el tablero y las piezas del ajedrez
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8/17/2019 El Tablero y Las Piezas Del Ajedrez
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EL TABLERO Y LAS
PIEZAS DEL AJEDREZ
CURSO: AjedrezCICLO: Primer CicloALUMNA: Rubiños Matame Rosita MedallyCARRERA: Educaci! I!icial
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L TABLERO
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EL PEÓ
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A TORRE
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EL CABALL
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L ALFIL
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LA REIN
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L REY
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CURSO: AjedrezCICLO: Primer CicloALUMNA: Rubiños Matame Rosita MedallyCARRERA: Educaci! I!icial
VALORES QUEFOMENTA
LA PRACTICA DELAJEDREZ
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La práctica frecuente del ajedrez fomenta
valores ético-cívicos y ayuda a respetar
las normas, tanto dentro como fuera del
tablero. Estos beneficios, que no son
exclusivos del noble jueo pero que semanifiestan con enorme fuerza en la
ense!anza ajedrecística, se convierten
en un eje peda"ico de enorme
alcance, no solo cuando #ablamos de
ajedrez peda"ico, sino en su más
amplia dimensi"n social. $estacados
investiadores #an reconocido los
m%ltiples beneficios que brinda el &jedrez
en las áreas del desarrollo de la
capacidad intelectual y de las #abilidades
de inteliencia emocional y afirman queel milenario jueo constituye una
#erramienta para el mejoramiento del
coeficiente intelectual y el rendimiento
escolar de los ni!os y j"venes que lo #an
practican
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LA AUTOCRÍTICA
La formaci"n en valores del ajedrez se
sustenta en cuatro pilares
fundamentales'
La AUTOCRÍTICA
En cada error #ay una oportunidad de
mejora y acierto. Esta proposici"n se
cumple en el ajedrez sin excepci"n.
(orque todos los juadores, desde el
principiante al )ampe"n del
*undo, cometen
imprecisiones. Savielly Tartakower ,
+ran *aestro y uno de los más
célebres enios del tablero, decía
que en ajedrez, el vencedor es quien
hace la jugada siguiente al último error”.
El ajedrez, sin duda, fomenta la
autocrítica, la reflexi"n y el sentido
crítico.
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EL CONTROL DELOS IMPULSOS
En la vida, cuando te enfrentas
a situaciones adversas, o de máxima
exiencia, es fácil que perdamos el
control de lo que nos rodea y, en
ocasiones, de nuestros propios actos.
Es alo muy parecido a lo que ocurre en
un tablero de ajedrez cuando el otro
bando nos presiona el rey con sus
piezas, vemos que nos queda poco
tiempo en el reloj y sentimos que
estamos muy cerca de perder la partida.
Lo más posible es que movamos la
primera juada que se nos viene a la
cabeza, sin valorar la posibilidad de
que #aya una seunda opci"n que tan
siquiera nos libre de esa situaci"n de
no-control.
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LA AUTOESTIMA
La ense!anza del ajedrez es un
proceso de ritmo lento, pausado,
en el que entran en jueo nunca
mejor dic#o muc#as variables y
se desarrollan, de un modo
in#erente, m%ltiples #abilidades
conitivas. Es por ello que, como
en la m%sica, los proresos del
juador sean raduales, pero al
mismo tiempo también
alcanzables, lo que redundará en
el concepto de sí mismo, de
su nivel de jueo y su autoestima.
)ualquier persona puede
aprender a juar ajedrez y con
ello irá desarrollando estrateias
que le ayudarán a obtener
peque!as recompensas.
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EL AFÁN DE LOGRO
/elacionado con el anterior, este
valor implica los deseos de
superaci"n personal. )uanto más
sabes, más quieres conocer. El
ajedrez, en contraposici"n a otros
modelos interales de educaci"n,
parte con la ventaja de ser un
jueo y, por tanto, incorpora un
aspecto l%dico que ayuda, diamos
que de forma indirecta, a que el
juador experimente un deseo
natural de seuir mejorando, lo que
retroalimenta todos y cada uno de
los valores ético-cívicos que #emos
descrito.