DEMETRIO CCESA RAYME

EL ENFOQUE CURRICULAR EN LA ESCUELA

SER HUMANO

SUBSISTENCIA:

VESTIDO ALIMENTO

DORMIR

OCIO:

PLAYA

SEXO

DIVERSION

ENTENDIMIENTO:

CAPACITACION

POSGRADOS

ESPECIALIZACIONES

PROTECCION ,IDENTIDAD

NECESIDADES DEL SER HUMANO

PIRAMIDE MASLOW

¿POR QUE DEJO OTRAS ACTIVIDADES POR ESTAR AQUI?

¿COMO ROMPER PARADIGMAS PARA SER PUNTUALEN EL TALLER ?

¿QUE PUEDO APORTAR AL TALLER?

¿EL QUE EL COMO Y EL PARA QUE?

Currículo; Son todas las experiencias, materiales y otro medios empleados para el logro de fines.

(UNESCO)

Currículo es el producto de determinar limites precisos en la unidad de enseñanza.

Johnson, (1967)

CONCEPCI

CONCEPCIÓN DEL CURRICULO El currículo es el medio para concretar la política educativa dentro del sistema educativo formal EBR, educación universitaria y no universitaria.

Currículo no se refiere a lo que el estudiante hará en una situación de aprendizaje, si no a lo que el será capaz de hacer como consecuencia de lo aprendido.

Pro. Reg. Costa Rica 1979

Recordemos que el termino curriculum en Latín , significa Currículo, que equivale a carrera, caminata, jornada en si es idea de continuidad y secuencialidad.

CONCEPCI

CONCEPCIÓN DEL CURRICULO El currículo es el medio para concretar la política educativa dentro del sistema educativo formal EBR, educación universitaria y no universitaria.

TEORIA DEL CURRICULO

Los estudios de José Gimeno Sacristán confirman que los investigadores Seguel (1966), Klieberd (1977), Pinar (1979),consideran que BOBBIT (1918,1949),es el padre del Currículo.

Sylor y Alexander (1966) definen que el Currículo estaría constituido por “todas las oportunidades de aprendizaje que proporcionas la escuela”

Mackenzie (1946), define el currículo “Como los intercambios de los alumnos con los diferentes aspectos del medio planificados bajo la dirección de la escuela”

Fissner (1979) distingue tres tipos de currículo: .El Currículo explicito. .El currículo oculto .El currículo ausente.

Tanner y Tanner (1980): ” El currículo es la reconstrucción del conocimiento y la experiencia, desarrollada sistemáticamente bajo el auspicio de la escuela, para capacitar al alumno a incrementar su control sobre el conocimiento y la experiencia”.

John Dewey exploró el currículum oculto de la educación en su obra Democracia y Educación. Dewey encontró evoluciones en los patrones y desarrollos de tendencias en los centros educativos públicos que se prestaban a sus perspectivas pro-democráticas. La expresión currículum oculto fue acuñada por Philip W. Jackson (Vida en la Clase,1968). Jackson afirmó que la "educación" es un proceso de socialización.

Paolo Freire, educador brasileño, en su obra la Pedagogía del oprimido (1972) exploró diferentes efectos de las presuntas enseñanzas a los estudiantes, en las escuelas y en la sociedad. Michael Haralambos ("Sociología: Temas y Perspectivas", 1991): El currículum oculto consiste en aquellas cosas que los alumnos aprenden a través de la experiencia de acudir a la escuela más allá de los objetivos educacionales de dichas instituciones.

¡¿Qué diferencias hay entre: enfoque curricular, concepción curricular, teoría curricular y diseño curricular?

Enfoque curricular; es el modo de ver un hecho o un conjunto de hechos educativos .ejm: enfoque Psicológico, Enfoque epistemológico.

Concepción curricular; es la formas de adoptar la realidad ordenándola con respecto a la teoría y la practica. Es la forma de entender un fenómeno educativo. Esta condicionado al enfoque que es la base de estructuración. (c.c. académica,c.c psicológica ,c.c. tecnicista y c. c social).

Teoría curricular; Son planteamientos que se ven afectados por el contexto histórico y los valores predominantes en ellos.

Diseño curricular; es el modelo de programación curricular que se aplica en la institución educativa planificadamente y hacer realidad la propuesta pedagógica y comprende: la investigacion curricular, orientación curricular , programacion curricular, evaluacion curricular,implementacion curricular y ejecución curricular.