EL DESARROLLO EL DESARROLLO PSICOMOTOR A PSICOMOTOR A

TRAVÉS DEL JUEGOTRAVÉS DEL JUEGO

Beatriz Martín JiménezBeatriz Martín JiménezEIR FyCEIR FyC

DESARROLLO PSICOMOTORDESARROLLO PSICOMOTOR

• Proceso continuado y dinámico

• Adquisición de habilidades de forma progresiva.

• Madurez psicológica y muscular

MOTRICIDADMOTRICIDAD

• Capacidad de realizar movimientos mediante un conjunto de actos voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados

• MOTRICIDAD FINA:– Es la destreza que tiene un niño o niña para realizar

movimientos con su mano y dedos. Coordinación viso-motora

• MOTRICIDAD GRUESA:– Es el movimiento coordinado de los miembros superiores

e inferiores:• Coordinación estática• Equilibrio• Rítmica

Importancia del desarrollo Importancia del desarrollo psicomotor en el aprendizajepsicomotor en el aprendizaje

• Habilidades básicas:

– Capacidad atención

– Coordinación viso motora

– Orientación espacial

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?El aprendizaje es el proceso a través del

cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el

razonamiento y la observación.

¿CÓMO APRENDEMOS?¿CÓMO APRENDEMOS?

JUGANDO

JUEGOJUEGOActividad recreativa esencial del

ser humano • BENEFICIOS:

–Desarrollo físico

–Desarrollo psicológico

–Desarrollo social

FALTA DE JUEGOFALTA DE JUEGO

• Causas:– Desconocimiento de padres de

etapa evolutiva– Irrespeto por etapa lúdica– Sobreprotección

• Efectos:– Niños lentos en psicomotricidad y aprendizaje– Niños tímidos, egocéntricos e inseguros– Con responsabilidades ajenas a su edad

TEORIA DEL TEORIA DEL DESARROLLODESARROLLO

• JEAN PIAGET: la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz.

• Juego sensorio-motor: movimiento y de percepciones coordinadas, constituye conducta susceptible de ser repetida y de ser aplicada a nuevas situaciones:– Efecto– Monotonía– Efecto imprevisto

• Juego simbólico: representación externa que posee significado personal o convencional, el niño construye su realidad.– Mímica– Fase simbólica – Simbolización

• Juego reglado: juego colectivo, valores culturales. Socialización.

Juego es una actividad placentera, que se realiza por propia iniciativa. El niño no busca un resultado, sino que disfruta

de las acciones que realiza.

TEST DE DENVERTEST DE DENVER

CAUSAS DEL RETRASOCAUSAS DEL RETRASO• Físicos

– Enfermedades metabólicas y degenerativas del SNC– Afecciones cerebrales (tumores, traumatismos)– Sensitivos (hipoacusia, disminución de agudeza visual)– Desnutrición

• Psiquiátricos:– Minusvalía psíquica– Trastornos del aprendizaje y fallos en concentración– Psicosis (autismo, depresión)– Depresión cerebral causada por drogas (madres

epilépticas o alcohólicas)• Sociales

– Ambiente familiar desfavorable– Carencias afectivas– Problemas escolares

HAY QUE SABER QUE…HAY QUE SABER QUE…• Los cuidados también satisfacen

necesidades emocionales y afectivas• El estado emocional del cuidador

interfiere en el desarrollo del niño• Es importante el cómo• Existen distintas necesidades según

la etapa• El JUEGO favorece el desarrollo

PRIMER TRIMESTREPRIMER TRIMESTRE

• Logros:– Posturales– Sentidos

• Seguridad y afectividad– Abrazar– Cantar– Tacto

• Juguetes– Objetos de colores – Sonidos agradables

SEGUNDO TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRE• Logros:

–Posturales–Sonrisa social y espontánea –Movimiento y juego con manos y pies–Manipulación de objetos

• Estimulación:–Posición semisentado– Interactuar–No limitar movimientos

SEGUNDO SEMESTRESEGUNDO SEMESTRE• Logros:

– Sedestación– Volteos– Gateo– Bipedestación– Pinza– Imita sonidos

• Estimulación– Juego en suelo– Escondidas– Objetos transicionales– Hablarle

PRIMER AÑOPRIMER AÑO• Conducta:

– Autonomía deambulación– Curiosidad– Reconocimiento– Alguna palabra y señas– Manipulación objetos– Control esfínteres

• Juegos:– Cubos, frascos, pelotas– Caminar– Enseñar objetos con nombre, sonidos, partes del cuerpo– Potenciar autonomía

SEGUNDO AÑOSEGUNDO AÑO• Conducta:

– Mejora control corporal– Negativismo, rabietas– Curiosidad– Autonomía– Mejora lenguaje

• Juegos:– Implican movimiento– Favorecer lenguaje

• Cuidados:– Manejo rabietas

3-5 AÑOS3-5 AÑOS• Conducta:

– Relaciones sociales, lenguaje– Diferenciación sexos

• Juego:– Juego simbólico: manejo

frustración– Potenciar relaciones– Fomentar autonomía

6-12 AÑOS6-12 AÑOS• Conducta:

–Cambio físico–Desarrollo intelectual– Integración social (colegio)

• Juegos:–Reglados y en grupo–Estimulación psicológica

A PARTIR DE 12 AÑOSA PARTIR DE 12 AÑOS• Cambios:

– Cambio físico– Cambio emocional: narcisismo y rebeldía– Pensamiento abstracto– Importancia grupo social

• Juegos:– Deportes, competitivos

• Cuidados:– Comunicación– Integración valores

¡¡MUCHAS GRACIAS!!¡¡MUCHAS GRACIAS!!