(una aproximación)

Trabajo docente: Salud y riesgos laborales

TET- ISFD N 39 Prof. Juan I. Sago

¿Qué e s u n a c c i d e n t e d e t r a b a j o ?

Es un accidente de trabajo todo acontecimiento súbitoy violento ocurrido por el hecho o en ocasión deltrabajo o en el trayecto entre el domicilio deltrabajador y el lugar de trabajo o viceversa, siempre ycuando el damnificado no hubiere interrumpido oalterado dicho trayecto por causas ajenas al trabajo.

El trabajador podrá declarar por escrito ante el empleador, y éstedentro de las 72 hs. ante el asegurador, que el itinere semodifica por razones de estudio, concurrencia a otro empleo oatención de familiar directo enfermo y no conviviente, debiendopresentar el pertinente certificado a requerimiento delempleador dentro de los 3 días hábiles de requerido.

En todo accidente siempre existe:

• Un agente : objeto o mecanismo que lo

produce

• Un medio : circunstancia física o social en

la que se produce

• Un accidentado : quien lo sufre

Factores de riesgo en el trabajo

• Factor de Riesgo: todo aquel elemento o circunstancia relevante para producir u ocasionar una posibilidad de riesgo y que por lo tanto debe atenderse para su Prevención.

• Riesgo: Situación que evidencia una proximidad de un Daño.

• La acción preventiva consiste en localizar aquellas condiciones de trabajo y del entorno que pueden ocasionar o derivar en accidentes o daños para la Salud, es decir en identificar los “riesgos” a los que el trabajador pudiera estar expuesto.

Factores de riesgo en el trabajo –

posible clasificación:

• FACTORES DE RIESGO TRADICIONALES

(mono-causales) con consecuencias más

inmediatas y evidentes de inadecuadas

CyMAT (condiciones y medio ambiente de

trabajo): mecánicos, físicos, químicos,

biológicos, ergonómicos.

• Caídas de altura, por ejemplo de sillas o escaleras.

• Caídas a un mismo nivel por pisos defectuosos.

• Golpes por cajones abiertos, mobiliario mal dispuesto.

• Cortes con elementos filosos o guillotinas.

• Sobreesfuerzos por traslado incorrecto de cargas.

• Dolores de columna vertebral por mala postura.

• Lesiones por uso inadecuado de armarios, sillas, mesas o estantes.

• Traumatismos por inadecuada distribución del espacio físico para la realización de tareas.

• Cortaduras y pinchaduras por objetos punzantes o filosos.

• Resbalones, tropiezos y caídas por pisos lisos, desiguales, encerados; por alfombras levantadas o deterioradas.

• Disfonías, disfonías crónicas, nódulos de cuerdas vocales por sobreesfuerzos o incorrecto uso de la voz.

• Algunas enfermedades infecto-contagiosas por incumplimiento de medidas higiénicas.

• FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIALES

(multi-causales)

Uno de los sectores profesionales más proclives a padecer

Riesgos Psicosociales es el de la Docencia.

Se asume actualmente al Trabajo Docente como una

profesión “de riesgo”.

1/3 de esta población está siendo afectada por estas

dolencias.

Se está alertando en el mundo laboral sobre la gravedad de

este problema en el futuro. Se considera que el 50 % de

causa de las bajas laborales en los próximos 10 años

tendrán que ver con estas afecciones. Por ello, se viene

avanzando sobre la necesidad de controlar los Riesgos

Psicosociales.

La OIT (1986) definió a los “riesgos

psicosociales” como:

“…las interacciones entre el contenido, laorganización y la gestión del trabajo y lascondiciones ambientales, por un lado, y lasfunciones y necesidades de los trabajadores,por el otro. Estas interacciones podrían ejerceruna influencia nociva en la Salud de lostrabajadores a través de sus percepciones yexperiencia…”

• Esta es una definición que está más ligada alobjetivo de alcanzar BIENESTAR personal ysocial y CALIDAD DE VIDA LABORAL que aevitar accidentes y/o enfermedadesprofesionales.

• Pero está claro que los “riesgos psicosociales”integran el amplio concepto de SALUD según laOMS (concepción de Salud del Hombre como un“todo indivisible”).

Se observan dos cuestiones:

Recordemos que la OMS define la Salud

como:

• “un completo estado de bienestar en los aspectos físicos,mentales y sociales y no solamente la ausencia deenfermedad”. La misma declaración reconoce que la saludes uno de los derechos fundamentales de los sereshumanos y que lograr el más alto grado de bienestardepende de la cooperación de individuos y naciones y de laaplicación de medidas sociales y sanitarias”

• Entonces, la salud debe entenderse como un estado quesiempre es posible de mejorar y que implica considerar latotalidad de los individuos, relacionados entre sí y con elmedio ambiental en que viven y trabajan.

De este modo, los riesgos psicosociales son

MULTICAUSALES (causas ergonómicas, sociales,

emocionales, arquitectónicas, comunicacionales,

relacionadas con la tarea) y es por esto que no son

fácilmente objetivables y medibles.

• la Organización laboral

• el Contenido de trabajo

• la Realización de la tarea

• tienen capacidad para afectar tanto al Bienestar o

Salud (Física-Psíquica-Social) del trabajador

Los riesgos psicosociales tienen que ver con

lo ORGANIZACIONAL y hacen referencia a:

Malestar docente

De esto se entiende que:

• los riesgos psicosociales perjudican la salud delos trabajadores, causando estrés y a largoplazo enfermedades cardiovasculares,respiratorias, inmunitarias,gastrointestinales, dermatológicas,endocrinológicas, musculoesqueléticas ymentales.

• el estrés, el acoso y el malestar físico y psíquicoque sufren muchos trabajadores son resultadode una mala organización del trabajo y no deproblemas individuales, de personalidad o queresponden a circunstancias personales ofamiliares.

Y si observamos que la función docente

en el ámbito educativo es depositaria social de unafunción determinante, contribuir a asegurar que los niñosy jóvenes reciban una educación de calidad, que los formecomo ciudadanos. La educación básica de calidad guardacorrelación con la posibilidad de desarrollo de un país, por loque se debe buscar que el docente tenga los elementosnecesarios para cumplir con su función. El actual ejercicio dela docencia obliga a la realización simultanea, de un sinfin de actividades, que van desde el cuidado ymantenimiento de la escuela, planeación de actividadesdocentes, elaboración de materiales didácticos, entre otras, yal mismo tiempo mantener constantes relaciones con: padresde familia, autoridades, compañeros y alumnos, lo queimplica una significativa carga psíquica en el trabajo(Marucco, Flamenco y Regazzoli, 10: 2009)

Y si nos detenemos en algunos ejemplos prácticos

diarios:

1. inseguridad laboral e inadecuadas condicionesretributivas (o no equitativas),

2. exceso de responsabilidad social por su actividad, en uncontexto de falta de expectativas profesionales,

3. excesivo número de alumnos por aula, lo cual distamucho del “ideal teórico”,

4. escasez de medios o recursos educativos

5. conflictos en las relaciones interpersonales, tanto entrepropios colegas como entre los usuarios del servicio deeducación (alumnos y padres), lo que actualmente setraduce en violencia física y psicológica,

6. elevada CARGA MENTAL de trabajo,

7. abandono de la tarea educativa por parte de los tutoresde alumnos, dejándola exclusivamente en manos deltrabajador docente, sin posibilidades de compartir ypracticar con la familia, valores y principios,

8. contexto de violencia social que también impacta en laescuela (mal llamada “violencia escolar”),

9. crisis de valores,

10.trabajador docente inerme con imposibilidad desanciones, crisis de autoridad educativa. No hayprotección para “docentes víctimas de violencia” (no lesqueda más solución que soportar situaciones deTrastornos por Estrés Postraumático o cuadrospsicológicos, traslados, baja laboral o anticipada,abandono profesión),

11.conflicto de roles y ambigüedad de roles,

Y si nos detenemos en algunos ejemplos prácticos

diarios:

12.tecnoestrés,

13.falta de reconocimiento a la tarea docente por parte dela sociedad y cuestionamientos permanentes hacia lafigura del docente,

14.desmotivación, indisciplina y apatía generalizada delalumnado,

15.dificultades en modalidad de promoción profesional,

16.posturas de trabajo inadecuadas u otro factorergonómico asociado,

17.presencia del fenómeno “bullying” o acoso escolar,

18.sobrecarga, repetitividad y monotonía en el trabajo,

Y si nos detenemos en algunos ejemplos prácticos

diarios:

19. “cultura organizacional” burocratizada (estricta supervisión y restricción del poder de decisión y la iniciativa profesional de los trabajadores)

20. modulaciones de los poderes de decisión y control,

21. carga-ritmo de trabajo, programación del trabajo (fallas en el diseño del proceso de trabajo).

La sobredeterminación de cada uno de estos

factores determinará la incidencia real o

concreta en c/ lugar o ambiente de trabajo, de la

afectación o pérdida de la Salud Psicofísica.

Y si nos detenemos en algunos ejemplos prácticos

diarios:

Sin embargo, la Ley de Riesgos del Trabajo (24.557/95) establece:

• un listado cerrado de enfermedades profesionales, correlacionando el agente de riesgo, la actividad y la enfermedad.

• En el caso del trabajo docente serían apenas dos: la disfonía y la Hepatitis A (los agentes de riesgo laboral especificados en la ley para las enfermedades profesionales en los docentes son: la sobrecarga del uso de la voz y la exposición al virus de la Hepatitis A, respectivamente).

Algunos riesgos sociales propios del trabajo

docente son:

• Distrés laboral

• “Síndrome de Quemarse por el Trabajo”(SQT) o Burnout

• Mobbing o Violencia relacional y Acosolaboral (hostigamiento psicológico laboral)

ESTRÉS: puede definirse como un mecanismo fisiológico de adaptación del ser humano a situaciones que lo agobian o intimidan, de ahí que sea normal y frecuente.“Respuesta adaptativa del organismo ante los diversos estresores” (Selye).

Esta es la concepción POSITIVA de la Respuesta, llamada EUSTRÉS.Pero hay una concepción NEGATIVA llamada “DISTRÉS” que puede provocar efectos perjudiciales para el bienestar psíquico de una persona si alcanza niveles de alto grado.

Esto pasa cuando la reacción de estrés se transforma en un ESTADO DE ESTRÉS con una intensidad y reiteración y continuidad del impacto de factores estresores que alcanzan a generar sufrimiento al sujeto.Si estas situaciones de “desajuste o inadaptación” se generan en el ámbito laboral, hablamos de ESTRÉS OCUPACIONAL o LABORAL.

Distrés laboral:

El principal síntoma del Distrés es el estar viviendo unasituación que lo supera y que no puede controlar, no pudiendocumplir con su trabajo en forma normal (exceso de demandas,con escasos o limitados recursos para afrontarlas).

Este estado puede traducirse de variados modos:

• Efectos de orden Psicológico: ansiedad-nerviosismo-apatía-fatiga-frustración-baja autoestima-depresión-insomnio.

• Efectos Conductuales: mayor accidentología-exceso de ingesta de alimentos-adicciones-excitación-inquietud.

• Efectos de orden Cognoscitivo: incapacidad para tomar decisiones y concentración-hipersensibilidad a la crítica-bloqueo mental.

• Efectos fisiológicos: aumento de catecolaminasen sangre y orina, elevación de niveles deglucosa en sangre, aumento de frecuenciacardíaca y presión arterial, sequedad de boca,dilatación de pupilas, dificultad para respirar,contracturas y tensión musculares, cefaleas,trastornos inmunológicos, etc.

• Efectos Organizacionales: aumento deausentismo, relaciones laborales afectadas, bajaproductividad, irritabilidad, escasa colaboraciónentre pares, anomia, etc.

Algunas conclusiones:

Las Patologías de origen PSICOSOCIAL son hoy endía un grave problema de Salud Laboral delcolectivo de los trabajadores de la Educación.

No existe registro de las mismas en el Listado deEnfermedades Profesionales y tampoco es aceptadapor las instancias de apelación de la Ley de Riesgosdel Trabajo ninguna enfermedad de origenPSICOSOCIAL en cargos de docencia.

No existe cobertura sanitaria adecuada y acordepara este tipo de situaciones.

Los empleadores no contemplan a los “RiesgosPsicosociales” como tan o más importantes que los“Riesgos Tradicionales”, por lo tanto NO sonevaluados a través de Pruebas Específicas en elAmbiente Laboral.

Quienes atienden a esta cuestión proponen:

• Encargar a los servicios médicos de los empleadores dedocentes (DGCyE) un análisis pormenorizado de lascausas por las que los docentes solicitan baja laboral(se estaría subestimando el origen laboral en laocurrencia de las mismas, tanto por parte de médicos decabecera como de las prestatarias).

• Reclamar a los responsables de incluir EnfermedadesProfesionales en el listado de la L.R.T.(listado obsoleto yque no recoge patologías de origen psicosocial), que losriesgos psicosociales y las enfermedades que se origende ellos dejen de ser “los eternos olvidados” delordenamiento jurídico y que dejen de reconocerse comoenfermedades de origen común para pasar a loslistados de enfermedades profesionales.

Fuentes

• AAVV (2005) Condiciones de Trabajo y Salud docente. Estudios de casosen Argentina, Chile, Ecuador, México, Perú y Uruguay, UNESCO, Chile.

• Marucco, Flamenco, Ragazzoli (2009) Estudio para evaluar el Síndromede Quemarse por el trabajo (burnout) y la calidad de vida laboral endocentes, Programa de Promoción de la Investigación, Formación yDivulgación sobre Riesgos del Trabajo, SRT – UNLa, Buenos Aires.

• Subsecretaría de Educación, Instructivo para la actuación en caso deaccidente de trabajo, DGCyE, La Plata, junio de 2008.

• Tineo, D. (2010) El docente y sus riesgos laborales, FEB, Buenos Aires.

• Ley de Riesgos del Trabajo (24.557/95)

• Listado Enfermedades Profesionales – Dec. 658/96

• Modificatoria L.R.T. – Dec. 1278/2000 y Dec. 1167/2003