el dibujo de la figura humana 5

El dibujo de la figura El dibujo de la figura humanahumana

El dibujo de la figura El dibujo de la figura humanahumana

Profa. Elizabeth Torres Millayes Psy.D. Profa. Elizabeth Torres Millayes Psy.D.

El dibujo de la persona según Goodenough

Harris • Es una prueba corta de

inteligencia no verbal.• Requiere el dibujar a una persona

y se otorgan puntos por las partes dibujadas.

• Cubre las edades de 3-0 a 15-11• Las normas desarrolladas por GH

son menos útiles para niños mayores de 11 años.


Harris• El propósito de la prueba es medir

madurez intelectual, la habilidad para formar conceptos de tipo abstracto.

• Esta habilidad comprende: – Percepción: discriminación de

semejanzas y deferencias.– Abstracción: clasificación de objetos.– Generalización: asignar objetos

nuevos a la clase correcta.


Harris• La evaluación de los dibujos de la

figura humana sirven como una forma de medir la complejidad de la formación de conceptos.

• Se usa la figura humana porque es la figura más familiar y significativa para el niño.


Harris• Instrucciones:

– Quiero que hagas el dibujo de un hombre. Haz el mejor dibujo que tu puedas. Esfuérzate mucho y ve que buen dibujo puedes hacer. Asegúrate de que hagas el dibujo completo y no solo la cabeza y los hombros.


Harris• Método de escalas de puntos:

– Se evalúa la presencia o ausencia de cada parte especifica y se valora como 1 ó 0.

– Para el dibujo del hombre hay 73 elementos y para el de la mujer 71.

• Método de escala de calidad: – se compara la producción del niño con 12

modelos de calidad variables, de menor a mayor grado de excelencia.


Harris• Normas para Puerto Rico:

– Desarrolladas por Matías Carrelo (1996)

– Para las edades de 6 a 11 años.– Se trasformaron a cocientes de

desviación.– Estudio de confiabilidad entre jueces.

Normas DP Mujer (Matías Carrelo, 1996)Edad N Promedio DE

6 69 18.46 6.08

7 78 22.09 6.00

8 74 24.30 7.26

9 74 26.32 5.24

10 62 28.50 7.38

11 71 30.96 7.57

Normas DP Hombre (Matías Carrelo, 1996)

Edad N Promedio DE

6 69 17.10 4.59

7 78 20.94 5.03

8 74 22.50 5.15

9 74 24.38 5.31

10 62 26.27 6.47

11 71 28.34 6.69

Comentarios • Es un instrumento de cernimiento

aceptable para medir habilidad cognoscitiva.

• No se justifica su uso como medida de inteligencia y nunca debe ser usado para tomar decisiones.

• Su popularidad se basa en sus naturaleza no verbal y su facilidad para ser integrado en una batería de pruebas.

Método de Koppitz para el DFH

• Permite evaluar aspectos emocionales como de la maduración perceptomotora y cognoscitiva.

• Se utiliza para niños de 5 a 12 años.

• No tiene normas para Puerto Rico.


• Instrucciones: – Quiero que en esta hoja dibujes una

persona completa. Puede se cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea una persona completa, y no una caricatura o una figura hecha de palitos.

Indicadores acerca del desarrollo del niño en la prueba según Koppitz

• Cabeza• Ojos• Pupilas• Cejas o pestañas• Nariz fosas nasales• Boca • Dos labios• Oreja• Cabello o sobrero• Cuello• Cuerpo • Brazos• Brazos bidimensionales• Brazos unidos a los hombros

• Brazos hacia bajo• Codo • Manos • Dedos• Num. dedos• Piernas• Piernas bidimensionales• Rodillas • Pies• Pies bidimensionales• Perfil• Buena proporción• Ropa: una prende o ninguna• Ropa: dos o tres prendas• Ropa: cuatro o más prendas


• Al referirse a los 30 indicadores se clasifican como: – Indicadores esperados: se presentan

con una frecuencia de 86% a determinada edad.

– Su omisión se interpreta como un signo de inmadurez, retraso o la presencia de regresión debido a problemas emocionales.


• Indicadores excepcionales: – Se presentan con una frecuencia de

15% o menos en los dibujos de determinada edad.

– Solo se presentan en los dibujos de niños con una madurez mental superior al promedio.


• Indicadores comunes: – Se presentan con una frecuencia

entre 51% y 85% en los dibujos de determinada edad.

– Se presentaron en más de la mitad de los dibujos pero no con una frecuencia suficiente como para considerarse esencial.


• Indicadores frecuentes: – Se presentaron con una frecuencia

entre 16% y 50% en los dibujos de determinada edad.

– Ni la frecuencia u omisión de indicadores comunes y frecuentes se consideraron de importancia desde el punto de vista diagnostico.


• Se otorga una constante de 5 puntos.

• Se resta un punto a esa constante por cada indicador esperado que NO se encuentre en el dibujo.

• Se suma un punto por cada indicador excepcional que este presente en el dibujo.

• De acuerdo a la edad del niño.

Interpretación según Koppitz

Puntos Nivel

8 ó 7 Normal altos a superior

6 Normal alto

5 Normal

4 Normal a normal bajo

3 Normal bajo

2 Nivel bajo

1 ó 0 Nivel inferior debido a serios problemas emocionales


• No se puede hablar de una equivalencia entre indicadores y cociente intelectual de un niño.

• Se dice que si tiene: – Todos los esperados, su rendimiento es de

acuerdo a su edad.– Si tiene excepcionales además de los

esperados, su rendimiento y madurez puede ser mayor a lo esperado para su edad.

– Si tiene menos de los esperados, su rendimiento es menor a lo esperado.


• El DFH refleja principalmente el nivel de funcionamiento y no el potencial del niño.

• Se obtiene una puntuación total para el niño.

Interpretación de los indicadores emocionales según

Koppitz

• Integración pobre de las partes: – Inestabilidad emocional, personalidad

pobremente integrada, impulsividad o dificultad en la coordinación visomotriz. Factores emocionales ó daño neurologico.

• Sombreado de la cara: – Ansiedad


Koppitz• Sombreado del cuerpo: ansiedad• Sombreado de las manos, cuello o

ambos: – Angustia por actividad real o

fantaseada con las manos. – Cuello: ansiedad por la dificultad en

el control de impulsos.


Koppitz• Asimetría marcada de las extremidades:

– Dificultad en la coordinación visomotora, por impulsividad ó daño neurológico.

• Figuras inclinadas: – Inestabilidad y falta de equilibrio. – Le falta una base firme que le brinde

seguridad emocional, lo cual puede deberse a factores de personalidad o a situaciones externas.


Koppitz• Figuras pequeñas:

– Timidez, inseguridad, retraimiento ó depresión.

• Figuras grandes: – Falta de limites, necesidad de llamar

la atención, inmadurez, controles internos deficientes o ambos.


Koppitz• Transparencias:

– Impulsividad e inmadurez neurológica y emocional.

– En una zona corporal especifica: angustia, conflicto o miedo agudo por lo común como respecto a lo sexual o mutilación corporal.

– Demanda de ayuda por incapacidad para poner en palabras sus ansiedades.


Koppitz• Cabeza pequeña:

– Sentimientos de inadecuación intelectual

• Ojos bizcos o desviados:– Hostilidad, no se ajustan a los modos

esperados de comportamiento.• Dientes:

– agresividad


Koppitz• Brazos cortos:

– Dificultad para conectarse con el mundo exterior y con los que lo rodean. Retraimiento.

• Brazos largos: – Agresividad generalizada ó expansividad

• Brazos pegados al cuerpo: – Control interno rígido.,– Dificultad para relacionarse con los demás.


Koppitz• Manos grandes:

– Agresividad– Actividades en las que están implicadas

las manos.

• Manos seccionadas: – Preocupación e inadecuación. – Miedo al castigo o sentimientos de

culpa.


Koppitz• Piernas juntas:

– Rigidez, dificultad con el control de impulsos y, temor de sufrir algún ataque sexual.

• Presencia de genitales: – Puede ser un signo importante de

psicopatológica.– Agresión y dificultad en el control de

impulsos.


Koppitz• Monstruo o figura grotesca:

– Sentimientos de inadecuación.– Pobre concepto de si mismo.– Percepción distinta a los demas.

• Dibujo espontáneo de 3 o más figuras: – Bajo rendimiento– Daño cerebral


Koppitz• Nubes, lluvia o nieve:

– Ansiedad o sentimientos de presión por sus padres o el ambiente.

– Trastornos psicosomáticos.

• Omisión de los ojos:– Aislamiento– Tendencia a refugiarse en las fantasías por

no querer aceptar una realidad dolorosa.


Koppitz• Omisión de la nariz:

– Timidez, conducta retraída y ausencia de agresividad manifiesta.

• Omisión de la boca: – Inseguridad y angustia.– Resistencia pasiva al ambiente.

• Omisión del cuerpo:– Inmadurez severa.– Retraso en el desarrollo– Daño neurológico– Aguda ansiedad relacionada al cuerpo

(temor al castigo)


Koppitz• Omisión de los brazos:

– Ansiedad o culpa por conductas socialmente inaceptables que implican las manos o los brazos.

• Omisión de las piernas:– Intensa angustia e inseguridad

• Omisión de los pies: – Sentimientos de poca valía e

inseguridad por no tener donde pararse o poyarse.


Koppitz

• Omisión del cuello: – Inmadurez, impulsividad y controles

internos pobres.

Interpretación clínica según Koppitz

• Es individual y única.• El psicólogo debe saber los principios

de la prueba y la psicología del desarrollo.

• Hay que conocer la edad, sexo, historia clínica, ambiente y su familia.

• Sabiendo el contexto en el que se aplica el dibujo se construye un canal de comunicación entre el niño y el/la evaluador(a).


Koppitz• Dibujo I

– Asimetría: Dificultad en la coordinación visomotora, por impulsividad ó daño neurológico.

– Grande: Falta de limites, necesidad de llamar la atención, inmadurez, controles internos deficientes o ambos.

– Integración– Ojos bizcos: Hostilidad, no se ajustan a los modos

esperados de comportamiento.– Dientes: agresividad – Omisión de cuello: Inmadurez, impulsividad y

controles internos pobres.


Koppitz• Dibujo II

– Pequeño: Timidez, inseguridad, retraimiento ó depresión.

– Omisión de nariz: Timidez, conducta retraída y ausencia de agresividad manifiesta.

– Omisión de pies: Sentimientos de poca valía e inseguridad por no tener donde pararse o poyarse.

– Inclinación: Le falta una base firme que le brinde seguridad emocional, lo cual puede deberse a factores de personalidad o a situaciones externas.


Koppitz• Dibujo III

– Transparencia: Impulsividad e inmadurez neurológica y emocional. En una zona corporal especifica: angustia, conflicto o miedo agudo por lo común como respecto a lo sexual o mutilación corporal. Demanda de ayuda por incapacidad para poner en palabras sus ansiedades.

– Manos seccionadas: Preocupación e inadecuación. Miedo al castigo o sentimientos de culpa.

– Omisión de boca: Inseguridad y angustia. Resistencia pasiva al ambiente.

– Omisión de pies: Sentimientos de poca valía e inseguridad por no tener donde pararse o apoyarse.

el dibujo de la figura humana 5

Business