el rol del fonoaudilogo
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Introducción a la FonoaudiologíaEl rol del fonoaudiólogo Alex Anacona BalcázarLicenciado en Fonoaudiología Fonoaudiólogo Psicopedagogo
La Serena, abril de 2011
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objetivo
Conocer los fundamentos teóricos y conceptuales de la fonoaudiología como una disciplina científica.
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Prevención y Educación a las
poblaciones
Evaluación y Diagnóstico
Terapia o Tratamiento
Proceso de Intervención
Fonoaudiológica.
Proceso de Intervención
Fonoaudiológica.
Alta o EgresoAlta o Egreso
PronósticoPronóstico
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Prevención
Que se entiende como la anticipación lo necesario para un fin.
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Prevención
Otoscopia
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Prevención
A nivel auditivo esta relacionada con pruebas electrofisiológicas.
Potenciales evocados o BERA
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Evaluación y Diagnostico
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Evaluación inicial
Objetivos:1. Determinar si el niño presenta o no un
problema:
Conocer el desempeño lingüístico: C-F-U Saber el desempeño esperado para la edad
(norma) Reconocer si su desempeño correspondería a una
etapa anterior (retraso del lenguaje) Reconocer diferencias dentro de una etapa
concreta (Trastorno del lgje.)
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Planificación y elaboración de programas terapéuticos individuales
Toda planificación, para tener éxito en la intervención, debe contemplar los siguientes aspectos:
Principios Terapéuticos Estrategias de aprendizaje Componentes básicos Modelos de intervención
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Evaluación: deter. Contenidos u objetivos terapéuticos. Anamnesis
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Pruebas estandarizadas o test
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Recogida de información de otros profesionales.
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Evaluación inicial
Objetivos:1. Determinar los procedimientos
terapéuticos: Características generales del niño Características del medio donde está inserto Conocer el entorno familiar y escolar Conocer los intereses y gustos del niño Conocer la capacidad de atención, grado de distractibilidad y
fatigabilidad Conocer la acuidad sensorial
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Construcción del Programa o Desarrollo del Programa
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Desarrollo del programa
Se identifican 4 componentes1. Selección de los contenidos2. Jerarquización de los contenidos.3. Selección de requisitos de entrada y
conductas metas4. Selección de procedimientos
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Principios terapéuticos
Principio de atención oportuna Principio de intervención continua Principio de individualidad Principio evolutivo o de desarrollo Principio de comprensión y expresión Principio de actividad lúdica
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1. Selección de contenidos
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2. Jerarquización de los contenidos
a. Criterio sintomatológico: ordena los contenidos considerando los síntomas, pueden ser los más alterados o los menos alterados.
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b. Criterio funcional
Se da prioridad a aquellas formas y funciones que tengan utilidad inmediata para el niño.
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c. Criterio Evolutivo
Tiene relación con el desarrollo del niño, tanto físico y cognitivo.
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3. Requisitos de entrada y conductas metas
Se definen los requisitos de entrada, se definen las destrezas que necesita el niño para alcanzar las conductas metas, las que se plantean en forma de objetivos.
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a. Objetivos generales
Los objetivos generales en una investigacion son las grandes pautas a seguir dentro del proceso, que se quiere investigar, estudiar, demostrar o conocer.
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b. Objetivos específicos
encierran como se piensa hacer para llegar al objetivo general, serian como pasos a seguir para alcanzar nuestro objetivo mayor.
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Selección de procedimientos
La terapia tradicional utiliza principalmente los siguientes modelos terapéuticos:
1. Modelo Médico2. Modelo Conductual3. Modelo Constructivista: (Cognitivista,
psicolingüístico, mediación cognitiva, etc.)4. modelo ecléctico
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Modelo medico
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Modelo conductual
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Modelo Constructivista
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Modelo ecléctico
es un método que consiste en reunir lo mejor de la doctrina de varios sistemas.
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Selección de procedimientos Otra modalidad terapéutica:
1. La terapia experimental, natural o interactiva: vivencia o experimenta diferentes acontecimientos, EN UN CONTEXTO REAL, acercándose a la forma más natural en que el niño aprende su lenguaje natural.
DESVENTAJAS: se necesita salir del esquema formal, acercándose al esquema natural o recrear situaciones reales.
VENTAJAS: permite un desarrollo integral del lenguaje apunta al lenguaje generado más que a la imitación permite el aprendizaje natural permite generalizar lo aprendido
MODELO TERAPIA NATURAL O ECOLÓGICA
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Componentes del proceso terapéutico Schiefelbusch, 1973
Evaluación Inicial
Desarrollo del programa
Mantenimiento del programa
Evaluación del programa
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Cultiven su mente como lo hacen con su cuerpo…
Por su atención muchas gracias