Universidad Central de VenezuelaFacultad de Humanidades y Educación

Escuela de EducaciónESTRATEGIAS Y MEDIOS INSTRUCCIONALES

EUS-RCO

Autoras: Chacón, Editza C.I. 16387248Sánchez, María C.I 7362018

Profesora: Lcda. MSc Oly Valenzuela

Unidad de Clase

Modelo de Diseño

Instruccional

Cognitivista de GAGNÉ

Medio Instruccional

El Franelógrafo

Diseño Instruccional de GAGNÉ

Cognitivo Aprendizaje Significativo

Estudiante activo

Conocimiento significativo

Conexiones mentales con los materiales de

aprendizaje

Docente estructura organiza y secuencia

Ganar la Atención

Informar los Objetivos

Estimular Recuerdos

Presentar Material

Guiar el Proceso

Producir la Ejecución

Dar Feedback

Evaluar el Desempeño

Promover Retención y

Transferencia

Diseño Instruccional de GAGNÉ

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El aprendizaje por representaciones que

consiste en la atribución de significados a

símbolos determinados que podrán pertenecer al entorno del aprendiz o le

son familiares

FranelógrafoMedio Didáctico

Convencional

Tablero cubierto por franela o fieltro que

sirve como superficie para pegar figuras

previamente elaboradas.

Las figuras deben ser de colores acordes

que hagan contraste con el tablero de

manera de llamar la atención.

Puede ser de madera, corcho,

cartón…

Debe medir alrededor de 1 m de

ancho por 70 u 80 cm de ancho.

Medio Didáctico Convencional

Medio Instruccional

ÁREACOMPETEN

CIASCONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

RECURSOS Y

MEDIOS

Formación

Personal –

Social y

Comunicación

Procesos

Matemáticos

Utiliza los

números en

situaciones

variadas que

implican poner

en práctica los

principios del

conteo.

Resuelve

problemas en

situaciones que

le son

familiares y

que implican

donde hay

menos y donde

hay más.

Conteo

Cantidad

Numérica

Comparación

(más y menos)

-Canto

-Conversación

-Narración de

cuento

Inicio

-Se agrupa a los niños para iniciar con una canción sobre

los números.

-Se muestran números realizados en cartón de tamaño

grande para preguntarles, en cada ocasión, qué número

es…

-Se le pedirá que señale de forma digital el número 1, el 2

y así sucesivamente hasta llegar al 10.

-Se repetirá la misma petición pero saltando los números.

Desarrollo

-Se les contará un cuento sobre: “El Elegante Azul y las

Mariposas de Colores”, usando para ello el Franelógrafo.

-A través de este cuento se dará importancia a las

siguientes indicaciones:

a) Se pasará a un niño y se le pedirá que coloque una

mariposa en una flor del jardín del elefante; luego se pasará

a otro que coloque cuatro en otra flor y se les preguntará en

donde hay más..

Carteles con los

números del 1 al

10.

Los dedos.

Franelógrafo

Mariposas de

foami

ÁREACOMPETEN

CIASCONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

RECURSOS Y

MEDIOS

Formación

Personal –

Social y

Comunicación

Procesos

Matemáticos

Utiliza los

números en

situaciones

variadas que

implican poner

en práctica los

principios del

conteo.

Resuelve

problemas en

situaciones

que le son

familiares y

que implican

donde hay

menos y donde

hay más.

Conteo

Cantidad

Numérica

Comparación

(más y menos)

-Juego

b) Se pedirá a otro niño que coloque ocho mariposas en

una flor y a otro se le pedirá que coloque cinco en otra

flor. Se preguntará a los demás niños… ¿en qué flor hay

menos mariposas en la flor grande o en la flor pequeña?

Así con otros niños y se repetirá la misma acción.

c) Ahora será el docente quien tomará seis mariposas y

las colocará en una flor y en la otra colocará tres y le

preguntará a los niños donde hay menos. Así se repetirá

varias veces hasta observar que la noción de más y menos

haya quedado establecida.

Cierre

-Se realizará un juego llamado “Escalera, puente y

estrella”. Cuando la maestra diga puente los niños

deberán formar equipos de dos y agarrarse de las manos

simulando un puente, cuando diga escalera será un

conjunto de tres niños agarrándose de los hombros y

cuando diga estrella será un conjunto de cinco niños

agarrados.de las manos. Al final del juego se les

preguntará: ¿Dónde hay más niños en la escalera, el

puente o la estrella?

-Se les dará a cada niño una hoja con dos conjuntos de

mariposas en uno habrá nueve mariposas y en otro

conjunto habrá seis mariposas. Se les pedirá que solo

coloreen donde hay más.

-Al finalizar se les felicitará por haberlo hecho muy bien

y a los niños que se equivoquen se les orientará para que

resuelvan correctamente las actividades.

Hojas

fotocopiadas con

dos conjuntos de

mariposas.

La entrevista a la familia

Los registros descriptivos y anecdóticos

Listas de verificación

Los cuadernos diarios

Ficha de inscripción

Ficha acumulativa

Boletín informativo

Evaluación en Educación Inicial según el MPPE