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El paradigma en Bioética, los dilemas morales en Bioetica y los
juicios morales, La ética
Colegio de Bioetica de Nuevo León
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Paradigma
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Características del modelo cognitivo y evolutivo de Kholberg para el
desarrollo moral– En la vida del niño existe una unidad del
desarrollo
– El desarrollo cognitivo es una condición necesaria pero no suficiente para el desarrollo moral
– El conocimiento social requiere una capacidad especifica para la adopción de distintos roles
– La identidad moral proporciona una de las principales motivaciones para la acción moral
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Características del modelo cognitivo y evolutivo de Kholberg para el
desarrollo moral
• Los estadios implican diferencias cualitativas en el modo de pensar
• Cada estadio forma un todo estructurado
• Forman una secuencia invariante
• Los estadios son integraciones jerárquicas
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Estadios del Juicio Moral• Nivel preconvencional
– Es el nivel de la mayoría de los niños menores de 9 años, de algunos adolescentes y de muchos delincuentes
– Actúan en función de las consecuencias inmediatas de sus actos
– Evitar castigos y defensa de los propios intereses
– Las reglas son aun externas al yo
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Estadios del Juicio Moral
• Nivel preconvencional
– Estadio 1 (el niño responde a la autoridad por miedo al castigo que por convicción, su pensamiento es más intuitivo que lógico
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Estadios del Juicio Moral
• Nivel preconvencional– Estadio 2.- Inicio de operaciones lógico-
concretas el niño aprende a anticipar lo que la otra
persona espera de el o ella, se introduce en el concepto de justicia y se relativiza el de autoridad , las necesidades personales están por encima de la ley, concepto de justicia como intercambio de favores: haz a los demás lo que quieres que te hagan a ti
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Estadios del Juicio Moral
• Nivel convencional
– Es el nivel de la mayoría de los adolescentes y adultos
– Se orienta en función de las expectativas de los demás o del mantenimiento del sistema social (convencional implica someterse a reglas)
– Defienden (las reglas) porque son reglas, el Yo se identifica con las reglas
– Emplean el razonamiento moral qué se basa al menos en las primeras operaciones formales
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Estadios del Juicio Moral
• Nivel convencional
– Estadio 3 De los intereses concretos individuales se pasa a los intereses de grupo o de la sociedad. La relación interpersonal se centra menos en beneficios y más en el conocimiento mutuo (a partir de los 12 a 13 años) especial preocupación por la confianza y aceptación social, las obligaciones morales se basan en lo que esperan los demás, hay mayor nivel de reciprocidad (mayoria de adolescentes y adultos)
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Estadios del Juicio Moral
• Nivel convencional
– Estadio 4
Moral de la coherencia y el sistema social, se da a partir de
los 16 años existe integración y de grupo
Hay una acentuada preocupación por la coherencia y la
imparcialidad por seguir lo que indica la propia conciencia
y mantener el respeto hacia uno mismo
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Estadios del Juicio Moral
• Nivel posconvencional
Nivel alcanzado por una minoría de adultos se construyen
principios morales autónomos que permitirían llegar a una
sociedad ideal, se ve más allá de las normas o leyes de la
sociedad, hay clara diferencia entre el Yo y las reglas y
expectativas sociales, Defiende sus valores en función de
los principios escogidos sin precisión de la autoridad o las
reglas. Emplean un razonamiento basado en operaciones
formales avanzadas
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Estadios del Juicio Moral
• Nivel posconvencional
estadio 5
La moral de los derechos humanos especial preocupaciòn
por defender a los desprotegidos y el bienestar social
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Estadios del Juicio Moral
• Nivel posconvencional
Estadio 6
Principios éticos universales La acción concreta se basa
en principios éticos elegidos por uno mismo que son
comprensivos, racionales y universalmente aplicables
son principios que trascienden las leyes pero no son
normas concretas
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Etica
• La ética se ocupa de la felicidad humana• El Hombre pretende vivir bien• Para entender el significado de lo ético lo
primero que hace falta es entender que la finalidad no estriba solo en sobrevivir, sino que posee un sentido
• Tener sentido es estar orientado hacia algo que no se posee en plenitud
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Ética
• Soy algo a lo que algo le falta• Vivir es necesario pero no suficiente• ¿para que vivir?• La pregunta anterior es el inicio de la
ética• La felicidad la podríamos definir como un
cierto logro• Lo que me sale bien y lo que hago bien
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Etica
• Podríamos definirla como el estudio filosófico practico de la conducta humana
• El sujeto de lo moral y de lo inmoral es la voluntad libre
• Solo los actos consentidos por la voluntad libremente son buenos o malos
• La ética solo se ocupa de las acciones libres
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Etica
• Se consideran acciones libres aquellas que el hombre o mujer es dueño(a) de hacer u omitir
• Se llaman actos humanos (propios de la ética) a los que proceden de la voluntad deliberada
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Moral
• La moral designa el modo específicamente humano de gobernar las acciones
• Lo moral y lo libre tienen exactamente la misma extensión, todas las acciones libres y solo ellas son morales
• Todas las acciones morales y solo ellas son libres
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Moral
• Todo lo que en el hombre no es
determinado por el instinto o por
alguna necesidad casual ha de ser
proyectado por la razón practica y
querido por la voluntad y esto es lo
mismo que ser gobernado moralmente
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Moral
• Para la ética en el mismo instante en que la persona humana decida apartarse de lo razonable, esa decisión suya merece desaprobación
• Lo que muestra que su capacidad psicológica de “obrar como le parece” lejos de ponerla fuera del ambito de la moral, es precisamente lo que la incluye en el
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Ética
• La ética es el saber filosófico cuya misión es dirigir la conducta hacia el bien perfecto o fin último de la persona