Gua de lectura

El pizarrn encantado

E Cmilio arballido

Editorial:

Ilustradora:

Serie:

N de pginas:

Valores:

Vania Salcedo

Morada

60

Amistad, solidaridad

Alfaguara Infantil

INFANTIL Y JUVENIL

2. Argumento

Ante una emergencia, la madre de Adrin viaja fuera de la ciudad y lo enva a casa de sus

tos. Las personas que la habitan son algo extraas: el to Austero; su esposa, la ta

Cleopatra; y sus hijos Eduardo, Agamenn y Titina. Junto con ellos vive la abuela Pompilia.

Las mascotas tambin son peculiares: un loro que recita poemas e inventa cuando se olvida,

y tres gatos juguetones. Adrin se entretiene jugando con los gatos y sin querer descubre el

pizarrn encantado. Al escribir sobre este una palabra y cambiarle una letra, el objeto al que

se refiere se transforma. As Adrin convierte a los gatos en patos; al momento de rezos de la

ta Pompilia, en uno de besos; al loro, en toro, que asusta a la ta Cleopatra, etc. Pero

tambin descubre que el pizarrn puede ayudarlo a curar a su padre. La familia trata de

quitarle el pizarrn y regresarlo a su lugar pero Adrin lo hace invisible.

Con el pizarrn encantado, Adrin no slo puede jugar, sino tambin intentar que el mundo

sea mucho mejor.

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El piz

arr

n e

ncanta

do

1. Datos del autor

Emilio Carbadillo (Mxico, 1925-2008)

Estudi Letras Inglesas en la Universidad Autnoma de Mxico.

Dramaturgo, narrador y crtico, ha trabajado en diferentes

instituciones comprometindose siempre con la cultura.

Ha publicado muchas obras. Entre sus producciones para nios,

tenemos El pizarrn encantado y La historia de Sputnik y David.

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Adrin encuentra el pizarrn y lo utiliza para cambiar algunas cosas que lo aburren,

pero tambin para ayudar.

Solicitar a los nios que indiquen qu cosas buenas podran hacer con el pizarrn.

Adrin imagina lo que puede hacer con el pizarrn para mejorar el mundo. Solicitar que

cada nio piense en algo positivo y lo escriba en un mural.

El padre de Agamenn desea que su hijo estudie algo que no le gusta.

Pedir a los nios que comenten qu desean ser cuando crezcan y solicitarles que

fundamenten por qu escogen esa carrera.

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educacin en valores o formacin tica

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

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3. Tema

Fantasa, generosidad.

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5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras reas

Actividades para el rea de Comunicacin

Propiciar la lectura con pronunciacin y entonacin adecuadas.

Incentivar a los alumnos a que elijan un personaje de la historia para luego describirlo.

Realizar juegos cambiando palabras.

El pizarrn sirve para transformar. Pedir a los nios que dibujen lo que les gustara

transformar y expliquen el porqu de su eleccin.

Trabajar con los nios asociaciones de palabras que cambian en una o dos letras;

pueden hacerlo con los siguientes criterios:

- Ciudades

- Frutas

- Objetos

Trabajar con los nios el valor de la solidaridad a travs de una actividad concreta que

puedan desarrollar con sus compaeros de otros grados o en el colegio. Por ejemplo:

contar un cuento a los ms pequeos, crear carteles para cuidar los ambientes del

colegio.

Actividades para el rea de Personal Social

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Gua de lectura

El to Austero quera que Adrin aprendiera matemtica. Pedir a los alumnos que se

agrupen y busquen un acertijo matemtico divertido y sencillo de realizar. Publicarlo en

el mural del aula y solicitar a los alumnos que lo realicen.

Actividades para el rea de Matemtica

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6. Vocabulario

Se recomienda:

- Utilizar el diccionario.

- Conocer y trabajar los trminos antes de empezar la lectura.

- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.

- Reconocer su significado por el contexto.

- Usarlos en ejemplos.

Pltica (16).- Conversacin

Gis (21).- Tiza

Bufar (34).- Dicho de un animal,

especialmente de un toro o de un

caballo: Resoplar con ira y furor.

Mugir (34).- Dicho de una res vacuna:

Dar mugidos.

Alucinar (38).- Ofuscar, seducir o

engaar haciendo que se tome una

cosa por otra.

Delirio (38).- Despropsito, disparate.

Berro (45).- Planta de hojas

compuestas de hojuelas lanceoladas, y

flores pequeas y blancas. Tiene un

gusto picante y las hojas se comen en

ensalada.

Rendija (18).- Hendidura, raja o

abertura larga y estrecha que se

produce en cualquier cuerpo slido.

Bufn (23).- Personaje cmico

encargado de divertir a reyes y

cortesanos con chocarreras y gestos.

Zafar (18).- Adornar, guarnecer,

hermosear o cubrir.

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Antes de la lectura

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Resuelvo el siguiente crucigrama

Escribo

Imagino

Junto las palabras que riman

Qu har el pizarrn?

El pizarrn encantado

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?

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Durante la lectura

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Recuerdo

Leo las pginas 5 y 6 y explico qu ocurre en esta escena.

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Identifico

Cierro mi libro al llegar a la pgina 11 y escribo los nombres de los siguientes personajes.

Identifico

Cierro mi libro al llegar a la pgina 11 y escribo los nombres de los siguientes personajes.

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Despus de la lectura

Secuencio

Ordeno los hechos segn como ocurrieron. Numero del 1 al 4.

Completo

Escribo V (verdadero) o F (falso) segn corresponda.

El to Austero enseaba a Adrin ejercicios de matemtica.

La ta Pompilia era la duea del pizarrn.

Adrin reconoci que deba ir cambiando palabra por palabra en oraciones largas.

El loro recitaba completos los poemas.

Es bueno que los padres entiendan a los hijos.

En el mundo debera practicarse ms la generosidad.

Adrin pens en la manera correcta

de usar el pizarrn para ayudar a

pap.

El cambio de una letra gener un

espectculo de besos.

Adrin descubre el pizarrn. Su primo Agamenn por fin pudo

ser un payaso famoso.

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Respondo

Observo, leo y contesto.

Juego

Cambio las palabras en una o dos letras y formo otras.

Participamos

Dialogo respetando las opiniones de mis compaeros.

- Lo que ms me gust de la historia fue...

porque..

- Despus de leer el texto, aprend que..

- El personaje que ms me agrad fue .

- El personaje que menos me gust fue .

El piz

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ncanta

do

Qu pensaba el to Austero de su

esposa cuando contaba la historia

del toro y del moro?

Cmo ayud Adrin a su pap?

Qu escribi finalmente?

bozal

cereza