el metodo geempa.1
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PONENTESLicenciadas : Carolina Campo
Clarivel Segura Teresa de Jesús Ramírez
PONENCIA MÉTODO GEEMPA
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Prejuicios sociales para con estudiantes con N.E.E
Enseñanza basada en aprendizajes operativos
No tienen la capacidad de aprender ni de pensar
No tienen derecho a estar en la escuela
Exclusión dentro de las actividades culturales y sociales
Tener el grupo ideal
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Detrás de esa mano
que escribe, de
esos ojos que miran
y de esos oídos que
escuchan, hay un
niño que piensa.
Emilia Ferreiro, Ana
Taberosky
TODOS PODEMOS APRENDER
Esther Pilar Grossi
Postu
lados
del m
étod
o
GEE
MPA
TODOS SOMOS IGNORANTES……LO QUE OCURRE
ES QUE NO TODOS IGNORAMOS LAS MISMAS COSAS
Alber t E ins ten
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¿Qué es GEEMPA?
GRUPO DE ESTUDIOS
SOBRE EDUCACIÓN
METODOLOGÍA DE
INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN.
CREADO EN 1970 POR ESTHER PILAR
GROSSI
FUNDAMENTADO EN LA TEORIA
POS-CONSTRUCTIVISTA
APLICADO EN BRASIL
DESDE 1982 Y EN COLOMBIA
DESDE 2005.
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¿Para quienes?
ADULTOS
ADOLESCENTES
NIÑOS Y
NIÑAS
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PERSIGUE LA LÓGICA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Y NO LA LÓGICA DE LOS CONTENIDOS QUE SERÁN ENSEÑADOS. A PARTIR DE LA CARACTERIZACIÓN DE LAS HIPÓTESIS ENUNCIADAS POR LOS ALUMNOS EN PROCESO DE ALFABETIZACIÓN, EL DOCENTE DESARROLLARÁ UNA DIDÁCTICA ÚNICA, BASADA EN LA EXPERIENCIA Y FORMAS DE INTERACCIÓN SOCIAL DE CADA GRUPO. CONTRADICIENDO LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA ACTUAL QUE ESTÁ CONSTRUIDA SOBRE PRESUPUESTOS EMPIRISTAS TRADICIONALES NO TIENEN EN CUENTA LA LÓGICA DEL DESARROLLO COGNITIVO DEL ESTUDIANTE.
EL MÉTODO
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LÓGICA• ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD
OBJETIVA.
SIMBÓLICA • ORGANIZACIÓN DE LA REALIDAD SUBJETIVA
CUERPO
• DONDE SE REALIZAN LAS PERCEPCIONES, MOVIMIENTOS Y AFECTOS, QUE SE INTERIORIZAN PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LAS INSTANCIAS ANTERIORES.
ORGANISMO• MATERIA PRIMA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CUERPO.
INSTANCIAS RESPONSABLES PARA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO
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Teorías del
constructivismo
Piaget: desarrollo cognitivo y
formación de estructuras mentales
Vygotsky: Aprendizaj
e socio-cultural
Wallon: intersubjetivid
ad-relación con el otro.
Emilia Ferreriro y
Ana Taberosky la psicogénesis de la lengua
escrita
Gerard Vergnaud: Campos
conceptuales
Sara Pain: Construcció
n del conocimient
o
EJE ORIENTADOR Y CONCEPTUAL DEL MODELO
POSCONSTRUCTIVISTA
Esther pilar Grossi presenta el método y la didáctica que garantiza el
acceso al mundo letrado de niños y niñas que han Sido excluidos
del mundo letrado.
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La clase entrevistaLectura y
escritura del nombre propioLectura y
escritura de palabras y
textos
• Escritura de 4 palabras y el nombre
• Lectura de texto sencillo
• Asociación letra-sonido• Uso de escarapela
• Actividades diarias que involucren lectura y escritura del nombre.
• Lectura y escritura de cuentos
• Juegos• Conocimiento de
letras La d
idác
tica
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PSICOGÉNESIS DE LA LECTURA Y ESCRITURA
PRESILABICO 1
PRESILÁBICO 2SILÁBICO
ALFABETIZADO
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En la sagrada escritura se nos habla sobre amar a los enemigos que nos hacen el mal, Jesús nos invita a pensar. “por que si ustedes aman solamente a quienes nos aman, ¿Qué premio recibirán? Si saludan solamente a sus hermanos, ¿Que hacen de extraordinario? Maestros si enseñamos solamente a los inteligentes y no hacemos niños inteligentes.¿Qué estamos
haciendo de extraordinario?
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LOS GLOSARIOS SON DE DOS CLASES
GLOSARIO DE
PALABRASGLOSARIO DE TEXTO
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GLOSARIO DE PALABRAS
ES LA ORGANIZACIÓN DE IMÁGENES Y PALABRAS DE UN MISMO CONTEXTO SEMANTICO, SIGNIFICATIVO PARA UN GRUPO DE ESTUDIANTES, PUES LA RELACION IMAGEN – PALABRAS PERMITE, DESDE EL PRIMER MOMENTO, QUE EL ESTUDIANTE HAGA LA LECTURA Y LA CONCORDANCIA CON EL DIBUJO SIN NINGUNA DIFICULTAD.
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Facilita la relación de los niños y niñas con dos representaciones de la misma realidad.
¿ POR QUE LETRAS MAYÚSCULAS Y CURSIVA ?
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JUEGOS CON GLOSARIO DE
PALABRASMANOTAZ
O
ARAÑITA
MANOTAZO
CRUZADO
VISTAZO
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ELABORACION DE UN GLOSARIO DE TEXTO
RELACIONADOSCON EL GLOSARIO DE PALABRAS.
COMPLETAR LAS PALABRAS QUE FALTEN.
LETRA SCRIPT EN MAYUSCULA Y CURSIVA.
SE PREPARA EL TEXTO EN HOJAS DE BLOCK.
LUEGO DE ESCRIBIRLO SE LEE.
SE ENSEÑARAN PARTES DEL MISMO TEXTO.
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