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CEIP AZORÍN CALP. PGA

EL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO. (PEC) En el proyecto Educativo se establecen los rasgos de identidad del Centro:

Confesionalidad: El Centro es aconfesional, respetando las opciones particulares de toda la comunidad educativa.

Línea metodológica: Partimos de que el escolar es el verdadero prota-gonista del aprendizaje, optamos por un modelo constructivista según el cual todo conocimiento es construido por el sujeto cuando interacciona con el medio y trata de comprenderlo.

Pluralismo y valores democráticos. Educación no sexista. Adaptación al medio. Autonomía e innovación Incorporación a las nuevas tecnologías. - Tratamiento de la diversidad.

PROPÓSITOS GENERALES DEL CENTRO:

a) Ámbito pedagógico. Finalidades referidas a: La consecución de una educación de acuerdo con los valores de identi-

dad. La coordinación vertical y horizontal entre áreas y ciclos. La formación permanente del profesorado.

b) Normalización lingüística: Uso del valenciano como medio de aprendizaje, en las actividades del

centro, en las relaciones sociales. c) Convivencia

Clima del centro: en la relación entre los profesores, entre los profesores y alumnos, entre los profesores y los padres y entre los alumnos.

d) Proyección sobre el entorno Relación del centro con las instituciones y entidades culturales, econó-

micas, cívicas, deportivas y recreativas.


DATOS DEL CENTRO PARA EL CURSO 2016-2017. 1 - DESCRIPCIÓN DEL CENTRO: 1.1 Alumnado: El C. P. Azorín para el próximo curso contará aproximadamente con unos 500 alumnos distribuidos en los siguientes niveles:

1 aula de Infantil 3 años PPEV

1 aula Infantil 3 años PPEC

1 aula infantil 4 años PPEV

1 aula infantil 4 años PPEC

1 aula infantil 5 años PPEC

1 aula infantil 5 años PPEV

1 aula 1º Primaria PPEV

1 aulas 1º Primaria PPEC






1 aula 4º Primara PPEV

1 aulas 5º Primaria PIL.

2 aulas 5º Primaria PIP.

1 aula 6º Primari PIL.

2 aulas 6º Primaria PIP.

TOTAL: 6 unidades de infantil. 13 unidades de primaria.

1.2 Profesorado.

Para atender al alumnado el Centro cuenta con el siguiente Profesorado:

8 Profesores de E. Infantil. 1 Profesor de programa-contracte 1 Profesor de Audición y Lenguaje. 2 Profesores de Inglés 2 Profesores de E. Física. 1 Profesor de Música. 1 Profesores de Religión. 1 Profesoras de PT 13 Profesores de E. Primaria. 1 Orientadora del SPE

PIP Programa d’Implantació Progressiva (SÓLO EN 5º i 6º)


PIL Programa d’Inmersió Lingüística (SÓLO EN 5º i 6º DE PRIMARIA) 1.3 Infraestructuras Para poder desarrollar todas las actividades el centro cuenta con las siguientes dependencias:

a) Edificio Principal: 16 Aulas

1 Laboratorio de Idiomas. 1 Aula de Música 1 Aula de Informática 1 Aula PT. 1 Aula de Audición Lenguaje. 1 Sala de Profesores. 1 Biblioteca. 1 Aula de psicomotricidad. 1 aula de religión, apoyos, grupos flexibles. 1 aula usos múltiples. 1 aula de material. b) Edificios de Infantil: 6 aulas. Patio infantil. Huerto Escolar.

2 - TIPOS DE APOYO Para el curso 2016-2017 se propone realizar los siguientes tipos de Apoyo:

2.1 Apoyo a Infantil. Desdoblament en infantil i AL en infantil. 2.2 Apoyo alumnos NEE. 2.3 Apoyo alumnos compensatoria. 2.4 Apoyo en las áreas instrumentales. 2.5 Apoyo sustituciones. 2.6 Apoyo en excursiones y visitas.

2.7 Apoyo en grupos flexibles (conciencia fonológica). 2.8 grupos flexibles en E.F. 1º, 2n y 4t de primaria.

3 - ORGANIZACIÓN Para poder realizar los apoyos indicados en el punto 2 se propone la siguiente organización: 3.1 Apoyo a Infantil:

Será realizado por los profesores de apoyo a Infantil. En el periodo de admi-sión se dedicará especialmente a los alumnos de 3 años. En los primeros días de septiembre el Equipo de Infantil confeccionará el horario de dichos


profesores en colaboración de la jefatura de estudios.

3.2 Alumnos con NEE

Los profesores de PT y AL atenderán a todos los alumnos con NEE que pre-viamente hayan sido diagnosticados por el Orientador.

3.3 Apoyo alumnos compensatoria:

El profesorado, dentro de su disponibilidad horaria, y organizando grupos por ciclo y NCL, atenderá a los alumnos extranjeros que desconozcan los idio-mas oficiales, dentro de sus horas de apoyo. Estos alumnos recibirán el apoyo dentro y/o fuera del aula.

3.4 Apoyo a las áreas instrumentales.

Se prestará apoyo a los alumnos con deficiencias en las áreas de castellano, valenciano y matemáticas. En el primer ciclo el apoyo en las áreas instrumentales se hará en grupos flexibles según el nivel de necesidades. Estos apoyos serán impartidos por los profesores con disponibilidad horaria y a ser posible entre los de un mismo ciclo.

3.5 Sustituciones

Cuando un profesor falte por enfermedad, permiso u otras circunstancias sus alumnos serán atendidos de acuerdo con el siguiente orden de preferencias.

1º Profesores que normalmente tienen clase a esa hora pero, por cual-quier motivo, estén libres en ese momento. 2º Profesores con disponibilidad horaria. 3º Profesores coordinadores de ciclo. 4º Profesores con apoyos en áreas instrumentales. 5º Profesores PT, AL. 6º Profesores con reducción horaria. 7º Equipo Directivo.

Cuando falte un maestro especialista el tutor se hará cargo del grupo, siem-pre que sea posible.

Cuando falte un maestro tutor por un período de tiempo prolongado, se in-tentará que sustituya un mismo maestro.

En educación infantil, siempre sustitirán a las maestras tutoras las maestras de infantil de apoyo.

3.6 Excursiones y visitas:

Cuando se realicen excursiones y visitas y algún alumno que por cualquier


motivo no asista a la excursión será atendido siguiendo el mismo orden que en el apartado anterior. Los alumnos cuando salgan de excursión serán acompañados por su tutor u otro profesor. Si por algún motivo se cree conveniente que sean acompaña-dos por más profesores, se pondrá en conocimiento, con tiempo anticipado, de la Comisión Pedagógica que será quien decida en cada momento y según el RRI. De igual manera cuando el número de alumnos que van a la excursión fuera reducido, también se pondrá en conocimiento de C. Pedagógica, con tiempo suficiente, para que decida sobre la conveniencia o no de realizar la excur-sión.Los alumnos deberan tener la correspondiente autorización firmada por los padres/madres o tutores legales.


PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓ DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

1. VALOREM EL GRAU DE ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS

DE L’ACTIVITAT, SI HA SIGUT APROPIADA PER ALS

ALUMNES I L’ORGANITZACIÓ.

1 2 3 4 5

___ CICLE JUSTIFICACIÓ I OBJECTIUS

9 d’octubre Conéixer, participar i gaudir de les festes de la

nostra Comunitat.

Moros i cristians Conéixer, participar i gaudir de les festes de la

nostra població.

Excursions_____

Festival de Nadal Jornada de solidaritat, convivència i intercultural de tota la comunitat educativa.

Animació lectora

Dia de la Pau Carnestoltes

Berenar la mona

Setmana cultural

Festival fi de curs Jornada de solidaritat, convivència i intercultural de tota la comunitat educativa.


ACTIVIDADES A REALIZAR DURANTE EL CURSO 2015-2016 Programa de actividades

Actividades culturales. Viajes de estudio e intercambios escolares. Actividades deportivas y artísticas. Organización y funcionamiento de la biblioteca. Huerto Escolar y otros.


PLA DE NORMALITZACIÓ LINGÜÍSTICA .

INDEX A. Objectius B. Actuacions en cadascuns del Àmbits d'Intervenció.

B.1. Espais administratiu i Social B.1.1. Documents oficials escrits B.1.2. Documentació econòmica. B.1.3. Comunicació oral. B.1.4. Símbols

B.2. Espai acadèmic o de Gestió Pedagògica B.2.1. Planificació educativa en valencià. B.2.2. Reforç assessorament i suport tènic. B.2.3. Seguiment i control

B.3. Espai d’Interrelació amb l'Entorn B.3.1. Comunicacions orals. B.3.2. Comunicacions escrites

B.4. Espai d'Interacció Didàctica. B.4.1. Del curriculum (dins de classe) B.4.2. Retolació, símbols i adornament dins i fora a classe.

A) Objectius: 1.- Aconseguir que el valencià siga la llengua d'ús habitual en totes les activitats. 2.- Unificar l'acció del centre evitant actituds discriminatòries respecte a la llengua. 3.- Usar el valencià, preferentment, com a llengua d'interrelació amb els alumnes fora de l'aula. 4.- Adquirir material en valencià per a la biblioteca i d’audiovisuals. 5.- Utilitzar el valencià en tota l'activitat oficial i de relació amb l'administració, en els docu-ments oficials, en la documentació econòmica i en les comunicacions orals i escrites. 6.- Aconseguir que la retolació interna i externa del centre, així com els cartells, els anuncis, etc. estiguen en valencià. 7.- Utilitzar el valencià en el documents relatius a la planificació educativa, reforços, asses-sorament i suport tècnic. B) Actuacions en cadascun del Àmbits d'Intervenció.

B.1) Espais administratiu i Social.

B1.1.- Documents oficials escrits. Documentació interna , avisos, certificats, actes de reunió, oficis, comunicats, ordres del dia, sol·licituds, fulls informatius i organigrames. B.1.2.- Documentació econòmica. Inventaris, factures i rebuts. Balanços i documents comptables.


B.1.3.- Comunicació Oral. Assemblees, reunions de treball i comissions. B.1.4.- Símbols. Retolació interna i externa del Centre, horaris, taulers d'a-nuncis, cartells, calendaris i catàlegs (Biblioteca i materials audiovisuals)

B.2) Espai Acadèmic o de Gestió Pedagògica.

B.2.1.- Planificació educativa en valencià: Projecte Educatiu del Centre, Planificació General Anual, informes dels con-sells d'avaluació i Pla de Normalització Lingüística, Programacions d'aula i adaptacions curriculars. Normalització dels projectes curriculars i els dissenys particular dels progra-mes.

B.2.2.- Reforç, assessorament i suport tècnic: Projecte Educatiu del Centre, Projecte de Formació del Professorat en Cen-tres, Projectes de grups de treballs adscrits als CEFIRES. Projectes d'innovació, projectes i relacions amb l'assessoria de valencià i Ins-pecció, documentació referent a l'atenció del SPE i gabinets psicopedagò-gics. Adaptacions curriculars. B.2.3.- Seguiment i control: Avaluació trimestral. Memòria anual del Centre, normes de classe.

B.3).- Espai d'Interrelació amb l'Entorn:

B.3.1.- Comunicacions orals: Atenció al públic, parlaments en actes oficials, intervencions en mitjans de comunicació, activitats extraescolars, campanyes informatives del Centre, setmanes culturals, actuacions teatrals i musicals i celebracions. Cal tindre una sensibilitat especial en les reunions amb les famílies. B.3.2.- Comunicacions escrites: Cartes, sobres, capçalera, notes de premsa, anuncis i adhesius. Premsa d'escola. Seran bilingües les circulars i fulls informatius a les famílies

B.4).- Espai d'Interacció Didàctica.

B.4.1.- Del curriculum (dins de classe): Totes les decisions curriculars es troben en el Disseny Particular Propi del Programa d'Educació Bilingüe que té autoritzat l'escola.


B.4.2.- Retolació, símbols i adornament dins i fora de la classe: El clima de la classe ha d'afavorir una actitud d'integració i de valoració del valencià, ambientant l'aula de rètols, símbols, etc. en valencià: Tauler d'a-nuncis, murals, horaris, calendaris, cartells.


DISSENYS PARTICULARS DELS PROGRAMES D’EDUCACIÓ BILINGÜE

Actualment al centre comptem amb els seguents dissenys particulars d'educació bilingüe:

1.- Programa d'Incorporació Progressiva. 2.- Programa d'Immersió Lingüística. PPEV -PPEC cronograma en la web

PROPORCIÓ DE L’ÚS DEL VALENCIÀ I DEL CASTELLÀ

COM A LLENGÜES D’INSTRUCCIÓ Programa plurilingüe infantil. PPEC-PPEV

CICLE ÀREES EN VALENCIÀ ÀREES EN CAS-

TELLÀ ÀREES EN AN-

GLÉS

EDUCACIÓ INFANTIL

A nivell oral:

Racons en valen-cià.

Vesprades. Tot amb un referent lin-güístic (una mestra de suport). Fins arribar a les 7:30 hores setmanals.

Mòduls globalit-zats d’aprenen-tatge i projectes de tre-ball globalitzats. Treball previ de lectoescriptura.

1 hora setmanal distribuïdes en sessions de 30 minuts. A partir del segon curs.

1. Incorporació progressiva:

CICLE ÀREES EN VALENCIÀ

ÀREES EN CASTELLÀ

ÀREES EN ANGLÉS


TERCER CI-CLE DE PRIMÀRIA

Coneixement del medi natural, social i cultural Educació artística Valencià: llengua i lite-ratura Educació per a la ciu-tadania i els drets hu-mans Educació física

Castellà: llengua i lite-ratura Matemàtiques Rel./AA

Llengua es-trangera

2. Inmersió Lingüística:

CICLE ÀREES EN VALENCIÀ

ÀREES EN CASTELLÀ

ÀREES ANGLÉS

TERCER CI-CLE DE PRIMÀRIA

La resta d’àrees Educació per a la ciu-tadania i els drets

Castellà: llengua i literatura

Llengua estran-gera


PROGRAMAS DE SALUD

1. PROGRAMA HIGIENE BUCO-DENTAL. 2. PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN SANA

1.- PROGRAMA HIGIENE BUCO-DENTAL. El centro de Salut de Calp realiza una charla a los alumnos de 5º de primaria. Objetivo del programa:

Disminuir la incidencia de caries y otras enfermedades dentales mediante una alimentación e higiene adecuadas, y complementariamente con enjuagues de flúor.

Beneficiarios: El programa está dirigido a los alumnos de E. Primaria. El responsable del programa es el tutot/a que lo llevará en colaboración con personal sani-tario del Centro de Salud de Calp. El programa tiene el apoyo del Servei Valencia de Salut que colabora con charlas informati-vas a padres y profesores.

Evaluación Cumplimentar la ficha de seguimiento por grupo. Constarán como mínimo los datos del grupo, el número de sesiones, las incidencias y dificultades encontradas.

Materiales: Material didáctico. Flúor. Vasos y servilletas de papel Ficha de seguimiento del grupo. Cepillos de dientes.

Horario del enjuague de flúor: Se aconseja que las sesiones se realicen, preferentemente, a primera hora de la mañana.

Revisión buco-dental: A cargo del Servei Valencia de Salut.


2.- PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN SANA. Objetivo del programa:

1. Mejorar la calidad de la alimentación de los niños/niñas, sus habitos y hi-giene dietéticos.

2. Aumentar la capacidad crítica de los alumnos respecto al consumo de alimentos.

Actividades: Almuerzo saludable. Beneficiarios: Alumnos de infantil. LA PEDICULOSIS (Piojos) EN EL MEDIO ESCOLAR. Cuando se detecte casos de piojos en el centro, se informará a los padres y ma-dres de las aulas afectadas. Se actuará según el RRI. Cualquier duda que se presente en su tratamiento pueden dirigirse al tutor/a.

- ).

INCORPORACIÓN DEL ALUMNADO

Medidas organizativas primer día de clase Incorporación E. Primaria:

Los alumnos irán a las clases por orden y acompañados por los res-pectivos tutores.

Los profesores que no tengan tutoría atenderán a los alumnos y pa-dres nuevos a la hora de entrada de las clases.

No se permitirá la entrada de los padres a las aulas ni pasillos. Sola-mente podrán acceder los padres nuevos y siempre acompañados de un maestro, así sabrán la ubicación del aula a fin de poder entre-vistarse con el maestro / a en el horario previsto al efecto.


Durante el primer día los tutores permanecerán todo el día en su clase y de 13 a 14h atenderán a los padres que necesiten informa-ción.

Antes de la salida se facilitará un comunicado a los padres con el si-guiente contenido:

Horario de las clases. Enseñanza de religión o valores… (...)

Incorporación alumnado E. Infantil: Los alumnos de 3 años entrarán en pequeños grupos (4 ó 5 alumnos) cada día. La profesora de apoyo de infantil ayudará a las tutoras de 3 años en todo el pro-ceso de nueva incorporación. Los alumnos de 4 y 5 años entrarán todos el mismo día. Al finalizar el día se les facilitará un comunicado a los padres. (El mismo que Pri-maria)

NORMAS DE CONVIVENCIA

CRITERIOS DE ACTUACIÓN

Programar actividades para evitar la catalogación de trabajos por razón al sexo.

Hacer programas para sensibilizar a la escuela con el fin de que conozcan y defiendan el derecho a la diversidad de los pueblos y de las culturas.

Conocer los valores éticos de las diferentes etnias presentes en la escuela y en el pueblo partiendo de la base del respeto a los derechos humanos.

Programar actividades que aseguren el conocimiento y cumplimiento del re-glamento del centro.

Establecer normas de comportamiento.


HORARI GENERAL DEL CENTRE. CURS 2015-2016 Acord de CEC s’aprova l’horari general del centre i s’estableix els horaris d’obertura i tancament del centre, que, a la vegada, determina el moment en el que se cedéix la guarda i custòdia dels pares a favor del professorat i viceversa.

HORARI GENERAL DEL CENTRE

JUNY I SETEMBRE DE DILLUNS DIVENDRES

Horari d’ apertura 8:55 h

Horari de tancada 13:15 h

Horari de classes 9:00 a 13:00h

OCTUBRE A MAIG DE DILLUNS A DIVENDRES

Hora d’entrada 8:55 h

Hora de tancada Matí 12:45 h Vesprada 16:45h

Hora de classe Mati 9:00 a 12:30h Veprada 15:00 a 16:30h

HORARI DEL PROFESSORAT

JUNY I SEPTEMBRE DE DILLUNS A DIVENDRES

Hora d’entrada 8:30h

Hora d’eixida 14:30h

Horari de classes De 9 a 13h

OCTUBRE A MAIG DE DILLUNS A DIVENDRES

Hora d’ entrada A las 9:00h i a les 15:00 h

Hora d’eixida A las 13:30 i a les 16:30 h

Hora de classe De 9 a 12:30 i de 15:00h a 16:30h


CUADRO SANCIONADOR ( Decreto 39/2008 de 4 abril y RRI).

TIPOS DE FALTAS (según RRI)

Contrarias a las normas de convivencia.

Graves.

CUADRO SANCIONADOR Consultar RRI.

Utilización de métodos oportunos que tenderán a la integración del alumno/a en la normal convivencia. Consultar Decreto 39/2008 de 4 abril de Derechos y Deberes del Alumno y Plan de Convivencia.

ACCIDENTES ESCOLARES Medidas a tomar en caso de accidente:

- Prestar con rapidez los primeros auxilios que necesite el afectado. Caso de necesitar llevarlo al médico se actuará de la siguiente manera.

- El profesor / a tutor / a intentará contactar con los padres para que le lleven al médico. En caso de no poder acudir los padres se avisará a la ambulancia. En casos de extrema gravedad o urgencia el tutor u otro maestro responsable lo llevará al centro de salud, para ello utili-zará el medio de transporte que crea más oportuno. Los gastos que ocasione dicho transporte los pagará el Colegio y luego pasará la fac-tura a los padres.

- Se avisará al Jefe de Estudios para hacer la sustitución del tutor / a.

SUMINISTRO DE MEDICACIÓN, RESPONSABILIDADES, MEDIDAS EN CASO DE ACCIDENTES. Punto 7.5 del RRI.


Los maestros y maestras no podrán suministrar medicación al alumnado.

Esta norma tendrá las siguientes excepciones:

Casos de alumnado con una medicación necesaria en el desarrollo de su acti-vidad diaria.

Enfermedades que requieren una medicación continuada y no se debe interrum-pir el proceso de curación.

En ambos casos los padres, madres o tutores legales deberán justificar debida-mente que no pueden acudir al centro a suministrarle la medicación y será obli-gatorio:

Rellenar la autorización debidamente firmada (anexo en RRI).

Adjuntar receta médica que indique el nombre del paciente, la dosis y el modo de administración prescrita por el médico.

El personal del centro no será responsable de los daños y perjuicios de cual-

quier naturaleza que puedan derivarse de la suministración de la medicación.