el segle passat, el segle xx segle... · el segle passat, el segle xx república, guerra civil i...

Materials didàctics 27

I T I N E R A R I

SECUNDÀRIA

El segle passat, el segle XXRepública, Guerra Civil i franquisme

El segle passat, el segle XX República, Guerra Civil i franquisme

2

El segle passat, el segle XX. REPÚBLICA, GUERRA CIVIL, FRANQUISME

Aquesta activitat és un recorregut guiat per les sales dedicades al segle XX, amb la fi nalitat d’assolir una visió general dels esdeve-niments principals, complementat per una recerca a les sales per aprofundir en determinats temes. És una proposta adreçada als alumnes d’Història contemporània de quart d’ESO.

1. Quins continguts estructuren l’activitat?

El recorregut ofereix una visió general del segle XX i se centra en tres períodes importants de la història contemporània de Catalunya i Espanya: la República, la Guerra Civil i el franquisme. Es treballen els fets històrics, però també com va ser la vida de la gent en cadascun d’aquests moments. Els principals temes de treball són: • República. L’objectiu és treballar els fets que van conduir a la proclamació de la República i les conseqüències que va tenir, així

com les aportacions principals del Govern republicà. Observem, també, les condicions de vida d’aquesta època.• Guerra Civil. L’objectiu és conèixer les causes de la Guerra Civil i les conseqüències polítiques, econòmiques i socials per a les

poblacions de Catalunya i Espanya.• Franquisme. L’objectiu és descobrir les repercussions de la victòria franquista des del punt de vista polític, econòmic i social, i els

canvis que es van anar produint fi ns a la fi de la Dictadura.

2. Com és la dinàmica de l’activitat?

A classe s’han de formar tres grups de treball. Cada grup treballa un dels temes del recorregut (República, Guerra Civil i franquisme). Per fer-ho, cal que el professor porti una còpia del dossier educatiu per distribuir les fi txes corresponents a cada grup de treball. Amb un dossier per grup classe n’hi ha prou.

Durant la visita al museu, el monitor fa una presentació del segle XX. El monitor inicia la visita al museu presentant la societat de principis de segle, els canvis que comporta la irrupció de l’electricitat i la confl ictivitat de la Setmana Tràgica, fi ns a la dictadura de Primo de Rivera. Aquesta part té una durada d’uns 30 minuts.

Després cada grup de recerca treballa les fi txes que els corresponen sota el control del professor i l’ajuda del monitor. El treball es clou amb una posada en comú, dirigida pel monitor, en què cada grup exposa les conclusions de la seva part. Aquesta posada en comú es porta a terme en els mateixos espais on s’ha fet la recerca. Per ajudar els alumnes a extreure conclusions, a més de les fi txes de treball, hi ha tres o quatre preguntes fi nals per a cada grup, que orienten les seves refl exions. Aquesta segona part té una durada d’una hora més (30 minuts de recerca i 30 de posada en comú).

Finalment, en la darrera mitja hora de l’activitat, el monitor acaba el recorregut pel segle XX explicant el pas d’una Dictadura a una Monarquia parlamentària i un Estat d’autonomies.

M A T E R I A L S

D I D À C T I C S

S E C U N D À R I A

Metodologia de treball


3

M A T E R I A L S

D I D À C T I C S


Quin sistema de govern hi ha abans de la República? Cal que penseu en el que l'educador us ha explicat durant la visita.

Com es fa el pas de la monarquia a la República?

Al balcó de la Generalitat escolteu atentament el discurs de Francesc Macià proclamant la República. Segons les seves paraules, quin estatus polític adquireix Catalunya? Us podeu ajudar amb el text que hi ha al costat del balcó

El govern provisional de la República espanyola no ho accepta. Finalment, s’arriba a un acord: a canvi de renun-ciar a la República catalana, es concedeix un poder polític autònom per Catalunya. Quina institució de govern es recupera el 1931? Què implica?

Quins són els dos presidents de la Generalitat republicana?

Llegiu el faristol 35d i fixeu-vos amb les fotografies del costat dret. Quins són els àmbits més importants en què actua el govern català?

1

2

3

4

5

6

República / Període 1931-1939

1. La proclamació de la República i l’autogovern


M A T E R I A L S

D I D À C T I C S



1. La proclamació de la República i l’autogovern

4

Segons el pacte de Sant Sebastià i l’acord amb el govern provisional de la República, Catalunya ha de tenir un Estatut d’Autonomia. El primer esborrany es redacta al santuari de Núria l’any 1931, però les Corts no aprovaran el text defi nitiu fi ns el 1932, després d’haver-lo modifi cat. Compara com es defi neix Catalunya en els dos textos. Quines diferències implica respecte al grau d’autogovern que pot assumir?

1931. Estatut de NúriaArt.1. Catalunya és un Estat autònom dintre la Repú-blica espanyola.

1932. Estatut de CatalunyaArt.1. Catalunya es constitueix en regió autònoma, dins de l’Estat espanyol, d’acord amb la Constitu-ció de la República i baix el present Estatut.

1


5

M A T E R I A L S

D I D À C T I C S


Cuina dels anys trenta

Quines millores presenten les cases urbanes dels anys trenta?

Està gaire il·luminada la casa? Quan es comença a fer servir l'electricitat a nivell domèstic?

A quina classe social creieu que pertanyia aquesta cuina?

Com es conserven els aliments? Creus que aquest tipus d'aparell està a l'abast de tothom?

Quins canvis creieu que va comportar tenir aigua corrent a les cases? Tenien aigua calenta?

Com s'entretè i s'informa la gent del que passa al món en aquest moment?

La cistella de la compra als anys trenta

Estem a l’any 1932. Treballeu en una fàbrica tèxtil i teniu dona i dos fi lls. El vostre sou és de 78 PTA a la setmana. Com el distribuiríeu per mantenir a tota la família i cobrir les despeses fixes?

Despeses fi xes per a conservació de l’habitatge, estris, roba i llum. 24,85 PTA/setmana Tramvia: 0,15 PTA/tarifa mínima bitllet 1932

1

2

3

4

5

6

7


2. Vida quotidiana


6

República 1- Període 1930-1936

Preus dels productes al mercat:

Pa 0,75 PTA/kg Cafè 11,75 PTA/kg

Arròs 1,15 PTA/kg Sucre 1,5 PTA/kg

Pasta per a sopa 1,25 PTA/kg Carn 3,5 PTA/dia

Cigrons 2 PTA/kg Sardina salada 1,2 PTA/dotzena

Mongetes seques 1,5 PTA/kg Peix 3,25 PTA/kg

Patates 0,33 PTA/kg Bacallà 3 PTA/dotzena

Verdures i fruita 1 PTA/dia Ous 1,5 PTA ½ dotzena

Oli 2,25 PTA/l Llet 0,75 PTA/l

Vi 0,55 PTA/l

Quines difi cultats heu tingut? Heu tingut prou diners per a tot?8


7

M A T E R I A L S

D I D À C T I C S



3. CONCLUSIONS

Durant la República es dóna més importància als serveis públics. Podríeu posar-ne alguns exemples a partir del que hem vist?

Creieu que les millores que heu vist a la cuina estan a l’abast de la majoria de gent als anys trenta? Per què?

1

2


8

M A T E R I A L S

D I D À C T I C S


El cop d’estat del 17 de juliol

Què passa al juliol del 1936?

Quin fet precipita la República? Quins sitema de govern hi ha el 1936 a Espanya?

Quin és l’objectiu del cop militar?

On fracassa la insurrecció militar?

Observeu les fotografi es. Us semblen soldats professionals, amb preparació militar?

Per què se’n van els empresaris? De què tenen por?

El fracàs del cop militar impedeix que l’exèrcit s’empari del control absolut del país, però inicia una guerra. Quins bàndols s’hi enfronten?

Quins aliats internacionals té cada bàndol? Pots fer servir les indicacions de l'educador per contestar aquesta pregunta.

1

2

3

4

5

6

7

8

La Guerra Civil / Període 1936-1939

1. L’esclat


9

Quins són els problemes de la població civil durant la guerra?

Què fan les dones durant la guerra? Si observes bé les fotografies que hi ha a l'exposició, podràs respondre la pregunta.

Aneu al refugi

Qui bombardeja les ciutats catalanes?

Quins són els objectius bombardejats?

Quina creieu que n’és la raó?

Observeu el vídeo i descriviu com eren els bombardejos.

a. Com s’avisa la gent del perill?

b. On es refugia la gent?

M A T E R I A L S

D I D À C T I C S


1

2

3

4

5

6


2. La vida a la rereguarda


10

Quan comença i qui inicia la batalla de l’Ebre?

Quin era l’objectiu de l’exèrcit republicà?

Qui guanya la batalla de l’Ebre?

Quina conseqüència té per a Catalunya? Pensa com afecta a Catalunya el fet de perdre la batalla de l'Ebre.

M A T E R I A L S

D I D À C T I C S


1

2

3

4


3. La batalla de l’Ebre


11

El fi nal de la guerra

Quan s’acaba la Guerra Civil?

Quin sistema de govern s’imposa i qui hi està al capdavant?

L’exili. Observeu el vídeo de l’exili.

Què signifi ca marxar a l’exili? Pensa què pot suposar per una persona o una família haver de fugir del seu lloc d'origen.

Per què se’n va la gent?

On van?

Com creieu que van ser el viatge i la rebuda a França?

Segons les imatges del vídeo, com creieu que es vivia en un camp de refugiats?

M A T E R I A L S

D I D À C T I C S


1

2

3

4

5

6

7


4. Les conseqüències


12

Qui forma l’exèrcit republicà? Estan ben preparats? És un avantatge o un inconvenient?

Per què creieu que els republicans van perdre la guerra?

Quines són les conseqüències principals de la Guerra Civil?

1

2

3

M A T E R I A L S

D I D À C T I C S



5. CONCLUSIONS


13

Escolteu el comunicat de la fi de la guerra, ubicat al costat del faristol 37d. Quan s'acaba la Guerra Civil?

Quin sistema de govern s’imposa i qui hi està al capdavant?

Què passa amb les institucions i els partits polítics catalans?

Tothom està d’acord amb el nou règim? Qui forma la resistència?

Com frena el franquisme aquesta oposició?

1

2

3

4

5

M A T E R I A L S

D I D À C T I C S


El franquisme / Període 1939-1975

1. Nou règim polític


14

Després de la guerra hi ha escassetat d’aliments i la producció industrial s’ha aturat. El règim franquista exerceix un fort control sobre la producció i la distribució d’aliments. Cada persona té dret a una quantitat d’aliments que pot obtenir, a un preu fi xat pel govern, a canvi dels cupons de la cartilla de racionament.

Es calcula que un home adult té dret, cada mes, a 12 kg de pa, 7,5 kg de patates, 3 kg de llegums, 1,5 litres d’oli, 300 g de cafè, 900 g de sucre, 3,750 kg de carn, 2,250 kg de bacallà i 6 kg de peix fresc. Les dones, els homes més grans de 60 anys i els nens tenen dret a menys quantitat. Tingueu en compte que amb el cupço "Diversos" donaven allò que hi hagués en aquell moment: de vegades carn, peix, llegums,...

Agafeu la reproducció de la cartilla de racionament. Aquests cupons permeten comprar una sèrie d’aliments a un preu fi xat per l’estat.

a. Feu un menú amb el que podeu adquirir amb aquests cupons. Tingueu en compte que en un dia fem 3 àpats bàsics i que un mes té 30 dies.

b. Es pot fer una alimentació gaire variada?

c. Amb quines difi cultats us heu trobat a l’hora de confeccionar el menú?

Bar dels anys seixanta

1

M A T E R I A L S

D I D À C T I C S



2. La vida quotidiana a la postguerra3

3 Perquè creieu que hi ha un bar en l'espai dels anys seixanta? Fixeu-vos bé en tots els seus elements: la televisió, el fubtolí la pisarra,... i penseu qui anava a un bar com aquest.


15

Franquisme. 2- Període 1930-1936

Fixeu-vos també en la cuina que teniu al darrera. Com ha canviat la vida quotidiana de la gent?3

Mireu els anuncis de la televisió. Quins tipus de productes són els que s’anuncien més? Són productes de pri-mera necessitat?

2


16

El franquisme proposa una visió molt concreta del món i d’Espanya. No admet idees que discrepin del pensament ofi cial. La transmissió d’aquesta manera d’entendre el món comença a l’escola.

Aneu a l’espai dedicat a les escoles

Compareu les dues aules i feu una llista de les diferències.

Escolteu l’àudio de les classes: Com és la relació professors-alumnes? Pareu atenció perquè l'àudio se sent fluixet.

Aneu al cinema

Quines notícies s’hi expliquen?

En quines hi ha algun element religiós?

Quines notícies negatives hi ha? Amb què estan relacionades?

1

3

4

5

6

M A T E R I A L S

D I D À C T I C S



3. L’adoctrinament

Llegiu els textos de les pissarres: quins temes tracten?2


17

M A T E R I A L S

D I D À C T I C S


Observeu les fotografi es de l'espai 40. Quins sectors s’oposen al règim franquista?

Com reacciona el govern davant d’aquests grups que li són contraris? Pareu molta atenció a les imatges i podreu trobar les respostes.

El fi nal del franquisme

Què passa quan Franco mor? Continua el mateix sistema polític?

Després d'haver analitzat el franquisme. Què creieu que caracteritza el sistema democràtic i el diferencia d'un règim autoritari?

1

2

3

4


4. L’oposició al règim


18

M A T E R I A L S

D I D À C T I C S


Durant el franquisme canvien els continguts a les escoles? Creieu que la seva lectura de la història és real? Per què?

En el NODO, el govern té alguna cosa a veure amb les notícies negatives que hi apareixen? Quina imatge de govern es pretén donar?

Amb la fi del franquisme es construeix l’estat de les autonomies actual. Com afecta això Catalunya? Quines millores s’aconsegueixen?

1

2

3


5. CONCLUSIONS

Materials didàctics

1. Itinerari bàsic (Itinerari P)

2. Itinerari bàsic (Itinerari S)

3. Habitatge i vida quotidiana al llarg del temps (Itinerari P)

4. L’evolució de la tecnologia: del sílex al xip (Itinerari S) En format digital

5. Les nostres arrels: de la prehistòria al llegat àrab (Itinerari S)

6. El naixement i la consolidació d’una nació (Itinerari S)

7. La Catalunya moderna: segadors i bandolers (Itinerari S)

8. Obrers i poetes: la Catalunya del segle XIX (Itinerari S)

9. El nostre segle, el segle XX (Itinerari S)

10. Un itinerari per la història de Catalunya (Itinerari S)

11. Temps de castells (Itinerari P)

12. Els nostres amics, els antics (Itinerari P)

13. Laboratori de socials: taller del temps (Taller P)

14. Viure i morir a la Guerra Civil Espanyola 1936-1939 (Taller S/B)

15. Les fonts, matèria primera de la història (Itinerari S/B)

16. L’hàbit i l’espasa (Taller P)

17. L’hàbit i l’espasa (Taller S)

18. Una història amb molt de ritme (Taller P)

19. Una història amb molt de ritme (Taller S)

20. Catalunya i la dictadura franquista: 1940-1975 (Itinerari B i QP)

21. Prat de la Riba i la Mancomunitat de Catalunya (Itinerari S)

22. Ora et labora. Monestir Sant Pere de Rodes (Itinerari S)

23. Exili i repressió durant el franquisme (Taller S/B i QP)

24. Catalunya 1900-1939: Poder i confl icte al primer terç del segle XX (Itinerari B i QP) En format digital

25. Castell de Cardona. Visita medieval (Itinerari P) En format digital

26. El segle passat, el segle XX. Visió transversal (Itinerari S) En format digital

27. El segle passat, el segle XX. República, Guerra Civil i franquisme (Itinerari S) En format digital

(P) Primària

(S) Secundària

(B) Batxillerat

(QP) Quadern per al professorat

Museu d’Història de CatalunyaPlaça de Pau Vila, 3.08003 BarcelonaTel: 93 225 47 00Fax: 93 225 47 58

Concertació de visites: 93 225 42 44 / [email protected]ça electrònica: [email protected]: http://www.mhcat.cat

Coo

rdin

ació

: Se

rvei

s Ed

ucat

ius

Mus

eu d

’His

tòria

de

Cat

alun

ya. P

ropo

sta

didà

ctic

a. S

ònia

Lóp

ez R

ovira

Ass

esso

ram

ent

peda

gògi

c: M

aria

Fel

iu.

Text

: M

eri G

raus

. D

isse

ny g

ràfi c

: To

ni Z

amor

a

el segle passat, el segle xx segle... · el segle passat, el segle xx república, guerra civil i...

Documents