el portafolio como tarea de aprendizaje...
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©Dra. Luz M. Rivera
El portafolio comotarea de aprendizajeauténtico: El “annotated portfolio”
Dra. Luz M. Rivera VegaFeria de Assessment
Recinto de Ponce18 de marzo del 2004
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El AprendizajeAuténtico es:
• Significativo• Activo• Reflexivo• Colaborativo• Da poder (enpowerment)
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Assessment auténticoenfoca en un
assessment másrealista y en contexto, tomando en cuenta el
proceso de aprendizaje, el
ambiente, la materia y el aprendiz.
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Técnicas, Medios e Instrumentos de
Assessment• Ensayo• Mapas
Conceptuales• Rúbrica• Listas de cotejo• Diario reflexivo• Tirillas
Cómicas• Cuestionario• Pruebas
• Informes orales• Entrevistas• Composición• Escalas• Portafolio• Auto
evaluaciones• Trabajos de
investigación• Otros
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Portafolio (Tipos)
• “Showcase” (tipo exhibición)
• Portafolio Maestro-Estudiante
• Portafolio del maestro de “alternative assessment”
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Portafolios más exitosos
• Requieren la selección de categorías específicas
• Permiten que sea el estudiante que seleccionesu contenido
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El portafolio es
Una herramienta valiosaque mide la calidad delproducto y del proceso.
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Un “annotated portfolio”permite al estudiante
• Involucrarse• Aplicar• Pensar creativamente• Adquirir destrezas• Preparar
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Características de un “annotated portfolio”
• Assessment del producto• Record de logros• Assessment de proceso• Assessment general
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Portafolios efectivosestimulan al estudiante a • Documentar su evolución y
cambio en un curso• Seleccionar los mejores
trabajos• Reflexionar sobre
– La relación del trabajo con el curso
– Las destrezas o conocimientos previosrequeridos para completarel trabajo
– La utilidad o necesidad del conocimiento o destrezaspara otros cursos
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Manejo del Portafolio1. Definir el propósito o meta antes de
los estudiantes comiencen a recolectar el material
2. Establecer que el portafoliopertenece al estudiante.
3. Enseñar a los estudiantes a manejarsu portafolio y considerar quémétodo de organización serárequerido.
4. El uso de cartapacios de trabajo quecontiene todo los trabajos del cualserán seleccionados para el portafolio.
5. Organizar las secciones del portafolio
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El Portafolio puedeincluir
• Ejerciciosdesarrollados en clase o en grupo
• Unaautobiografía
• Trabajos de integración de materias
• Muestras de losmejores trabajos
• Resúmenes de temas de la clase
• Proyectosespeciales
• Preguntasabiertas
• Trabajoscorregidos y revisados
• Comentariossobre algunaclase
• Record de ideas o sentimientos en momentosparticulares del curso
• Escritos• Auto
evaluaciones• Retratos, dibujos,
diagramas• Otros
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Cada pieza que se coloca en el portafolio
Debe de estaracompañada de un trabajo de reflexióndonde explica porqué la muestra estáincluida como ejemplodel crecimiento y desarrollo de destrezas.
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Portafolios que no incluyenestos trabajos de meditación y
reflexión son de muy pocovalor, ya que es justamenteesta actividad que permite el
apoderamiento del aprendizajeal estudiante.
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Etapas en el desarrollodel Portafolio
• Identificación de meta• Recolección• Selección• Categorizar o sortear• Connectar• Reflexionar• Compartir
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Preguntas se se debenhacer el estudiante al
escoger y escribir sobrelos trabajos
• ¿Qué actividad o tópico de la clase está envuelto?
• ¿Cómo te ayudó este trabajo a aprender algo nuevo?
• ¿Puedes describir algunasrelaciones entre este trabajo y otras asignaturas que estasestudiando y la vida real?
• ¿Harías el trabajo de forma diferente si tuvieras el tiempo?
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Preguntas que se debehacer el estudiante al escoger los trabajos
• ¿Qué estrategias usaste?• ¿Qué pensaste según trabajabas
con esta muestra?• ¿Qué puntuación le darías a tu
trabajo en este portafolio?• ¿En qué áreas consideras que
debes mejorar?• ¿Qué metas te has trazado con
relación a esta materia?• ¿Si estas buscando empleo,
muestra el portafolio un retratofiel de tus habilidades?
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¿Qué dicen losestudiantes?
• Que los motiva a reflexionar sobresus logros y progreso en el aprendizaje
• Sirve para refrescarle la memoria• Sirve para enfocar en el contenido
del curso• Asiste en el proceso de auto-
evaluación• Obtienen respuestas favorables de
empleadores al ser usados en entrevistas de trabajo
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¿Cómo se va a corregirel portafolio?
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Lo más importante
• La auto-reflexión sobre cada muestrao trabajo.
• Esta característica permite que el portafolio trabaje con el aspectometa cognitivo del aprendizaje (quees una de las debilidades del assessment tradicional).
• La noción de conexión esconsecuencia de la reflexión.
• Los alumnos tienen que estableceuna conexión entre el trabajo escolary el valor de lo que estánaprendiendo.
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Conclusión
• El foco del assessment auténticoes derivar inferencias realista y confiable relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• El portafolio, al desarrollarse a través de actividades del salónde clases, es una historia del proceso de aprendizaje en un contexto particular, validadotanto por el proceso como por el producto.