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El libro de MÚSICA Acordes para 4.º de Primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz. En su realización ha participado el siguiente equipo: TEXTOSMaría Larumbe MartínMiguel Ángel de la Ossa Rebollo ILUSTRACIÓNStefanie Pfeil
EDICIÓNJuan José Castro DíazInés Reyes FerreroSabina Sánchez de Enciso Defarge EDICIÓN EJECUTIVAEva Herrero González DIRECCIÓN DEL PROYECTOMercedes Rubio Cordovés
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIAMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Las actividades de este libro no deben ser realizadas en ningún caso en el propio libro. Las tablas, esquemasy otros recursos que se incluyen son modelos para que el alumnado los traslade a su cuaderno.
Índice
TRIMESTRETRIMESTRE
1 2
Sesión Pág. Contenidos
9 ¡Todos a escena! 24
La ópera. Profesionales que intervienen en su creación y puesta en escena. Narración ¡Todos a escena!, M. Larumbe. Là ci darem la mano de Don Giovanni, W. A. Mozart.
10 El puntillo 26El puntillo.
El puntillo, M. Á. de la Ossa.
11 Un ballet de Delibes 28
El ballet. Profesionales que intervienen en su creación y puesta en escena.
Pizzicato, L. Delibes.
12 Suena de cine 30Las cualidades del sonido.
As time goes by de la BSO de Casablanca, H. Hupfeld. Escena 10 de El lago de los cisnes, P. I. Chaikovski.
13 Ala presi 32Estructura binaria y estructura ternaria.
Ala presi, popular de Surinam.
14 Pequeñas agrupaciones 34
Dúo, trío y cuarteto. Rondó del Trío «Kegelstatt» para clarinete,
viola y piano, W. A. Mozart.
15 Al son de la cuerda 36
Cuerda frotada, pulsada y percutida. Tarantela napolitana, popular de Italia.
Pan es pan, popular.
16 Canción de la mañana 38
Las escalas pentatónicas.
Canción de la mañana, popular cheroqui.
Recordamos 40 Repaso de contenidos del trimestre.
Ya sabemos 42 Autoevaluación del segundo trimestre.
Sesión Pág. Contenidos
1 Desafinados 4
La afinación. El diapasón. Narración Desafinados, M. Larumbe.
Hoy cantemos y toquemos, J. del Encina con letra de M. Larumbe.
2 El buscador de sonidos 6
La nota re agudo en el pentagrama. Dirección de las plicas según la altura de las notas.
El buscador de sonidos, M. Á. de la Ossa.
3 Música para los fuegos artificiales 8
Partes de la música. Minueto II de la Música para los reales fuegos
de artificio, G. F. Händel.
4 Kokoleoko 10El ostinato.
Kokoleoko, popular de Ghana.
5 ¡Suena de miedo! 12Sistemas de grabación y reproducción del sonido.
El conjuro musical, M. Larumbe.
6 ¿De madera o de metal? 14
Viento madera y viento metal. Greensleeves, popular de Inglaterra.
Adiós con el corazón, popular.
7 ¡La mitad! 16La semicorchea.
¡La mitad!, M. Á. de la Ossa.
8 Ya es Navidad 18Los instrumentos de percusión.
Ya es Navidad, M. Á. de la Ossa.
Recordamos 20 Repaso de contenidos del trimestre.
Ya sabemos 22 Autoevaluación del primer trimestre.
TRIMESTRE
3
Sesión Pág. Contenidos
17 Los unificadores 44
La ligadura. Narración Reunión mundial de unificadores,
M. Larumbe. The lion sleeps tonight, popular zulú.
18 Crescendo y diminuendo 46
Crescendo y diminuendo.
Crescendo y diminuendo, M. Á. de la Ossa.
19 ¡Relájate! 48La relajación.
Claro de luna, C. Debussy.
20 El Danubio azul 50Espacios de representación y normas de comportamiento.
El Danubio azul, J. Strauss (hijo).
21 Alirón, tira del cordón 52
La bandurria, la gaita, la txalaparta, el rabel, la dulzaina y las castañuelas.
Alirón, tira del cordón, popular.
22 La conga cubana 54Bailes populares: la conga. Las congas.
Sabor de mi rumba, Grupo Danson.
23 Dibujando la música 56
El bajo eléctrico.
Dibujando la música, M. Larumbe.
24 Un instrumento único 58
Cuidado de la voz.
London's Burning, popular de Inglaterra.
Recordamos 60 Repaso de contenidos del trimestre.
Ya sabemos 62 Autoevaluación del tercer trimestre.
Pista de audio. Fragmento audiovisual.
Las audiciones del alumnado están disponibles en www.santillana.es en la sección de Música de Primaria.Las indicaciones numéricas hacen referencia al material del profesorado: el primer número se corresponde con el del trimestre, y el segundo, con el de la pista.
TRIMESTRE
Desafinados1
1 Sigue el relato e identifica los instrumentos de la orquesta.
1-2
< 4 >
3 Interpreta. Después, contesta.
1-4 y 1-5
2 Haz estos ejercicios de calentamiento de la voz. Indica con la mano la altura de las notas.
1-3
• ¿Qué notas musicales aparecen en la partitura? ¿Y figuras y silencios? ¿Qué otras notas y figuras conoces?
• ¿En qué tipo de compás está escrita la partitura? ¿Cuántos compases tiene en total? ¿Qué otros tipos de compás conoces?
• ¿Cuál es la velocidad? ¿Y la intensidad? ¿Qué otros tempos y matices conoces?
Aprendemos
Afinar es interpretar cada sonido con la altura adecuada.
El diapasón ayuda a los músicos a ajustar la afinación antes de cantar o tocar un instrumento. Es una pieza metálica que, al ser golpeada, produce el sonido de la nota la. También puede ser electrónico.
Mm,mm,mm,mm,mm.
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MI
< 5 >
Sesión 1
El buscador de sonidos1 Canta y acompaña la parte instrumental en dos grupos.
1-6 y 1-7
Soy el buscador de sonidos del espacio sideral. Voy buscando por las galaxias una nota nueva que poder cantar.
estribillo
mf
Allegro
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carillónflauta
El sonido en el espacio no se puede escuchar. El vacío nos lo impide, el silencio es total. Pero yo con mis poderes un sonido pude oír. Tras el brillo de una estrella, una nota descubrí.
Entre todas las estrellas, una nota encontré. En la cuarta línea vive, es la otra nota re. Se repite en la escala, más aguda esta vez. Justo encima del do agudo, el re vuelve a aparecer.
estrofas
do'
mi
re
fa
si
do
re'solla
< 6 >
2 Contesta respecto a la partitura de la actividad anterior.
4 ¿De qué habla cada uno?
3 Escribe en un pentagrama las notas musicales que conoces con las plicas correctamente situadas.
Aprendemos
La nota re agudo se escribe en la cuarta línea del pentagrama con la plica hacia abajo.
& œ
La plica va hacia arriba en notas más agudas que el si y hacia abajo en notas más graves. En la nota si se puede escribir de las dos maneras.
• ¿Qué notas llevan la plica hacia abajo? ¿Y cuáles hacia arriba?• ¿Cuántos res agudos hay? ¿En qué compases están?• ¿Cuál es la velocidad de la música? ¿Y la intensidad?
altura intensidad tempo timbre duración
MI VOZ ES ÚNICA EN EL MUNDO.
ESTE LA ESTÁ DESAFINADO.
CUIDADO CON LA VELOCIDAD, DEBE
SER ADAGIO.
ESTA PIEZA SE INTERPRETA MEZZOFORTE.
LA REDONDA LLENA UN COMPÁS DE
CUATRO TIEMPOS.
< 7 >
Sesión 2
Música para los fuegos artificiales
B
Repetir.
A
1 Sigue la melodía de cada parte. Después, acompaña con los instrumentos.
1-8
Repetir.
Händel compuso Música para los reales fuegos de artificio en 1749, por encargo del rey, para acompañar un espectáculo de fuegos artificiales en Londres, sobre el río Támesis. El día de la celebración, un accidente con los fuegos artificiales provocó un aparatoso incendio. Del espectáculo solo se salvó la música del famoso compositor alemán.
A =
B =
< 8 >
2 Interpreta la pieza que acabas de escuchar.
1-9
3 Indica en qué orden suenan los instrumentos. ¿A qué familia pertenece cada uno?
1-10
Aprendemos
Los compositores y compositoras estructuran sus obras musicales en partes (A, B, C…), que se repiten (AA) o contrastan entre sí (AB).
B
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f
Allegro
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< 9 >
Sesión 3
Kokoleoko1 Aprende este juego de percusión con vaso y canta.
1-1
1-11
Repetir.
Repetir.
Ko -ko -Ko -ko -
Ab - ab - Ab - ko - le - o -
ko - le -ko - le -ko - le -le -
o -o -o -o -
ba, ma - ma,ba. ba, ma - ma,ko.
ko,ko.ko,ko.
ma -
ma -
ma,
ma,
B
A
< 10 >
Aprendemos
Un ostinato es una secuencia melódica o rítmica que se repite continuamente a lo largo de una pieza musical.
2 Interpreta la canción y acompáñala con los ostinatos.
1-11 y 1-12
4 Crea un ritmo de dos compases repitiendo o contrastando dos series de la actividad anterior.
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3 Interpreta. Después, indica en qué orden suenan.
1-134
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A
C4
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fD
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fB ¿AA? ¿AB?
< 11 >
Sesión 4
¡Suena de miedo!1 ¿A qué escena pertenece este paisaje sonoro? Sonoriza la otra escena
con tu equipo.
1-14
• Decidid los sonidos que van a aparecer en la escena y en qué orden lo harán.
• Elegid una música de fondo.• Repartid los roles: quién o quiénes interpretarán
los sonidos vocalmente, quién indicará la entrada de los sonidos, quién reproducirá la música de fondo y quién grabará el resultado con un móvil, un ordenador o una grabadora.
• Buscad un espacio lo más insonorizado posible. No seáis tímidos y… ¡que suene de miedo!
< 12 >
2 Investiga cuál es cada uno de estos sistemas de reproducción del sonido. Después, escucha una de las primeras grabaciones de la historia.
1-15
3 Interpreta El conjuro musical. Después, crea un ostinato rítmico para acompañarlo.
1-16
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Andante
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a aa a l l l ala aa
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a a a a alll
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ja a a a a a
Aprendemos
Antiguamente, la grabación del sonido se realizaba con costosos aparatos muy difíciles de utilizar. Hoy en día, se puede grabar fácilmente con un ordenador, una grabadora o un teléfono móvil, ya que llevan micrófonos incorporados.
B
A
fonógrafo (1877)
gramófono (1888)
tocadiscos (1925)
radiocasete (1970)
lector de CD (1982)
< 13 >
Sesión 5
¿De madera o de metal?1 Baila. ¿Qué instrumentos interpretan la melodía?
1-2
1-17
B
A
Dar un paso hacia la derecha y juntar los pies. Retroceder
y juntar los pies.
Dar un paso hacia la izquierda y juntar los pies. Retroceder
y juntar los pies.
Los de fuera dan 6 pasos a su derecha hasta ocupar la siguiente posición
y saludan a la nueva pareja.
Girar con la pareja dando 8 pasos hasta volver a la posición inicial.Caminar con la pareja dando 8 pasos.
< 14 >
2 Indica en qué orden suenan estos instrumentos y de qué tipo son.
1-18
3 Indica qué tipo de instrumento suena cada vez. Después, interpreta y graba el resultado.
1-19 y 1-20
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B
A
Aprendemos
Los instrumentos de viento se dividen en:• Viento madera:
normalmente están hechos de madera y se tocan soplando por un bisel o haciendo vibrar una caña.
• Viento metal: están hechos de metal y se tocan haciendo vibrar los labios sobre una boquilla.
< 15 >
Sesión 6
¡La mitad!1 Interpreta y acompaña la canción con los ostinatos.
1-21 y 1-22estribillo estrofas
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¡P ! ¡P ! ¡P !
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¡LA MITAD! LA MI, LA MITAD.¡LA MITAD! ¡LA MITAD! LA MI, LA MITAD.
LA MITAD DE LA CORCHEASEMICORCHEA SERÁ.
SEMIVACÍO.SEMIDORMIDO.
SEMISALVAJE.
SEMIABIERTO.
SEMIPRECIOSO.
SEMICIRCULAR.
SIEMPRE ES LA MITAD.EL MUNDO «SEMI».
< 16 >
2 Copia y completa en tu cuaderno.
3 Completa los compases. Después, interpreta. 4 Investiga y completa una ficha como esta de cada instrumento que suena.
1-23
Aprendemos
La semicorchea dura la cuarta parte de un tiempo. Tiene cabeza, plica y dos corchetes. Por eso, cuatro semicorcheas juntas suman un tiempo.
El silencio de semicorchea también dura la cuarta parte de un tiempo.
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3
Nombre Figuras Silencios
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𝄾 𝄾 𝄾 𝄾 𝄾 𝄾 𝄾 𝄾 semicorchea
𝄼𝄖 𝄼𝄖
Instrumento: trompa.
Familia y tipo: viento metal.
Partes: boquilla, tubo, llaves y pabellón.
Forma de tocar: haciendo vibrar los labios sobre la boquilla.
< 17 >
Sesión 7
1 Interpreta y graba el resultado. ¿De qué familia y tipo son los instrumentos que has utilizado?
1-24 y 1-25
Ya es Navidad
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CON EL PANDERO,
CON LAS MARACAS,
CON PANDERETAS,
Y LA CARRACA.
estrofas
™™4& ˙ ˙˙ ˙ ˙̇ ˙̇ ˙ ˙ ˙ ˙˙ ˙ ˙ ˙œ
Con instrumentos y con cancionesnos divertimos en Navidad.Con la familia y los amigos,¡cuánto la vamos a disfrutar!
Con la familia y los regalosnos alegramos en Navidad.Pero no olvides que mucha genteno tiene nada, lo pasa mal.
YA SE TERMINA EL OTOÑO, LLEGA YA LA NAVIDAD.
PREPARA LOS INSTRUMENTOS. VAMOS TODOS A TOCAR.
< 18 >
• Elige un programa informático de presentación de diapositivas que permita incluir archivos de audio.
• Escoge las imágenes que irán en la felicitación. Puedes incluir tus propias fotografías o hacer un dibujo.
• Escribe el texto, cuidando la redacción y la ortografía.
• Incorpora el villancico que has grabado en la actividad anterior.
• ¡Muestra a todos el resultado!
2 Crea una felicitación navideña audiovisual.
Aprendemos
Los instrumentos de percusión suenan al golpear, agitar o raspar el cuerpo del instrumento o su parche. Además, pueden ser de altura determinada (nos permiten interpretar melodías) o de altura indeterminada (solo permiten interpretar ritmos).
¡FELIZ NAVIDAD
2019!
3 Interpreta. ¿Qué instrumento toca cada partitura y de qué tipo es?
1-26
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trompeta tuba flauta travesera clarinete
parche
< 19 >
Sesión 8
1 Haz preguntas y adivina quién o qué eres.
Recordamos
¡NO!
¿SOY UN INSTRUMENTO?
< 20 >
1
TRIM
ESTR
E
Reglas del juego
• La clase se dividirá en dos grupos. En cada uno, un alumno o alumna se encargará de hacer cumplir las reglas del juego.
• Sentados en círculo, vuestro profesor o profesora os pegará un papel en la frente con la imagen o el nombre de algo que hayáis aprendido durante el trimestre. Puede ser un objeto, una persona, una nota, una figura musical, un instrumento, etc.
• ¡Nadie puede mirar lo que hay escrito o dibujado en su papel! Solo los demás sabrán qué contiene. Si alguien lo mira, debe abandonar el juego.
• El juego consiste en hacer preguntas para averiguar qué o quiénes sois cada uno. Las preguntas solo pueden ser contestadas por el resto del grupo con SÍ o NO. ¡No valen otras respuestas!
• Si la respuesta es NO, el turno pasa al compañero o compañera de la izquierda. Si la respuesta es SÍ, se puede seguir preguntando.
• Cuando creas saber lo que eres, puedes preguntar «¿Soy esto?». ¡Cuidado! Solo tienes dos oportunidades de hacer esta pregunta.
• Gana quien antes averigüe lo que es.
< 21 >
1 ¿Qué atril corresponde a cada uno?
Ya sabemos
2 Completa en tu cuaderno. 3 ¿Con cuáles de estos aparatos puedes grabar música?
¡Hola! Soy la nota la y mi sonido es muy importante para afinar instrumentos, voces y agrupaciones. En la orquesta, el primero en tocarme es el . A partir de su sonido, afinan los y después lo hace el resto de la familia de la . A continuación, el oboe vuelve a interpretarme para los instrumentos de la familia del y de la . También me podrás escuchar si golpeas una pequeña pieza de metal llamada , muy útil si vas a tocar tú solo.
LA OBRA QUE DIRIJO TIENE TRES PARTES Y UNA
DE ELLAS SE REPITE.
HE COMPUESTO UNA PIEZA CON DOS PARTES
CONTRASTANTES.
YO INTERPRETO UNA MELODÍA QUE SE REPITE
TRES VECES.
< 22 >
1
TRIM
ESTR
E
5 Identifica al intruso en cada serie.
4 ¿Cuántos tiempos suman? Elige la opción correcta.
6 Convierte este ritmo en una melodía.
™™re' do' so so re' do so so re' do' so
2/ ‰ ‰ ≈ ≈ ‰ ‰ ‰ ≈ ≈ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ Óœ
lall ll la lla la
1
3
2
𝄼𝄖 + e + jq = 3/4/5
jjjq + 𝄿 + x + jq + iq = 3/4/5 q + 𝄽 + jjjq + 𝄼𝄖 = 6/7/8
w + 𝄾 + h + jq = 5/6/7
< 23 >
¡Vaya pico tiene Nico! 2 Postura correcta al tocar la flauta.
Estas son las notas que conozco yo 3 Cómo tocar las notas sol, la, si y do'. Las notas que conozco yo, M. Larumbe. sol-la-si-do'
Atención a la respiración 4 Control de la respiración. Pinpilinpauxa, popular. sol-la-si-do'
Soy el fa, soy fenomenal 5 Cómo tocar la nota fa. Soy fenomenal, M. Larumbe. fa-sol-la-do'
Al fin llegó la nota mi 6 Cómo tocar la nota mi. Tengo tres ovejas, popular. mi-fa-sol-la-si-do'
¿Dónde están las llaves? 7 La emisión del sonido. ¿Dónde están las llaves?, popular. mi-fa-sol-la-si-do'
Ya lo ves, es un re 8 Cómo tocar la nota re. Kalinka, I. P. Lariónov. re-mi-fa-sol-la
Gatatumba 9 Repaso de lo aprendido. Gatatumba, popular. re-mi-fa-sol-la-si-do'
¡Chimpón! Aquí está el do 10 Cómo tocar la nota do. Mi barba tiene tres pelos, popular. do-re-mi-fa-sol-si-do'
Funga alafia 11 Repaso de lo aprendido. Funga alafia, popular de Nigeria. do-re-mi-sol-la-do'
Nana 12 Repaso de lo aprendido. Nana, J. Brahms. do-re-mi-fa-sol-la-si-do'
Voces varias, varias flautas 13 Repaso de lo aprendido. Canon, popular.
Campanitas del lugar, popular.do-re-mi-fa-sol-la
La primavera 14 Repaso de lo aprendido. La primavera de Las cuatro estaciones, A. Vivaldi.
do-re-mi-fa-sol-la
When I’m gone 15 Repaso de lo aprendido. When I’m gone, A. P. Carter. do-re-mi-sol-la
ÍndiceTítulo Pág. Contenidos Práctica musical Notas en la flauta
< 2>
2 En grupos de cuatro y con los dedos bien colocados, jugad a pasaros un vaso.
1 Recuerda cómo es tu flauta de pico.
¡Vaya pico tiene Nico!
¡Así se hace!
• Siéntate correctamente: en el extremo de la silla, con ambos pies apoyados y la espalda recta.
• Tapa bien los agujeros con las yemas de los dedos, sin apretar.
• El dedo meñique de la mano izquierda debe estar relajado y cerca de la flauta, sin llegar a posarse en ella.
cuerpo
cabeza
56
7
12
34
portavoz
embocadura
bisel
¡HOLA! SOY NICO. ¿ME RECUERDAS?
ESTA ES MI FLAUTA DE PICO.