el maltrato, el abuso, la violencia y situaciones extremas como el desplazamiento ponen en riesgo el...
TRANSCRIPT
El maltrato, el abuso, la violencia y situaciones
extremas como el desplazamiento ponen en riesgo el desarrollo de los niños. Las intervenciones
oportunas e integrales hacen posible una recuperación significativa en los niños.
En Colombia se avanzado significativamente en la
expedición de leyes, planes y programas que buscan proteger y
promover los derechos de la primera infancia: la ley 1098 de
2006 ley de infancia y adolescencia para que los niños
dejen de ser considerado un problema y se conviertan en
objetos de derecho, busca que los adolecentes que cometan un
delito respondan ante procesos judiciales con todas las garantías propias del debido proceso y del
derecho a la definición.
Deberán ser juzgados en un proceso penal diferenciado de los
adultos, especializado en todas las
autoridades que lo apliquen y de carácter
pedagógico que formen a al adolecente
en respeto por los derechos humanos de
los demás
COMPES 109: son los lineamientos de política del Ministerio de Educación
Nacional para la Educación inicial y el Plan Nacional de Salud Publica que establecen
la prioridad en la primera infancia.Ley 115 de 1994: define la Educación
preescolar como la ofrecida al niño para su desarrollo biológico, cognoscitivo,
psicomotriz, socio afectivo y espiritual a través de experiencia de socialización
pedagógica y recreativa.
Declaración de los derechos del niño en 1989, la declaración
universal de la UNESCO sobre la
diversidad cultural, la declaración de Panamá la educación inicial en
el siglo XXI,
si bien las convenciones tratados internacionales y políticas publicas internas refuerzan y legitiman los
derechos de los niños estos no siempre tienen el impacto
sobre la población infantil. En primer lugar, la mera
ratificación de dichos derechos no garantiza su
implementación, pues el paradigma subyacente en las
teorías del desarrollo infantil se prescriben únicamente desde
la sociedad adulta, los derechos de los niños deben
ser contextualizados a los objetivos de cada cultura.
La implementación de las políticas publicas que buscan incentivar la
educación en la primera infancia, son inaplicables
porque no existe un compromiso global para financiar la educación de
todos los niños, pues evita el termino derecho y se utiliza acceso que no
conlleva a las obligaciones
gubernamentales correspondientes
Atenas: los niños desde los 7 años iban a la
escuela y las niñas eran educadas en la casa; los niños de familias de la
alta sociedad practicaban deportes, tocaban
instrumentos, aprendían gramática lectura y
escritura. Las niñas a partir de los 10 años
solían ser sirvientes de la divinidad.
La edad media: el niño es preparado para Dios, su
iglesia y sus representantes con un
sometimiento completo a la autoridad de la iglesia, se elimina la educación
física porque el cuerpo es considerado como fuente
de pecado, el niño se corrige a través de la
disciplina
El renacimiento: hay un cambio en la
concepciones de los niños, se insiste en la
importancia de las experiencia y los
hábitos, se insiste en que se deben educar
a los niños y a las niñas y en el papel de
la madre como primera educadora.
Siglos XVIII Y XIX: una de las figuras mas importantes es Rousseau con su libro el Emelio
plantea ideas de cómo educar a los niños, ya que tienen necesidades diferentes al adulto. “El
niño es bueno por naturaleza” Pestalozzi: habla acerca de la disciplina a
través del amor. Piaget: habla del desarrollo cognitivo.
Friable: habla acerca del kindergarten y destaca la continuidad educativa entre la
escuela y el hogar, además de la importancia del juego
Educación en la primera infancia rompe el circulo en la pobreza, porque si
se le da una atención oportuna de calidad, con
una buena nutrición y sobretodo con afecto el
niño va tener mejor desarrollo intelectual,
emocional, social y espiritual; va tener un
mejor desempeño escolar y tienen mas competencia para la
vida.
“El lugar que ocupe un país en la economía mundial depende de la
competencia de su pueblo y dicha competencia se establece muy
temprano de la vida, antes de que el niño
cumpla 3 años”