excelentísima Señora Ministra,
El pasado 19 de enero de 2007 se ha realizado una asamblea de la Conferencia
Nacional de Directores de Terapia Ocupacional (CNDEUTO), que integra a los 18
centros universitarios de esta titulación, en la Facultad de Ciencias de la Salud de la
Universidad Rey Juan Carlos de Madrid. Queremos poner en su conocimiento que
en dicha asamblea se acordó manifestar ante las autoridades pertinentes, por
unanimidad, que la nueva titulación de Grado de Terapia Ocupacional debería estar
integrada inequívoca e ineludiblemente en la rama de Ciencias de la Salud.
Atentamente, quedamos a su disposición.
Fdo. Prof. Dr. Sergio Santos del Riego
59
ANEXO III.- MODELO DE CARTA PARA LA PROF.ª HANNEKE VAN BRUGGEN
MANIFESTANDO PREDISPOSICIÓN EN LA ORGANIZACIÓN DE UN
CONGRESO ENOTHE EN ESPAÑA.
Dear Hanneke:
Such and as I told you in Murcia, in the last meeting celebrated by the CNDEUTO
in the Faculty of Sciences of the Health of the University Rey Juan Carlos on
January 19th of the present year, we have treated several points in relation with
the ENOTHE.
In this sense, I inform you about two matters:
1st.-We have appointted Prof. Salvador Simó Algadó (from Vic
University, Barcelona) to provisional representative for the ENOTHE 2007
(Cork). There has not been a consensus to establish a permanent
representative. The reason is that there are eight national centers that do
not belong to the ENOTHE (economic reasons are adduced fundamentally)
and nowadays the CNDEUTO has no financing. Nevertheless, I will try that
more TO’s centers get registered in the ENOTHE. I will also attempt to
create a more active participation from the several inscribed centers
(through their teachers) in the various activities that you are developing so
wonderfully.
2nd.- In the past meeting, no candidacy for a future event ENOTHE
2009 was presented. However, afterwards, several days later, many centers
have encouraged to present their candidacy: Catholic University of Valencia
60
San Vicente Mártir, University of Málaga and University of A Coruña. It may
be possible that some more university centers will organize the ENOTHE
Congress in Spain in 2009, 2010, 2011,….
About this subject, I inform you that we will present these
candidacies in the next meeting CNDEUTO. We would like to discuss it again
and procceed to a decisive vote . We will keep you informed about this
matter.
Always at your disposal.
Best Wishes
Prof. Dr. Sergio Santos del Riego
CNDEUTO President
A Coruña, 31st of January, 2007.
61
ANEXO IV.- MODELO DE CARTA PARA DIVERSAS AUTORIDADES: LEY DE LA
PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA PERSONAL Y ATENCIÓN A PERSONAS EN
SITUACIÓN DE DEPENDENCIA.
Sr. D. Jesús Caldera Sánchez Capitán
Ministro de Trabajo y Asuntos Sociales
c. Agustín de Bethencourt, 4
28003 Madrid
Distinguido señor,
Este año estamos de enhorabuena. La Ley de Promoción de la Autonomía
Personal y Atención a Personas en situación de Dependencia es una realidad
que se convertirá en el cuarto pilar del bienestar del Estado. El desarrollo de la Ley
será trascendental para mejorar y sostener la atención continuada de las personas
que presentan una capacidad funcional reducida, las cuales han visto desatendidas
sus necesidades durante muchos años. En la responsabilidad de muchos
interlocutores políticos y sociales está que la aplicación de la ley sea eficaz. Así lo
deseamos tanto los profesores de Terapia Ocupacional (TO) como los terapeutas
ocupacionales en el ejercicio asistencial. Durante los últimos cincuenta años y en
España, estos profesionales han trabajado desde distintos ámbitos laborales
cumpliendo aspectos específicos de la cobertura que se detalla en esta nueva ley.
A partir de este momento, desde las universidades podremos informar a todos
nuestros estudiantes que el campo laboral de la TO se ha visto aumentado y
reconocido por una garantía legal, en forma de ley, que define competencias
específicas de esta profesión. Nuestros egresados tendrían un espacio laboral más
amplio y coherente con la formación que reciben en nuestros centros universitarios.
Este nuevo marco legal adecuadamente implementado haría a nuestra titulación
más "deseada" y solicitada por los futuros universitarios, ya que la aplicación de la
62
ley debería suponer una salida laboral para los terapeutas ocupacionales a efectos
de disminuir la tasa de paro.
Ahora que en las universidades se nos anuncian futuras evaluaciones/auditorias
sobre la calidad docente en las que se valoran los resultados de inserción laboral de
nuestros egresados, es fundamental que la TO vea reconocida sus
competencias profesionales en la aplicación de la nueva ley, lo que
repercutiría en una mejora de la demanda social de los estudios impartidos. La
Diplomatura de Terapia Ocupacional, todavía vigente, tienen definidas
perfectamente sus competencias en la Ley Marco de Cortés 44/2003 de Ordenación
de Profesiones Sanitarias: “Corresponde a los Diplomados Universitarios de Terapia
Ocupacional la realización de técnicas y la realización de actividades de carácter
ocupacional”, principio que integra la valoración y tratamiento de las actividades de
la vida diaria básicas, la adaptación funcional al entorno y la adaptación funcional
de las ortesis y prótesis. Todos ellos elementos principales de la herramienta
de valoración que empleará esta ley.
Desde la Conferencia Nacional de Directores de Escuelas Universitarias de Terapia
Ocupacional (CNDEUTO) trabajaremos para que la nueva ley se desarrolle
respetando su principal objetivo: promocionar la autonomía de personas con
dependencia.
Manifestamos que no estaríamos de acuerdo con que algunas Comunidades
Autónomas, respondiendo a compromisos políticos y al ahorro de costes no
contemplaran la figura del terapeuta ocupacional, o bien en sus equipos de
valoración, si asumen esta fórmula, o bien como persona/profesional específico
para la valoración de la dependencia (tal y como sugiere el Ministerio de Trabajo y
Asuntos Sociales). No nos parecería lícito que otros profesionales afines con otras
competencias pudieran participar en esta valoración, adaptando el entorno y
63
enseñando/reeducando/valorando las actividades de la vida diaria. La valoración
de la dependencia forma parte del rol, los fundamentos y los conceptos
básicos de la titulación de TO, que impartimos en nuestros centros
universitarios, y está incluida en las competencias profesionales
específicas que definen al terapeuta ocupacional. Sin intromisiones. Sin
intrusismos. De no hacerse así, el día de mañana nuestros alumnos nos
reprocharían su formación en una disciplina que no sería útil, ya que su cuerpo
doctrinal, que la caracteriza como una profesión independiente, se desempeñaría
por otros profesionales en el mundo laboral y, lo que es peor, con el beneplácito de
la Administración Pública.
¿Realmente creemos que el Ministerio de Educación y Ciencia encomendaría a las
Universidades la formación de un profesional insustancial sin competencias
específicas definidas?. ¿Cuántos alumnos se matricularían? ¿Cuántas Universidades
deberían cuestionarse impartir titulaciones que ni siquiera son reconocidas en el
ámbito profesional público?.
Hemos trabajado para crear y defender el libro blanco de esta carrera, por lo que
no podemos desposeerlo de todos su contenidos. Queremos garantizar que la
nueva TO convergente sea impartida en estándares de calidad europeos.
Consideramos que desde las Administraciones Públicas no se debería ni facilitar ni
permitir que otros profesionales afines puedan o intenten asumir las competencias
profesionales de TO. Es una cuestión de respeto interprofesional y de inserción en
el mercado de laboral en los perfiles profesionales legalmente reconocidos.
Todos conocemos que el terapeuta ocupacional es el profesional por antonomasia
que emplea la actividad ocupacional y valora y actúa terapéuticamente sobre sus
disfunciones, sea cual sea el contexto en el que estas sucedan. Prueba de ello es
que con estos fines se ha conseguido la implantación de este profesional en la
atención primaria en Andalucía.
64
Solicitamos de vd. y de todos los responsables políticos implicados que tengan a
bien valorar la integración de la figura del terapeuta ocupacional como
persona/profesional que está capacitada específicamente para valorar la
dependencia en las instancias definidas al efecto en cada una de las Comunidades
Autonómicas, tal y como recomienda el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
Atentamente
A Coruña, 29 de enero de 2007
Prof. Dr. Sergio Santos del Riego.
65
ANEXO V.- CENTROS UNIVERSITARIOS DE TERAPIA OCUPACIONAL EN EL
AÑO 2007.
A principios de 2007, año de empuje definitivo para la consolidación de la
CNDEUTO, los centros universitarios integrados eran los siguientes:
1.- Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud de la Universidad de Zaragoza.
2.- Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid.
3.- Escola Universitària Creu Roja –centre adscrit Universitat Autònoma de
Barcelona- Terrassa.
4.- Centro de Estudios Universitarios de la Universidad de Castilla La Mancha-
Talavera de la Reina.
5.- Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Rey Juan Carlos- Madrid-
Alcorcón.
6.- Facultade de Ciencias da Saúde –Universidade da Coruña.
7.- Escuela Universitaria de Enfermería y Terapia Ocupacional de la Universidad de
Extremadura- Cáceres.
8.- Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Alfonso X el Sabio - Madrid-
Villanueva de la Cañada.
9.- Escola Universitària de Ciencies de la Salut de la Universitat de Vic.
10.- Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada.
11.- Facultad de Psicología de la Universidad de Salamanca.
12.- Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle, Universidad Autónoma de
Madrid –Aravaca.
13.- Facultad de Medicina de la Universidad Miguel Hernández de Elche (campus de
Alicante).
14.- Facultad de Ciencias de la Salud, de la Actividad Física y del Deporte de la
Universidad Católica de San Antonio de Murcia.
66
15.- Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Burgos.
16.- Escuela Universitaria de Magisterio Padre Enrique Ossó de la Universidad de
Oviedo.
17.- Facultad de Psicología y Ciencias de la Salud de la Universidad Católica de
Valencia San Vicente Mártir.
18.- Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud de la Universidad de Málaga.
67
ANEXO VI.- ¿HAY VIDA DESPUÉS DE LA ENOTHE 2009 A CORUÑA?.
Estimados amigos:
Hace unos días finalizó con éxito el XV Congreso ENOTHE, a tenor de lo expresado
por Sofía Vikström, Presidenta ENOTHE, y Hanneke Van Bruggen, Directora
ejecutiva ENOTHE, quienes nos han comentado que consideran este evento como el
mejor organizado de los XV ENOTHEs. Felicito públicamente a todos los miembros
del Comité organizador del evento de la Facultad de Ciencias de la Salud de la
Universidad de A Coruña y a los colaboradores de todas las universidades por la
excelente labor realizada. Felicito especialmente a la Prof. Inés Viana Moldes,
terapeuta ocupacional, que ha liderado el proceso con compromiso, acierto y
atención, y a la Profª. Adriana Ávila Álvarez, terapeuta ocupacional, que se ha
encargdo de la intendencia cotidiana del Encuentro con el tino y buen hacer de los
expertos en calidad.
Dicho esto, agradecemos enormemente la presencia de Doña Ana Vicente Cintero,
Presidenta APETO y de los representantes de las asociaciones profesionales
autonómicas de Cataluña, Castilla-La Mancha y Galicia, que se han sumado al reto
colectivo de promoción de la TO española en Europa, objetivo principal que hemos
conseguido con la organización y realización de este evento. En este contexto, se
ha celebrado una reunión de la Conferencia Nacional de Decanos de TO (CNDEUTO)
con el Board ENOTHE a la que, por primera vez, han acudido invitadas las
asociaciones autonómicas profesionales. En esta reunión, se ha creado una
Comisión de trabajo CNDEUTO-ENOTHE que, entendemos, será el
fruto/herramienta de trabajo que concretará en los meses sucesivos proyectos de
actuación conjuntos con la TO universitaria europea. Os adjunto el link con la
68
noticia del evento:
http://www.lavozdegalicia.es/coruna/2009/10/18/0003_8045246.htm.
Me han llegado algunos mensajes de felicitación de centros universitarios
españoles, de los que os rescato alguno que nos llenan de satisfacción y orgullo,
tales como "Todas las profesoras y estudiantes de mi centro que estuvieron la
semana pasada en A Coruña han vuelto maravillados de la organización, que
implica puntualidad, disponibilidad de espacios, actos sociales, personas de soporte
para cualquier eventualidad y calidad de las sesiones. Quiero felicitarte a ti y a todo
tu equipo y deciros que el trabajo bien hecho no tiene fronteras y vuestro caso es
una demostración patente", "Felicidades y enhorabuena por la magnífica
organización del Encuentro. Evidentemente, estáis a la altura de los centros
europeos de Terapia Ocupacional". "Me consta por conversaciones mantenidas con
terapeutas ocupacionales y profesores de TO de otros países que se han ido
encantados por el despligue organizativo y espectacular que habéis demostrado,
con todos y cada uno de vosotros en su puesto. Supongo que sois conscientes que
habéis hecho historia en la Terapia Ocupacional europea y española".
Ahora, es el momento de pasar la página ENOTHE y abrir nuevos proyectos:
1.- en la Facultad de Ciencias de la Salud: Reconocimiento de la nueva titulación de
Grado en Terapia Ocupacional por la WOFT, fomentar los convenios y políticas de
intercambio, emprender nuevos retos y titulaciones, como el Grado
interuniversitario en Medicina, entre otros.
2.- Nacionales: Implantar los Grados en los nueve centros que faltan, poner en
funcionamiento la Comisión CNDEUTO-ENOTHE y sus proyectos, intercambiar
experiencias en nuevas metodologías y sistemas de evaluación continua,
reconocimientos WFOT, entre otros.
69
3.- con las asociaciones científicas, profesionales y colegios: las que sugieran,
aunque fundamentalmente podemos apoyar, si así lo consideran oportuno y
demandan, aportando información del nuevo marco universitario que favorezca que
haya muchos terapeutas ocupacionales doctores (lo que supone proyección
individual y, sobretodo, colectiva de la TO). Esto último, consideramos que es clave
e importante en el desarrollo de la TO española.
Fdo. Prof. Dr. Sergio Santos del Riego.
70
ANEXO VII: CARTA AL MINISTERIO EN RELACIÓN CON LAS ÁREAS ANEP.
Excma. Sra. Ministra:
En el año 1990, se ofertaron por primera vez los estudios universitarios de Terapia
Ocupacional, a través de los cuales se obtenía el título de Diplomado/a en Terapia
Ocupacional. En el curso académico 2008/2009, finalizaron sus estudios la primera
promoción de Graduados en Terapia Ocupacional por la Universidad de A Coruña.
Con ese espíritu constructivo que avala la trayectoria de las dieciocho Universidades
españolas que imparten la titulación, deseamos informarle sobre la situación actual
de la Terapia Ocupacional universitaria:
Fortalezas:
1. El apoyo internacional hacia el avance y la nivelación de la Terapia
Ocupacional española: Federación Mundial de Terapeutas Ocupacionales
(World Federation of Occupational Therapists, WFOT) y Red Europea de
Educación Superior en Terapia Ocupacional (European Network of
Occupational Therapy in Higher Education, ENOTHE).
2. La actitud proactiva de todos los colectivos nacionales referentes a la
Terapia Ocupacional: Conferencia Nacional de Directores de Escuelas
Universitarias de Terapia Ocupacional (CNDEUTO), Universidades que
imparten la titulación, Asociaciones y Colegios de profesionales, Asociaciones
de estudiantes.
3. La plena confianza de Europa en España: en la Universidad de A Coruña y
con el apoyo unánime de los restantes 17 centros universitarios españoles,
se ha celebrado el XV Encuentro de la Red Europea de Educación Superior
en Terapia Ocupacional (XV European Network of Occupational Therapy in
Higher Education, ENOTHE), en Octubre de 2009.
71
4. Publicación del Orden CIN/729/2009, de 18 de marzo, por la que se
establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios
oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Terapeuta
Ocupacional.
5. La implantación de dos Grados Universitarios en Terapia Ocupacional en la
convocatoria piloto con inicio en el curso 2008/2009.
6. Los principios filosóficos de la Terapia Ocupacional son absolutamente
concordantes con el Espacio Europeo de Educación Superior y los principios
rectores de Bolonia en cuanto a los nuevos roles docentes y discentes; la
metodología participativa y significativa; y la repercusión de la actividad
universitaria en el bienestar de la sociedad.
7. El Libro Blanco del Título de Grado en Terapia Ocupacional, publicado por la
Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, es fruto del
trabajo consensuado por la totalidad de los centros universitarios existentes
durante ese periodo.
8. La Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones
sanitarias, en el artículo 7, apartado 2C., recoge las funciones de los
Diplomados en Terapia Ocupacional.
9. Publicación del Real Decreto 1420/1990, de 26 de octubre, por el que se
establece el título universitario oficial de diplomado en terapia ocupacional y
las directrices generales propias de los planes de estudios conducentes a la
obtención de aquel.
72
Dificultades:
1. Petición de área de conocimiento en reiteradas ocasiones, entendiendo que
su carencia no ha regulado el perfil profesional de acceso al cuerpo docente
en las asignaturas específicas de la titulación y ha dificultado la creación de
la identidad profesional de cuerpo discente.
2. Ausencia de área de conocimiento y departamentos propios, ha supuesto
una mayor dificultad en la acreditación y promoción de la carrera
universitaria de los docentes terapeutas ocupacionales. La mayor parte de
éstos se han incorporado a figuras de profesorado inestables como son
“Profesores asociados a tiempo completo” y “Profesores colaboradores”,
ambas categorías desaparecidas con la aplicación de nueva legislación.
3. La falta de acceso a los estudios de tercer ciclo desde la titulación de origen
“Diplomado/a en Terapia Ocupacional”, ha supuesto un notable esfuerzo
hacia la realización de otras titulaciones universitarias (Licenciaturas), así
como un importante enlentecimiento del proceso natural hacia la lectura de
tesis doctorales e investigación específica de la disciplina.
Amenazas:
1. No reconocimiento de los estudios de Terapia Ocupacional en las
Universidades españolas por la Federación Mundial de Terapeutas
Ocupacionales (un sello mundial de excelencia).
2. España y Europa: mismas competencias y diferente formación.
3. Limitado reconocimiento en Europa de los profesionales terapeutas
ocupacionales españoles (nuestros estudiantes egresados).
4. Dificultades en el establecimiento de equivalencias académicas y políticas de
movilidad.
73
Las cuatro amenazas identificadas en los apartados anteriores se deben a que
las competencias específicas de la titulación son impartidas, en su gran
mayoría, por docentes terapeutas ocupacionales en el resto de Europa y del
mundo y en España no existe esa garantía.
5. Falta de igualdad de oportunidades para un docente/investigador terapeuta
ocupacional a efectos de acreditación y contratación.
Oportunidades:
1. El momento actual de transición de modelo universitario, es idóneo para
empoderar a todas las titulaciones en su camino hacia la excelencia
académica e investigadora.
2. La igualdad entre títulos universitarios debe ser una prioridad en la que no
exista espacio hacia la discriminación de cualquiera de ellos.
Por todo lo expuesto anteriormente, SOLICITAMOS:
1. Que los titulados en Terapia Ocupacional, Diplomados y Graduados, gocen
del derecho del pleno reconocimiento de sus estudios a efectos de acceder
y/o participar, en igualdad de condiciones que otros profesionales, en los
ámbitos: educativo, científico, sanitario y social.
2. Nos sea concedida la igualdad de oportunidades de participación con la
inclusión de Terapia Ocupacional en el documento oficial que integra a las
diversas áreas de conocimiento en las Áreas Temáticas de la Agencia
Nacional de Evaluación y Prospectiva (Áreas ANEP).
Reciba un cordial saludo
Prof. Dr. Sergio Santos del Riego
74
ANEXO VIII.- CARTA A ESCUELA NACIONAL DE SANIDAD SOBRE
HOMOLOGACIONES.
D. Miguel Ángel Royo Bordonada
Director Académico del Departamento de Estudios
Escuela Nacional de Sanidad
C/ Sinesio Delgado, 8
28029-Madrid
Estimado Director: Mi nombre es Sergio Santos del Riego, Presidente de la
Conferencia Nacional de Directores de Escuelas Universitarias y Decanos de
Facultades de Terapia Ocupacional (CNDEUTO) y Decano de la Facultad de Ciencias
de la Salud de la Universidad de A Coruña, que junto con Doña Azucena Ortega
Valdivieso, coordinadora de la Comisión de Homologación/Acreditación de la
CNDEUTO y Vicedecana para la Garantía de la Calidad de la Facultad de Ciencias de
la Salud de la Universidad de Granada, se nos ha encargado la tarea de estudiar las
posibilidades de homologación y/o convalidación al Grado de los Diplomados en
Terapia Ocupacional no universitarios formados en la Escuela Nacional de Terapia
Ocupacional; así como las posibles soluciones a los casos que se nos puedan
presentar.
El objetivo de la CNDEUTO es proponer a las 18 universidades que imparten la
titulación de Graduado en Terapia Ocupacional en España –y que son miembros de
la CNDEUTO- un mismo sistema de soluciones para las posibles situaciones de
homologación que se puedan presentar..
Principalmente hemos detectado que las mayores dificultades que se nos pueden
presentar en nuestras respectivas universidades son por la procedencia de los
estudios de antiguos terapeutas ocupacionales que se formaron en la Escuela
75
Nacional de Terapia Ocupacional (ENTO), o sus respectivas denominaciones desde
los años 60 del siglo pasado.
Como sabe, la formación de terapeutas ocupacionales en España ha generado 3
tipos de titulaciones que pueden encontrarse a día de hoy:
- Titulados previos al Real Decreto 1420/1990, es decir con el título de
“Diploma de Terapeuta Ocupacional”, DTO-ENTO, que fueron expedidos por
el Ministerio de Sanidad o los organismos antecesores. No eran estudios
universitarios.
- Titulados previos al Real Decreto 1420/1990 que obtuvieron la
homologación por la UNED de su título “Diploma de Terapeuta Ocupacional”
al título “Diplomado en Terapia Ocupacional”, DUTO-UNED. Titulación esta
última, que mediante el Real Decreto mencionado, le otorgaba el carácter de
estudios oficiales universitarios en todo el territorio español.
- Y, por último, los titulados por el Real Decreto 1420/1990, es decir con
el título universitario de “Diplomado en Terapia Ocupacional”, DUTO.
En el proceso de cambio al Espacio Europeo de Educación Superior, EEES, en que
nos encontramos inmersos, a las universidades se nos pueden plantear diversas
situaciones:
- Terapeutas ocupacionales que deseen continuar su formación mediante estudios
de postgrado (master universitario o doctorado) que tengan homologado por la
UNED o no el “Diploma de terapeuta ocupacional” otorgado por la ENTO.
- Algún estudiante de la antigua ENTO que no hubiera terminado sus estudios
puede solicitar la adaptación de las asignaturas cursadas y aprobados para el nuevo
título de Grado en Terapia Ocupacional.
- Otras posibilidades.
Sin pretender ser exhaustivos en la casuística que se nos puede presentar, la
realidad es que desde la CNDEUTO nos hemos planteado la posibilidad de facilitar a
76
los ciudadanos que han pasado por estos procesos de cambio un sistema único de
reconocimiento de créditos ECTS para las asignaturas cursadas en la antigua ENTO,
en todas las universidades. Es por este motivo, que le solicitamos que valore
implementar algún procedimiento que nos permita disponer de todos los programas
cursados por terapeutas ocupacionales españoles cuyos títulos fueron expedidos
por los respectivos organismos de Sanidad previamente a la consideración
universitaria del título. Para establecer un único sistema nacional de criterios de
homologación precisaríamos:
- Los diferentes planes de estudios cursados a lo largo de los años de
existencia de la Escuela u organismos previos.
- El número total de horas cursadas, diferenciando las teóricas de las
prácticas realizadas en estancias clínicas.
- Si fuera posible, los programas de las asignaturas, con el número de
horas de las mismas y/o los créditos no ECTS.
Con estos datos, podríamos establecer desde la CNDEUTO una documentación
genérica para todas las Universidades que permita comparar el certificado de
estudios que aporte un terapeuta ocupacional sin sufrir discriminación según la
universidad donde lo presente. Le he solicitado a Doña Azucena Ortega Valdivieso
que se ponga en contacto con vd. próximamente a efectos de clarificar los detalles
de este, a priori, complejo asunto.
Agradeciéndole su atención quedamos a la espera de noticias suyas.
Un cordial saludo.
Prof. Dr. Sergio Santos del Riego.
77
ANEXO IX: PILARES DE LA TERAPIA OCUPACIONAL Y ALGUNOS CAMINOS.
3 de abril de 2011 a la(s) 0:22
CUATRO PILARES DE TERAPIA OCUPACIONAL:
1.- PILAR POLÍTICO:
CONSEJO NACIONAL DE ESPECIALIDADES EN CIENCIAS DE LA SALUD (Salud),
pendiente.
DEPENDENCIA (Social), éxito según autonomías.
2.- PILAR CIENTÍFICO:
ASOCIACIÓN PROFESIONAL ESPAÑOLA DE TERAPIA OCUPACIONAL (APETO).
3.- PILAR PROFESIONAL:
CONSEJO GENERAL DE COLEGIOS DE TERAPIA OCUPACIONAL DE ESPAÑA, en
construcción.
COLEGIOS PROFESIONALES DE TERAPIA OCUPACIONAL de ocho Comunidades
Autónomas, pendientes.
4.- PILAR UNIVERSITARIO:
CONFERENCIA NACIONAL DE DECANOS DE TERAPIA OCUPACIONAL (CNDEUTO).
Líneas de actuación: Resultados de aprendizaje, Metodologías y Evaluación continua
para el aprendizaje/Homologación Diplomados-Graduados/Máster Interuniversitario
de Terapia Ocupacional -formación avanzada específica-/Másteres universitarios
oficiales -formación avanzada interdisciplinar- y Títulos propios -cursos de
78
formación específica de postgrado, cursos expertos de especialización y másteres
clásicos-/Doctorados/Movilidad Nacional e Internacional de estudiantes, profesores
y profesionales/CNDEUTO-ENOTHE (con objetivo prioritario de profundizar en
objetivos*, competencias** y resultados de aprendizaje*** y simplificar el perfil
profesional de TO en pocas competencias y resultados de aprendizaje, entre otros).
* Objetivos: A priori, lo que los profesores quieren conseguir.
** Competencias: Integración de Conocimientos, Habilidades y Aptitudes.
*** Resultados de aprendizaje: A posteriori, lo que el egresado es capaz de
demostrar.
COMPROMISO COLECTIVO Y PARTICIPACIÓN CONSTRUCTIVA.
DECÁLOGO DE OPORTUNIDADES:
ALGUNOS CAMINOS PARA EL DESARROLLO DE LA TERAPIA OCUPACIONAL
ESPAÑOLA,
1.- ASOCIARSE.
2.- COLEGIARSE, o favorecer que se pueda crear el Colegio de Terapia
Ocupacional, según autonomías.
3.- HACER UN MÁSTER UNIVERSITARIO OFICIAL, al finalizar la carrera, de 120
ECTS para los Diplomados y de 60 ECTS para los Graduados, para conseguir el
mínimo de 300 ECTS necesarios para el Doctorado.
4.- EJERCER LA ACTIVIDAD ASISTENCIAL (aplicar competencias).
79
5.- HACER UNA TESIS DOCTORAL, que promocionará el currículum vitae
individual y profesional/colectivo de la disciplina, EJERCER LA ACTIVIDAD
INVESTIGADORA (ampliar competencias).
6.- PARTICIPAR COMO PROFESORADO, EJERCER LA ACTIVIDAD DOCENTE
(formar/aprender competencias).
- CONOCER LOS CRITERIOS PARA PLAZAS DE PROFESOR ASOCIADO.
- ACREDITARSE EN LA ANECA O AGENCIA DE CALIDAD AUTONÓMICA, EN SU
MOMENTO, o bien según PROGRAMA PEP (profesor de universidad privada, profesor
ayudante doctor, profesor colaborador y profesor contratado doctor) o bien según
PROGRAMA ACADEMIA (profesor titular de universidad y profesor catedrático de
universidad).
7.- EJERCER E IMPLICARSE EN LA ACTIVIDAD POLÍTICA.
8.- PROMOVER, CON SELLO EUROPEO, LA DIVERSIDAD CONCEPTUAL DE LA
TERAPIA OCUPACIONAL.
9.- ESTIMULAR LA DIFUSIÓN Y MARKETING INTERPROFESIONAL Y SOCIAL.
10.- FOMENTAR EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA -"Long life
Learning"-.
Además, los derivados de asuntos pendientes, algunos explicitados en este texto, y
OTROS a determinar.
En mi opinión, estos caminos ayudarán a construir en pocos años la Terapia
Ocupacional de la España del Siglo XXI y a concretar un perfil profesional amplio y
generoso del terapeuta ocupacional.
80
ANEXO X.- MIS OPINIONES, IMPRESIONES Y DESEOS PERSONALES SOBRE
UN PROYECTO COLECTIVO: TERAPIA OCUPACIONAL EN ESPAÑA.
Estimadas/os amigas/os terapeutas ocupacionales y estudiantes de Terapia
Ocupacional:
Este especialista en Medicina Física y Rehabilitación, apegado como Decano y
ciudadano comprometido con la Terapia Ocupacional (TO), aún considerando que
puede estar equivocado y solicitando disculpas de antemano por "entrometerme en
ámbitos no universitarios", opina y desea lo siguiente:
1.- Que recomienda se lean tanto el artículo de Ética y Política (más acá de las
fronteras), como el artículo con la entrevista a Hanneke Van Bruggen (más allá de
las fronteras) del último número de la Revista de Terapia Ocupacional de Galicia
(Revista TOG). Visión actual y amplia para un "estudio del arte" de la disciplina
socio-sanitaria.
2.- Sobre Colegios Profesionales:
- Prioridad absoluta, rotundamente: Consejo General de Colegios de Terapia
Ocupacional, cuyo líder representaría ante estructuras nacionales la diversidad de
los colegios profesionales autonómicos.
- No me cabe duda que la Asociación Profesional Gallega de Terapia Ocupacional
(APGTO) está trabajando por la consecución del Colegio Profesional de TO de
Galicia, al igual que el resto de Comunidades y, lo ideal, todos en conjunto por el
Consejo General.
Mi equivalente: Consejo General de Colegios de Médicos y Colegio de Médicos de A
Coruña.
81
Otro ejemplo: Consejo General de Colegios de Fisioterapia y Colegios autonómicos
de Fisioterapia.
3.- Sobre Universidades:
- Una excelente Presidenta de la Conferencia Nacional de Decanos de TO
(CNDEUTO), primera terapeuta universitaria que actúa como interlocutora de rango
nacional.
- Nuevos proyectos e inquietudes.
- Más incorporación de docentes terapeutas ocupacionales en cargos de gestión:
Vicerrectores, Decanos, Vicedecanos, Directores de Departamentos, entre otros.
- Las Áreas funcionales de conocimiento de TO son posibles y útiles como
estructura de funcionamiento interno en la Universidad (más presencia de
terapeutas ocupacionales como profesores y gestión de asignaturas específicas sin
interferencias).
- La reforma Bolonia permite el acceso legal al Doctorado y a la investigación
regulada, si bien es cierto que se están estableciendo nuevas barreras a los
titulados graduados recién llegados desde las diplomaturas. Nueva dificultad a
soslayar entre todas/os.
- Un próximo e inminente informe de la Comisión Nacional del Ministro Wert sobre
universidades,....que seguro obligará a reconsiderar aspectos que complicarán e
implicarán a la titulación de TO.
Mi equivalente: Asociación de Profesores Universitarios de Medicina Física y
Rehabilitación (APUMEFYR).
82
Otro ejemplo: Conferencia Nacional de Decanos de Fisioterapia.
4.- Sobre Sociedades Científicas:
- Una Sociedad/Asociación Profesional Española de Terapeutas Ocupacionales
(APETO), esencia histórica de las/os fundadores de la TO española, conexionada
con la World Federation Occupational Therapy (WFOT), con fondos e importantes
relaciones institucionales, que se renueva y proyecta nacionalmente integrando a la
totalidad de la diversidad periférica. Comunicación y consenso. Otras alternativas
posiblemente son rupturistas con la tradición.
- Un Congreso Nacional/año.
- Las Sociedades Científicas Autonómicas irán llegando, no son prioritarias.
Mis equivalentes: Federación de Asociaciones Científico Médicas Españolas
(FACME), Sociedad Española de Rehabilitación y Medicina Física (SERMEF) y
Sociedad Gallega de Medicina Física y Rehabilitación (SOGARMEF).
Otro ejemplo: Asociación Nacional de Fisioterapeutas.
5.- Sobre Política: Compromiso como ciudadano crítico e implicado, a través de
partidos, sindicatos, agrupaciones, asociaciones o en estructuras de poder
trabajando/promocionando junto con
profesionales/universitatarios/ciudadanos/políticos de disciplinas afines
(fisioterapeutas, enfermeros, logopedas, podólogos, médicos, entre otros) en
diversos Ministerios, Comisión Nacional de Ciencias de la Salud, Instituto de
Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO), Autonomía y Atención a la Dependencia y
en los distintos niveles de la Administración, entre otros, en igualdad de
83
oportunidades y de condiciones, haciendo gala y praxis de términos conceptuales
esenciales: argumentación constructiva, equidad y justicia ocupacional.
Mi equivalente: Representantes médicos rehabilitadores en la Comisión Nacional de
Ciencias de la Salud.
6.- Sobre "paraguas de poder" y relaciones con las estructuras del Estado:
Participando siempre en foros relacionados con la proyección profesional, científica
y universitaria de la Terapia Ocupacional. "Fuenteovejuna, todos a una".
- Quizás,....en formato de Consejo Nacional de Terapia Ocupacional integrado por
los Presidentes de la CNDEUTO, de la APETO y del Consejo General de Colegios
Profesionales, con una Presidencia de Honor y otra Presidencia ejecutiva, todos
terapeutas ocupacionales, entre otros.
- Reflexionando sobre posibles formatos innovadores en TO, aunque no tanto en
otras disciplinas, valorando viabilidad y esbozando el esquema de una futura Real
Academia de Terapia Ocupacional de España ubicada en Madrid, si la legalidad
fuera o fuese favorable (incluso si no lo fuera).
- Premios y distinciones, p.e. Promoción de la Medalla de Oro de TO con amplia
representatividad nacional e internacional.
Mis equivalentes: Real Academia Nacional de Medicina y, especialmente, Real
Academia de Medicina y Cirugía de Galicia (Académico correspondiente).
7.- Sobre los estudiantes de Grado en TO: Son el presente y el futuro. No pueden,
ni deben permanecer al margen.
84
- Implica crear sociedades autonómicas que confluyan en una Asociación Nacional
de Estudiantes de TO (ANETO).
- Congreso Nacional de Estudiantes (CENTO), Internacional (CIETO/Alicante),
Jornadas, celebraciones (Día Mundial de la TO, 27 de Octubre, Día Nacional,
festividades) y otras actividades distribuidas en el curso facilitando la accesibilidad
y presencia del numeroso colectivo de estudiantes.
Mi equivalente: Asociacionismo en Medicina, aunque en mi caso voto -y es una
debilidad- por la Asociación de Estudiantes de TO de Galicia (AETOG) siempre que
sus actuaciones tengan como referente un proyecto colectivo común de TO de
rango nacional con proyección europea.
8.- Sobre publicaciones: Considerando que hay iniciativas muy interesantes, incluso
con proyección internacional, p.e. la Revista de TO de Galicia (Revista TOG-APGTO-
), quizás no sería en absoluto un asunto para abordar prioritariamente. Si
convendría ir pensando como concretar una revista de rango nacional e
internacional en torno a aquellos terapeutas ocupacionales con experiencia que han
consolidado o están consolidando algunos proyectos. Con factor de impacto, como
objetivo a medio plazo, dada la significación curricular en positivo de estas
publicaciones.
Mi equivalente: Revista de Rehabilitación.
9.- Sobre la conciencia colectiva, que nace del compromiso individual: ¿Cuál/es
es/son el/los motivos por el que los egresados terapeutas ocupacionales no se
colegian -colegio profesional autonómico- y asocian -sociedad científica nacional-
de forma masiva una vez finalizada la carrera?. Aunque intuyo, desconozco las
respuestas.
85
Mi equivalente: En Medicina, la mayoría de los egresados se colegian y asocian
cuasi de forma automática por decisión personal.
10.- Los cuatro pilares (político, científico, profesional y universitario) son
estructuras diferentes, en varias etapas de desarrollo, que deberían estar muy
interrelacionados y con un objetivo/proyecto común: TO. Quizás algún día sean una
columna integrada y sólida. ¡Ójala¡. Incluso, como ejemplo reformulado, sugeriría
imaginar un DNA helicoidal de cuatro bandas con las bases (adenosina, timina,
guanina y citosina) como puentes de unión. En los colectivos consolidados, p.e.
Medicina o Fisioterapia, no es infrecuente que un profesor universitario sea
presidente de un colegio profesional, realice laboral asistencial y actividades en
sociedades científicas de diversa índole, con responsabilidades políticas a distintos
niveles.
En un ejercicio de generosidad, quizás algunas/os tengan que ceder/trasladar su
protagonismo y otras/os ganarlo. Soy de los que piensan que ha llegado el
momento de trabajar en un Proyecto Común: la Terapia Ocupacional Española con
intercambio europeo, latinoamericano y mundial. Si fracasa la comunicación, mal
asunto,...la TO de nuevo quedará relegada.
Confío que esta iniciativa estimule el debate entre vosotros, terapeutas
ocupacionales, profesores y estudiantes de TO, sobre los artículos del último
número de la revista TOG (APGTO), sin molestar a nadie. Si no fuera así, dado que
no soy terapeuta ocupacional (pero si responsable máximo comprometido con una
titulación de Grado en TO) insisto en que me perdonéis por adelantado.
Gracias a Dani Emeric y a Pablo Cantero.
Gracias a Natalia Rivas, a Inés Viana, a María Kapanadze y a Salva Simó.
86
Gracias a Hanneke Van Bruggen, Medalla de Oro de TO 2012, "la que señala
caminos".
He disfrutado leyendo estos artículos,...entiendo que cómo todas/os vosotras/os.
Un fuerte abrazo, amigas/os terapeutas ocupacionales, profesores y estudiantes de
Terapia Ocupacional.
A Coruña a 6 de Diciembre de 2012
Sergio Santos del Riego
87
ANEXO XI: CARTA DE DESPEDIDA COMO PRESIDENTE CNDEUTO 2004-
2012, PROF.SERGIO SANTOS DEL RIEGO.
Me gustaría añadir en este documento la carta de despedida/resumen (modificada y
actualizada) que os envié como último acto de Presidente CNDEUTO en
agradecimiento a todos los miembros que han sido, son y serán de esta asociación:
Estimadas/os amigas/os:
La TO es una ideología, la ideología que hoy necesita nuestra convulsa
sociedad en crisis socio-política y económica: El compromiso de los
ciudadanos y profesionales con su ocupación y la realidad del entorno
inmediato y cotidiano. ¡Qué responsabilidad, para los terapeutas
ocupacionales, moduladores de esa actividad significativa y de esa
atmósfera familiar, laboral y social que nos circunda¡. ¡Terapeutas
ocupacionales, que debéis ejemplificar colectivamente en vosotras/os la
doctrina de la Ocupación Humana previamente a vuestro ejercicio como
profesionales, ante las personas o comunidades en desventaja, ante los
usuarios, ante los clientes, ante los pacientes,….ante cualquier ciudadano
o ciudadana¡.
1.- ¿Cómo potenciar la proyección del colectivo?.
2.- ¿Cómo potenciar el CV del estudiante de TO con perspectiva colectiva?.
¿Cómo potenciar la proyección del colectivo?.
88
Con el conocimiento y la adaptación al entorno, mitad de la definición de TO.
Quiero insistir vehementemente que la TO española se defiende en diversas
vertientes: Política, Científico-Profesional y Universitaria.
- Vertiente POLÍTICA: Está escasamente desarrollada. No existe la participación
de terapeutas ocupacionales en la Comisión Nacional de especialidades de Ciencias
de la Salud. En los equipos de valoración de la Dependencia de las Comunidades
Autónomas, es diversa, irregular, incluso nula, aunque con relevante presencia en
Extremadura, Castilla-La Mancha, Andalucía y Galicia, entre otras.
- Vertiente CIENTÍFICO-PROFESIONAL: Con competencias ejercitadas por la
Asociación Profesional Española de Terapeutas Ocupacionales (APETO), las
Asociaciones autonómicas, los Colegios Profesionales y el Foro Estatal de
Organizaciones de Terapeutas Ocupacionales (FEOTO). Pendientes aún: el Consejo
General de Colegios de TO y los Colegios Profesionales de 7 autonomías.
- Vertiente UNIVERSITARIA: Conformada por los estudiantes de TO, los
docentes -terapeutas ocupacionales o de profesiones afines- y por la Conferencia
Nacional de Decanos y Directores de Facultades y Escuelas Universitarias
de Terapia Ocupacional (CNDEUTO).
Asociación que engloba a los responsables y coordinadores académicos de TO, con
un elevado número de docentes terapeutas ocupacionales.
Asociación fundada en la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de
Madrid (UCM) en el año 1999, con estatutos realizados en la EU de Ciencias de la
Salud de la Universidad de Zaragoza.
89
Asociación que integra 18 centros universitarios que son expresión de diversidad y
riqueza conceptual de la disciplina.
Asociación que, como cuarto Presidente, después del Dr. Javier Ladrón de
Guevara (1999-2001), del Dr. Fernando Bandrés Moya (2001-2002), ambos de
la UCM, y del Dr. Luis Bernues Vázquez (2002-2004) de la Universidad de
Zaragoza, he tenido la honra y la gracia de dirigir durante ocho años coincidentes
con la incipiente tercera etapa de la TO española cuyo inicio se escenificó en el
Congreso ENOTHE 2009 de La Coruña.
En este último periodo, los integrantes de la Conferencia, en un ambiente siempre
muy armónico y constructivo hemos desarrollado como principales hitos: la
creación de redes de comunicación nacional e internacional, la petición del Área de
Conocimiento en repetidas ocasiones –sin éxito-, la elaboración de los Libros
“Blancos” de TO, en especial el Libro blanco de Grado en TO de la Agencia Nacional
de Evaluación de la Calidad y la Acreditación -ANECA- (Espacio Europeo de
Educación Superior, Bolonia), la redacción de la Orden Ministerial del año 2009 con
los requisitos para verificar los títulos universitarios para el ejercicio profesional de
TO, la defensa en diversos ámbitos de las competencias de TO y la presencia activa
en organizaciones mundiales (WFOT), europeas (ENOTHE, COTEC) y
latinoamericanas (CLATO), la petición de creación del área funcional de
conocimiento de Terapia Ocupacional en la Facultad de Ciencias de la Salud de la
Universidad de A Coruña y el nombramiento, con perspectiva internacional, de la
terapeuta ocupacional Profª. Hanneke van Bruggen como Doctora Honoris Causa
por la Universidad de A Coruña. Una barrera psico-social menos para el colectivo de
TO.
90
Como herencia y en un primer momento, quedan establecidas seis líneas
prioritarias: la reducción/homogeneización de las competencias en los títulos de
Grado de la disciplina para mejorar el aprendizaje y la evaluación del estudiante, la
implantación del Máster interuniversitario en Avances e Investigación en TO
(MIUTO), la realización del Doctorado y la potenciación de la investigación -en un
contexto legislativo en remodelación escasamente facilitador para los nuevos
graduados-, el reconocimiento de las titulaciones por la Federación Mundial de
Terapia Ocupacional (WFOT), la facilitación de la movilidad de estudiantes y
profesorado y el intercambios de ideas, nuevas metodologías de aprendizaje y
formas de evaluación continua.
Escueto resumen del intenso trabajo realizado en la CNDEUTO en estos
años con la ayuda de profesionales, estudiantes y otros agentes políticos,
sociales y empresariales. Os expreso un enorme agradecimiento.
¿Cómo potenciar el CV del estudiante de TO con perspectiva colectiva?:
Me gustaría señalar que aspiramos a que nuestros estudiantes sean ciudadanos y
líderes con compromiso ético y participación social en una o varias de las siguientes
labores: asistencial, docente, investigadora y/o de gestión. A efectos de fomentar la
reflexión, quiero expresar algunas sugerencias y consejos para el alumnado y,
especialmente, para aquellos que son o serán en breve profesionales recién
graduados. Sugerencias y consejos que agradezco les transmitáis, si lo estimáis
oportuno.
En el mensaje directamente dirigido a vosotras y vosotros, futuros terapeutas
ocupacionales, os digo:
91
¡Qué os asociéis, Qué os colegiéis, Qué ejerzáis la actividad asistencial -"la
asistencia es la base de la docencia y la investigación"-, Qué hagáis un Máster
Universitario/Interuniversitario, Qué comuniquéis vuestra profesión en congresos,
jornadas y similares, Qué publiquéis aspectos de vuestra disciplina en libros y
revistas científicas (JCR), Qué promováis la diversidad conceptual de la TO en todos
los marcos de referencia, Qué conozcáis los criterios/baremos para hacer carrera
profesional en las diferentes facetas (p.e. para plazas profesores asociados,
programas PEP y ACADEMIA de la ANECA, etc.), Qué participéis como tutores
asistenciales y como docentes universitarios, si hubiera posibilidad, Qué elaboréis
una Tesis Doctoral como inicio de la carrera investigadora, Qué hagáis estancias en
el extranjero, Qué participéis en proyectos de investigación, Qué hagáis marketing
interprofesional y social ante otros profesionales y la ciudadanía, Qué respetéis y
trabajéis en clave interdisciplinar, Qué fomentéis el aprendizaje a lo largo de la vida
y Quée os impliquéis en la actividad política, con una ideología,... o con nuestra
ideología: "la cotidianeidad ocupacional del ciudadano, la participación
social en la comunidad saludable, la empatía y la adaptación funcional al
entorno, persiguiendo la calidad humana y la autonomía personal, con
ética, para la serenidad y la felicidad"...., en el espíritu de los Fundadores de
la TO española: Doña Mercedes Abella, Don Ángel Alonso, Doña María José
San Román, Doña Alicia Chapinal, Doña Ana Forns, Doña Carmen Lacasa,
Don Fernando López-Abad, junto con otros, incluso no terapeutas, tales como el
Dr. Heliodoro Ruiz, el Dr. Cecilio González o el Dr. Manuel Oñorbe Garbayo.
Y con la perspectiva europea que nos señala, sin excluir lo presente, la Doctora
Honoris Causa Profª. Hanneke van Bruggen.
Construir y Sumar.
92
En mi opinión, estos caminos os ayudarán a construir, en una década como
mínimo, la TO de la España en crisis del Siglo XXI y a concretar un perfil profesional
amplio y generoso del terapeuta ocupacional.
Después de ocho años, por coherencia personal y necesidad de sondear “nuevos
retos” , proyectos y posibilidades profesionales, me despido como Presidente de la
CNDEUTO de todas/os: amigos de la Conferencia, profesores y estudiantes de los
centros universitarios de TO de España, profesionales, con un afecto especial para
el profesorado, alumnado y PAS de la Facultad de Ciencias de la Salud de la
Universidad de La Coruña. Aquellas personas, que en el pasado o en el presente
contribuís al desarrollo del pilar universitario nacional de esta disciplina.
Saludo afectuosamente a todas las personas que me han acompañado en la
dirección de la Conferencia y que son algunas de las que forman parte del "Club de
la Voluta": a la Profª. Marta Pérez de Heredia, por su buen quehacer expresado
a lo largo de los años en calidad de Secretaria y Vicepresidenta desde la creación
de la CNDEUTO, a la Profª. Mireia Tarruella, que fue Vicepresidenta, a la Profª.
Rosa M. Piédrola y la Profª. Marga Cañadas, ambas Secretarias, y a la Profª.
Azucena Ortega y la Profª. Elvira Santos, Tesoreras.
A las responsables de Comisiones, Profª. Begoña Polonio (MIUTO), Profª.
Dulce Romero (Másteres y Doctorados), Profª. Isabel Fernández
(Movilidad), Profª. Mabel Ramos (Legalización), Profª. Ángeles Jiménez
(Metodologías y Evaluación), Profª. Azucena Ortega (Homologación) y
Profª. Inés Viana (CNDEUTO-ENOTHE, competencias).
93
A las personas con las que redactamos las repetidas peticiones del Área de
Conocimiento de TO ante el Consejo de Universidades, en especial a la Profª. Ana
Vicente Cintero por su apoyo.
A los participantes comprometidos en la elaboración del Libro Blanco de Grado
en TO de la ANECA, que fueron muchos y pertenecientes a los 14 centros
existentes en esas fechas y de cuyos nombres no ha quedado referencia
oficial, salvo el del coordinador Prof. Rafael Linares García Valdecasas, exDecano
de la Facultad de Ciencias de la Salud de la URJC.
A las terapeutas ocupacionales, junto con las que participé en la redacción de
las 20 propuestas de OM 2009, una de las cuales fue aprobada por unanimidad en
la CNDEUTO, “No es el traje más lujoso pero sí el más funcional”, Profª. Inés
Viana, Profª. Marta Pérez de Heredia, Profª. Rosa Martínez Piédrola, Profª.
Azucena Ortega, Profª. María Jesús Calvo Til y Profª. Betsabe González.
A la Profª. Cristina Labrador, por su trabajo internacional y en la proyección de
futuro de las nuevas titulaciones de Grado en Terapia Ocupacional en la WFOT.
Al profesorado de TO. A coordinadores. A vicedecanas/os.
Especialmente, a los Decanos/as y Directores/as, titulares de la Conferencia
que han expresado y/o delegado un respeto y una confianza máxima en los
integrantes de la CNDEUTO “del día a día, concreta, como hecho psico-físico
presencial colectivo de esfuerzo y trabajo intenso”. En Especial al Prof. Antonio
Galindo, que descanse en paz, de la Universidad de Extremadura y que tanto me
apoyó. Y al Prof. Antonio García Vinuesa, Decano de la Facultad de Ciencias de
la Salud de la Universidad de Granada por acudir al Doctorado Honoris Causa.
94
A todas/os los que no nombro, pero han estado y estarán de una u otra
manera.
Y a mi otra conciencia, alter ego profesional, ying/yang,… Profª. Inés Viana
Moldes, miembro de la ejecutiva ENOTHE, persona de confianza de mi equipo
directivo en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de La Coruña y, lo
más importante, una buena amiga.
Quiero finalizar, haciendo notar que el privilegio de la Presidencia CNDEUTO en
estos ocho años –"un palco principal en el teatro de la construcción colectiva de
TO"- me ha otorgado tantas satisfacciones personales e institucionales que superan
otras proyecciones curriculares individuales universitarias al uso.
Sea desde la Conferencia como miembro de base o desde fuera mantendré mi
compromiso y esfuerzo, siempre en un marco colaborativo y de respeto
interdisciplinar, con la Terapia Ocupacional española.
MUCHAS GRACIAS
Prof. Dr. Sergio Santos del Riego
95
ANEXO XII: SESIÓN DE INVESTIDURA DE THOMAS R. HUGHES Y HANNEKE
VAN BRUGGEN COMO DOCTORES HONORIS CAUSA POR LA UNIVERSIDAD
DE A CORUÑA.
VÍDEOS:
- DISCURSO DEL PADRINO, PROF. SERGIO SANTOS DEL RIEGO.
http://www.udctv.es/MainPage.do?assetId=4%40udctv%2FHONORIS-2013-
SANTOS.mp4
- LECTIO DOCTORALIS DE LA PROFª. HANNEKE VAN BRUGGEN.
http://www.udctv.es/MainPage.do?assetId=4%40udctv%2FHONORIS-2013-
VANBRUEGGE.mp4
- DOUTORAMENTO HONORIS CAUSA: TODO EL EVENTO.
http://www.udctv.es/MainPage.do?assetId=4%40udctv%2FHONORIS-2013-
todo.mp4
DISCURSO DEL PADRINO
Magnífico Sr. Reitor da Universidade da Coruña, Sr. Delegado do Goberno en
Galicia, Sr. Presidente do Consello Social da Universidade da Coruña, Sres.
Representantes das Universidades de Santiago de Compostela e Vigo, distinguidas
autoridades, membros da comunidade universitaria, amigas e amigos todos.
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Síntome moi honrado por apadriñar a Prof.ª Johanna Elisabeth Van Bruggen e
expoñer a súa laudatio en representación dos profesionais terapeutas ocupacionais
que integran os piares universitario, científico e profesional no ámbito da Facultade
de Ciencias da Saúde, da Universidade da Coruña, de Galicia e de España.
O curriculum vitae da Profª. Johannna Elisabeth van Bruggen
A Profª. Van Bruggen, terapeuta ocupacional, profesora nos seus comezos na
Universidade de Amsterdam, membro honorario das asociacións de Terapia
Ocupacional (TO) de Chequia, Alemaña, Xeorxia e Bulgaria, da Federación Mundial
de TO e da Rede Europea de Educación Superior en TO, adquiriu ampla experiencia
na participación e dirección de múltiples proxectos financiados pola Comisión
Europea no marco educativo de ERASMUS, SOCRATES e TEMPUS. Foi presidenta do
Consello Europeo de Terapeutas Ocupacionais (Council of Occupational Therapists
in European Countries, COTEC) e creadora e directora executiva da Rede Europea
de TO no Ensino Superior (European Network of Occupational Therapy in Higher
Education, ENOTHE), onde impulsou decisivamente a converxencia nas titulacións
europeas, entre outras, de TO, nas que cabe resaltar a creación destes estudos nos
países de Europa central e do leste. Obtivo o recoñecemento da Federación Mundial
de Terapeutas Ocupacionais (World Federation of Occupational Therapists, WFOT)
pola súa contribución ao progreso da profesión nun contexto internacional The
award of Honorary Fellow of the World Federation of Occupational Therapists
(WFOT) has been conferred for outstanding contribution and distinguished service
of the profession of Occupational Therapy at local and international level. Foi
investida como doutora honoris causa en Ciencias pola Universidade de Brighton,
testemuño do recoñecemento aos seus méritos no impulso da TO. Así mesmo,
recibiu a Medalla de Ouro da Universidade Pedagóxica de Armenia. O seu
compromiso transcendeu á súa disciplina e centrouse no empoderamento das
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persoas en situación de vulnerabilidade para a participación social, polo que
desenvolveu diversas accións, tales como a construción de comunidades inclusivas
en Kenia, previndo a exclusión de poboacións en desvantaxe a través do
desempeño de ocupacións significativas, o seu liderado no proxecto europeo sobre
competencias para redución da pobreza (COPORE) Competences for Poverty
Reduction (COPORE) o seu rol como directora dunha ONG europea para promover a
facilitación e participación de colectivos de persoas en situación de desvantaxe,
NGO Facilitate and Participation of the Disabled in Armenia and Georgia
(FAPADAG). O marco da Declaración Unión Europea-Unión Africana de xuño de
2011, permítelle estar involucrada na actualidade na elaboración de proxectos de
educación superior en varios países de África African Higher Education
Harmonisation and Tuning Project. Asemade, hoxe imparte docencia na Escola de
TO da universidade canadense de Dalhausi School of Occupational Therapy,
Dalhousie University, Canada.
El Ser humano como ser comunitario y ocupacional
Ni la poliomielitis, ni las treinta y dos intervenciones quirúrgicas de Frida Kahlo le
impidieron realizar más de 200 obras pictóricas. Ni la esquizofrenia paranoide de
John Nash se convirtió en obstáculo para que recibiera el Premio Nobel de Ciencias
Económicas. Tampoco la sordera progresiva de L.V. Beethoven se interpuso en la
creación de la Novena Sinfonía, con el Himno de la Alegría. La diversidad funcional
de las personas se expresa en las diferencias en el desempeño de cada actividad
rutinaria cotidiana, es decir, en sus ocupaciones. Mujeres y hombres que tienen
órganos, partes o la totalidad del cuerpo que funcionan de otra manera, que
realizan las actividades de la vida diaria de forma diferente, que son muchas veces
discriminados. Sin embargo, en ocasiones, no es la diversidad funcional lo que
complica la vida, sino los pensamientos y las acciones de los demás.
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Los ciudadanos, seres sociales y ocupacionales, tenemos deberes, pero también
derechos: necesidades de autocuidado, vivencias en el hogar y con la familia,
inclusión en educación y trabajo, participación en comunidad y espacio para el ocio
y el tiempo libre. Sin excepción. Personas o grupos en situación de desventaja: con
discapacidad física, psíquica o sensorial. Individuos o colectivos en situación de
exclusión. Cuidadores. Familia. Comunidades. Un ciudadano tiene derecho a una
actuación preventiva o terapéutica cuando haya disfunciones ocupacionales, sean
por lesión o enfermedad, sean por causas derivadas del entorno físico, cultural o
comunitario, sin que ello menoscabe su reconocimiento social.
La TO concibe como instrumento de intervención las ocupaciones relevantes que
contribuyen a la inclusión de los seres humanos y favorecen su participación
“respondiendo a las necesidades de salud y a los desafíos sociales y ocupacionales”.
Facilita la creación de un entorno accesible mediante la adaptación y readaptación
funcional del hogar, la escuela y el lugar de trabajo. Construye alianzas y redes
para posibilitar el “desarrollo de comunidades inclusivas y saludables”. Promueve
“una participación política proactiva y comprometida”. Por ello, la TO es definida
por la Federación Mundial de Terapeutas Ocupacionales WFOT (2012) como una
profesión sanitaria centrada en la participación de las personas y comunidades en
las ocupaciones que quieren, necesitan, o se espera que hagan, a efectos de
promover la salud y mejorar el bienestar.
En España, los terapeutas ocupacionales trabajan fundamentalmente con personas
con discapacidad física y con disfunción en la salud mental. Sin embargo, la
prevención y promoción de la salud, la prevención de riesgos laborales, la
rehabilitación sensorial, la educación inclusiva, la intervención comunitaria, la
docencia universitaria y la investigación específica o interdisciplinar son áreas
incipientes.
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En palabras de la Profª. van Bruggen la TO es “un puente entre la salud y lo
social, un puente entre el individuo y la comunidad, en la que los derechos
humanos y la justicia ocupacional tienen que ser incorporados en el desarrollo de la
Ciencia de la Ocupación”. ”Ocupación significativa en la que confluyen las
necesidades, el potencial y el espíritu de la persona en un frágil equilibrio”
(Kronenberg, Simó y Pollard), ocupación benefactora e integradora de la
persona en el entorno comunitario para mejorar la calidad de la vida.
“Como fuerza social, un individuo con una idea vale por noventa y nueve con un
solo interés” (Stuart Mill).
Hanneke, mujer comprometida y trabajadora, cuya fortaleza ideológica ayuda a
difundir las corrientes europeas del pensamiento y la ciencia ocupacional desde
Galicia al resto de España. Sus ideas, fundadas en la educación comprometida con
la sociedad, la justicia ocupacional, la equidad social y sanitaria y los derechos
humanos, inspiran el cambio hacia un mundo más justo.
“Ay no quieres,
te asusta
la pobreza
no quieres
ir con zapatos rotos al mercado
Y volver con el viejo vestido […]
…
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Pero no quiero
que la temas.
Si llega por mi culpa a tu morada,
si la pobreza expulsa
tus zapatos dorados,
que no expulse tu risa que es el pan de mi vida.
Si no puedes pagar el alquiler,
sal al trabajo con paso orgulloso,
y piensa amor, que yo te estoy mirando
y somos juntos la mayor riqueza
que jamás se reunió sobre la tierra.”
Palabras de Pablo Neruda, Los versos del capitán: La pobreza (1952).
Un entorno personal, familiar, socio-económico o político-administrativo debilitado
origina vulnerabilidad individual o grupal que puede desembocar en exclusión
social, algo de cruel actualidad en España: personas y familias más pobres, en
situación de paro, deshauciadas, maltratadas, violentadas, alienadas, de nuevo
emigrando. Desde 2008, primer año de la crisis económica, la pobreza ha
aumentado un 8%, según se recoge en el documento “Desarrollo humano y
pobreza en España y sus Comunidades Autónomas” (IVIE, 2013). Necesitamos que
se reduzcan los riesgos, estimulando la conciencia colectiva cívica y fortaleciendo
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las capacidades individuales que permitan abordar las causas subyacentes que
eviten la discriminación, la desigualdad y el acceso insuficiente a los recursos y al
pleno desarrollo de los derechos humanos. Rosalia de Castro nos dice:
“La verdadera patria del hombre es el mundo entero.
Allí donde respire aire y libertad,
allí donde pose con seguridad su planta,
allí es el reino de un alma libre,
allí su amada patria, el lugar bendecido, la tierra santa,
que puede regar con el sudor de su frente”.
Rosalia de Castro, Flavio (1867).
Educación, Sanidad, Trabajo, Vivienda, en esta tierra santa, para satisfacer
adecuadamente las necesidades del ser ocupacional, …del ser humano.
La presencia de Hanneke van Bruggen en la historia de la Terapia
Ocupacional española.
La Terapia Ocupacional española, desde su origen, ha transitado por tres períodos.
La primera etapa comienza en 1961, en el Dispensario Central de Rehabilitación de
la calle Maudes de Madrid, dependiendo del Ministerio de Gobernación. Los doctores
Don Manuel Oñorbe, Don Cecilio González y Don Heliodoro Ruíz, las
terapeutas ocupacionales Doña María José San Román y Doña Mercedes
Abella y los estudiantes Don Ángel Alonso de Miguel y Doña Nuria de la Hoz,
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con docentes de la Universidad Complutense de Madrid, entre otros, ayudaron a
conformar la Escuela Nacional de TO (ENTO). En esa década, tres figuras realizaron
una labor emblemática: Doña Ana Forns, terapeuta ocupacional formada en
Inglaterra, Doña Alicia Chapinal y Doña Carmen Lacasa, formadas en Francia.
En 1963, un grupo encabezado por D. Fernando López Abad fundó la Asociación
Española de TO (AETO) con sede ubicada en la Puerta del Sol.
La segunda etapa se inició con el Real Decreto 1420/1990 que estableció el título
universitario oficial de Diplomado en TO, siendo decana la Escuela Universitaria de
Enfermería, Fisioterapia y TO de Zaragoza. En 1994, la Profª. van Bruggen, como
Presidenta del Consejo Europeo de Terapeutas Ocupacionales (COTEC), propuso
que se realizase el Quinto Congreso Europeo de TO, celebrado dos años más tarde
en Madrid (1996). En 1998, fue creada la Escuela Universitaria de TO de la
Universidad de A Coruña, que se transformó en Facultad de Ciencias de la Salud en
2001. Este año, la Profª. van Bruggen participó en las primeras jornadas
estatales de docentes de TO realizadas en Tarrasa, con un discurso sobre “la
formación de TO en Europa”. En 2004, nuestra facultad asumió la Presidencia de la
recién creada Conferencia Nacional de Decanos de TO.
El posicionamiento de la Profª. van Bruggen fue decisivo en la transición de la
Diplomatura al Grado de TO, compromiso que se concretó en sendas reuniones
estratégicas en las universidades de Burgos y de Murcia (Universidad Católica de
San Antonio), a la vez que se establecían puentes con Latinoamérica
(Confederación Latinoamericana de Terapeutas Ocupacionales, CLATO). La Profª.
van Bruggen brindó su apoyo a la Universidad de A Coruña, en calidad de
responsable nacional, pionera y referente en la implementación del Grado de TO,
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promoviendo desde estas tierras de Galicia el empoderamiento de la disciplina en el
resto de centros universitarios de España. En 2009, en este efervescente contexto,
nuestra Universidad se convirtió en la sede del décimo quinto Encuentro Anual de la
Red Europea de Educación Universitaria de TO (ENOTHE), evento realizado en la
Facultad de Sociología y Ciencias de la Comunicación, donde se formalizó oficial y
públicamente el inicio de la tercera etapa histórica de la TO española, etapa que
tradujo la progresiva implantación de los Grados de TO en los 18 centros nacionales
existentes. En su opinión, no es casualidad que la primera promoción de graduados
de España hayan sido de TO por la Universidad de A Coruña, así se creó “la
energía, el debate y las sinergias entre la TO española y europea para aprender a
comunicarnos, acerca de las diferencias y similitudes en el esfuerzo por una Europa
basada en la justicia ocupacional”. Fue una oportunidad aprovechada para mostrar
y demostrar la importancia de esta disciplina en las áreas Sociales, de Salud y de
Educación Superior Europea en España. El 27 de Octubre de 2012, Día Mundial de
la TO, la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de A Coruña, con el
apoyo de la Asociación Profesional Gallega de Terapeutas Ocupacionales (APGTO),
le conceden la Medalla de Oro de TO a la Profª. van Bruggen.
Conclusións
Hanneke recomenda que “os profesionais sexan proactivos demostrando ao
público e aos políticos o valor da TO, valor que reside en capacitar o individuo para
ser un cidadán de pleno dereito e as comunidades para seren inclusivas”.
Hanneke suxire “dirixir a investigación nesta disciplina científica con perspectiva de
comunidade e formulacións interdisciplinares”.
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Hanneke, muller a quen se lle recoñece o seu compromiso, desde a TO, coa
equidade social e sanitaria, visión estratéxica e acción innovadora, capaz de
conectar diversos actores, institucións e cidadanía, a través de proxectos que
promoven a educación e a construción conxunta dunha sociedade máis xusta e
inclusiva, mimetizándose coas diferentes realidades socioculturais internacionais.
Dixen. Grazas
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