el subrayado, anotaciones al margen y el esquema

8/16/2019 El subrayado, anotaciones al margen y el esquema

1/24

Página 1

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 2

TÉCNICAS DE ESTUDIO .................................................................................................................. 3

1. Subrayado.......................................................................................................................... 3

Objetivo: .................................................................................................................... 3

¿En qué consiste? ...................................................................................................... 3

¿Para qué sirve? ........................................................................................................ 4

¿Cuándo subrayar? .................................................................................................... 4

¿Qué Subrayar? ......................................................................................................... 4

¿Cómo se subraya? ................................................................................................... 4

Tipos de subrayado ................................................................................................... 6

¿Qué se debe subrayar? .......................................................................................... 10

Ventajas del subrayado ........................................................................................... 11

Errores más comunes en el subrayado ............................................................... 11

2. Notas al margen .............................................................................................................. 12

Definición ................................................................................................................ 12

Características ......................................................................................................... 13Pasos para la elaboración de las notas al margen o notas marginales ................. 13

Ventajas ................................................................................................................... 14

3. El esquema ...................................................................................................................... 14

Definición. ............................................................................................................... 15

Elaboración de un esquema .................................................................................... 15

Procedimiento de elaboración ................................................................................ 16

Tipos de esquema ................................................................................................... 17

Ventajas e inconvenientes ...................................................................................... 21

RESUMEN .................................................................................................................................... 23

BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................................. 24


2/24

Página 2

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo el subrayado, esquema y anotaciones al margen tiene por

objetivo realzar el conocimiento hacia el estudiante acerca de cómo elaborar un

buen esquema a partir de una lectura comprensiva, un buen subrayado y una

adecuada anotación al margen de un texto.

El trabajo tiene por contenido el subrayado y las notas al margen que nos ayudan

a destacar lo relevante de la información que vamos leyendo que más adelante

nos servirán para estructurarla y sintetizarla en el esquema; por ello en el

contenido se muestran diferentes tipos y técnicas del buen subrayado, así como

que y como anotar al margen de un texto; de igual modo la definición, tipos y

como realizar un buen esquema a partir de los temas antecedentes.

Finalmente esperamos que el contenido del presente trabajo llegue al estudiante,

que le sirva como recordatorio de un buen uso de una de las técnicas de estudio

para una buena comprensión y detección de conocimientos.


3/24

Página 3

TÉCNICAS DE ESTUDIO

Subrayado

En la lectura buscamos las ideas más importantes del tema a estudiar y

mediante el subrayado las destacamos. Es decir, mediante un trazo de

líneas, rayas u otras señales destacamos las frases y palabras claves de

un texto.

En tal caso, el subrayado constituye el paso central del proceso de

estudio, es la técnica básica con la que se realiza la lectura, después de

la prelectura del tema que se va a estudiar. Es una técnica de análisis que

servirá de base a otras técnicas posteriores tanto de análisis como de

síntesis: resumen, esquemas, fichas, etc.

Objet ivo:

El objetivo esencial consiste en localizar y resaltar las ideas claves. Una

vez hecho el subrayado, queda el camino abierto para la elaboración de

esquemas y resúmenes

¿En qué consi ste?

Consiste en destacar aquellas ideas o datos fundamentales de un tema

que merecen la pena ser tenidos en cuenta para ser asimilados, debemos

localizar las palabras o frases que contengan la información fundamental

del tema, sin la cual no entenderíamos el texto.


4/24

Página 4

¿Para qué sir ve?

En la tarea del estudio activo, la técnica del subrayado facilita laasimilación, memorización y repaso del material objeto de estudio. Tras

subrayar el alumno fija su atención en aquellos conceptos que ha

destacado del texto como importante, con lo cual economiza tiempo, fija

la atención aumentando la capacidad de concentración y facilita la

comprensión del contenido del tema.

¿Cuándo su brayar?

La técnica del subrayado debes utilizarla al mismo tiempo que la lectura

comprensiva, durante la segunda o tercera lectura; pero nunca durante la

primera, ya que todavía no tienes una visión de conjunto y no conoces lo

que es importante. Arriesgarse a subrayar en la primera lectura es

arriesgarse a realizar un mal subrayado.

¿Qué Subrayar?

Debemos subrayar lo más importante de un tema, lo fundamental o lo

que es realmente es imprescindible.

¿Cómo se subr aya?

1. Fíjate en el título de la lectura.

2. Hacer una primera lectura para enterarte de que se trata el texto

leído, en esta fase no se subraya, se trata de comprender el texto.

3. Hacer una segunda lectura pausada, subrayando la idea principal

del texto.

4. Resaltar las palabras clave de la idea principal.


5/24

Página 5

5. Subrayar de distinta forma las ideas secundarias y los detalles más

importantes.

6. Usa los márgenes: Comentarios dudas, etc.

7. Comprobar que leyendo solo lo subrayado este tiene sentido.

8. Para subrayar párrafos amplios utiliza líneas verticales o un

redondel grande.

9. Puedes usar algunas preguntas para determinar lo que tienes que

subrayar:

10. Quién? La persona que actúa. / ¿Qué? La acción que realiza.

¿Cómo? La forma de realizarla. / ¿Cuándo? La situación en el

tiempo. ¿Dónde? El espacio, el lugar. / ¿Por qué? Causa que

origina el hecho. ¿Para qué? El fin que mueve a actuar. / ¿Qué

consecuencias origina? El efecto de la acción realizada.

En esta fase, si lo deseamos, podemos utilizar diferentes códigos de

señalización según la importancia de lo subrayado.

Ejemplos del buen y mal subrayado:

Mal subrayado


6/24

Página 6

Buen subrayado

Tipos de subrayado

El subrayado es personal, pero pueden destacarse los siguientes tipos:

1.7.1. Lin eal

Consiste en poner distintas modalidades de líneas debajo de los que

queremos resaltar (ideas principales, secundarias, etc.) las cuales se

pueden diferenciar con diversas tipos de línea,


7/24

Página 7

Diversos t ipos de línea que se uti liza

Ejemplo:

1.7.2. Estru ct ural

También podemos hacer junto a cada párrafo y de manera simultánea al

subrayado lineal, anotaciones al margen que expliciten determinados aspectos

que posteriormente nos ayuden a estructurar y organizar la información a la hora

de realizar el esquema del tema. Estas anotaciones suelen ser la respuesta a

preguntas tales como ¿Qué dice el tema?, ¿De qué habla este párrafo?...


8/24

Página 8

Este tipo de subrayado se suele hacer en el margen izquierdo del texto y exige

una gran capacidad de síntesis para conseguir encontrar una palabra que

exprese el contenido principal de cada párrafo.

Se suelen anotar palabras típicas como: Introducción, definición, características,

elementos, causas, consecuencias, tipos, funciones... Una vez hechas estas

anotaciones se puede ver claramente la estructura del tema que habrá quedado

plasmada al margen, lo cual también favorecerá una mejor comprensión de la

materia de estudio.

Ejemplo:

1.7.3. De realc e

Se hace en el margen derecho e indica las dudas, aclaraciones, puntos

de interés de cada texto o párrafo.

Otras veces necesitaremos precisar, destacar o relacionar unos

contenidos con otros, por lo que utilizaremos este tipo de subrayado

utilizando interrogaciones, flechas, signos, símbolos... esta vez en el


9/24

Página 9

margen derecho para no confundirnos con demasiada información en el

mismo sitio.

Ejemplo:

1.7.4. Lateral

Es un complemento del subrayado lineal. Consiste en trazar distintas

modalidades de líneas, rectas, dobles, discontinua, ondulada por debajo de

las palabras o realizando recuadros, flechas, corchetes, etc… que destaquen

las ideas principales, las secundarias, los detalles de interés, etc… conforme

a su jerarquización e importancia.

Ejemplos:


10/24

Página 10

¿Qué se debe subr ayar?

No existe un límite explícito sobre la cantidad de palabras que se

deben subrayar. Lo importante es subrayar lo esencial que nos

ayude a comprender el texto sin excederse, ya que subrayar

demasiado nos complicaría la labor posterior de síntesis.

La cantidad que debemos subrayar dependerá de:

Los objetivos que persigamos al estudiar un tema.

La importancia de cada párrafo en particular y del texto en

general.

Del tipo de materia a estudiar y cómo esté redactado el tema.

De nuestros conocimientos previos sobre la materia y delinterés que despierte en nosotros.

Se recomiendan que la cantidad de palabras que se deben

subrayar no debe superar la cuarta parte del total del texto a

subrayar.

Se debe tomar en cuenta las palabras aisladas y

ocasionalmente frases lo más breves posibles que sean

claves para la comprensión del tema de estudio y que

tengan sentido por sí mismas.


11/24

Página 11

Ventajas del s ubrayado

Economía de tiempo.

Estudias más concentrado.

Rapidez en el repaso.

Ayuda la memorización.

Facilita el estudio.

Apoyo al aprendizaje.

Habitúa a analizar.

Ayuda a captar la idea principal.

Favorece las relaciones y organización de ideas.

Facilita la comprensión.

Desarrolla la capacidad de síntesis.

Errores más comu nes en el sub rayado

Subrayar antes de realizar una lectura completa del texto y de haber

leído el párrafo o grupo de párrafos. Se debe subrayar al realizar la

lectura de análisis y síntesis.

Subrayar en exceso, solo se debe subrayar las palabras clave.

No utilizar las posibilidades del subrayado cuando el texto es difícil

y encierra ideas interrelacionadas.

Subrayar lo que no se sabe qué significa. Es importante utilizar

diccionario.


12/24

Página 12

En muchas ocasiones el alumno subraya palabras que no tienen

sentido por sí mismas en relación con el tema.

Utilizar un material ya subrayado por otro. El subrayado es una

técnica muy personal, ya que utilizar lo subrayado por otro privando

de desarrollo de su capacidad de análisis.

Si no se tiene experiencia con el subrayado, es mejor al principio

utilizar el mismo trazo, ya que para realizar bien el subrayado es

necesaria la práctica.

Notas al margen

Def in ic ión

Las notas al margen, o notas marginales, son las compañeras inseparables del

párrafo. En ellas se expresa, con apenas un par de palabras, la idea fundamental

incluida en el mismo, constituye el paso previo para la elaboración de esquemas.

En los márgenes se pueden hacer diversas anotaciones:

Palabras clave del párrafo.

Síntesis del párrafo.

Un signo de pregunta, si nos topamos con una idea u oración que no hemos

comprendido y sobre la que queremos consultar al profesor.

Referencias a otras partes del texto o a otros libros en los que se hacen

afirmaciones sobre el mismo tema.

Las notas al margen deben ser breves


13/24

Página 13

Característ icas

Se anotan las ideas principales, nunca datos o hechos sin demasiadaimportancia o interés.

Las escribiremos al lado izquierdo del texto que estamos leyendo.

Lo haremos de forma limpia y clara, dejando claro el principio y final de

cada idea para no confundir unas con otras.

Nos servirán de ayuda para posteriormente realizar el subrayado y el

esquema.

Pasos para la e laboración de las notas al margen onotas marginales

Se realiza una primera lectura o lectura de acercamiento del texto.

Luego se realiza una segunda lectura o lectura comprensiva, en el cual

se va a requerir toda la atención del lector y poder de concentración.

Y por último se analiza minuciosamente cada párrafo. En esta fase el

lector se puede valer de las siguientes palabras que le ayudarán a definir

las notas marginales: características, protagonistas, situación, orígenes,

causas, efectos, lugares, clases de, importancia, entre otras.


14/24

Página 14

Ventajas

Nos ayudaran a hacer del estudio algo más activo y agradable.

Se trata de un estudio activo, ya que se opone a la monotonía y

aburrimiento, favoreciendo el recuerdo.

Nos facilitaran una mejor comprensión del tema.

Desarrolla la capacidad de síntesis al reducir a una o dos palabras la

idea del párrafo analizado.

Obliga a pensar, ya que debes sustituir la repetición mecánica del texto

por la comprensión del mismo.

Tiende a desarrollar la capacidad de análisis al obligarte a comprender

y examinar el texto minuciosamente y todos sus detalles. También te

desarrollará la capacidad de síntesis ya que te impone reducir a una o

dos palabras la idea principal del párrafo analizado.

El esquema


15/24

Página 15

Defin ic ión.

El esquema es la exposición estructurada y ordenada de las ideas y conceptos

más importantes de un texto. El objeto principal de los esquemas es captar deun vistazo todo el tema, lo que nos facilita la comprensión, repaso y

memorización. El esquema es la consecuencia lógica de las notas marginales y

del subrayado.

Una vez que tengas hecho el subrayado, debes organizar esas ideas clave

jerarquizándolas: unas van dentro de otras, unas son más importantes que otras.

Teniendo eso en cuenta debes hacer el esquema que puede ser de llaves,

líneas, puntos, eso no importa mucho. Lo que sí importa es que pienses qué va

dentro de qué y lo organices así en el dibujo del esquema. Si lo organizas bien

verás con claridad las relaciones entre las ideas y podrás obtener un “dibujo” que

te ayudará a retener en la memoria esa información.

Elaboración de un esquema

Un esquema no es un resumen. Un resumen es una síntesis del texto,pero basándose en el lenguaje convencional. En el esquema se pueden

utilizar abreviaturas, flechas, guiones, llaves, signos, etc., pudiéndose

suprimir verbos, preposiciones, artículos y otros elementos gramaticales.

Un esquema debe ser como un árbol, una representación esquemática

de conceptos organizados jerárquicamente que deben establecer

relaciones significativas entre ellos: un tronco principal para la idea

principal (se puede utilizar los títulos de los apartados, capítulos o

párrafos que equivaldrían a una idea fundamental); unas ramas grandes

para las ideas secundarias, pero importantes, que despliegan el

contenido de las anteriores; otras ramas más pequeñas o ideas menores,

que habrá que seleccionar dependiendo de si se pretende que el

esquema sea exhaustivo o breve. Los conceptos se unen entre sí por

medio de líneas, o de flechas cuando las relaciones no sean

subordinadas, y las relaciones se establecen mediante unos conectores


16/24

Página 16

o palabras de enlace. El esquema puede ir acompañado de una

información añadida que sirva ejemplificar o ampliar y que deberá ir en

hojas distintas.

Los mapas conceptuales (forma de esquema que en nuestra materia nos

será más útil) presentan tres características fundamentales que los

diferencian de otros recursos gráficos o formas de esquematización:

La jerarquización. Los conceptos están dispuestos por orden de

importancia. Los conceptos más importantes ocupan la parte

superior de la estructura gráfica y los ejemplos se sitúan en último

lugar.

La selección. Los mapas constituyen una síntesis que incluye lo

más importante o significativo del tema. Por tanto, hay que saber

elegir los conceptos más significativos en relación a la amplitud del

tema elegido.

El impacto visual. Debe ser claro y comprensivo visualmente. Para

ello no debe saturarse de información, aunque tampoco quedarse

corto y dejar fuera aspectos importantes o ejemplificadores.

Procedimiento de elaboración

Aunque puede haber muchas maneras diferentes de proceder a la

elaboración de un mapa conceptual, que en el fondo es una creación

personal que refleja la peculiar visión del tema de la persona que lo

realiza, uniforma de elaborarlo es seguir los siguientes pasos:

a. Leer el texto y seleccionar las ideas que se van a representar.

Cuando son varias las fuentes de información (libros distintos,

artículos, manuales, etc) conviene hacer una lista previa con los

diez o quince conceptos (no más) fundamentales del tema que se

va a desarrollar partiendo de una primera lectura.


17/24

Página 17

b. Organizar los conceptos según su jerarquía diferenciando las

ideas principales de las secundarias, de más abstractos a más

concretos y de más generales a más específicos.

c. Seleccionar el tipo de esquema, según el contenido del tema:

Esquema alfa numérico

Diagrama

Cuadros sinópticos

Cuadros de doble entrada

Organigramas

Mapa conceptual

d. Utilizar un color y una forma para todos los elementos de un mismo

tema, una misma jerarquía, una misma relación

e. Finalmente, conviene realizar un repaso final teniendo en cuenta

no cometer algunos de los errores más frecuentes: falta de

organización jerárquica, confusión entre líneas y flechas en la

representación de las relaciones y, sobre todo, falta de conectores.

f. Poner título al esquema.

Tipos de esquema

3.4.1. Esquema al fanumérico. Listado de datos organizadoscon letras y/o números


18/24

Página 18

3.4.2. Diagr amas. Elementos geométricos (cuadrados,círculos, rectángulos…), medidas numéricas,

interrelacionando el contenido de cada uno.

3.4.3. Cuadros s inópt icos. Esquema de llaves que englobalos contenidos en ideas o sub ideas, organizadas

desde un título del que parte una llave que agrupa

subtemas (cuantas más llaves, más concreción deltema).

Es muy útil para organizar clasificaciones o características.


19/24

Página 19

3.4.4. Cuadro de doble entrada. Representación gráfica enforma de matriz o tabla definido por filas y columnas.

El contenido de las casillas debe ser breve y conciso.

Es útil cuando deben mostrarse elementos y sus

características y las personas responsables. Las

explicaciones pueden ser cruces o pequeñas indicaciones.

3.4.5. Organig ramas. Representación gráfica cuyo énfasisse pone en las relaciones jerárquicas en tres las ideas.

Son útiles para definir las relaciones entre los

conceptos.


20/24

Página 20

3.4.6. Mapa conceptual. Representación jerárquica de lasrelaciones que se producen entre los conceptos

fundamentales de un tema. Los conceptos se

representan en el interior de formas geométricas

(llamadas nodos) y las relaciones mediante conectores

escritos encima de las flechas que los unen.

3.4.6. Esquema de flechas. Los de flechas presentan una

consecuencia lógica de la información o, en términos

más sencillos, una relación de un hecho con otro. Por

lo tanto, su función es la de sintetizar ideas y

conceptos


21/24

Página 21

Ventajas e incon venientes

Ventajas:

Elaborar un esquema ayuda al alumno a procesar la información.

Ayuda a aprender ya que hay que encontrar la estructura lógica

de conceptos y principios científicos.

Motiva el proceso de lectura y la interiorización de contenidos.

Anticipador de los contenidos que se van a desarrollar en un

tema o en una unidad didáctica.

Igualmente, un esquema puede servir como resumen final de

una unidad didáctica o de un tema.

Otorga libertad al estudiante a la hora de elegir entre formas o

modelos.

Facilita el repaso.

La elaboración de un esquema puede ayudar a descubrir errores

conceptuales ya que obliga a explicitar la estructura de

contenidos que se está analizando o estudiando.


22/24

Página 22

Desarrolla la memoria lógica, y establece prioridades.

Inconvenientes

Reducen el uso de la palabra y vocabulario.

Disminuyen el empleo de expresiones verbales.

Limitan la expresión escrita.

Al existir más de un modelo, puede haber esquemas que no

sean fácil de interpretar por todo el mundo.


23/24

Página 23

RESUMEN

1. Subraya sólo lo más esencial de un texto o tema y todo lo que

subrayes deberá tener sentido por sí mismo, y tienes que haberlo

comprendido previamente.

2. Una vez que tengas hecho el subrayado, debes organizar esas ideas

claves jerarquizándolas: unas van dentro de otras, unas son más

importantes que otras.

3. Por su parte, las anotaciones Se utilizan para resaltar una palabra

clave, un pequeño resumen del texto, una duda, etc. Las notas al

margen deben ser breves.

4. En tanto, un esquema no es un resumen. Un resumen es una síntesis

del texto, un esquema es una representación esquemática de

conceptos organizados jerárquicamente que deben establecer

relaciones significativas entre ellos.

5. Tanto el subrayado como las notas al margen nos ayudan a destacar

lo relevante de la información que vamos leyendo y, más adelante, nos

servirán para estructurarla y sintetizarla en un esquema.


24/24

Página 24

BIBLIOGRAFÍA

1. SÁNCHEZ PARAMO, Carol ina

2006 Perú la oportunidad de un país diferente. Edit.

Labranza. 2da edición Lima – Perú.

Páginas web *

www.esi.unav.es/asignaturas/ecología/Hipertexto/10CAtm1/340DepAc.htm *

www.textoscientificos.com/quimica/dureza-ablandamiento-agua *

www.ingenieroambiental.com * www.ambiente.ecologico.com * www.windows.ucar.edu *

www.nitralco.com.ar/informes/agua/ag

el subrayado, anotaciones al margen y el esquema

Documents