elettrotecnica ed elettronica - buccarimarconi.edu.it · magnetismo naturale e campi magnetici...

12
MOD_PD1 - Rev 02 del 06-11-2018 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DIPARTIMENTO SCIENTIFICO ELETTRICO/ELETTRONICO/INFORMATICO DISCIPLINA ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA A.S. 2018-2019 MODULI RELATIVI ALLE COMPETENZE STCW SECONDO BIENNIO E ULTIMO ANNO Classe: IV Sez.: B INDIRIZZO: TRASPORTI E LOGISTICA “BUCCARI” ARTICOLAZIONE : "Conduzione del Mezzo " Opzione "Conduzione del Mezzo Navale" DOCENTI: Prof. PUSCEDDU CELESTINO Prof. LOCCI MASSIMO ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “BUCCARI – MARCONI” Sede Buccari: Viale Colombo 60 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria 070300303 070301793 Sede Marconi: Via Pisano, 7 Cagliari 070554758 Codice Fiscale: 92200270921 Codice Univoco: UFAXY4 - Codice Meccanografico: CAIS02300D www.buccarimarconi.gov.it - [email protected] [email protected] ISO 9001: 2015 Cert. N° IT279107 Rev. N.01 del 16.02.2018

Upload: lyhanh

Post on 17-Feb-2019

220 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA - buccarimarconi.edu.it · Magnetismo naturale e campi magnetici prodotti da correnti Induzione, flusso, vettore induzione B e vettore H, permeabilità

MOD_PD1 - Rev 02 del 06-11-2018

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

DIPARTIMENTO SCIENTIFICO ELETTRICO/ELETTRONICO/INFORMATICO

DISCIPLINA

ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA

A.S. 2018-2019

MODULI RELATIVI ALLE COMPETENZE STCW

SECONDO BIENNIO E ULTIMO ANNO

Classe: IV Sez.: B

INDIRIZZO: TRASPORTI E LOGISTICA “BUCCARI”

ARTICOLAZIONE : "Conduzione del Mezzo"

Opzione "Conduzione del Mezzo Navale"

DOCENTI: Prof. PUSCEDDU CELESTINO

Prof. LOCCI MASSIMO

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “BUCCARI – MARCONI” Sede Buccari: Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria 070300303 – 070301793

Sede Marconi: Via Pisano, 7 Cagliari 070554758

Codice Fiscale: 92200270921 – Codice Univoco: UFAXY4 - Codice Meccanografico: CAIS02300D www.buccarimarconi.gov.it - [email protected][email protected]

ISO 9001: 2015 Cert. N° IT279107Rev. N.01 del 16.02.2018

Page 2: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA - buccarimarconi.edu.it · Magnetismo naturale e campi magnetici prodotti da correnti Induzione, flusso, vettore induzione B e vettore H, permeabilità

ARTICOLAZIONE ORARIA annuale e settimanale

99 ORE ANNUALI – 3 ORE ALLA SETTIMANA

ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA (v. Programmazione collegiale CdC)

Classe composta da 18 (15 ragazzi e 3 ragazze). Nell’ottica di ridurre il fenomeno dell’insuccesso scolastico, il C.d.C. ritiene utile procedere attraverso lo sviluppo del programma secondo una tempistica che, senza pregiudicare il perseguimento degli obiettivi formativi

e professionalizzanti, consideri con maggiore attenzione i tempi di apprendimento degli studenti.

PERCORSI MULTIDISCIPLINARI/INTERDISCIPLINARI

MATEMATICA – MECCANICA E MACCHINE

STRATEGIE DIDATTICHE

Vedere quanto indicato in calce a ciascun modulo

OBIETTIVI FINALI /COMPETENZE DI RIFERIMENTO

Tavola delle Competenze previste dalla Regola A-II/1 – STCW 95 Emended Manila 2010

Funzione Competenza Descrizione

Navi

gazio

ne a

Liv

ell

o O

pera

tivo

I Pianifica e dirige una traversata e determina la posizione

II Mantiene una sicura guardia di navigazione

III Uso del radar e ARPA per mantenere la sicurezza della navigazione

IV Uso dell’ECDIS per mantenere la sicurezza della navigazione

V Risponde alle emergenze

VI Risponde a un segnale di pericolo in mare

VII Usa l’IMO Standard Marine Communication Phrases e usa l’Inglese nella forma scritta e orale

VIII Trasmette e riceve informazioni mediante segnali ottici

IX Manovra la nave

Man

eg

gio

e

stiv

ag

gio

d

el cari

co

a

live

llo

op

era

tivo

X Monitora la caricazione, lo stivaggio, il rizzaggio, cura durante il viaggio e sbarco del carico

XI Ispeziona e riferisce i difetti e i danni agli spazi di carico, boccaporte e casse di zavorra

XII Assicura la conformità con i requisiti della prevenzione dell’inquinamento

Con

tro

llo d

ell

’op

era

tivi

tà d

ell

a n

ave

e c

ura

dell

e p

ers

on

e a

b

ord

o a

liv

ell

o o

pera

tivo

XIII Mantenere le condizioni di navigabilità (seaworthiness) della nave

XIV Previene, controlla e combatte gli incendi a bordo

XV Aziona (operate) i mezzi di salvataggio

XVI Applica il pronto soccorso sanitario (medical f irst aid) a bordo della nave

XVII Controlla la conformità con i requisiti legislativi

XVIII Applicazione delle abilità (skills) di comando (leadership) e lavoro di squadra (team working)

XIX Contribuisce alla sicurezza del personale e della nave

Page 3: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA - buccarimarconi.edu.it · Magnetismo naturale e campi magnetici prodotti da correnti Induzione, flusso, vettore induzione B e vettore H, permeabilità

PIANO DI LAVORO

MODULI RELATIVI ALLE COMPETENZE STCW E LLGG

Funzione: NAVIGAZIONE A LIVELLO OPERATIVO. CONTROLLO DELLA OPERATIVITA’ DELLA NAVE ECURA DELLE PERSONE A BORDO A LIVELLO OPERATIVO

MODULO N. 1

Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010)

III, IV, VIII, XII, XVIII, XIX

Competenza LL GG

controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto e intervenire in fase

di programmazione della manutenzione

Prerequisiti

Risolvere circuiti in corrente continua

Unità di misura delle grandezze elettriche;

Elementi di calcolo vettoriale e trigonometrico;

Numeri complessi;

Elettromagnetismo

Leggi fondamentali dell’elettrotecnica

Discipline coinvolte

Fisica

Scienze della Navigazione

Meccanica e Macchine

Matematica Applicata

ABILITÀ

Abilità LLGG

Classificare ed individuare le funzioni dei componenti costituenti i sistemi di produzione,

trasmissione e/o trasformazione dell’energia elettrica

Valutare quantitativamente un circuito in corrente alternata

Leggere ed interpretare schemi d’impianto

Riconoscere i sistemi di protezione degli impianti

Applicare la normativa relativa alla sicurezza.

Abilità da formulare

Risolvere problematiche generate nelle reti elettriche lineari in regime sinusoidale

CONOSCENZE

Conoscenze LLGG

Fondamenti di elettrologia ed elettromagnetismo. Fisica dei materiali , metodi e strumenti di

misura

Metodi per l’analisi circuitale in continua ed alternata

Impianti elettrici e manutenzioni

Protezione e sicurezza negli impianti

Tipologia dei rischi nei luoghi di lavoro e sistemi di protezione e prevenzione utilizzabili

Conoscenze da formulare

Contenuti disciplinari minimi

Definizione di grandezza alternativa.

Generazione delle f.e.m. sinusoidali.

Somma e differenza di grandezze sinusoidali, valore massimo, medio ed efficace, rappresentazione

simbolica dei vettori, operazioni fondamentali sulle grandezze sinusoidali espresse in terminicomplessi.

Circuiti puramente induttivi, resistivi, capacitivi.

Circuiti RL, RC e RLC serie e parallelo;

Studio in frequenza dei circuiti; filtri passivi; Risonanza ed antirisonanza.

Potenza elettrica nei circuiti in regime sinusoidale: attiva, reattiva ed apparente.

Sistemi trifasi simmetrici equilibrati e non.

Collegamento a stella con e senza neutro.

Collegamento a triangolo.

Potenza elettrica e metodi di misura.

Impegno orario Durata in ore 38

Page 4: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA - buccarimarconi.edu.it · Magnetismo naturale e campi magnetici prodotti da correnti Induzione, flusso, vettore induzione B e vettore H, permeabilità

Periodo

Settembre Ottobre

Novembre Dicembre

Metodi Formativi

laboratorio lezione frontale

□ debriefing esercitazioni

dialogo formativo problem solving

□ problem

□ alternanza project work

simulazione – virtual Lab□ e-learning□ brain – storming percorso autoapprendimento

□ Altro (specif icare)……………….

Mezzi, strumenti e sussidi

E’ possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio □ simulatore□ monografie di apparati virtual – lab

dispense libro di testo

□ pubblicazioni ed e-book□ apparati multimediali□ strumenti per calcolo elettronicostrumenti di misura□ cartografia tradiz. e/o elettronica□ Altro (specif icare)………………..

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

In itinere

Le prove scritte valide per l’orale vengono predisposte in

maniera da poter essere svolte in 15-20 minuti circa e, per gli alunni che ne avessero necessità e bisogno, possono venire

concessi tempi aggiuntivi.

Gli esiti delle verifiche in itinere concorrono nella

formulazione della valutazione dell’intero modulo.

Gli esiti delle prove di fine modulo concorrono nella

formulazione della valutazione finale dello stesso.

La valutazione di ciascun modulo è data dall’insieme dei due valori.

□ prova strutturata

prova semistrutturata

prova in laboratorio

relazione

griglie di osservazione

□ comprensione del testo

□ saggio breve

□ prova di simulazione

soluzione di problemi

□ elaborazioni grafiche

Fine modulo

□ prova strutturata

prova semistrutturata

prova in laboratorio

□ relazione

griglie di osservazione

□ comprensione del testo

□ prova di simulazione

soluzione di problemi

□ elaborazioni grafiche

Livelli minimi per le verifiche

Conoscere le caratteristiche delle grandezze periodiche, alternate e sinusoidali

Conoscere l’espressione della reattanza induttiva e capacitiva ed essere in grado di valutare le

reattanze al variare della frequenza di lavoro

Saper calcolare l’impedenza equivalente di un circuito.

Conoscere il significato dei diversi tipi di potenza e le formule per il loro calcolo sia nei sistemi

monofasi che trifasi;.

Riuscire a risolvere un problema relativo ad un semplice circuito in alternata pur se con qualche

errore di calcolo.

Saper distinguere i due tipi di collegamenti trifasi e conoscere le relazioni fra grandezze di fase e di

linea;

Saper utilizzare il multimetro digitale e l’oscilloscopio

Criteri di valutazione

Page 5: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA - buccarimarconi.edu.it · Magnetismo naturale e campi magnetici prodotti da correnti Induzione, flusso, vettore induzione B e vettore H, permeabilità

MODULO N. 2

Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010)

IV, VI , VII, IX

Competenza LL GG controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto

operare nel sistema di qualità, nel rispetto delle normative di sicurezza redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali

Prerequisiti Elementi di analisi matematica

Discipline coinvolte Meccanica e Macchine

Matematica

ABILITÀ

Abilità LLGG Valutare quantitativamente un circuito sia in corrente continua che in corrente alternata.

Abilità da formulare

Saper riconoscere i componenti magnetici delle apparecchiature elettriche

CONOSCENZE

Conoscenze LLGG Fondamenti di elettrologia ed elettromagnetismo. Fisica dei materiali conduttori, metodi e

strumenti di misura.

Metodi per l’analisi circuitale in continua e alternata.

Conoscenze

da formulare Conoscenza, per grandi linee, delle leggi relative ai fenomeni elettromagnetici

Contenuti disciplinari minimi

Magnetismo naturale e campi magnetici prodotti da correnti

Induzione, flusso, vettore induzione B e vettore H, permeabilità μ

Induzione elettromagnetica, legge di Lenz

Energia del campo magnetico

Forze elettromagnetiche

Materiali ferromagnetici

Ciclo di isteresi

Correnti parassite

Impegno orario Durata in ore 15

Periodo Gennaio Febbraio

Metodi Formativi

laboratorio lezione frontale

□ debriefing esercitazioni□ dialogo formativo□ problem solving□ problem

□ alternanza□ project work□ simulazione – virtual Lab□ e-learning□ brain – storming□ percorso autoapprendimento□ Altro (specificare)……………….

Mezzi, strumenti e sussidi

E’ possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio

□ simulatore□ monografie di apparati□ virtual – lab dispense

libro di testo

□ pubblicazioni ed e-book□ apparati multimediali□ strumenti per calcolo elettronico

□ strumenti di misura□ cartografia tradiz. e/o elettronica□ Altro (specif icare)………………..

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

In itinere

Le prove scritte valide per l’orale vengono predisposte in

maniera da poter essere svolte in 15-20 minuti circa e, per gli

alunni che ne avessero necessità e bisogno, possono venire

□ prova strutturata

□ prova semistrutturata

prova in laboratorio

relazione

griglie di osservazione

□ comprensione del testo

□ saggio breve

Criteri di valutazione

Page 6: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA - buccarimarconi.edu.it · Magnetismo naturale e campi magnetici prodotti da correnti Induzione, flusso, vettore induzione B e vettore H, permeabilità

□ prova di simulazione

soluzione di problemi

□ elaborazioni grafiche

concessi tempi aggiuntivi.

Gli esiti delle verifiche in itinere concorrono nella formulazione

della valutazione dell’intero modulo.

Gli esiti delle prove di fine modulo concorrono nella

formulazione della valutazione finale dello stesso.

La valutazione di ciascun modulo è data dall’insieme dei due valori.

Fine modulo

□ prova strutturata

prova semistrutturata

prova in laboratorio

relazione

griglie di osservazione

□ comprensione del testo

□ prova di simulazione

soluzione di problemi

□ elaborazioni grafiche

Livelli minimi per le verifiche

Conoscere le definizioni delle grandezze magnetiche e delle relative unità di misura.

Saper calcolare il flusso magnetico in semplici circuiti magnetici

Conoscenza della legge di Neumann-Lenz

Conoscenza delle modalità di generazione delle correnti parassite, dei loro effetti e delle tecniche

adottate per ridurle

Conoscenza delle formule per il calcolo delle forze elettromagnetiche ed elettrodinamiche.

Azioni di recupero ed apprendimento

Le attività di recupero ed approfondimento saranno svolte in parallelo utilizzando sia le unità di

insegnamento in compresenza con l’insegnante tecnico pratico, sia quelle a disposizione degliinsegnanti della stessa disciplina.

Per il recupero si utilizzerà in prevalenza il laboratorio di elettrotecnica dove, partendo da

osservazioni sperimentali, si dovrà risalire alla enunciazione di leggi e principi.

Per l’approfondimento sarà invece utilizzato il laboratorio di informatica per lo studio dei campi

magnetici attraverso apposito software di simulazione e per la visualizzazione delle curve dimagnetizzazione attraverso tabelle e grafici realizzati in Excel.

MODULO N. 3

Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010)

III, VIII, XI, XII, XIV

Competenza LL GG

controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto e intervenire in fase

di programmazione della manutenzione

Prerequisiti

Applicare le leggi fondamentali dell’elettrotecnica;

Associare le principali leggi dell’elettromagnetismo ai relativi fenomeni;

Leggi fondamentali dell’elettrotecnica;

Elettromagnetismo;

Calcolo vettoriale;

Capacità di analizzare semplici circuiti elettrici;

Leggi basilari di elettrotecnica e di analisi dei circuiti elettrici

Discipline coinvolte

Scienza della Navigazione

Inglese

Matematica Applicata

Fisica

ABILITÀ

Abilità LLGG

Classificare ed individuare le funzioni dei componenti costituenti i sistemi di produzione, trasmissione e/o trasformazione dell’energia elettrica

Leggere ed interpretare schemi d’impianto

Analizzare le prestazioni delle macchine elettriche

Riconoscere i sistemi di protezione degli impianti

Applicare la normativa relativa alla sicurezza

Page 7: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA - buccarimarconi.edu.it · Magnetismo naturale e campi magnetici prodotti da correnti Induzione, flusso, vettore induzione B e vettore H, permeabilità

Abilità da formulare

Descrivere la struttura, il funzionamento e gli impieghi del trasformatore;

Interpretare i dati di targa;

Descrivere la struttura, il funzionamento e gli impieghi dell’alternatore e del motore asincrono

Interpretare i dati di targa

CONOSCENZE

Conoscenze LLGG

Principi di funzionamento delle principali apparecchiature elettromeccaniche e macchine elettriche

Impianti elettrici e loro manutenzione

Protezione e sicurezza negli impianti elettrici

Tipologia dei rischi nei luoghi di lavoro e sistemi di protezione e prevenzione utilizzabili

Conoscenze

da formulare

Contenuti disciplinari minimi

Il trasformatore: principio di funzionamento, particolari costruttivi

Circuito equivalente.

Funzionamento a vuoto e sotto carico, diagramma vettoriale

Dati di targa.

Cenni sui trasformatori di bordo.

L’alternatore: principio di funzionamento.

Cenni costruttivi.

Funzionamento a vuoto, funzionamento sotto carico;

Dati di targa.

Impegno orario Durata in ore 15

Periodo Febbraio

Marzo

Metodi Formativi

laboratorio lezione frontale

□ debriefing esercitazioni dialogo formativo

problem solving

□ problem

□ alternanza project work simulazione – virtual Lab

□ e-learning□ brain – storming percorso autoapprendimento

□ Altro (specificare)……………….

Mezzi, strumenti e sussidi

E’ possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio □ simulatore monografie di apparati

virtual – lab□ dispense libro di testo

□ pubblicazioni ed e-book apparati multimediali strumenti per calcolo elettronico

□ strumenti di misura□ cartografia tradiz. e/o elettronica□ Altro (specif icare)………………..

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

In itinere

Le prove scritte valide per l’orale vengono predisposte in maniera da poter essere svolte in 15-20 minuti circa e, per gli

alunni che ne avessero necessità e bisogno, possono venire

concessi tempi aggiuntivi.

Gli esiti delle verifiche in itinere concorrono nella formulazione

della valutazione dell’intero modulo.

Gli esiti delle prove di fine modulo concorrono nella

formulazione della valutazione finale dello stesso.

La valutazione di ciascun modulo è data dall’insieme dei due valori.

prova strutturata

□ prova semistrutturata

prova in laboratorio

relazione

griglie di osservazione

□ comprensione del testo

□ saggio breve

□ prova di simulazione

soluzione di problemi

□ elaborazioni grafiche

Fine modulo prova strutturata

□ prova semistrutturata

□ prova in laboratorio

□ relazione

□ griglie di osservazione

□ comprensione del testo

prova di simulazione

soluzione di problemi

□ elaborazioni grafiche

Criteri di valutazione

Page 8: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA - buccarimarconi.edu.it · Magnetismo naturale e campi magnetici prodotti da correnti Induzione, flusso, vettore induzione B e vettore H, permeabilità

Livelli minimi per le verifiche

Conoscere il principio di funzionamento del trasformatore;

Conoscere i sistemi costruttivi dei trasformatori e i campi di applicazione delle diverse tipologie di

macchina;

Saper montare i circuiti necessari per il collaudo della macchina, rilevarne ed organizzarne i dati.

Saper relazionare sulla struttura e il principio di funzionamento dell’alternatore.

Saper relazionare sulla struttura ed il principio di funzionamento del motore asincrono.

Azioni di recupero ed apprendimento

L’attività di recupero sarà svolte in orario mattutino utilizzando le unità di insegnamento in compresenza con l’insegnante di laboratorio per dividere la classe e tenere delle lezioni individualizzati, con gli stessi mezzi e strumenti previsti nel modulo.

MODULO N. 4

Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010)

III, IV, V, XII, XIX

Competenza LL GG

Controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto e intervenire in fase di

programmazione della manutenzione

Interagire con i sistemi di assistenza, sorveglianza e monitoraggio del traffico e relative comunicazioni nei vari tipi di trasporto

Prerequisiti

Capacità di applicare i principi di Kirchhoff a semplici circuiti;

Saper eseguire calcoli con la funzione esponenziale

Materiali isolanti e conduttori;

Grandezze elettriche fondamentali;

Funzione esponenziale.

Discipline coinvolte

Scienze della Navigazione

Inglese

Matematica applicata

Chimica

ABILITÀ

Abilità LLGG

Classificare ed individuare le funzioni dei componenti costituenti i sistemi di produzione, trasmissione e/o trasformazione dell’energia elettrica

Leggere ed interpretare schemi d’impianto

Utilizzare i vari sistemi per la condotta ed il controllo del mezzo di trasporto

Effettuare test e collaudi sui componenti elettrici ed elettronici destinati al mezzo di trasporto

marittimo

Utilizzare i vari sistemi per la condotta ed il controllo del mezzo di trasporto

Applicare la normativa relativa alla sicurezza

Abilità da formulare

Descrivere sinteticamente la struttura ed il funzionamento dei principali dispositivi elettronici infunzione delle diverse applicazioni

CONOSCENZE

Conoscenze LLGG

Principi di elettronica, componenti, amplificatori operazionali, circuiti integrati

Tipologia dei rischi nei luoghi di lavoro e sistemi di protezione e prevenzione utilizzabili

Principi di funzionamento dei sistemi tradizionali e radio assistiti per la condotta ed il controllodella navigazione

Conoscenze da formulare

Contenuti disciplinari minimi

Semiconduttori puri e drogati.

Diodo: caratteristica, retta di carico, punto di lavoro.

Raddrizzatori ad una semionda.

Raddrizzatore a due semionde

Diodo Zener: funzionamento e caratteristiche.

Alimentatori stabilizzati.

Transistori BJT: struttura, curve caratteristiche, zone di funzionamento, configurazioni circuitali,

determinazione grafica del punto di lavoro.

polarizzazione e stabilizzazione termica.

Il BJT come amplificatore e come interruttore

SCR, DIAC, TRIAC, UJT: struttura, funzionamento, caratteristiche, impiego, circuiti d'innesco.

Regolazione della potenza in c.a. del tipo on-off ed a parzializzazione

Conversione c.c./c.a.: invertitori; controllo delle caratteristiche della forma d'onda in uscita

Impegno orario Durata in ore 31

Page 9: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA - buccarimarconi.edu.it · Magnetismo naturale e campi magnetici prodotti da correnti Induzione, flusso, vettore induzione B e vettore H, permeabilità

Periodo Aprile Maggio

Giugno

Metodi Formativi

laboratorio lezione frontale

□ debriefing esercitazioni□ dialogo formativo□ problem solving□ problem

□ alternanza□ project work□ simulazione – virtual Lab□ e-learning□ brain – storming□ percorso autoapprendimento□ Altro (specificare)……………….

Mezzi, strumenti e sussidi

E’ possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio

□ simulatore monografie di apparati virtual – lab

dispense

libro di testo

□ pubblicazioni ed e-book apparati multimediali

strumenti per calcolo elettronico strumenti di misura

□ cartografia tradiz. e/o elettronica□ Altro (specif icare)………………..

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

In itinere

Le prove scritte valide per l’orale vengono predisposte in maniera da poter essere svolte in 15-20 minuti circa e, per gli

alunni che ne avessero necessità e bisogno, possono venire

concessi tempi aggiuntivi.

Gli esiti delle verifiche in itinere concorrono nella formulazione

della valutazione dell’intero modulo.

Gli esiti delle prove di fine modulo concorrono nella

formulazione della valutazione finale dello stesso.

La valutazione di ciascun modulo è data dall’insieme dei due valori.

□ prova strutturata

prova semistrutturata

prova in laboratorio

relazione

griglie di osservazione

□ comprensione del testo

□ saggio breve

□ prova di simulazione

soluzione di problemi

□ elaborazioni grafiche

Fine modulo □ prova strutturata

prova semistrutturata

prova in laboratorio

relazione

griglie di osservazione

□ comprensione del testo

□ prova di simulazione

soluzione di problemi

□ elaborazioni grafiche

Livelli minimi per le verifiche

Conoscere il principio di funzionamento dei vari dispositivi elettronici studiati;

Saper leggere gli schemi di principio delle apparecchiature di regolazione, conversione ed

amplificazione, individuando le funzioni svolte da ogni componente che li costituisce;

Saper montare, con l'ausilio degli schemi, i circuiti di prova delle apparecchiature studiate e rilevarne i

dati

Azioni di recupero ed apprendimento

L’attività di recupero sarà svolte in orario mattutino utilizzando le unità di insegnamento in

compresenza con l’insegnante di laboratorio per dividere la classe e tenere delle lezioniindividualizzati, con gli stessi mezzi e strumenti previsti nel modulo.

Criteri di valutazione

Page 10: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA - buccarimarconi.edu.it · Magnetismo naturale e campi magnetici prodotti da correnti Induzione, flusso, vettore induzione B e vettore H, permeabilità

GRIGLIE DI VALUTAZIONE (Approvate in sede di Collegio docenti) a) con i descrittori di valutazione per le abilità di produzione scrittab) con i descrittori di valutazione per le abilità di produzione orale

A seguire la griglia di valutazione specifica per la disciplina.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVE ORALI E PRATICHE

VOTO TIPO DI PROVA PREVALENTEMENTE ADATTA

PER ACCERTARE

SCRITTO (valido per la classificazione orale)

1. Risoluzione di problemied esercizi

2. Quesiti a rispostaaperta/risposta multipla

3. Rappresentazionegrafica

Le abilità complesse:

La capacità di analisi La correttezza di calcolo e interpretazione dei risultati

La capacità di sintesi

La capacità di applicazione di regole e formule

La capacità di rappresentare graficamente un fenomeno o uno

schema elettrico

ORALE Interrogazione Quesiti a risposta aperta Prove semistrutturate

Il livello delle conoscenze I processi cognitivi elevati (capacita di analisi, sintesi) Le capacità di espressione linguistica

LABORATORIO Prove pratiche individuali o di gruppo

La capacità di utilizzare strumenti La capacità progettuale La capacità di realizzazione La capacità di lavorare in gruppo

Relazione individuale o di gruppo

Le abilità di relazione e di comunicazione Le capacità di espressione linguistica La capacità d’uso del linguaggio tecnico La capacità di collegamento con le nozioni teoriche

Interrogazione Il livello delle conoscenze Le abilità di relazione e di comunicazione Le capacità di espressione linguistica La capacità d’uso del linguaggio tecnico

GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE –SCRITTO-

GRAFICHE

INDICATORI PUNTEGGI

O MASSIMO

ATTRIBUZIONE

CONOSCENZA DEGLI ARGOMENTI 3

CORRETTA IMPOSTAZIONE DI FORMULE E

PRINCIPI 2

ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI E

LINEARITA’ ESPOSITIVA 1

USO ADEGUATO DELLE UNITA DI MISURA 2

CORRETTEZZA NEI CALCOLI 1

SCHEMATIZZAZIONE CRITICA ED

ORIGINALE 1

TOTALE 10

Page 11: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA - buccarimarconi.edu.it · Magnetismo naturale e campi magnetici prodotti da correnti Induzione, flusso, vettore induzione B e vettore H, permeabilità

Gravemente insufficiente

Insufficiente/ Mediocre

Sufficiente Discreto/Buono Ottimo Eccellente

1-3 4-5 6 7-8 9 10

VALUTAZIONE PROVE ORALI DI ELETTROTECNICA ELETTRONICA E AUTOMAZIONE

INDICATORI DESCRITTORI PUNTI

A CONOSCENZE

Risposta non data 0

Errate 0,5

Superficiali 1,5

Essenziali e per linee generali 2,5

Quasi complete 3

Complete e organiche 4

B

CAPACITÀ DI • Collegamento

• Confronto

• Rielaborazione

Inesistente 0

Con difficoltà anche se guidato 1

Se guidato sa orientarsi 1,5

Sa fare collegamenti da solo 2,5

Sa fare collegamenti con buon senso critico 3

C COMPETENZA ESPOSITIVA

Stentata e con gravi errori formali 0

Scorretta e poco chiara 0,5

Poco scorrevole e con terminologia impropria 1

Sufficientemente corretta e appropriata 2

Corretta, abbastanza appropriata 2,5

Corretta, appropriata, fluida 3

GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLE ATTIVITA’ DI LABORATORIO

INDICATORI LIVELLO DI PRESTAZIONE VOTO

Competenze e abilità

acquisite

Inadeguate 1 Superficiali 2

Adeguate 3

Ottime 4

Abilità nell’uso delle

strumentazioni, delle

apparecchiature elettriche

e degli schemi elettrici

Inadeguate, necessita di guida 0,5

Superficiali 1 Adeguate 2

Ottime 3

Conoscenza delle tecniche

di misura e Capacità di

relazionare il lavoro

Lacunose e frammentarie 0,5

Superficiali 1

Adeguate 2 Complete ed approfondite 3

Per gli alunni per i quali è stato redatto un PEI o PDP si rimanda allo specifico Piano.

Page 12: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA - buccarimarconi.edu.it · Magnetismo naturale e campi magnetici prodotti da correnti Induzione, flusso, vettore induzione B e vettore H, permeabilità

***************************

PROGRAMMAZIONE DIFFERENZIATA PER GLI ALUNNI CON DSA

A) - Per gli alunni con disabilità certificata la valutazione avrà per oggetto: il comportamento, le discipline e laattività svolte sulla base del PEI (Piano Educativo Individualizzato), previsto dall’art. 314, comma 4 del T.U. di cui al D.lgs. n. 297 /1994. La valutazione è espressa in decimi secondo le modalità e le condizioni previste dallo stesso decreto.

B) - Per gli alunni con Difficoltà Specifiche di Apprendimento (DSA) certificate, la verifica e la valutazione degliapprendimenti terranno conto delle specifiche situazioni soggettive e saranno conformate alla diagnosi medico-specialistica rilasciata per ciascuno studente.

A tal fine, nello svolgimento dell’attività didattica e delle prove d’esame, saranno adottati strumenti metodologico- didattici compensativi e dispensativi ritenuti più idonei per colmare le discrepanze esistenti tra ragazzi normodotati e ragazzi con D.S.A..

Tra le misure compensative assumibili all’interno del piano di lavoro si individuano: l’uso di mappe concettuali e schemi

la scrittura in stampatello maiuscolo

l’uso del computer col correttore automatico per i compiti a casa

l’eventuale uso del registratore per il riascolto a casa delle lezioni svolte a scuola

l’aumento del tempo disponibile per i compiti

l’uso del testo aperto o di altri sussidi cartacei o strumentali (tabelle, grafici, cartine, ecc.) durante le verifiche ole altre fasi di lavoro ( per sopperire ad una carenza di memoria nel lungo termine)

l’avviso preliminare della verifica programmata

Tra le misure dispensative si considerano: a) la riduzione del carico di lavoro

b) nelle verifiche, la formulazione di un minor numero di domande

c) nella valutazione, la considerazione dei soli contenuti e non della forma grafica

d) la dispensa dalle relazioni scritte prediligendo i test strutturati

e) la rinuncia alla lettura a voce alta

f) non costrizione a prestazioni che li mettono in imbarazzo davanti alla classe.

Inoltre, per sostenere il processo di crescita di alunni aventi un livello di autostima in generale molto basso ed una patologica predisposizione all’ansia da fallimento e a blocchi di apprendimento anche irreversibili, i docenti si impegnano a coltivare negli alunni una struttura positiva di apprendimento, aiutandoli a porsi in situazioni di benessere e cercando di prevenire l’insuccesso scolastico e il senso di fallimento esistenziale.

Per far ciò , i docenti adottano tutte le strategie di supporto come: l’organizzazione del lavoro scolastico per piccoli gruppi; l’adozione del principio dell’acquisizione graduale dei contenuti; la definizione di più obiettivi intermedi; la politica della gratificazione per gli sforzi compiuti e non solo per i risultati; innescare dibattiti per la socializzazione e l’integrazione; la concentrazione del lavoro sull’essenziale; l’adozione di forme di valutazione che non mettano l’alunno in condizione di svantaggio rispetto agli altri.

Per gli alunni in ospedale , si è disponibili a trovare in accordo con studenti/famiglie soluzioni adeguate di facilitazione del percorso formativo individualizzato.

In questi termini, il lavoro è condiviso da tutti i docenti delle discipline..

I DOCENTI

Prof. Celestino PuscedduProf. Massimo Locci