electromecánica 2011

DIRECTORIOAlonso Lujambio IrazbalSECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA

Miguel ngel Martnez EspinosaSUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Jess Urza MacasCOORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS

Ernesto Guajardo MaldonadoDIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA

Luis F. Meja PiaDIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL

Eliseo Gaeta De LenDIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR

Bernardo Cisneros BuenfilDIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO

Patricia Ibarra MoralesCOORDINADOR NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES

Wilfrido Perea CurielCOLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA

CRDITOSCOMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONALJess Urza Macas/ Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico Sal Arellano Valadez / Director Tcnico de la DGETA Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI Gildardo Rojo Salazar / Director Tcnico de la DGECyTM Genny Elizabeth Gngora Cuevas / Directora Tcnica de la DGCFT Francisco de Padua Flores / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONALAna Margarita Amezcua Muoz Ismael Enrique Lee Cong

COORDINADORA DEL COMIT INTERINSTITUCIONALJess Escandn Clavera

COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICOJos Alfredo Pacheco Padilla/ DGETI

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN ELECTROMECNICAJos Gerardo Menchaca Reyna / CECYTES Jess Manuel Caballero Molinar / CECYTES Rodrigo Estrella Martnez / DGETI Francisco Vctor Ruiz Cervantes / CONALEP Arturo Dantan Martnez / CONALEP Sergio Paulo Ortiz Incln / DGETI

DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOSRuth Meneses Hernndez Edith Nolasco Carln

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Octubre, 2011.

PARTICIPACIN DEL SECTOR PRODUCTIVOENTREVISTASLen Cable Mxico / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua FWF (Fundidora) / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua TOPODSSA / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua PIOVAN Mxico S.A. DE C.V. / Mxico, Distrito Federal Cristal laminado o Templado S. A. de C.V. / Tepeji del Ro de Ocampo, Hidalgo Proyectos, Montajes Electromecnicos / Tepeji del Ro de Ocampo, Hidalgo Ca. Industrial de Tepeji del Ro, S. A. / Tepeji del Ro de Ocampo, Hidalgo RENY PICOT / lvaro Obregn, Chihuahua Dibujos Proyectos y Asesoras / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua Servicios Electromecnicos Aplicados / Mxico, Mxico Servicio y Mantenimiento Industrial DACE / Mxico, Mxico Intermetro de Mxico S de R.L. de C.V. / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua Maquinas San Valentn / San Juan del Ro, Quertaro Mitsubishi Electric de Mxico S. A. de C. V. / San Juan del Ro, Quertaro Grupo Rosa Automatizacin y control / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua Jumex / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua Industria Agrcola Keer / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua Agropecuaria La Norteita / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua

ESPECIALISTASSergio Beutelespacher/Beutelespacher S.A. de C.V. Toms Alejandro Prez Zamudio/FESTO Neumtica Israel Ramrez/Dedutel - Desarrollo en Educacin Tecnolgica Jaime Alejandro Elizalde Gmez/CONALEP

NDICEPRESENTACIN 1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico 1.2 Justificacin de la carrera 1.3 Perfil de egreso 1.4 Mapa de competencias de la carrera de Tcnico Forestal 1.5 Cambios principales en los programas de estudio 9 10 11 12 13

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERAMdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo I Instala y mantiene instalaciones elctricas y maquinas elctricas rotativas II Fabrica piezas mecnicas y estructuras metlicas para el mantenimiento de equipos y mecanismos de transmisin III Instala y programa equipos de control elctricos y electrnicos IV Manufactura piezas mecnicas en maquinas CNC V Mantiene equipos neumticos, hidrulicos y de refrigeracin 16 27 40 49 59

Recursos didcticos de la carrera

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3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL3.1 Lineamientos metodolgicos 3.2 Gua didctica del Mdulo I Submdulo 1 -Mantiene maquinas elctricas rotativas Submdulo 2 -Realiza planos y diagramas elctricos Submdulo 3 -Realiza y mantiene instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales 76 79 79 88 97

PRESENTACINLa Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos de confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional. El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las disciplinares, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo. En esta versin del programa de estudios se confirman, cmo eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos y submdulos. El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad. La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge cmo coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene cmo propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CECyTE y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva. La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as cmo la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales: 1. Descripcin general de la carrera 2. Mdulos que integran la carrera 3. Consideraciones pedaggicas para desarrollar los submdulos de la formacin profesional

6

Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin. En el desarrollo de los submdulos para la formacin profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedaggicas y lineamientos metodolgicos para que el profesor haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes. Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales y particulares del alumno, y comparte el diseo con los profesores del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los profesores para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel. Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.

7

Descripcin General de la Carrera

1

1.1. Estructura curricular del bachillerato(Acuerdo Secretarial 345)

Semestre 1lgebra 4 horas Ingls I 3 horas

Semestre 2Geometra y trigonometra 4 horas Ingls II 3 horas

Semestre 3Geometra analtica 4 horas Ingls III 3 horas

Semestre 4Clculo 4 horas Ingls IV 3 horas

Semestre 5Probabilidad y estadstica 5 horas Ingls V 5 horas

Semestre 6Matemtica Aplicada 5 horas Optativa 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (1) 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (2) 5 horas Mdulo V Mantiene equipos neumticos, hidrulicos y de refrigeracin 12 horas

Qumica I 4 horas

Qumica II 4 horas

Biologa 4 horas

Fsica I 4 horas

Fsica II 4 horas

Tecnologas de la informacin y la comunicacin 3 horas Ciencia, tecnologa, sociedad y valores 4 horas

Lectura, expresin oral y escrita 4 horas Mdulo I Instala y mantiene instalaciones elctricas y maquinas elctricas rotativas 17 horas

Ciencia, tecnologa, sociedad y valores II 4 horas

Ecologa 4 horas

Ciencia, tecnologa, sociedad y valores III 4 horas

Lectura, expresin oral y escrita 4 horas

Mdulo II Fabrica piezas mecnicas y estructuras metlicas para el mantenimiento de equipos y mecanismos de transmisin 17 hora

Mdulo III Instala y programa equipos de control elctricos y electrnicos 17 horas

Mdulo IV Manufactura piezas mecnicas en maquinas CNC 12 horas

Componentesde formacin bsica 17 horas Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional

12 horas

12 horas

rea Fsico-Matemtica: (1) Temas de Fsica, 5 horas (2) (2) Dibujo tcnico, 5 horas

rea Qumico-Biolgica: (1) Bioqumica, 5 horas (2) Biologa contempornea, 5 horas

rea Econmico-Administrativa: (1) Economa, 5 horas (2) Administracin, 5 horas

Nota: Para las carreras que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.

9

1.2 Justificacin de la carrera

La carrera de Tcnico en electromecnica ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a Formar profesionistas capaces de realizar actividades en reas econmicas como son industriales, de extraccin minera, servicios entre otros, permitiendo tener las siguientes competencias profesionales, Instalacin y Mantenimiento de instalaciones elctricas y Maquinas elctricas rotativas, Fabricacin de piezas y estructuras metlicas, El mantenimiento de equipos y mecanismos de transmisin, Instalacin y programacin de equipos de control elctricos y electrnicos. Manufacturar piezas mecnicas en maquinas CNC, Mantiene equipos neumticos, hidrulicos y de refrigeracin, cumpliendo con los estndares de calidad. Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social. Asimismo, contribuyen a desarrollar competencias genricas que les permitan comprender el mundo e influir en l, les capacita para aprender de forma autnoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armnicas, participar en los mbitos social, profesional y poltico. Permite al tcnico incorporarse al mbito laboral en diversos sitios de insercin como: en edificacin, en servicios profesionales cientficos y tcnicos, trabajos especializados para la construccin, construccin de obras de Ingeniera civil, suministro de agua, suministro de gas al consumidor final Para lograr las competencias el estudiante debe de tener una formacin profesional, que se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias profesionales que marca el programa de estudios. Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas de formacin profesional. Cabe destacar que los mdulos de formacin profesional tienen carcter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y procesos de transformacin que implica la integracin de saberes de distintas disciplinas.

10

1.3 Perfil de egreso

La formacin que ofrece la carrera de Tcnico en electromecnica permite al egresado, a travs de la articulacin de saberes de diversos campos, realizar actividades dirigidas a la: instalacin de equipos elctricos, electrnicos, mecnicos hidrulicos y neumticos e instalaciones elctricas, programacin de equipos electrnicos, mantenimiento de equipos elctricos, electrnicos, mecnicos, hidrulicos y neumticos, fabricacin de componentes y elementos mecnicos Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales: Instala y mantiene instalaciones elctricas y maquinas elctricas rotativas Fabrica piezas mecnicas y estructuras metlicas para el mantenimiento de equipos y mecanismos de transmisin Instala y programa equipos de control elctricos y electrnicos Manufactura piezas mecnicas en maquinas CNC Mantiene equipos neumticos, hidrulicos y de refrigeracin. Y las competencias de empleabilidad y productividad: tica profesional Orientacin al logro Adaptabilidad Atencin al proceso Orientacin a la mejora continua. El egresado de la carrera de Tcnico en electromecnica est en posibilidades de demostrar las competencias genricas como: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quien sea sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.

11

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en electromecnica

Instala y mantiene instalaciones elctricas y maquinas elctricas rotativas

Mdulo I

Submdulo 1 - Mantiene maquinas elctricas rotativas Submdulo 2 - Realiza planos y diagramas elctricos Submdulo 3 - Realiza y mantiene instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales

Mdulo II

Fabrica piezas mecnicas y estructuras metlicas para el mantenimiento de equipos y mecanismos de transmisinSubmdulo 1 -Suelda y corta piezas metlicas Submdulo 2 - Elabora piezas mecnicas en torno y fresadora Submdulo 3 -Mantiene mecanismos de transmisin de potencia

Mdulo III

Instala y programa equipos de control elctricos y electrnicosSubmdulo 1 -Instala controla maquinas elctricas rotativas Submdulo 2 -Instala y Programa PLC Submdulo 3 -Instala y programa PICs

Mdulo IV

Manufactura piezas mecnicas en maquinas CNCSubmdulo 1 -Manufactura piezas en torno CNC Submdulo 2 -Manufactura piezas en fresadora CNC Submdulo 3 -Dibuja piezas mecnicas empleando CAD

Mdulo V

Mantiene equipos neumticos, hidrulicos y de refrigeracinSubmdulo 1 -Mantiene equipos hidrulicos Submdulo 2 -Mantiene equipos neumticos Submdulo 3 -Mantiene equipos de refrigeracin

12

1.5 Cambios principales en los programas de estudioContenido de los mdulos 1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercinNuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes:

Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO)La Clasificacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso de codificacin de la pregunta de Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH). La CMO muestra la divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo que, en parte, se manifiesta en ocupaciones especficas, como resultado del autoempleo.

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos y Canad.

2. Competencias / contenidos del mduloLas competencias / contenidos del mdulo se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican en tres grupos:

2.1 Competencias profesionalesLas competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse nicamente desde el submdulo referido.

13

2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridasCompetencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. No se pretende que se desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica.

2.3 Competencias genricas sugeridasCompetencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.

2.4 Competencias de empleabilidad sugeridasCompetencias propuestas por la Secretara del Trabajo y Previsin Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del estudiante para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los requerimientos del sector productivo.

3. Estrategia de evaluacin del aprendizajeSe presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.

4. Fuentes de informacinTradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.

5. Recursos didcticosSe presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.

6. Gua didctica sugeridaComo ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.

14

Mdulos que integran la carrera

2

15

MDULO IInformacin General // SUBMDULO 1INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVASMantiene mquinas elctricas rotativas 64 horas

// SUBMDULO 2Realiza planos y diagramas elctricos 64 horas

272 horas

// SUBMDULO 3Realiza y mantiene instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales 144 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)1205 1201 Electricistas Dibujantes tcnicos proyectistas

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)236211 541990 Edificacin de naves y plantas industriales, excepto la supervisin Otros servicios profesionales cientficos y tcnicos

MDULO IINSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVASRESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Instalar y mantener instalaciones elctricas y mquinas elctricas rotativas Mantener mquinas elctricas rotativas Realizar planos y diagramas elctricos Realizar y mantener instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales

No.

PROFESIONALES

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR SUBMDULO SITUACIONESDe acuerdo al diagrama De acuerdo a las especificaciones del fabricante Verificando que la instalacin del motor el no deteriore el funcionamiento del equipo Cumpliendo en tiempo establecido. Atendiendo las fallas que detecte aun no sean de su rea. De acuerdo al diagrama elctrico De acuerdo a especificaciones del fabricante Verificando que la instalacin del motor no deteriore el funcionamiento del equipo. Cumpliendo en tiempo solicitado. Atendiendo las fallas que detecte aun no sean de su rea. De acuerdo al diagrama De acuerdo a especificaciones del fabricante Verificando que la instalacin del motor no deteriore el funcionamiento del equipo. Cumpliendo en tiempo solicitado. Atendiendo las fallas que detecte aun no sean de su rea. De instalaciones residenciales De instalaciones comerciales De instalaciones industriales de Iluminacin y fuerza De acuerdo a las normas ISO 9001 estndares, especificaciones requeridos Cumpliendo en tiempo y forma De motores elctricos monofsicos De motores elctricos trifsicos De generadores de C.A. y C.C. De acuerdo a las normas ISO 9001 estndares, especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma 17

1

Mantiene e instala motores elctricos monofsicos de C.A. y C.C.

1

2

Mantiene e instala motores elctricos trifsicos

1

3

Mantiene e instala generadores elctricos C.A. y C.C.

1

4

Dibuja planos elctricos

2

5

Dibuja diagramas elctricos

2

MDULO IINSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVASRESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Instalar y mantener instalaciones elctricas y mquinas elctricas rotativas Mantener mquinas elctricas rotativas Realizar planos y diagramas elctricos Realizar y mantener instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONESDe instalaciones residenciales De instalaciones comerciales De instalaciones industriales de iluminacin y fuerza De diagramas de motores monofsicos De diagramas de motores trifsicos De generadores de C.A. y C.C. De acuerdo a las ISO 9001 , estndares, especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma En circuitos de alumbrado En circuitos de fuerza En base a las especificaciones del plano, Compartiendo experiencias y conocimientos con su equipo de trabajo. En circuitos de alumbrado En circuitos de fuerza. En base a las especificaciones del plano, Compartiendo experiencias y conocimientos con su equipo de trabajo. En circuitos y equipos de Iluminacin En circuitos de Fuerza. En base a las especificaciones del plano, Compartiendo experiencias y conocimientos con su equipo de trabajo.

6

Dibuja planos y diagramas utilizando CAD.

2

7

Realiza y mantiene instalaciones elctricas residenciales

3

8

Realiza y mantiene instalaciones elctricas comerciales

3

9

Realiza y mantiene instalaciones elctricas industriales.

3

18

MDULO IINSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDASCompetencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. CE4 obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes CE8 Explica el funcionamiento de maquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.

CE 14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de sus vida cotidiana M8 interpreta tablas, graficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

GENRICAS SUGERIDASEstos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considerando otras personas de manera reflexiva. 1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

19


COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.OL1. Orientando las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. EP8. Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado. TE4. Compartir su experiencia conocimiento y recursos para el desempeo armnico del equipo. AP2. Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos EP7. Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

20


ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJELa evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONESDe acuerdo al diagrama De acuerdo a las especificaciones del fabricante Verificando que la instalacin del motor el no deteriore el funcionamiento del equipo Cumpliendo en tiempo establecido. Atendiendo las fallas que detecte aun no sean de su rea. De acuerdo al diagrama elctrico De acuerdo a especificaciones del fabricante Verificando que la instalacin del motor no deteriore el funcionamiento del equipo. Cumpliendo en tiempo solicitado. Atendiendo las fallas que detecte aun no sean de su rea. De acuerdo al diagrama De acuerdo a especificaciones del fabricante Verificando que la instalacin del motor no deteriore el funcionamiento del equipo. Cumpliendo en tiempo solicitado. Atendiendo las fallas que detecte aun no sean de su rea. 21

PRODUCTO

DESEMPEO

1

Mantiene e instala motores elctricos monofsicos de C.A. y C.C.

1

Los motores elctricos de C.A. y C.C. instalados y mantenidos.

2

Mantiene e instala motores elctricos trifsicos

1

Los motores elctricos trifsicos instalados y mantenidos.

3

Mantiene e instala generadores elctricos C.A. y C.C.

1

Los generadores elctricos de C.A. y C.C. Instalados y mantenidos.


ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONESDe instalaciones residenciales De instalaciones comerciales De instalaciones industriales de Iluminacin y fuerza De acuerdo a las normas ISO 9001 estndares, especificaciones requeridos Cumpliendo en tiempo y forma De motores elctricos monofsicos De motores elctricos trifsicos De generadores de C.A. y C.C. De acuerdo a las normas ISO 9001 estndares, especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma De instalaciones residenciales De instalaciones comerciales De instalaciones industriales de iluminacin y fuerza De diagramas de motores monofsicos De diagramas de motores trifsicos De generadores de C.A. y C.C. De acuerdo a las ISO 9001 , estndares, especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma En circuitos de alumbrado En circuitos de fuerza En base a las especificaciones del plano, Compartiendo experiencias y conocimientos con su equipo de trabajo.

PRODUCTO

DESEMPEO

4


2

Los planos elctricos dibujados

5


2

Los diagramas elctricos dibujados.

6


2

La realizacin de los planos y diagramas en CAD.

7

Realiza y mantiene instalaciones elctricas residenciales

3

Las instalaciones elctricas residenciales realizadas y mantenidas.

22


ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONESEn circuitos de alumbrado En circuitos de fuerza. En base a las especificaciones del plano, Compartiendo experiencias y conocimientos con su equipo de trabajo. En circuitos y equipos de Iluminacin En circuitos de Fuerza. En base a las especificaciones del plano, Compartiendo experiencias y conocimientos con su equipo de trabajo.

PRODUCTOLas instalaciones elctricas comerciales realizadas y mantenidas.

DESEMPEO

8

Realiza y mantiene instalaciones elctricas comerciales

3

9

Realiza y mantiene instalaciones elctricas industriales.

3

Las instalaciones elctricas industriales realizadas y mantenidas.

23


FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIASTheodore, B. y otros.(1990). Manual del ingeniero mecnico. Mxico D.F.: McGraw Hill. Tomo II Mantiene e instala motores elctricos monofsicos de C.A. y C.C. Harper, E (2006) El ABC de las mquinas elctricas. Mxico, Limusa . (Tomo II) Harper, E.(1997). Cursos de mquinas de corriente continua. Mxico D.F.: DGETI. cap.. 1-3

1

1

Rosenberg, R.(1985). Reparacin de motores elctricos. Mxico D. F.: G. Gili S.A. de C.V. Tomo I y II Mantiene e instala motores elctricos trifsicos Wilkinson ,K. Rebobinados y reparacin de motores elctricos. Mxico, D. F.: Diana. cap. I y II. Matsch, L. (1990). Mquinas electromagnticas y electromecnicas. Mxico D.F. : Alfaomega. cap. I

2

1

Harper, E.(2004). El libro prctico de los generadores, transformadores y motores elctricos. Mxico D.F.: Limusa, Noriega Editores. cap. I Mantiene e instala generadores elctricos C.A. y C.C. Harper, E.(1997). Cursos de mquinas de corriente continua. Mxico D.F.: DGETI. cap. I-III Harper, E.(1991). Mantenimiento a motores elctricos de CA y CD. Mxico D.F. Limusa, Noriega Editores. cap. I y III

3

1

Harper; E. (2002). Elementos de diseo en instalaciones elctricas industriales. (2a. Ed). Mxico D.F.: Limusa, Captulo 1-5. Jensen, J. (2003). Dibujo y diseo en Ingeniera. (6 Edition). Mxico D.F.: Mc Graw-Hill. pp.1-40 Warren, J. Luzadder, P.E.(2006). Fundamentos de dibujo en ingeniera. Madrid, Espaa.: Prentice Hall/Pearson. cap. I-IV

4


2

24


FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIASApilluelo, J. y Carabantes, P. (2005). Dibujo industrial conjuntos y despieces. (6 Paraninfo. pp.1-28. Chevalier, A. (2008). Dibujo Industrial. Mxico D.F.: Limusa S.A. de C.V. cap.. I y II Warren, J. y Luzadder, P.E.(2006). Fundamentos de dibujo en ingeniera. Madrid, Espaa.: Prentice Hall/Pearson. cap.. I-IV ed.). Mxico D.F.:

5


2

Warren, J. Luzadder, P.E.(2006). Fundamentos de dibujo en ingeniera. Madrid, Espaa.: Prentice Hall/Pearson. cap. I-IV French, M.(1998), Dibujo tcnico. Mxico D.F.: Gustavo Giles, S.A. cap.III 6


2

Montao La Cruz, F. (2009). AutoCAD 2010 (1 ed.). Mxico D.F.: Anaya multimedia. Cap. I-III VV.AA. (2010).Aprender AutoCAD 2010 Con 100 Ejercicios Prcticos. (1 ed.). Madrid, Espaa.: Marcombo S.A. cap. I-IV

Harper, E. (1995). Manual de instalaciones elctricas residenciales e industriales. Mxico D.F.: Limusa, Noriega Editores. cap. I-V 7 Realiza y mantiene instalaciones elctricas residenciales 3 Becerril, D.(1999). Instalaciones elctricas prcticas. Mxico D.F.: ESIME. cap.. II

Vitoria, J.(1999). Seguridad en las instalaciones elctricas. Mxico D.F.: Marcombo. cap.. III

Vitoria, J. (1999). Seguridad en las instalaciones elctricas. Mxico D.F.: Marcombo. cap.. IV 8 Realiza y mantiene instalaciones elctricas comerciales 3 Lima, J.(2001). Elementos de alumbrado. (2da edicin). Mxico D.F.: Edit. Instituto Politcnico Nacional. cap.. I- IV

25


FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALESRealiza y mantiene instalaciones elctricas comerciales

SUBMDULO

REFERENCIASVNeagu, B. y Campero, E.(1997). Instalaciones elctricas conceptos bsicos y diseo. Mxico D.F.: Alfa y Omega. cap.. I III

8

3

Harper, E.(2002). El ABC de las instalaciones elctricas industriales. (Decimosptima Reimpresin).Mxico D.F.: LIMUSA, Noriega Editores. cap.. III Realiza y mantiene instalaciones elctricas industriales. Harper, E.(2004). Reglamento de instalaciones elctricas. (Decimosptima Reimpresin). Mxico D.F.:LIMUSA, Noriega Editores. Cap. I y II Vitoria, J.(1999). Seguridad en las instalaciones elctricas. Mxico D.F.: Marcombo. cap.. I III

9

3

26

MDULO IIInformacin General // SUBMDULO 1FABRICA PIEZAS MECNICAS Y ESTRUCTURAS METLICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y MECANISMOS DE TRANSMISINSuelda y corta piezas metlicas 64 horas

// SUBMDULO 2Elabora piezas mecnicas en torno y fresadora 144 horas

272 horas

// SUBMDULO 3Mantiene mecanismos de transmisin de potencia 64 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)5241 5343 soldadores y oxicortadores Operador de maquinas-herramientas

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)238210 237131 Instalaciones elctricas en construcciones Construccin de obras de generacin y conduccin de energa elctrica

MDULO IIFABRICA PIEZAS MECNICAS Y ESTRUCTURAS METLICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y MECANISMOS DE TRANSMISINRESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Fabricar piezas mecnicas y estructuras metlicas para el mantenimiento de equipos y mecanismos de transmisin Soldar y cortar piezas metlicas Elaborar piezas metlicas en torno y fresadora Mantener mecanismos de transmisin de potencia

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No.1

PROFESIONALESCorta piezas metalicas con oxiactileno y plasma

SUBMDULO1

SITUACIONESDe materiales ferrosos. Disminuyendo el desperdicio de materiales al cortar. De metales ferrosos De metales no ferrosos Considerando el proceso de soldadura con oxiactileno. Optimizando los recursos. En metales ferrosos En metales no ferrosos. Considerando el proceso de soldadura con electrodo metlico revestido. Optimizando los recursos. En metales ferrosos. De acuerdo al proceso con soldadura MIG Optimizando los recursos. De acero inoxidable. De Aluminio. Considerando el proceso con soldadura TIG Optimizando los recursos. En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza 28

2

Suelda estructuras metalicas con oxiactileno

1

3

Suelda estructuras metalicas con electrodo metlico revestido.

1

4

Suelda estructuras metalicas con MIG

1

5

Suelda estructuras metalicas con TIG

1

6

Elabora refrentado y cilindrado de piezas

2

7

Realiza conicidades de piezas

2



PROFESIONALESElabora roscas exteriores e interiores

SUBMDULO2 En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza

SITUACIONES

9

Realiza maquinado de superficies planas

2

10

Fbrica engranes rectos.

2

11

Realiza barrenos en piezas mecnicas

2

12

Realiza cueros , ranuras, biseles y chaflanes con fresa

2

13

Mantiene mecanismos.

3

De acuerdo ajustes del fabricante De acuerdo a los planes de mantenimiento. De acuerdo a los plazos establecidos en la instalacin De acuerdo a las especificaciones del fabricante De acuerdo a los planes y programas de mantenimiento para De acuerdo a los plazos establecidos en la instalacin

14

Instala y repara reductores de velocidad

3

29



PROFESIONALESCambia poleas y bandas

SUBMDULO3

SITUACIONESDe acuerdo a un programa de mantenimiento De acuerdo a un programa de mantenimiento Detectando y reportando otras fallas aun no sean de su rea.

16

Verifica, cambia o lubrica rodamientos

3

30

MDULO IIFABRICA PIEZAS MECNICAS Y ESTRUCTURAS METLICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y MECANISMOS DE TRANSMISIN

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDASCompetencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. CE8 Explica el funcionamiento de maquinas de uso comn a partir de nociones cientficas

GENRICAS SUGERIDASEstos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

31


COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.OL1. Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. OL5. Mejorar la relacin entre objetivos logrados y los recursos invertidos en trminos de calidad costo y oportunidad. AC4. Solucionar oportunamente los problemas que encuentra con los clientes en los productos o servicios. OM4. Buscar y analizar informacin til para la solucin de problemas de rea. OL2. Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos.

AP2. Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. OM6. Revisar las acciones llevada a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos.

32



No.1

COMPETENCIAS PROFESIONALESCorta piezas metalicas con oxiactileno y plasma

SUBMDULO1

SITUACIONESDe materiales ferrosos. Disminuyendo el desperdicio de materiales al cortar De metales ferrosos De metales no ferrosos Considerando el proceso de soldadura con oxiactileno. Optimizando los recursos En metales ferrosos En metales no ferrosos. Considerando el proceso de soldadura con electrodo metlico revestido. Optimizando los recursos En metales ferrosos. De acuerdo al proceso con soldadura MIG Optimizando los recursos De acero inoxidable. De Aluminio. Considerando el proceso con soldadura TIG Optimizando los recursos En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza 33

PRODUCTO

DESEMPEOEl corte de las piezas

2

Suelda estructuras metalicas con oxiactileno

1

Las estructuras metalicas soldadas con oxiactileno realizadas

3


1

Las estructuras metalicas soldadas con electrodo metlico revestido efectuadas Las estructuras metalicas soldadas con MIG realizadas Las estructuras metalicas soldadas con TIG realizadas Las piezas refrentadas y cilindradas.

4


1

5


1

6


2


ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE No.7

COMPETENCIAS PROFESIONALESRealiza conicidades de piezas

SUBMDULO2

SITUACIONESEn metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza

PRODUCTOLas conicidades en las piezas realizadas

DESEMPEO

8

Elabora roscas exteriores e interiores

2

La elaboracin de las roscas exteriores e interiores El maquinado de las superficies planas realizado Los engranes rectos fabricados.

9


2

10

Fbrica engranes rectos.

2

11


2

En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la piezaEn metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza De acuerdo ajustes del fabricante De acuerdo a los planes de mantenimiento. De acuerdo a los plazos establecidos en la instalacin De acuerdo a las especificaciones del fabricante De acuerdo a los planes y programas de mantenimiento para De acuerdo a los plazos establecidos en la instalacin.

Los barrenos en piezas mecnicas realizados Los cueros , ranuras, biseles y chaflanes realizados con fresa.

12

Realiza cueros , ranuras, biseles y chaflanes con fresa

2

13


3

El mantenimiento de los mecanismos

14


3

Los reductores de velocidad instalados y reparados

34



COMPETENCIAS PROFESIONALESCambia poleas y bandas

SUBMDULO3

SITUACIONESDe acuerdo a un programa de mantenimiento De acuerdo a un programa de mantenimiento Detectando y reportando otras fallas aun no sean de su rea.

PRODUCTOLas poleas y bandas cambiadas.

DESEMPEO

16


3

Los rodamientos verificados , cambiados o lubricados.

35


FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIASLesur, L. (2007). Manual de soldadura con oxiactileno. (2 ed.). Mxico D.F. :Edit. Trillas. pp. 61-69 Jeffus, L. (2004). Soldadura, principios y aplicaciones. (5 edicin). Madrid, Espaa: paraninfo. cap. 8 1 Groover, M. (1997). Fundamentos de manufactura moderna. ( primera edicin.). Madrid, Espaa.: Prentice hall cap. 20 y 24

1

Corta piezas metalicas con oxiactileno y plasma

Pender, J. (2002). Soldadura. (3a Ed.). Mxico D.F.: Mc Graw-Hill / Interamericana Editores, S. A. de C. V. P.2-268. Suelda estructuras metalicas con oxiactileno Timmings, R. L. (2005). Tecnologa de la fabricacin. (2a Ed.). Mxico D.F.: Alfa Omega Grupo Editor S. A. de C. V. pp.1-261 Gil, H. (2005). Soldadura: principios, tcnica y equipos. Barcelona, Espaa.: Ceac. pp. 285 332

2

1

Gil, H. (2005). Soldadura: principios, tcnica y equipos. Barcelona, Espaa.: Ceac. pp. 55 122 Lobjois ,C.(2004). Uniones y soldaduras. Provisionales y permanentes. Madrid, Espaa Grupo Bellisco. Librera y editorial tcnica. Cap. I - V Kibbe R. (2004).Manual de mquinas herramienta .Mxico D.F: Limusa. cap.. I IV

3


1

Gil, H. (2005). Soldadura: principios, tcnica y equipos. Barcelona, Espaa.: Ceac. pp. 55 122 Rodrguez, P.(2001). Manual de soldadura: soldadura elctrica, MIG y TIG. Buenos Aires, Argentina.: Librera y Editorial Alsina. cap.. I- II Kazanas, H. C.(1989). Procesos bsicos de manufactura. Mxico D.F: Mc Graw Hill. Cap. I III

4


1

5


1

Gil, H. (2005). Soldadura: principios, tcnica y equipos. Barcelona, Espaa.: Ceac. pp. 55 - 122 36


FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIASRodrguez, P.(2001). Manual de soldadura: soldadura elctrica, MIG y TIG. Buenos Aires, Argentina.: Librera y Editorial Alsina. Cap. III y IV 5 Suelda estructuras metalicas con TIG 1 Lobjois ,C.(2004). Uniones y soldaduras. Provisionales y permanentes. Madrid, Espaa.: Grupo Bellisco. Librera y editorial tcnica. cap.. I - V Albert, F.(2005). Realizacin de proyectos y piezas en las mquinas herramienta: libro de prcticas. Madrid, Espaa.: Paraninfo. pp. 7-28 Heinrich, G. (2006). Alrededor de las mquinas-herramienta. (3ra Edicin). Madrid, Espaa: Reverte. pp.195-219

6


2

Walter, C. (2003). Alrededor del torno. Madrid, Espaa.: Reverte. pp.103-122

Baumeister, T. A. y Avallone, E. Marks.(1986) Manual del ingeniero mecnico. (Segunda ed.. Espaol ) Mxico, D.F. : Mc Graw Hill. cap.. I IV

Albert, F.(2005). Realizacin de proyectos y piezas en las mquinas herramienta: libro de prcticas. Madrid, Espaa: Paraninfo. pp. 7-28

7

Realiza conicidades de piezas

2

Heinrich, G. (2006). Alrededor de las mquinas-herramienta. (3ra Edicin). Madrid, Espaa.: Reverte. pp.129-138Walter, C. (2003). Alrededor del torno. Madrid, Espaa.: Reverte. pp.75-89

Albert, F.(2005). Realizacin de proyectos y piezas en las mquinas herramienta libro de prcticas. Madrid, Espaa.: Paraninfo. pp. 7-28 8 Elabora roscas exteriores e interiores 2 Heinrich, G. (2006). Alrededor de las mquinas-herramienta. (3ra Edicin). Madrid, Espaa.: Reverte. pp.223-246

37


FUENTES DE INFORMACIN No.8

COMPETENCIAS PROFESIONALESElabora roscas exteriores e interiores

SUBMDULO2

REFERENCIASWalter, C. (2003). Alrededor del torno. Madrid, Espaa.: Reverte. pp.175-204

Albert, F.(2005). Realizacin de proyectos y piezas en las mquinas herramienta: libro de prcticas. Madrid, Espaa.: Paraninfo. pp. 7-28 Heinrich, G. (2006). Alrededor de las mquinas-herramienta. (3ra Edicin). Madrid, Espaa.: Reverte. pp.223-246 Walter, C. (2003). Alrededor del torno. Madrid, Espaa.: Reverte. pp.175-204

9


2

Albert, F.(2005). Realizacin de proyectos y piezas en las mquinas herramienta: libro de prcticas. Madrid, Espaa.: Paraninfo. pp. 7-28 10 Fbrica engranes rectos. 2 Guillet, O.(1991). Cinemtica de las maquinas.(24ava Impresin) Mxico, D.F. Continental. cap.. III Walter, C. (2003). Alrededor del torno. Madrid, Espaa.: Reverte. pp.75-89

Albert, F.(2005). Realizacin de proyectos y piezas en las mquinas herramienta: libro de prcticas. Madrid, Espaa: Editorial Paraninfo. pp. 7-28 Mott, R. y Gonzlez, V. (2006). Diseo de elementos de mquinas. ( cuarta edicin). Madrid, Espaa.: pp. 300 401 Carazo, M. (2003). Maquinas herramientas apuntes de taller 3 engranajes. (3ra ed.).Mxico, D.F. UPC

11


2

Albert, F.(2005). Realizacin de proyectos y piezas en las mquinas herramienta: libro de prcticas. Madrid, Espaa: Editorial Paraninfo. pp. 7-28 12 Realiza cueros , ranuras, biseles y chaflanes con fresa 2

Escamilla, A. (2009) Metrologa y sus aplicaciones. (1ra. Ed.) DF, Mxico: Patria Capitulo. I y III.Walter, C. (2003). Alrededor del torno. Madrid, Espaa.: Reverte. pp.75-89 38


FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIASAlbert, F.(2005). Realizacin de proyectos y piezas en las mquinas herramienta: libro de prcticas. Madrid, Espaa: Editorial Paraninfo. pp. 7-28 12 Realiza cueros , ranuras, biseles y chaflanes con fresa 2 Anderson, J. (2000) Teora del taller escuela del trabajo Henry Ford. (3a. Ed.) DF, Mxico: Gustavo Gili. Capitulo 2, 3, 4 y 5.

Nadreau R.(1988): El mecnico ajustador. Mxico D.F.: G. GILI. cap.. I Anderson, J. (2000) Teora del taller escuela del trabajo Henry Ford. (3a. Ed.) DF, Mxico: Gustavo Gili. Capitulo II - IV. Guillet, O.(1991). Cinemtica de las maquinas. (24ava Impresin) Mxico, D.F.: Continental. cap.. II y III

13


3

Nadreau R.(1988): El mecnico ajustador. Mxico D.F.:G. Gili. cap.. I Anderson, J. (2000) Teora del taller escuela del trabajo Henry Ford. (3a. Ed.), Mxico D.F.: Gustavo Gili. Capitulo II - IV. Guillet, O.(1991). Cinemtica de las maquinas. (24ava Impresin) Mxico, D.F. Continental. cap.. III

14


3

Nadreau R.(1988): El mecnico ajustador. Mxico D.F.:G. Gili. cap.. I Anderson, J. (2000) Teora del taller escuela del trabajo Henry Ford. (3a. Ed.) Mxico D.F.: Gustavo Gili. Capitulo II - IV. Guillet, O.(1991). Cinemtica de las maquinas. (24ava Impresin) Mxico, D.F. Continental. cap.. III Calero, R.(1999).Fundamentos de mecanismos y mquinas para ingenieros. Madrid, Espaa.: McGrawHill. Capitulo I Milln, S. (2010). Procedimientos de mecanizado (2a Edicin).Madrid, Espaa: Paraninfo. pp. 30-41 39

15

Cambia poleas y bandas

3

16


3

MDULO IIIInformacin General // SUBMDULO 1INSTALA Y PROGRAMA EQUIPOS DE CONTROL ELCTRICOS Y ELECTRNICOSInstala y controla mquinas elctricas rotativas 80 horas

// SUBMDULO 2Instala y Programa PLC 96 horas

272 horas

// SUBMDULO 3Instala y programa PICs 96 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)1205 1201 Electricistas Dibujantes tcnicos proyectistas

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)238210 237131 Instalaciones elctricas en construcciones Construccin de obras de generacin y conduccin de energa elctrica

MDULO IIIINSTALA Y PROGRAMA EQUIPOS DE CONTROL ELCTRICOS Y ELECTRNICOSRESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Instalar y programar equipos de control elctricos y electrnicos Instala r y controlar mquinas elctricas rotativas Instala r y programar PLC Instala r y programar PICs


PROFESIONALESInstala controles elctricos

SUBMDULO1

SITUACIONESDe acuerdo al diagrama. De acuerdo a las especificaciones del fabricante De acuerdo a las norma NOM 001 - SEDE De acuerdo al diagrama De acuerdo a las especificaciones del fabricante De acuerdo a las norma de seguridad N0M 001 - SEDE De acuerdo al software. En lenguaje KOP E n lenguaje FUP En lenguaje AWL De acuerdo a las necesidades planteadas para la operacin del equipo. Para verificar el funcionamiento del equipo a controlar. De acuerdo a los parmetros solicitados. De acuerdo al diagrama. De acuerdo al control en la operacin del equipo. Consultando el diagrama durante todo el proceso de instalacin Asumiendo y aceptando con una conducta positiva los errores cometidos, ofreciendo alternativas de solucin De acuerdo al lenguaje de programacin del software. De acuerdo a las necesidades planteadas para la operacin eficiente del equipo

2

Repara fallas en controles elctricos

1

3

Programa PLC

2

4

Simula la programacin de PLC

2

5

Instala el PLC y sus componentes auxiliares de control

2

6

Programa PICs

3

41

MDULO IIIINSTALA Y PROGRAMA EQUIPOS DE CONTROL ELCTRICOS Y ELECTRNICOSRESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Instalar y programar equipos de control elctricos y electrnicos Instala r y controlar mquinas elctricas rotativas Instala r y programar PLC Instala r y programar PICs

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONESDe acuerdo al diagrama. De acuerdo al control en la operacin del equipo. Consultando el diagrama durante todo el proceso de instalacin Asumiendo y aceptando con una conducta positiva los errores cometidos, ofreciendo alternativas de solucin .

7

Instala el PIC y sus componentes auxiliares de control

3

42

MDULO IIIINSTALA Y PROGRAMA EQUIPOS DE CONTROL ELCTRICOS Y ELECTRNICOS

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDASCompetencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realzando experimentos pertinentes.

GENRICAS SUGERIDASEstos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

43


COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado. AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros exigidos AC6 Realiza r seguimiento de las necesidades del cliente para darle una respuesta AD1 Enfrentar situaciones distintas a la que se est acostumbrado/a en la rutina de trabajo de forma abierta

44



No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONESDe acuerdo al diagrama. De acuerdo a las especificaciones del fabricante De acuerdo a las norma NOM 001 - SEDE De acuerdo al diagrama De acuerdo a las especificaciones del fabricante De acuerdo a las norma de seguridad N0M 001 - SEDE De acuerdo al software. En lenguaje KOP E n lenguaje FUP En lenguaje AWL De acuerdo a las necesidades planteadas para la operacin del equipo. Para verificar el funcionamiento del equipo a controlar. De acuerdo a los parmetros solicitados.

PRODUCTOLos controles elctricos instalados

DESEMPEO

1

Instala controles elctricos

1

2


1

La reparacin de los controles elctricos

3

Programa PLC

2

El PLC programado

4

Simula la programacin de PLC

2

La programacin del PLC simulada

5


2

De acuerdo al diagrama. De acuerdo al control en la operacin del equipo. Consultando el diagrama durante todo el proceso de instalacin45

El PLC y sus componentes auxiliares de control instalados



COMPETENCIAS PROFESIONALESInstala el PLC y sus componentes auxiliares de control

SUBMDULO2

SITUACIONESAsumiendo y aceptando con una conducta positiva los errores cometidos, ofreciendo alternativas de solucin De acuerdo al lenguaje de programacin del software. De acuerdo a las necesidades planteadas para la operacin eficiente del equipo De acuerdo al diagrama. De acuerdo al control en la operacin del equipo. Consultando el diagrama durante todo el proceso de instalacin Asumiendo y aceptando con una conducta positiva los errores cometidos, ofreciendo alternativas de solucin .

PRODUCTOEl PLC y sus componentes auxiliares de control instalados

DESEMPEO

6

Programa PICs

3

Los PICs programados.

7

Instala el PIC y sus componentes auxiliares de control

3

Los PICs y sus componentes auxiliares de control instalados.

46


FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIASBolton, W. (2010). Mecatrnica, sistemas de control electrnico en la ingeniera mecnica y elctrica. (Cuarta Edicin). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 150-171. Harper, E.(2002). El ABC del control electrnico de las mquinas elctricas. (primera edicin). Mxico D.F: Paraninfo. cap.. II V Harper, E.(2002). Control de motores elctricos. Mxico D.F: Limusa. cap.. II V

1

Instala controles elctricos

1

Bolton, W. (2010). Mecatrnica, sistemas de control electrnico en la ingeniera mecnica y elctricas. (Cuarta Edicin). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 150-171. Harper, E.(2002). El ABC del control electrnico de las mquinas elctricas. (primera edicin ). Mxico D.F: Paraninfo. cap.. II V Harper, E.(2002). Control de motores elctricos. Mxico D.F: Limusa. cap.. II V

2


1

Ronald, J. Tocci, S. (2003). Sistemas digitales: principios y aplicaciones. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp.24-179

3

Programa PLC

2

Mandado, E., y lvarez, L.(2002). Dispositivos lgicos programables y sus aplicaciones. Mxico D.F: Thomson-Paraninfo. cap. I y IIAcevedo, E., y Prez J. (1999) Controladores lgicos y autmatas programables. (3a. Ed.). Mxico, D.F: Alfaomega-Marcombo. Cap. I y II.

Ronald, J. Tocci, S. (2003). Sistemas digitales: principios y aplicaciones. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp.810-820 4 Simula la programacin de PLC 2

Mandado, E., y lvarez, L.(2002). Dispositivos lgicos programables y sus aplicaciones. Mxico D.F: Thomson-Paraninfo. cap.. IV y V

47


FUENTES DE INFORMACIN No.4

COMPETENCIAS PROFESIONALESSimula la programacin de PLC

SUBMDULO2

REFERENCIASAcevedo, E., y Prez J. (1999). Controladores lgicos y autmatas programables. (3a. Ed.). Mxico, D.F: Alfaomega-Marcombo. Cap. III y IV

Ronald, J. Tocci, S. (2003). Sistemas digitales: principios y aplicaciones. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp.590-659 Dorantes, D. (2005). Automatizacin y control. Prcticas de Laboratorio.(segunda edicin). Mxico D.F: McGraw-Hill. cap.. V Palls A. (2006 ). Sensores y acondicionadores de seal. (cuarta edicin). Mxico D.F: MARCOMBO S. A. cap.. I y II

5


2

Deitel, H y Deitel, P(2004). Cmo programar en C, C++ y Java. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp.24 222 Reyes, C. (2006). Microcontoladores PIC Programacin en Basic. Rispergraf . (segunda edicin). Quito Ecuador. Cap. I IV Rashid, M. Electrnica de potencia, circuitos dispositivos y aplicaciones. ( 2/ed.). Mxico D.F: Pearson Educacin. Cap. I

6

Programa PICs

3

Reyes, C. (2006). Microcontoladores PIC Programacin en Basic. Rispergraf . (segunda edicin). Quito Ecuador. Cap. V 7 Instala el PIC y sus componentes auxiliares de control 3 Rashid, M. Electrnica de potencia, circuitos dispositivos y aplicaciones. ( 2/ed.). Mxico D.F: Pearson Educacin. Cap. II VII Donald, F. Manual de ingeniera electrnica, Vol. II. Mxico D.F: Mc. Graw Hill, cap. II

48

MDULO IVInformacin General // SUBMDULO 1MANUFACTURA PIEZAS MECNICAS EN MAQUINAS CNCManufactura piezas en torno CNC 64 horas

// SUBMDULO 2Manufactura piezas en fresadora CNC 64 horas

272 horas

// SUBMDULO 3Manufactura piezas en fresadora CNC 64 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)1201 5343 Dibujantes tcnicos proyectistas Operador de maquinas-herramientas

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)337220 Fabricacin de tornillos, tuercas, remaches y similares

MDULO IVMANUFACTURA PIEZAS MECNICAS EN MAQUINAS CNCRESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Manufacturar piezas mecnicas en mquinas CNC Manufacturar piezas en torno CNC Manufacturar piezas en fresadora de CNC Dibujar piezas mecnicas empleando CAD


PROFESIONALESElabora y corre programas de torno de CNC en sistema incremental

SUBMDULO1

SITUACIONESDe acuerdo al dibujo de la pieza Para verificar la simulacin del proceso de corte De acuerdo a los parmetros solicitados De acuerdo al dibujo de la pieza Para verificar la simulacin del proceso de corte De acuerdo a los parmetros solicitados En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza De acuerdo al dibujo de la pieza Para verificar la simulacin del proceso de corte De acuerdo a los parmetros solicitados De acuerdo al dibujo de la pieza. Para verificar la simulacin del proceso de corte De acuerdo a los parmetros solicitados En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza De piezas que se fabrican en torno De piezas que se fabrican en fresadora De acuerdo a normas ISO Y especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma

2

Elabora y corre programas de torno CNC en sistema absoluto.

1

3

Fabrica piezas en torno de CNC

1

4

Elabora y corre programas de fresadora de CNC en sistema incremental

2

5

Elabora y corre programas de fresadora CNC en sistema absoluto.

1

6

Fabrica piezas en fresadora de CNC

2

7

Dibuja piezas mecnicas en dos dimensiones utilizando CAD

3

50

MDULO IVMANUFACTURA PIEZAS MECNICAS EN MAQUINAS CNCRESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Manufacturar piezas mecnicas en mquinas CNC Manufacturar piezas en torno CNC Manufacturar piezas en fresadora de CNC Dibujar piezas mecnicas empleando CAD

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALESDibuja piezas mecnicas en tres dimensiones utilizando CAD

SUBMDULO

SITUACIONESDe piezas que se fabrican en torno Para realizarse en fresadora De acuerdo a las normas ISO y especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma

8

3

51

MDULO IVMANUFACTURA PIEZAS MECNICAS EN MAQUINAS CNC

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDASCompetencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. M8 Interpreta tablas, graficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos CE8 Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.

GENRICAS SUGERIDAS Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quien sea sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

52


COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.AP2. Verificando el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidosEP8 actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

53



No.

COMPETENCIAS PROFESIONALESElabora y corre programas de torno de CNC en sistema incremental

SUBMDULO

SITUACIONESDe acuerdo al dibujo de la pieza Para verificar la simulacin del proceso de corte De acuerdo a los parmetros solicitados De acuerdo al dibujo de la pieza Para verificar la simulacin del proceso de corte De acuerdo a los parmetros solicitados En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza De acuerdo al dibujo de la pieza Para verificar la simulacin del proceso de corte De acuerdo a los parmetros solicitados De acuerdo al dibujo de la pieza. Para verificar la simulacin del proceso de corte De acuerdo a los parmetros solicitados En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza 54

PRODUCTOLos programas en sistema incremental de torno CNC elaborados y corridos. Los programas en sistema absoluto de torno CNC elaborados y corridos. Las piezas en torno de CNC fabricadas. Los programas en sistema incremental de fresadora CNC elaborados y corridos. Los programas en sistema absoluto de fresadora CNC elaborados y corridos. Las piezas en fresadora de CNC fabricadas

DESEMPEO

1

1

2


1

3


1

4


2

5


1

6


2


ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONESDe piezas que se fabrican en torno De piezas que se fabrican en fresadora De acuerdo a normas ISO Y especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma De piezas que se fabrican en torno Para realizarse en fresadora De acuerdo a las normas ISO y especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma

PRODUCTO

DESEMPEOLa realizacin de dibujos de piezas mecnicas en dos dimensiones utilizando CAD. La realizacin de dibujos de piezas mecnicas en tres dimensiones utilizando CAD.

7


3

8

Dibuja piezas mecnicas en tres dimensiones utilizando CAD

3

55


FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIASCruz, F.(2005). Control numrico y programacin curso practico. (ediciones tcnicas).Barcelona Espaa: Marcombo. pp. 30 148 Rivera, F. (2006). Practicas de torno CNC. (tercera edicin). Crdoba Espaa: Univercidad de Crdoba. cap.. I y II 1 Elabora y corre programas de torno de CNC en sistema incremental 1 Mikell, P.(1997). Fundamentos de manufactura moderna: materiales, procesos y sistemas. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp. 595 604 Somolinos, J. (2002). Avances en robtica y visin por computador. Madrid, Espaa.: Univ.. de Castilla La Mancha. pp. 217- 221

Cruz, F.(2005). Control numrico y programacin curso practico. (ediciones tcnicas).Barcelona Espaa: Marcombo. pp. 30 148 Rivera, F. (2006). Practicas de torno CNC. (tercera edicin). Crdoba Espaa: Universidad de Crdoba. cap.. I y II Mikell, P.(1997). Fundamentos de manufactura moderna: materiales, procesos y sistemas. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp. 595 604

2


1

Cruz, F.(2005). Control numrico y programacin curso practico. (ediciones tcnicas).Barcelona Espaa: Marcombo. pp. 30 148 Rivera, F. (2006). Practicas de torno CNC. (tercera edicin). Crdoba Espaa: Universidad de Crdoba. Cap. I y II Mikell, P.(1997). Fundamentos de manufactura moderna: materiales, procesos y sistemas. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp. 595 604

3


1

56


FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIASCruz, F.(2005). Control numrico y programacin curso practico. (ediciones tcnicas).Barcelona Espaa: Marcombo. pp. 190 148 Mikell, P.(1997). Fundamentos de manufactura moderna: materiales, procesos y sistemas. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp. 611 619 Somolinos, J. (2002). Avances en robtica y visin por computador. Madrid, Espaa.: Univ.. de Castilla La Mancha. pp. 217- 221

4


2

Cruz, F.(2005). Control numrico y programacin curso practico. (ediciones tcnicas).Barcelona Espaa: Marcombo. pp. 190 148 Mikell, P.(1997). Fundamentos de manufactura moderna: materiales, procesos y sistemas. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp. 611 619 Somolinos, J. (2002). Avances en robtica y visin por computador. Madrid, Espaa.: Univ.. de Castilla La Mancha. pp. 217- 221

5


1

Cruz, F.(2005). Control numrico y programacin curso practico. (ediciones tcnicas).Barcelona Espaa: Marcombo. pp. 190 148 Mikell, P.(1997). Fundamentos de manufactura moderna: materiales, procesos y sistemas. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp. 611 619 Somolinos, J. (2002). Avances en robtica y visin por computador. Madrid, Espaa.: Univ. de Castilla La Mancha. pp. 217- 221

6


2

7


3

De la Fuente J. (2006). Dibujo mecnico asistido por computadora. (1 Ed.). Mxico D.F: Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial SEP. pp.1-20

57


FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIASFrapper, O. (2008). AutoCAD 2008: diseo, dibujo y presentacin detallada. Barcelona, Espaa.: Ediciones ENI. cap.. 18 y 19 7


3

Frapper, O. (2009). AutoCAD 2008: diseo, dibujo y presentacin detallada. Barcelona, Espaa.: Ediciones ENI. cap.. 2 y 3

De la Fuente J. (2006). Dibujo mecnico asistido por computadora. (1 Ed.). Mxico D.F: Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial SEP. 40- 70 Frapper, O. (2008). AutoCAD 2008: diseo, dibujo y presentacin detallada. Barcelona, Espaa.: Ediciones ENI. cap.. 18 y 19 Frapper, O. (2009). AutoCAD 2008: diseo, dibujo y presentacin detallada. Barcelona, Espaa.: Ediciones ENI. cap.. 16 y 17

8

Dibuja piezas mecnicas en tres dimensiones utilizando CAD

3

58

MDULO VInformacin General // SUBMDULO 1MANTIENE EQUIPOS NEUMTICOS, HIDRULICOS Y DE REFRIGERACINMantiene equipos hidrulicos 64 horas

// SUBMDULO 2Mantiene equipos neumticos 64 horas

192 horas

// SUBMDULO 3Mantiene equipos de refrigeracin 64 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)5265 Tcnicos en refrigeracin, aire acondicionado y calefaccin

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)232222 222210 Instalaciones de sistemas central es de aire acondicionado y calefaccin. Suministro de agua y suministro de gas al consumidor final

MDULO VMANTIENE EQUIPOS NEUMTICOS, HIDRULICOS Y DE REFRIGERACINRESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Mantener equipos, neumticos, hidrulicos y de refrigeracin Mantener equipos hidrulicos Mantener equipos neumticos Mantener equipos de refrigeracin


PROFESIONALESInstala componentes de sistema s hidrulicos.

SUBMDULO1

SITUACIONESDe acuerdo al diagrama Superando los plazos preestablecidos para la instalacin. De acuerdo De acuerdo De acuerdo De acuerdo Entregando al diagrama a las especificaciones del fabricante a las norma de seguridad N0M 001 SEDE a la NOM-052-SEMARNAT en tiempo y forma

2

Repara el sistema hidrulico

1

3

Calibra y regula el sistema hidrulico

1

De acuerdo a las especificaciones del fabricante De acuerdo al diagrama Superando los plazos preestablecidos para instalacin. De acuerdo al diagrama De acuerdo con las especificaciones del fabricante. superando los plazos preestablecidos para el funcionamiento del equipo . De acuerdo a las especificaciones del fabricante. De acuerdo a los planes y programas de mantenimiento De acuerdo al diagrama Superando los plazos preestablecidos en la instalacin. De acuerdo a las especificaciones del fabricante. Cumpliendo con las NOM- 021- ENER/SCFI/ECOL2000 Superando los plazos preestablecidos para el funcionamiento del equipo De acuerdo alas especificaciones del fabricante. De acuerdo a los planes y programas de mantenimiento. 60

4

Instala componentes del sistema neumtico

2

5

Repara el sistema neumtico

2

6

Calibra y regula el sistema neumtico.

2

7

Instala equipos de refrigeracin

3

8

Repara los equipos de refrigeracin

3

9

Calibra y regula el sistema de refrigeracin

3

MDULO VMANTIENE EQUIPOS NEUMTICOS, HIDRULICOS Y DE REFRIGERACIN

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDASCompetencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. CE5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.

GENRICAS SUGERIDASEstos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

61


COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado. OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo al lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.

62



No.1

COMPETENCIAS PROFESIONALESInstala componentes de sistema s hidrulicos.

SUBMDULO1

SITUACIONESDe acuerdo al diagrama Superando los plazos preestablecidos para la instalacin. De acuerdo al diagrama De acuerdo a las especificaciones del fabricante De acuerdo a las norma de seguridad N0M 001 SEDE De acuerdo a la NOM-052-SEMARNAT Entregando en tiempo y forma De acuerdo a las especificaciones del fabricante De acuerdo al diagrama Superando los plazos preestablecidos para instalacin. De acuerdo al diagrama De acuerdo con las especificaciones del fabricante. superando los plazos preestablecidos para el funcionamiento del equipo .

PRODUCTOLos componentes del sistema hidrulico instalados.

DESEMPEO

2

Repara el sistema hidrulico

1

El sistema hidrulico reparado

3

Calibra y regula el sistema hidrulico

1

El sistema hidrulico calibrado y regulado. Los componentes del sistema neumtico instalados.

4


2

5


2

El sistema neumtico reparado

63


ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONESDe acuerdo a las especificaciones del fabricante. De acuerdo a los planes y programas de mantenimiento De acuerdo al diagrama Superando los plazos preestablecidos en la instalacin. De acuerdo a las especificaciones del fabricante. Cumpliendo con las NOM- 021ENER/SCFI/ECOL2000 Superando los plazos preestablecidos para el funcionamiento del equipo De acuerdo alas especificaciones del fabricante. De acuerdo a los planes y programas de mantenimiento.

PRODUCTOEl sistema neumtico calibrado y regulado.

DESEMPEO

6

Calibra y regula el sistema neumtico.

2

7


3

El equipo de refrigeracin instalado.

8


3

La reparacin de los equipos de refrigeracin

9


3

La calibracin del sistema de refrigeracin

64


FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIASRoldn J. (2006). Neumtica, hidrulica y electricidad aplicada. Paraninfo/Thompson. Cap. I Creus, A. (2007). Neumtica e hidrulica. (1ra. Edicin). Mxico D.F: Alfaomega. Todo el Libro. Cap. I y II 1 Torres, B. y Gonzalo del Ro, J. (2008). Circuitos de fluidos. Suspensin y direccin. Editex. Madrid, Espaa. pp.130 207

1

Instala componentes de sistema s hidrulicos.

Roldn J. (2006). Neumtica, hidrulica y electricidad aplicada. Paraninfo/Thompson. cap.. II y III Creus, A. (2007). Neumtica e hidrulica. (1ra. Edicin). Mxico D.F: Alfaomega. cap.. I y II 2 Repara el sistema hidrulico 1

Harper, E. (2004). El ABC de la Instrumentacin en el control de procesos Industriales. Mxico D.F: Limusa. Cap. IV- VI

Roldn J. (2006). Neumtica, hidrulica y electricidad aplicada. Paraninfo/Thompson. cap.. I Creus, A. (2007). Neumtica e hidrulica. (1ra. Edicin). Mxico D.F: Alfaomega. cap.. I y II 3 Calibra y regula el sistema hidrulico 1 Harper, E. (2004). El ABC de la Instrumentacin en el control de procesos Industriales. Mxico D.F: Limusa. Cap. IV-VI

Milln, S. (1995). Automatizacin neumtica y electro neumtica. Mxico D.F: Marcombo. pp. 181-212. Torres, B. y Gonzalo del Ro, J. (2008). Circuitos de fluidos. Suspensin y direccin. Madrid, Espaa.: Editex. pp.130 - 207 Hesse S. (2000). 99 Ejercicios prcticos de aplicaciones neumticas. Mxico D.F: Festo Neumtica. cap. I y II

4


2

5


2

Carulla, V. (1993). Circuitos bsicos de neumtica. Madrid, Espaa.: Marcombo. pp.9 118 65


FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIASMilln, S. (1995). Automatizacin neumtica y electro neumtica. Mxico D.F: Marcombo. pp. 25 - 42, 213 - 224. 5 Repara el sistema neumtico 2 Torres, B. y Gonzalo del Ro, J. (2008). Circuitos de fluidos. Suspensin y direccin. Madrid, Espaa.: Editex. pp.130 207

Carulla, V. (1993). Circuitos bsicos de neumtica. Madrid, Espaa.: Marcombo. pp.9 118 Milln, S. (1995). Automatizacin neumtica y electro neumtica. Mxico D.F: Marcombo. pp. 43 - 164. 6 Calibra y regula el sistema neumtico. 2 Torres, B. y Gonzalo del Ro, J. (2008). Circuitos de fluidos. Suspensin y direccin. Madrid, Espaa.: Editex. pp.130 207

Warren, T. (S.F.). Principios de refrigeracin.: Mxico D.F.: Diana. Captulos I- IV.Hernndez, J. (2009). Manual de refrigeracin domestica. Mxico D.F: Trillas. pp.1-24 Franco, J.(2006). Manual de refrigeracin. (Edicin en Espaol). Barcelona ,Espaa: Reverte. cap.. I

7


3

Ramrez, J., y Cadena, E. (2006). Mantenimiento de sistemas de refrigeracin domstica. (1a. Ed.). Mxico D.F: DGECYTM. pp.5-63. Ramrez, J., y Cadena E. (2006). Mantenimiento a sistemas de refrigeracin comercial. (1a. Ed.). Mxico D.F: DGECYTM. pp.5-35 Ros J. (2007). Mantenimiento a cmaras frigorficas con capacidad hasta 20 Hp. (1a Ed.). Mxico D.F: pp.11-123

8


3

66


FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIASRamrez, J., y Cadena, E. (2006). Mantenimiento de sistemas de refrigeracin domstica. (1a. Ed.). Mxico D.F: DGECYTM. pp.5-63. Ramrez, J., y Cadena E. (2006). Mantenimiento a sistemas de refrigeracin comercial. (1a. Ed.). Mxico D.F: DGECYTM. pp.5-35 Ros J. (2007). Mantenimiento a cmaras frigorficas con capacidad hasta 20 Hp. (1a Ed.). Mxico D.F: pp.11-123

9


3

67

MDULOS I AL VTCNICO EN ELECTROMECNICA

RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA EQUIPOSComputadora Esmeril de banco con pedestal Video proyector Torno de CNC Fresadora vertical CNC Equipo didctico de formacin bsica en hidr

electromecánica 2011

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