elgymn21@list · вблизи гимназии в 2015 году построен...

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №21»

городского округа Электросталь Московской области

СОГЛАСОВАНО

Педагогическим советом

МОУ «Гимназия №21»

Протокол № 4 от 27.03.2020

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МОУ «Гимназия №21»

Ю.Н. Данилова

16.04.2020

Отчет

о результатах самообследования

Муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №21» за 2019 год

Аналитическая часть

I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Наименование

образовательной

организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №21»

Руководитель Юлия Николаевна Данилова

Адрес организации 144004, г. Электросталь, пр. Южный, д.7

Телефон, факс 8 (496) 573-61-39, 8 (496) 573--4888

Адрес электронной

почты

[email protected]

Учредитель Управление образования Администрации городского округа

Электросталь Московской области, 144003, город

Электросталь, улица Мира, дом 5, 8(496)5731584

Дата создания 1971 год

Лицензия Имеющиеся лицензии на образовательную деятельность:

Реализуемые образовательные программы:

Начальное общее образование Серия РО № 020781 «03» марта

2011г. (основная)

Основное общее образование (основная) Серия РО № 020781

«03» марта 2011г.

Среднее (полное) общее образование Серия РО № 020781 «03»

марта 2011г. (основная)

Программы культурологической, художественно-эстетической,

эколого-биологической, научно-технической, физкультурно-

спортивной направленностей; адаптация детей к условиям

школьной жизни (дополнительная) Серия РО № 020781 «03»

марта 2011г. 1.5.

Свидетельство о

государственной

аккредитации

Свидетельство о государственной аккредитации: серия 50A01

№ 0000869. Срок действия Свидетельства до 11.03.2025г.

Гимназия расположена на территории микрорайона «Южный» в шаговой доступности от

жилого комплекса. Рядом с гимназией находятся детские сады №35, №4, №40, №18, а также

МОУ СОШ №20, поликлиника, магазины, рынок, банк «Возрождение», Макдоналдс,

лесопарковая зона. В окружении гимназии отсутствуют учреждения культуры и детского

творчества, исключение – детская библиотека и секция бокса по адресу пр. Южный, д.5.

Многие учащиеся нашей гимназии посещают эту секцию и занимаются спортом. Также

вблизи гимназии в 2015 году построен физкультурно-оздоровительный комплекс с

бассейном, и теперь учащиеся гимназии посещают плавательный бассейн. Гимназия в

основном окружена жилыми дворами. В каждом дворе находятся спортивные, детские

площадки, хоккейные коробки, где подростки в свободное от уроков время могут

отдохнуть, позаниматься подвижными играми. В микрорайоне проживают

преимущественно пенсионеры, а также работники МСЗ, одного из градообразующих

предприятий. В последнее время в микрорайоне появилось много новостроек, в которых

проживают семьи военных. В связи с отсутствием в микрорайоне спортивных и культурных

учреждений, организация досуга школьников осуществляется на базе МОУ «Гимназия

№21», поэтому перед школой в последние 3 года остро стоит вопрос об организации

дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся.

Основным видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных

программ начального общего, основного общего и среднего общего образования. Также

Школа реализует образовательные программы дополнительного образования детей и

взрослых.

II. ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

Таблица 1. Органы управления, действующие в Гимназии

Наименование

органа Функции

Директор Контролирует работу и обеспечивает эффективное

взаимодействие структурных подразделений организации,

утверждает штатное расписание, отчетные документы

организации, осуществляет общее руководство Гимназией

Управляющий совет Рассматривает вопросы:

развития образовательной организации;

финансово-хозяйственной деятельности;

материально-технического обеспечения

Педагогический

совет

Осуществляет текущее руководство образовательной

деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:

развития образовательных услуг;

регламентации образовательных отношений;

разработки образовательных программ;

выбора учебников, учебных пособий, средств обучения

и воспитания;

материально-технического обеспечения

образовательного процесса;

аттестации, повышения квалификации педагогических

работников;

координации деятельности методических объединений

Общее собрание

работников

Реализует право работников участвовать в управлении

образовательной организацией, в том числе:

участвовать в разработке и принятии коллективного

договора, Правил трудового распорядка, изменений и

дополнений к ним;

принимать локальные акты, которые регламентируют

деятельность образовательной организации и связаны с

правами и обязанностями работников;

разрешать конфликтные ситуации между работниками и

администрацией образовательной организации;

вносить предложения по корректировке плана

мероприятий организации, совершенствованию ее

работы и развитию материальной базы

Методические

кафедры

Методические кафедры, по одному или нескольким родственным

учебным предметам, способствуют совершенствованию

методического обеспечения образовательных программ, росту

профессионального мастерства педагогов. Они созданы для

организации взаимопомощи в целях обеспечения современного

уровня преподавания и повышения качества обучения,

совершенствования учебно-воспитательного процесса в

гимназии.

Для осуществления учебно-методической работы в Гимназии создано шесть предметных

методических кафедр:

историко-филологическая кафедра

кафедра математики и информатики

кафедра естествознания

кафедра эстетики и физической культуры

кафедра лингвистики

кафедра учителей начальных классов

III. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Образовательная деятельность организуется в соответствии с Федеральным законом от

29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС начального

общего, основного

общего и среднего

общего

образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к

условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», основными

образовательными программами по уровням образования, включая учебные планы,

календарные учебные графики, расписанием занятий.

Учебный план 1–4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения

основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС

НОО), 5–9-х классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной

программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11-х классов – на

2-летний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего

образования (ФГОС СОО).

Форма обучения: очная.

Язык обучения: русский.

Режим образовательной деятельности

Гимназия работает в режиме пятидневной учебной недели для 1-11 классов.

Уроки начинаются в 8.30.

Продолжительность уроков – 45 минут (в первых классах в соответствии с

рекомендациями).

Продолжительность учебного года в первых классах – 33 недели, в выпускных классах –

34 недели, в переводных – 35 недель.

Продолжительность учебных четвертей:

1 четверть – 7 недель,

2 четверть – 7 недель,

3 четверть – 11 недель (2-11 классы), 10 недель (1 классы),

4 четверть – 8 недель (1,9,11 классы), 9 недель (2-8,10 классы).

Обучение организовано в одну смену.

Основная форма организации учебного процесса в гимназии – классно-урочная.

В рамках изучения иностранных языков, информатики и ИКТ, технологии, физической

культуры (10-11 кл.) допускается деление классов на группы.

Начало учебных занятий – 8 ч 30 мин.

Таблица 2. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные

программы в 2019 году

Название образовательной программы Численность обучающихся

Основная образовательная программа

начального общего образования

427

Основная образовательная программа

основного общего образования

480

Основная общеобразовательная программа

среднего общего образования

94

Всего в 2019 году в образовательной организации получали образование 1001

обучающихся (из них 4 детей с ОВЗ, в том числе 4 детей-инвалидов, из них

2-е - учащихся с соматическими заболеваниями (обучаются на дому), 1 – с нарушениями

опорно-двигательного аппарата, с расстройствами аутистического спектра.

Гимназия реализует следующие образовательные программы:

основная образовательная программа начального общего образования;

основная образовательная программа основного общего образования;

образовательная программа среднего общего образования;

В гимназии созданы условия для получения дополнительного образования: научно-

технического, художественно-эстетического, социально-педагогического и спортивного

направлений.

Внеурочная деятельность

Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС. Структура

программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС включает: 1) личностные и

метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности; 2) содержание

курса внеурочной деятельности; 3) тематическое планирование 4) описание учебно-

методического и материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности.

Мастерская поделок 1-е классы

Я- исследователь 2-е классы



Информатика 2-й класс

Информатика 3-й класс

Информатика 4-е классы

Школьное телевидение 4-е классы

Школа олимпийцев 4-е классы

Робототехника 7-е классы

3D моделирование 7-8 классы

Школьная типография 8-е классы

Занимательная астрономия 8-й класс

Профориентация 7-е классы

Профориентация 8-е классы

Издательское дело 10 классы

Экспериментальная физика 10-е классы



Программирование 11-е классы

Черчение 11-е классы

Организация изучения иностранных языков: в рамках основных образовательных программ

общего образования в школе осуществляется обучение:

– английскому языку – со 2-го класса по 11-й класс.

В рамках программ внеурочной деятельности обучающиеся в возрасте от 13

до 15 лет имеют возможность обучиться немецкому и китайскому языкам.

Преподавание иностранных языков в школе ведется на углубленном (английский язык) и

базовом уровне (немецкий, китайский языки). Основное внимание за

отчетный период уделялось выработке навыков устной речи, пополнению словарного

запаса, овладению приемами самостоятельного изучения иностранного языка и

художественного перевода. Закрепление полученных знаний, развитие разговорной речи,

совершенствование произношения осуществлялось и в процессе тесного общения с

носителями языка в рамках сотрудничества с Британским академическим центром.

Реализация прав детей на обучение на родном (нерусском) языке и изучение родного

языка: образовательная деятельность в школе осуществляется на государственном языке

Российской Федерации.

Изучение родного языка входит в учебные планы основных образовательных программ

общего образования. Обучающиеся изучают родной язык в рамках предметных областей:

«Родной язык и литературное чтение на родном языке» – в начальной школе и

«Родной язык и родная литература» – в основной и старшей школе.

Воспитательная работа

Основные направления воспитательной деятельности: школа охватывает все

направления развития личности обучающихся, заявленные ФГОС начального, общего и

среднего образования. К ним относят спортивно-оздоровительное, социальное,

общеинтеллектуальное, духовно-нравственное, общекультурное.

Виды внеклассной, внеурочной деятельности определяются планами внеурочной

деятельности и рабочими программами курсов внеурочной деятельности начального,

основного и среднего общего образования.

1. Совершенствование системы ученического самоуправления.

В соответствии с программой развития ученического самоуправления гимназии «Школа

будущего своими руками», определяющая стратегию деятельности Актива на ближайшие

несколько лет, действует система рейтинговой оценки работы классов. В течение года

совершенствовалась система стимулирования работы классных советов. Активно

поощрялась инициатива. По итогам годового проекта «Город, стань мегаполисом!»

Активно работает Информационный центр «МАГ-21», основной функцией которого

является освещение деятельности Актива в школьных средствах массовой информации.

Информационный центр состоит из четырех активных подразделений:

Школьная газета «Час – 21»;

«Радиоцентр»;

информационные страницы в социальных сетях (http://vk.com/elgimn21,

https://www.instagram.com/gym21official);

школьное телевидение.

у гимназистов.

2. Организация и проведение общешкольных мероприятий Гимназия ведет планомерную работу по укреплению школьных традиций. –«Дня

Знаний», ХII Ассамблеи победителей олимпиад, конкурсов и соревнований, «Последнего

звонка», Выборы Президента и формирование кабинетов министров, Инаугурация

президента, Олимпийские игры, концерт ко Дню Учителя, День самоуправления, концерт

ко Дню Матери, Новогодние Ёлки, Вечер встреч выпускников, Масленица. Мероприятия,

которые стали праздниками не только для гимназии, но и для микрорайона.

3. Гражданско-патриотическое воспитание Целью данного направления воспитательной работы является формирование

гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе

Отечества, сохранение и развитие гордости за свою страну.

На протяжении всего учебного года, в целях патриотического воспитания, привития

чувства гордости за свою страну, свой народ, традиционно во всех классах проходили

уроки: «Защита Родины - дело каждого!», «Урок Мужества», «Светлый праздник победы-

1945», единые патриотические часы.

4. Физкультурно-оздоровительное направление

Физкультурно-оздоровительное направление деятельности школы осуществлялась в

ходе реализации программы «Здоровье», целью которой являлось создание наиболее

благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирование у

школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в

достижении успеха.

В соответствии с программой были определены основные направления работы:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса

http://vk.com/elgimn21

https://www.instagram.com/gym21official

- образовательный процесс – использование здоровье сберегающих образовательных

технологий, рациональное расписание;

- информационно – консультативная работа – классные часы, родительские собрания,

внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: тур

слеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.

В течение 2018-2019 учебного года в гимназии работали спортивные кружки и

секции: «Волейбол», «Баскетбол», «Ушу», «Шахматы», «Футбол», «Флорбол», класс

занятий ритмикой, тренажерный зал. Школьники принимали активное участие в

спортивных соревнованиях в рамках гимназического проекта «Олимпийские игры»,

президентских соревнованиях, городских соревнованиях, веселых стартах, дни здоровья.

Дополнительное образование Дополнительное образование ведется по программам следующей направленности:

естественно-научное;

культурологическое;

техническое;

художественное;

физкультурно-спортивное.

Выбор профилей осуществлен на основании опроса обучающихся и родителей, который

провели в ноябре 2019 года. По итогам опроса 784 обучающихся и 357 родителей

выявили, что физико-математическое направление выбрали 57 процентов,

культурологическое – 45 процентов, техническое – 37 процентов, художественное – 35

процентов, физкультурно-спортивное – 28 процентов. Особую популярность приобретает

направление «робототехники» и «3d -технологий».

Таблица 3.

Вид

программ

Вид

образования/

направленность

Уровень Название программы Срок

освоения,

лет

Основная Общее Начальное Основная образовательная

программа начального общего

образования (по ФГОС НОО)

4

Общее Основное Основная образовательная

программа основного общего

образования (по ФГОС ООО)

5

Общее Среднее Основная образовательная

программа среднего общего

образования (по ФГОС СОО)

2

Дополнительные Техническая Базовый 3d-моделирование 2

Стартовый Лаборатория мейкеров 1

Стартовый Оператор ТВ 1

Естественно-

научная

Базовый Юный исследователь 3

Базовый Атомкласс – инженерный класс 2

Стартовый Удивительное рядом 1

Физкультурно-

спортивная

Базовый

Флорбол 2

Базовый Общая физическая подготовка 2

Базовый Легкая атлетика 3

Социально-

педагогическая

Стартовый Библиотечное дело 3

Художественная Базовый Основы танца и ритмической

деятельности

3

Дополнительные образовательные услуги: в соответствии с интересами обучающихся,

запросами родителей, возможностями педагогического коллектива и материальной базой в

отчетном периоде гимназия предлагала 24 дополнительных общеразвивающих программ

на платной основе.

IV. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

Таблица 4. Статистика показателей за 2016–2019 годы

№

п/

п

Параметры

статистики

2016/17 учебн

ый год

2017/18 учебны

й год


й год

2019/20 учебный

год

1 Количество

детей,

обучавшихся

на конец

учебного года

(для 2019/20 –

на конец 2020

года), в том

числе:

992 986 987 1001

– начальная

школа

403 412 422 427

– основная

школа

476 469 463 480

– средняя

школа

113 105 102 93

2 Количество

учеников,

оставленных на

повторное

обучение:

– – – –

№

п/

п

Параметры

статистики

2016/17 учебн

ый год


й год


й год

2019/20 учебный

год

– начальная

школа

– – – –

– основная

школа

– – – –

– средняя

школа

– – – –

3 Не получили

аттестата:

– – – –

– об основном

общем

образовании

– – – –

– о среднем

общем

образовании

– – – –

4 Окончили

школу с

аттестатом

особого

образца:

– в основной

школе

3 6 4

– в средней

школе

11 10 6

V. ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В Школе утверждено положение о внутренней системе оценки качества образования от

17.09.2016. По итогам оценки качества образования в 2019 году выявлено, что предметные

и метапредметные результаты соответствуют среднему уровню, сформированность

личностных результатов высокая.

По результатам анкетирования 2019 года выявлено, что количество родителей, которые

удовлетворены качеством образования в Школе, – 70 процентов, количество

обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, – 68 процентов.

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний

Таблица 5. Результаты освоения учащимися программ начального общего

образования по показателю «успеваемость» в 2019 учебном году

Класс

ы

Отличники Хорошисты Успевающи

е

Неуспевающи

е

Качество

знаний

Всего

учащихс

я

Количе

ство

% Колич

ество

% Колич

ество

% Количест

во

%

2 106 13 6 70 33 23 11 0 0 78

3 88 18 20 46 52 24 27 0 0 73

4 110 20 18 64 57 26 25 0 0 76

Итого 304 51 16 180 60 73 24 0 0 76

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего

образования по показателю «успеваемость» в 2019 году с результатами освоения

учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в

2018 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», вырос

на 5 процентов (в 2018 был 71%), в 2017 – 70%, что говорит о стабильно высоком качестве

знаний.

Таблица 6. Результаты освоения учащимися программ основного общего

образования по показателю «успеваемость» в 2019 году

Класс

ы

Всего

учащих

ся

Отличники Хорошисты Успевающие Неуспевающи

е

Качест

во

знаний

Количес

тво

% Количест

во

% Количес

тво

% Количест

во

%

5 99 14 13 48 48 37 39 0 0 63

6 97 13 13 45 46 39 40 0 0 60

7 88 5 5 42 46 41 48 0 0 53

8 98 5 5 39 38 54 57 0 0 45

9 81 10 12 39 48 32 39 0 0 41

Итого 463 47 10 213 46 203 44 0 0 56

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего

образования по показателю «качество знаний» в 2019 году с результатами освоения

учащимися программ основного общего образования по показателю «качество знаний», (в

2018 - 52 %, в 2017 - 50%), то можно подчеркнуть положительную динамику качества

образования.

таблица 7. Результаты освоения программ среднего общего образования

обучающимися 10-х, 11-х классов по показателю «успеваемость» в 2019 году

Класс

ы

Всего

учащихс

я

Отличники Хорошисты Успевающие Неуспевающ

ие

Качеств

о

знаний

Количест

во

% Количест

во

% Количест

во

% Количест

во

%

10 54 6 2

5

11 4

6

7 2

9

0 0 61

11 48 6 1

3

19 3

9

23 4

8

0 0 52

Итого 102 14 1

4

44 4

3

44 4

3

0 0 57

Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по показателю «качество

знаний» в 2019 учебном году – 57% (в 2018 количество обучающихся, которые окончили полугодие

на «4» и «5», было 53%), процент учащихся, окончивших на «5», стабилен (в 2017- 53 %), то можно

подчеркнуть положительную динамику результатов обучения. Такой эффект объясняется

наличием в гимназии системы развития профессиональных кадров и оказания методической

помощи учителям по организации профильного обучения и реализации программ углубленного

изучения предметов.

Результаты ГИА

Таблица 8. Результаты сдачи ЕГЭ 2019 года

Результаты ЕГЭ

№ Предмет

Сдавали

всего

человек

Сколько у

чащихся п

олучили

100 баллов

Сколько у

чащихся п

олучили

90–98

баллов

Средний

балл по

гимназии

1 Русский язык 48 1 15 76,65

2 Математика 48 7 67,30

3 Биология 2 - 61,50

4 Литература 7 1 64,86

5 Химия 3 - 66,33

6 Английский язык 14 10 84,75

7 Обществознание 22 2 64,19

8 Физика 17 6 64.71

9 История 4 - 50,50

10 Информатика и

ИКТ

15 4 66,21

Наиболее важными с точки зрения независимой оценки знаний наших выпускников

являются показатели итоговой аттестации учащихся гимназии. В гимназии были созданы

условия для организации обучения по следующим направлениям:

Модуль№1 обращён к миру человека, целям и мотивам его деятельности, его духовным

ценностям, субъективному, личностному восприятию мира, к изучению общества,

культуры и истории. Он ориентирует на такие сферы деятельности как педагогика,

психология, общественные отношения. В данном модуле для изучения на углубленном

уровне выбираются учебные предметы «Русский язык», «Литература», «Иностранный

язык(английский язык)»

Модуль№2 ориентирован на производственную, инженерную и информационную сферы

деятельности, поэтому в данном модуле для изучения на углубленном уровне выбираются

учебные предметы «Физика», «Математика: алгебра и начала математического анализа,

геометрия» «Иностранный язык(английский язык)»

Модуль №3 ориентирует на профессии, связанные с социальной сферой, финансами и

экономикой, с обработкой информации, с такими сферами деятельности, как управление,

предпринимательство, работа с финансами и др. В данном модуле для изучения на

углубленном уровне выбираются учебные предметы «Математика: алгебра и начала

математического анализа, геометрия», «Экономика», «Иностранный язык (английский

язык)».

Иностранный язык( английский язык) во всех модулях универсального профиля

изучается углубленно, так как иностранные языки несут особую смысловую нагрузку,

являясь не только гуманитарной дисциплиной, но и важным фактором изучения и

постижения других сфер науки, освоения диалогового подхода в мировоззрении, что

направлено как на социолингвистическую, так и на всестороннюю адаптацию и

самореализацию учащегося. В старших классах осуществляется дальнейшее развитие и

совершенствование коммуникативных иноязычных умений во всех видах речевой

деятельности, в том числе и в билингвальных видах речевой деятельности.

В 11-х классах в 2018-19 учебном году обучалось 48 выпускников. Все обучающиеся были

допущены к государственной (итоговой) аттестации. Помимо предметов обязательного

уровня: математика и русский язык в форме ЕГЭ, учащиеся 11-х классов выбрали те

предметы, которые им нужны будут при поступлении в ВУЗы.

Таблица 9. Результаты сдачи ОГЭ 2019 года

Предмет Все

го

учас

тни

ков

Коли

чес

тв

о с

дав

ши

х

на

"5"

Коли

чес

тв

о с

дав

ши

х

на

"4"

кач

еств

о

знан

ий

Коли

чес

тв

о с

дав

ши

х

на

"3"

Коли

чес

тв

о с

дав

ши

х

на

"2"

Усп

евае

мо

сть

Ср

едн

ий

бал

л

Русский язык 81 53 26 97 2 0 100 4,6

Математика 81 18 51 85 12 0 100 4,1

Обществознание 45 10 31 91 4 0 100 4,1

Химия 5 2 2 100 0 0 100 4,4

Литература 11 10 1 100 9 0 100 4,9

Информатика и ИКТ 24 4 11 63 9 0 100 3,8

Английский язык 26 17 8 96 1 0 100 4,6

География 26 10 9 73 7 0 100 4,1

История 1 0 1 100 0 0 100 4

Биология 19 7 11 95 1 0 100 4,3

Физика 8 1 5 75 2 0 100 3,9

В 2019 году обучающиеся показали стабильно хорошие результаты ОГЭ.

Анализ результатов выполнения работы по русскому языку показал, обучающиеся с

работой по справились на хорошо и отлично, уровень важнейших речевых умений и

усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания по русскому

языку. Анализ результатов выполнения работ показал, что большинство обучающихся с

работой по русскому языку справились на хорошо и отлично-97%, как и в 2018 учебном

году

Анализ результатов выполнения работ по математике показал, что большинство

обучающихся с работой по математике справились на хорошо и отлично-85 %.

Сведения об освоении обучающимися образовательных программ

Учебные предметы Успеваемость, % Качество знаний, %

Начальное общее образование

Русский язык 100 84.3

Литературное чтение 100 96.7

Иностранный язык 100 83.2

Математика 100 88.1

Окружающий мир 100 96

Музыка 100 100

Изобразительное искусство 100 100

Технология 100 100

Физическая культура 100 100

Основное общее образование

Русский язык 100 78,5

Литература 100 85,4

Иностранный язык 100 82,1

Математика 100 70,1

Алгебра 100 57,4

Геометрия 100 54,8

Информатика 100 98,9

Всеобщая история. История

России.

100 79,6

Обществознание 100 82,1

География 100 87,3

Физика 100 85,0

Химия 100 76,0

Биология 100 89,5

Музыка 100 100

Изобразительное искусство 100 100

Технология 100 100

Физическая культура 100 98,7

Основы безопасности

жизнедеятельности

100 100

Среднее общее образование

Русский язык 100 88,9

Литература 100 93,4

Иностранный язык 100 99,0

Математика( алгебра и

начала анализа)

100 67,4

Математика( геометрия) 64,8

Информатика 100 100

История 100 100

Обществознание (включая

экономику и право)

100 96,1

География 100 100

Физика 100 100

Астрономия 100 100

Химия 100 88,2

Биология 100 100

Физическая культура 100 100

Основы безопасности

жизнедеятельности

100 100

Выбор учащимися профиля обучения в старшей школе.

В 10-11 классах наблюдается динамика выбора профиля с предметами математического

и естественнонаучного направления. Учащиеся выбирают для изучения на углубленном

уровне математику, физику, экономику, приоритетом остается изучение английского

языка как профилирующего предмета гимназии (бренда). Выбор учащимися

естественнонаучного направления объясняется наличием сильных, высоко

квалифицированных педагогических кадров и запросом экономики. Гимназия ежегодно

доказывает высоких уровень подготовки выпускников по этим трем направлениям.

Результаты ГИА

Таблица 8. Результаты сдачи ЕГЭ 2019 года

Результаты ЕГЭ

№ Предмет Средний

балл по

МОУ

Средний

балл по

МОУ

Средний

балл по

МОУ

Средний

балл по

МОУ

Средний

балл по

МОУ

«Гимназ

ия №21»

2015

«Гимназ

ия №21»

2016

«Гимназия

№21» 2017

«Гимназия

№21» 2018

«Гимназия

№21» 2019

1 Русский язык 77 80,7 72,71 78,16 76,65

2 Математика 57 56,3 48,88 59,4 67,30

3 Биология 62 48 44,57 69,75 61,50

4 Литература 62 64 55,57 80,57 64,86

5 Химия 59 64 46 82,33 66,33

6 Английский язык 77 82 75,57 75,06 84,75

7 Обществознание 66 68 57,34 66.46 64,19

8 Физика 65 63,8 59,46 61,68 64.71

9 История 67 46 62,63 60,14 50,50

10 Информатика и

ИКТ

68 68 57,58 72,50 66,21

Все претенденты (6 обучающихся) на медаль подтвердили предполагаемые результаты по

ЕГЭ, набрали 220 баллов и более и получили медали. В 2019 году результаты ЕГЭ

улучшились по сравнению с 2018 годом. Двое обучающихся получили 100 баллов, увеличилось

количество обучающихся, которые набрали 90–98 баллов (в 2018 году было 25

обучающихся), повысился средний тестовый балл (с 71 до 78).

Таблица 9. Результаты сдачи ОГЭ 2019 года

Анализ результатов государственной( итоговой) аттестации выпускников 9

классов

Важнейшим показателем готовности выпускников 9х классов к дальнейшему

профильному обучению являются результаты государственной(итоговой) аттестации.

В 9-х классах в 2018-19 учебном году обучалось 81 человек. Все обучающиеся были

допущены к государственной (итоговой) аттестации.

.

Анализ соответствия экзаменационных и годовых оценок

Математика

в %

"5" "4" "3"

Подтвердили годовую

оценку

Повысили годовую

оценку

Понизили

годовую оценку

Кол-во % Кол-во % Кол-во %

46 57 28 35 7 8

Сравнительный анализ итогов экзамена по математике

Клас

с

Кол

-во

вы

пуск

ни

ков

Сред

няя

оц

енка

Кол-во оценок

Кач

еств

о

знан

ий

,%

«5» «4» «3» «2»

2015 80 4,06 19 47 14 0 83%

2016 83 3,9 16 41 26 0 69%

2017 103 4 21 39 43 0 58%

2018 90 4,4 42 38 10 0 89%

2019 81 4.1 18 51 12 0 85%

Анализ результатов выполнения работ показал, что большинство обучающихся с

работой по математике справились на хорошо и отлично-85 %,

В 2019 году обучающиеся показали стабильно хорошие результаты ОГЭ. Увеличилось

количество обучающихся, которые получили «4» и «5», с 60 до 70 процентов по

сравнению с 2018 годом.

Анализ соответствия экзаменационных и годовых оценок

Подтвердили


Повысили годовую

оценку

Понизили


Кол-

во

% Кол-

во

% Кол-во %

29 36 52 64 0 0

Сравнительный анализ итогов экзамена по русскому языку

Анализ результатов выполнения работ показал, обучающиеся с работой по

Клас

с

Кол

-во

вы

пуск

ни

ко

в

Сред

няя

оц

енка

Кол-во оценок

Кач

еств

о

знан

ий

, %

«5» «4» «3» «2»

2014 71 4,4 36 30 5 0 93%

2015 80 4,4 45 25 10 0 88%

2016 83 4,4 43 29 11 0 87%

2017 103 4,2 46 34 23 0 78%

2018 90 4,8 70 18 2 0 97%

2019 81 4,6 53 26 2 0 97%

русскому языку справились на хорошо и отлично, уровень важнейших речевых умений и

усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания по русскому

языку. Анализ результатов выполнения работ показал, что большинство обучающихся с

работой по русскому языку справились на хорошо и отлично-97%.

Экзамены по выбору

Итоги экзаменов показали, что учащиеся гимназии усвоили образовательные программы

основной школы и показали высокий уровень знаний.

Предмет Все

го

учас

тни

к

ов

Коли

чес

тво

сдав

ши

х

на

"5"

Коли

чес

тво

сдав

ши

х

на

"4"

кач

еств

о

знан

ий

Коли

чес

тво

сдав

ши

х

на

"3"

Коли

чес

тво

сдав

ши

х

на

"2"

Усп

евае

мост

ь

Сред

ни

й

бал

л

Обществознание 45 10 31 91 4 0 100 4,1

Химия 5 2 2 100 0 0 100 4,4

Литература 11 10 1 100 9 0 100 4,9

Информатика и ИКТ 24 4 11 63 9 0 100 3,8

Английский язык 26 17 8 96 1 0 100 4,6

География 26 10 9 73 7 0 100 4,1

История 1 0 1 100 0 0 100 4

Биология 19 7 11 95 1 0 100 4,3

Физика 8 1 5 75 2 0 100 3,9

Для целенаправленной подготовки к государственной (итоговой) аттестации проводятся

тренировочные и диагностические работы. Эти работы проводятся в условиях максимально

приближенных к условиям проведения ОГЭ, они позволяют ознакомить выпускников с

содержанием, организацией и технологией проведения экзамена, с процедурой заполнения

бланков.

Результаты регионального мониторинга

Региональные работы по русскому языку и математике 2019

Региональные работы в сравнении с 2018 годом

Русский язык

5 класс


5 класс


7 класс


9 класс

Математика 10

класс

Учащиеся успешно справились:

-

Характеризоват

ь звуки

русского

языка/Умение

находить

основания для

группировки

-Применять

знание

признаков

родственных

слов. Умение

различать

родственные

слова и слова с

омонимичными

корнями

-Определять

грамматически

е при-знаки

имен

существительн

ых (склонение).

Умение

находить и

исправлять

ошибки в

подборе слова

указанного

склонения

-Давать

характеристику

предложения

-Находить

неизвестный

компонент

арифметическо

го действия в

ходе решения

практической

задачи

-Устанавливать

соотношение

между

однородными

величинами

-Находить и

объяснять

ошибку в

решении

текстовой

задачи

-Находить

ошибку в

устных

вычислениях

-Решать

текстовую

задачу на

движение,

выбирать

верное

числовое

выражение для

ответа на

вопрос задачи

-Использовать

свойства чисел

и правила

действий с

рациональным

и числами при

выполнении

вычислений

-Сравнивать

рациональные

числа

-Находить

процент от

числа, число по

проценту от

него, находить

процентное

отношение

двух чисел,

находить


снижение или


повышение

величины

-Решать

практические

задачи с

применением

простейших

свойств фигур,

вычислять

расстояния на

местности,

-Выполнять

вычисления и

преобразован

ия, уметь

использовать

приобретённы

е знания и

умения в

практической

деятельности

и

повседневной

жизни, уметь

строить и

исследовать

простейшие

математическ

ие модели

-Решать

уравнения,

неравенства и

их системы

-

Осуществлять


расчёты по

формулам;

составлять

несложные

формулы,

выражающие

зависимости

между


-Выполнять

арифметические

действия, сочетая

устные и

письменные

приемы; находить

значения корня

натуральной

степени, степени

с

рациональным

показателем,

логарифма

-Моделировать

реальные

ситуации на языке

теории

вероятностей и

статистики,

вычислять в


случаях

вероятности

событий

-Решать

рациональные,

иррациональные,

показательные,

тригонометрическ

ие и

логарифмические

уравнения, их

системы

по цели

высказывания

и интонации

-Составлять

небольшой

связный текст

на основе про-

читанного

рассказа.

Умение

высказать свое

мнение и

обосновать его

-Устанавливать

зависимость

между


площади

прямоугольник

ов

-Решать


задачи с

применением


свойств фигур,

вычислять

расстояния на

местности,

площади

прямоугольник

ов

-Проводить

доказательные

рассуждения

при решении

задач,

оценивать

логическую

правильность

рассуждений,

распознавать

ошибочные

заключения

-Выполнять

преобразован

ия

алгебраически

х выражений,

решать

уравнения,

неравенства и

их системы,

строить и

читать

графики

функций,

строить и

исследовать

простейшие

математическ

ие модели

На основании полученных результатов необходимо:

-совершенствовать работу МК учителей математики и русского языка в условиях внедрения

ФГОС и новых форм проведения итоговой аттестации;

-выявить причины недостатков в подготовке учащихся и продумать пути и средства их

устранения;

-при проведении текущих и итоговых проверок знаний учащихся чаще использовать

материалы и инструментарий, используемые в рамках новой формы проверки знаний;

-совершенствовать формы и методы проведения учебных занятий, использовать

возможности для организации индивидуального и дифференцированного обучения

учащихся;

-изыскивать возможности для осуществления дополнительной подготовки учащихся через

систему уроков;

-больше внимания уделять развитию общеучебных умений и навыков учащихся: умение

находить и анализировать информацию, умение работать с различными источниками

информации; умение найти более рациональный способ решения, умение осуществлять

самоконтроль при выполнении заданий.

-больше внимания уделять развитию самостоятельности мышления учащихся;

-при организации учебного процесса необходимо обращать внимание на такую

психологическую особенность, как избирательность внимания (рекомендуется создавать

нестандартные ситуации, переключать внимание учащихся от одного рода деятельности к

другому, комбинировать различные технологии обучения.

Метапредметные (комплексные работы), 4 класс

кл

ас

с

Уровни достижения учащимися метапредметных результатов обучения

Высокий

Повышенный Базовый Недостаточный

количес

тво

( %) количес

тво

( %) количес

тво

( %) количеств

о

( %)

4А 3 10,7 19 67,8 6 21,4 0 0

4Б 1 3,4 16 55,1 12 41,3 0 0

4В 1 5,2 4 20,8 14 74 0 0

4Г 2 9 2 9 18 82 0 0

В

С

ЕГ

О

7 7,1 41 41,9 50 51 0 0

0 - 6 балла - недостаточный уровень освоения программы - 0 человек (0%);

7 - 12 баллов – базовый уровень освоения программы - 50 человек (51%);

13 - 18 баллов – повышенный уровень освоения программы -41 человек (41,9%);

19 - 24 баллов – высокий уровень освоения программы - 7 человек (7,1%).

49% учащихся показали высокий и повышенный уровень сформированности

универсальных учебных действий, 51 % учащихся показали базовый уровень.

Результаты выполнения диагностической работы, показанные учениками 4 классов,

позволяют положительно оценить процесс формирования у обучающихся универсальных

учебных действий.

Предмет Универсальные учебные действия % выполнения

Чтение, навыки

чтения

Скорость чтения несплошного текста про

себя или шёпотом

В баллах не

оценивается

Чтение, выборочное

чтение

Умение находить содержащийся в тексте

ответ на поставленный вопрос

73%

Русский язык,

правописание

Умение правильно, без ошибок

списывать предложение

78 %

Уровень сформированности УУД

Высокий

Повышенный

Базовый

Низкий


морфология

Умение находить грамматическую

основу в предложении

82 %


морфология

Умение определить части речи,

которыми выражены главные члены

предложения, и указать их

грамматические признаки

91 %

Чтение Поисковое чтение 73 %

Окружающий мир Умение определить животное по

указанным признакам

68 %

Математика Сравнительная оценка величин 78 %


орфография

Орфограмма: проверяемые безударные

гласные в корне, непроизносимые

согласные, парные согласные,

разделительный ъ/ь

73 %


фонетика

Дифференциация звуков и букв 92 %


морфема

Умение выделять приставки в словах 88 %


фонетика.

Умение выделять буквы мягких

согласных звуков в простых случаях.

92 %

Математика, числа и

величины.

Умение читать и анализировать таблицу,

находить именованные величины,

удовлетворяющие двойным

неравенствам, заданным в условии

68 %

Математика,

текстовые задачи

Умение решать составную текстовую

задачу

72 %

Окружающий мир,

географические

объекты

Умение работать с картой полушарий:

узнавать по карте океаны

88 %

Метапредметные ( комплексные работы ) МОУ «Гимназия №21 среднее звено 2019

№

задан

ия

Объект контроля 5 класс

%

выполне

ния

6 класс

%

выполне

ния

7 класс

%

выполне

ния

8 класс

%

выполне

ния

Универсальное учебное действие

1 Определять цель написания текста,

выделять главную информацию,

отличать её от второстепенной

83 81 86 88

2 Соотносить информацию из двух

разных источников, делать на её

основе аргументированный вывод

85 86 87 81

3 Анализировать заданную в составе

развёрнутого текста информацию,

формулировать вывод

74 80 80 78

4 Формулирование развёрнутого

высказывания на основе

представленной информации в

тексте и дополнительной

информации,

содержащейся в учебном задании

78 83 83 81

5 Находить информацию в текстах

разных видов, использовать её для

решения учебных задач

80 88 88 97

6 Соотносить информацию из двух

разных источников, использовать её

при решении практических задач

95 94 94 100

7 Интерпретировать графическую

информацию, соотносить её со

словесной, распределять полученные

данные по ячейкам таблицы

88 91 91 93

8 Обобщать и систематизировать

информацию, представленную в

разных видах текстов; приводить

адекватные аргументы

86 89 89 91

9 Выполнять несложные

арифметические действия на основе

полученной информации учебно-

практического характера

84 86 86 90

10 Оценивание достоверности и

формулирование вывода на основе

информации, представленной в виде

текста

76 80 80 77

№

п/п

Назван

ие

уровня

Критерии выделения

уровней: % от

максимального балла

5 класс

%

выполне

ния

6 класс

%

выполн

ения

7 класс

%

выполне

ния

8 класс

%

выполн

ения

1 Недост

аточны

й

Меньше и равно 30% 0 0 1 0

2 Базовы

й

Больше и равно 31%, но

меньше и равно 65%

16 17 11 27

3 Повыш

енный

Больше и равно 66%, но

меньше и равно 85%

68 65 54 52

4 Высоки

й

Больше и равно 86% 16 18 34 21

1. По итогам выполнения комплексной работы учащиеся продемонстрировали

базовый и повышенный и высокий уровни.

Соответственно можно говорить о достаточной подготовке учащихся.

2. Результаты выполнения диагностической работы в области показывают, что

учащиеся наиболее успешно справились с заданиями:

-Составлять на основе прочитанной информации сложный план устного рассказа

-Выявлять сходства и различия предметов и явлений, формулировать на их основе выводы

-Извлекать и систематизировать полученную информацию, используя её при работе с

рисунками/иллюстрациями

-Использовать для решения учебной задачи информацию из словарной статьи толкового

словаря; определять значение многозначного слова с помощью толкового словаря и

контекста

-Находить информацию в текстах разных видов, использовать её для решения учебных

задач

-Соотносить информацию из двух разных источников, использовать её при решении

практических задач

3. В учебном процессе на уроках и внеурочных занятиях увеличить долю заданий на

совершенствование умений:

- читать текст, обращая внимание на сопровождающие его схемы, рисунки, иллюстрации,

- разбирать приводимые примеры, пошагово воспроизводить описанные действия,

применять изложенные алгоритмы и способы решения к решению очень схожих,

практически идентичных заданий,

- умение приводить пример, поясняющий или опровергающий его,

- умение проводить аналогию и переносить на неё известные способы решения.

- использовать информацию из текста для различных целей:

- интерпретировать и обобщать информацию,

- применять её в новой ситуации,

- применять знания из других областей,

- сопоставлять информацию, представленную в различных видах, с целью выявления

гипотезы, дающей ответ на поставленный вопрос.

Результаты ВПР Результаты ВПР 4 класс

Предмет

кол-во

участни

ков

Результат

Уровень

обученност

и

Качество

знаний

"2" "3" "4" "5"

кол-

во %

кол

-во %

ко

л-

во %

кол-

во %

Русский

язык 107 0

0,0

0 13 12,1 48 44,8 46 42,9 100,00 87,7

Предмет

кол-во

участни

ков

Результат Уровень

обученн

ости

Качес

тво

знани

й

"2" "3" "4" "5"

кол-

во

% кол-

во

% кол-

во

% кол-во %

Математика 107 0 0,00 14 13,1 50 46,7 43

40,

1 100,00 86,8

Предмет

кол-во

участни

ков


обученнос

ти

Качеств

о знаний "2" "3" "4" "5"

кол-во % кол-во % кол-во %

кол-

во %

Окружающий

мир 106 0 0,00 12 11,3 52 49 42 40,7 100,00

Результаты ВПР 5 класс

Предмет

кол-во

участни

ков


обученнос

ти

Качеств

о знаний "2" "3" "4" "5"

кол-во % кол-во % кол-во %

кол-

во %

Русский язык 91 0 0,00 29

31,8

7 42

46,1

5 20 21,98 100,00

Московская

область 9 33 39.4

18.6

Электросталь 2.8 34.4 42.3 20.6

Математика 92 0 0,00 22

23,9

1 43

46,7

4 27 29,35 100,00


область 7,6 30,6 37 24,8

Электросталь 1,8 30,1 41,7 26,4

Биология 95 0 0,00 10

10,5

3 53

55,7

9 32 33,68 100,00


область 1.7 27.8 50.1

20.4

Электросталь 0.38 18.6 54.4 26.6

История 96 1 1,04 35

36,4

6 50

52,0

8 10 10,42 98,96


область 5,5 32,9 41,1 20,6

Электросталь 1 28,1 45,7 25,1

Данные, полученные в ходе независимого мониторинга, проводимого Рособрнадзором,

позволяют сделать вывод об успешном освоении выпускниками уровня начального

общего образования ООО НОО и основного общего образования. Результаты учащихся

выше результатов, показанных участниками мониторинга по Московской области и

России.

Всероссийский проверочные работы (ВПР) – это контрольные работы по предметам,

которые Рособрнадзор проводит для школьников всей страны. Ученики выполняют

их по единым требованиям и текстам в одно и то же время.

Итоги ВПР используются во внутренней системе оценки качества образования и

позволяют:

выявить вопросы, при ответе на которые ученики чаще всего делают ошибки;

выявить учащихся, которым нужна дополнительная психолого-педагогическая

поддержка;

организовать индивидуальную работу с учениками.

Организовано взаимопосещение уроков педагогами гимназии и посещение уроков

администрацией гимназии с целью экспертной оценки того, как учителя используют

задания ВПР, чтобы повысить результаты учеников в новом учебном году.

1. В 10-11 классах проведены ВПР по пяти предметам: Биология, История, География 11

класс, География 10 класс, Физика, Английский язык.

2. В 7-х классах проведены ВПР по 8 предметам: Русский язык, Математика, Биология,

История, Обществознание, География, Физика, Английский язык.


История, Обществознание, География.


История.

В 2019 учебном году учащиеся впервые приняли участие в ВПР. Задания,

предложенные ученикам, проверили, как ученики знают географические явления

и процессы в геосферах, географические особенности природы населения и хозяйства

отдельных территорий, как школьники умеют анализировать географическую информацию,

применять географические знания, чтобы объяснить события в жизни. Как показывают

результаты исследования, учащиеся 10-11 классов справились с заданиями на хорошем и

высоком уровне, выше 70% качества знаний показали учащиеся 6-х классов, 67% -

учащиеся 7-х классов. Особые затруднения у учащихся вызвали задания, в которых нужно

выполнить пошаговый алгоритм, чтобы найти правильный ответ, установить причинно-

следственные связи, организовать и спланировать собственное исследование. ВПР по

физике в 11-х классах позволили оценить качество обученности учащихся на двух уровнях:

базовом и высоком. Затруднения у некоторых учащихся вызывают задания повышенного

уровня: планирование исследования по заданной гипотезе, применение информации из

текста и имеющихся знания, определить физические явления и процессы, которые лежат в

основе принципа действия технического устройства, объяснить характер использования

устройства, в т. ч. безопасного. Задания по русскому языку не вызывали затруднения у тех

учащихся, которые знают пунктуационные и орфографические правила. Затруднения

вызвали задания по разбору слов, фонетическому анализу слова.

ВПР по биологии в 5-х классах показали, что на результаты пятиклассников влияют

знания и учебные действия, которые ученики сформировали на окружающем мире

в начальной школе. Так, учитель начальных классов формирует у школьников

элементарные представления о растениях, животных, грибах и бактериях,

их многообразии, роли в природе и жизни человека. Чем лучше учитель начальной школы

обучает по окружающему миру, тем понятнее для учеников 5-х классов будут уроки

биологии в основной и старшей школе. Педагоги гимназии, взаимодействия в рамках

методических кафедр, поднимают данную проблему и находят пути решения в

преемственности методик обучения и содержания учебного материала.

Курс биологии в 5-9-х классах также связан с государственной итоговой аттестацией (ГИА)

в 9-м и 11-м классах. Педагоги работают над повышением уровня знаний и учебных

действий учеников с помощью творческих заданий, например, когда школьники

составляют кроссворды о растениях, выполняют тесты.

Всероссийские проверочные работы, несомненно, помогают педагогам увидеть

новые пути обновления содержания уроков и технологий обучения, которые,

несомненно, должны помочь учащимся освоить универсальные учебные действия, без

которых невозможно применение знаний на практике.

Результаты внутришкольной оценки качества образования: результаты мониторинга

показывают, что в школе созданы необходимые условия для благоприятного

психологического, эмоционального развития обучающихся. Результаты анализа

социально-нормативных возрастных характеристик и достижений детей показывают, что

школьники осваивают основные образовательные программы общего образования и

дополнительные общеразвивающие программы в 100-процентном объеме.

Активность и результативность участия в олимпиадах

1. Дистанционные интеллектуальные конкурсы и олимпиады.

По данным мониторинга в дистанционных конкурсах и олимпиадах участвовало в 2016г.

– 75 %, 2017-85%, 2018-84,8, 2019- 86%.

№

п/п

Название олимпиады,

конкурса, игры

2016-2017 2017-

2018

2018-

2019

1 Международный игра-конкурс по

языкознанию «Русский медвежонок»

251 257 260


английскому языку «Британский бульдог»

65 70 85


информатике «Кит»

30 32 40

6 Тестирование по математике для

обучающихся 4, 9, 11 классов «Кенгуру-

выпускникам»

158 158 160

7 Международный игра-конкурс по МХК

(семейный) «Золотое Руно»

82 70 75

8 Международный игра-конкурс по математике

«Кенгуру-математика для всех»

248 250 250


естествознанию «Человек и природа»

55 70 72

11 Всероссийский полиатлон-мониторинг

(межпредметное тестирование)

73 75 76

12 Заочный тур открытой олимпиады по

английскому языку в МГОУ

115 100 98

14 Олимпиада Британского Центра 18 25 30

15 Всероссийская Интернет-Олимпиада по

английскому языку

15 22 36

16 Олимпиада МГПУ «Учитель школы

будущего»

28 - 29

17 Международная олимпиада «Весна 2017

проекта «Инфоурок» по английскому языку»

30 40 41

18 Международная онлайн-олимпиада

Фоксфорда

45 55 62

19 Олимпиада ВШЭ «Высшая проба» по

английскому языку

25 19 15

20 Школьная межпредметная олимпиада

«Эрудит»

230 245 -

21 Международный проект videouroki.net Серия

олимпиад.

223 190 180

22 Всероссийская онлайн-олимпиада по

математике

34 32 33

23 Международная олимпиада по математике

«Весенний марафон»

28 29 30

24 Дистанционная олимпиада по математике

«Поверь в себя!»

22 25 27

26 Международная страноведческая олимпиада

«The United Kingdom»

- 17, 3г,

3б, 4б,

4в, 4г, 5б

15

27 II Международный лексический конкурс

«English crossword»

- 5 чел.,

3б, 3г, 5б

5

29 Олимпиада МПГУ (английский язык) - 5 класс –

2 чел.

7

31 Олимпиада Британского центра 5 чел. 7

32 «Литературный конкурс на английском языке

The Character Artist» АУАЯМО

10 чел. 12

33 Региональная научно-практическая

конференция «Наука для всех»

4 чел.

11 класс

7

34 Autumn 2017 Skyeng Super Cup 11а-2

10а-1

6

37 Открытая российская интернет-олимпиада по

английскому языку для школьников при

поддержке РГПУ им. А.И. Герцена «Зима,

декабрь 2017»

5 чел.,

3б, 3г, 5б

6

38 Открытая российская интернет-олимпиада по

английскому языку для школьников при

поддержке РГПУ им. А.И. Герцена «Весна,

март 2018»

4 чел.,

5б, 3б, 4г

-

39 Всероссийский открытый конкурс по

английскому языку «Open World»

5 класс –

2 чел.

-

1. Проведен школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по всем предметам.

Количество мест на региональном этапе:

Количество призёров и победителей Всероссийской олимпиады школьников

2015-

2016

2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020

Муниципальный 23 25 34 35 92

Региональный 4 4 6 10 13

III. Выводы на основе анализа.

Индивидуальный подход в подготовке учащихся, несомненно, дал

положительные результаты: учащиеся, реализующие индивидуальные образовательные

0

50

100

Призеры и победители

2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020

маршруты при поддержке наставников, стали призерами, победителями или показали

хорошие результаты или заняли четвертое место в общем зачете. Кроме того, такая форма

подготовки позволяет снять лишние нагрузки с учащихся и сэкономить время. Учитель-

наставник находится на постоянной связи со своим учеником, имеет возможность

управлять процессом подготовки как непосредственно в школе, так и в режиме он-лайн.

Школа «Олимпионик» также имеет ряд преимуществ, и педагоги гимназии это отмечают:

занятия имеют характер погружения, учитель всесторонне раскрывает одну из тем

олимпиадных заданий, дает возможность учащимся размышлять и обсуждать изучаемое.

Городская школа «Олимпионик» проводится в разных школах города, это не всегда

удобно, учащиеся отказываются от таких занятий в силу своей занятости или нежелания

тратить время на передвижение по городу. Тем не менее это хороший ресурс для

подготовки к олимпиадам, особенно в тех случаях, когда занятия ведет представитель

вуза.

Третий вариант, который оказался более эффективным и качественным, –

приглашение специалистов не из высших учебных заведений, а из специальных Центров

подготовки к всероссийской олимпиаде. В МОУ «Гимназия №21» такой специалист

приезжает 1-2 раза в неделю и проводит занятия по английскому языку (магистрат НИУ-

ВШЭ). Специалисты такого уровня владеют методикой обучения, знают специфику

олимпиадных заданий, необыкновенно трудоспособны и мотивированны, легко находят

общий язык с подростками, умеют их заинтересовать и полноценно «нагрузить»

полезными заданиями.

Коллективные сборы по отдельным предметам дают положительный результат, если

используются в дополнение к индивидуальным программам подготовки или в качестве

дополнения к обучению в школе «Олимпионик». Учащиеся нашей гимназии делятся

своими впечатлениями о работе в Малой академии Подмосковья и отмечают следующее:

«Многие ребята целью поездки видели подготовку к олимпиадам и ЕГЭ, но в

действительности их ожидала работа над проектом, которая требовала дополнительного

времени и сил. Несмотря на это, все участники получили важные знания и необходимые

навыки работы в коллективе».

Дальнейшая тактика в работе: гибкое сочетание всех форм подготовки с признанием

права выбора учащегося, педагога и образовательной организации, массовое

привлечение учащихся к олимпиадам НИУ-ВШЭ, РГГУ, проведение интеллектуальных

боев, дистанционных сессий (школьная олимпиада «Эрудит») по подготовке к

олимпиадам.

VI. ОЦЕНКА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ В гимназии работают 55 педагогов. Из них 34 педагога имеют высшую квалификационную

категорию, 15 педагогов – первую и 6 – без категории. В гимназии происходит обновление

педагогического коллектива.

Всего в гимназии насчитывается 7 педагогов со стажем до 3 лет работы, 19 педагогов в

возрасте до 35 лет, сокращается количество учителей 60 лет и старше. Педагоги гимназии

осваивают новые технологии, внедряют их в повседневную практику, организуют стажировки

по обмену опытом на уровне МОУ «Гимназия №21». Деятельность учителей гимназии имеет

инновационный характер, что является необходимым условием для повышения качества

образования.

Внедрение agile-подхода в обучении, а также технологии eduScrum – методологии, в

рамках которой ученики решают сложные динамические проблемы, в то же время

продуктивно и креативно достигая целей обучения и развиваясь личностно.

.Реализация активных форм профессионального самоопределения учащихся на основе

мероприятий в рамках проекта «Педагогический класс» и «Инженерный класс»

Развитие научно-технического творчества учащихся, расширение школьного технопарка

и реализации программ внеурочной деятельности по робототехнике и 3д-моделированию.

Освоение технологии смешанного обучения

Участие в создании цифрового образовательного контента «Российская электронная школа»

и «Электростальская электронная школа»

Внедрение системно - деятельностного подхода в начальной школе, участие в работе

Лаборатории «Института системно-деятельностной педагогики», реализация программы курса

«Мир деятельности» (Л.Г. Петерсон).

Обучение на курсах повышения квалификации за последние три года прошли 100% учителей

гимназии. В инновационную педагогическую и методическую деятельность вовлечены 90%

педагогов гимназии. В 2018-2019 учебном году педагоги ориентированы на развитие

профессиональных компетенций в области подготовки учащихся к олимпиадам и получению

дальнейшего образования в ведущих вузах страны, успешное прохождение итоговой

аттестации и участие учащихся в олимпиадном движении.

VII. ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

Материально-техническое обеспечение МОУ «Гимназия № 21» позволяет реализовывать в

полной мере образовательные программы. В гимназии оборудованы 50 учебных

кабинетов, все оснащены современной мультимедийной техникой, в том числе:

· 2 кабинета физики;

· Кабинет химии

· Кабинет биологии;

· два компьютерных класса;

· столярная мастерская;

· кабинет технологии.

· кабинет ОБЖ (оборудован тренажерами «Максим», «Лазерный тир» и др.).

· 2 кабинета для занятий ритмикой.

IT-инфраструктура школы: компьютеры связаны в единую локально-вычислительную

сеть, объединяющую все учебные и административные кабинеты.

Для использования информационно-коммуникационных технологий в образовательной

деятельности имеется соответствующее оборудование, которое постоянно пополняется:

Количество компьютерных классов в ОО – 7;

стационарных компьютерных классов, включая кабинеты информатики-2

мобильных классов - 4

лингафонных классов - 1

Скорость подключения к сети Интернет (на вход) - 100 Мбит/с и более

Количество точек доступа Wi-Fi - 1

Количество компьютеров - 212

Количество компьютеров, подключенных к сети Интернет - 212

Количество компьютеров, подключенных к единой локальной вычислительной сети - 82

Количество компьютеров в лингафонных кабинетах -12

Количество компьютеров в кабинетах информатики - 30

Количество компьютеров в предметных кабинетах (за исключением кабинета

информатики)103

Количество компьютеров в школьной библиотеке - 4 из них:

для использования педагогическими работниками -2

для использования обучающимися -2

с выходом в Интернет – 4.

Количество компьютеров, в которых установлена операционная система Windows -

207.

Несколько операционных систем -5

Библиотечный фонд укомплектован электронными учебными изданиями по входящим в

реализуемые основные образовательные программы учебным предметам, курсам,

дисциплинам (модулям).

Количество интерактивных досок -10

Количество мультимедийных проекторов (всего) -48.

в предметных кабинетах - 31

в кабинетах начальной школы -15.

Количество комплектов мультимедийного оборудования для использования электронных

образовательных ресурсов в учебном процессе - 48

Количество и виды ЭОР, имеющиеся в школьной библиотеке (медиатеке) – 12, из них:

текст графические ресурсы - 2

мультимедиа ЭОР, включающие визуальное и/или звуковое содержание - 4

ЭОР в формате мультимедийных презентаций - 4

ЭОР для 'электронных досок' -2

Количество наименований электронного контента - 1007

электронные учебники (электронные формы учебника) - 459

электронные рабочие тетради – 34

электронные лабораторные работы - 29

электронные справочники и словари - 67

лекционные ресурсы – 91

электронные практикумы - 6

В гимназии имеется вход, оборудованный пандусом для лиц с ОВЗ.

Полностью оборудованы спортивный и актовый зал, столовая и пищеблок.

Две асфальтированные площадки для занятий групповыми подвижными играми, зона для

прыжков в длину, универсальная спортивная площадка.

Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,

которая соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях» и позволяет реализовывать образовательные

программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования.

Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,

которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации,

что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных

достижений обучающихся.

VIII. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ.

1. Содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников по образовательным

программам НОО, ООО и СОО соответствует федеральным государственным

стандартам. Показатели деятельности МОУ «Гимназия №21» выполняются, качество

исполнения образовательных услуг соответствует ожиданиям потребителей – учащихся

и их родителей (законных представителей). Наблюдается устойчивый положительный

рост качества образования по основным по основным показателям Системы образования

городского округа Электросталь и Московской области в области цифровизации

обучения и создания условий для учительского роста, а также в сфере дополнительного

образования - реализации интеллектуальных и творческих способностей каждого

обучающегося. Деятельность педагогического коллектива имеет инновационный

характер, и это создаёт предпосылки для решения амбициозных задач по реализации

Федерального проекта «Образование».

2. Направления совершенствования работы МОУ «Гимназия №21»: реализация мер по

повышению качества работы с одаренными детьми; реализации новой концепции

предметов основного общего образования («Технология», «ОБЖ», «Искусство»,

«Обществознание» и др); апробация новых (цифровых) методов оценки качества

образования МОУ «Гимназия №21»; активное участие в региональных и федеральных

проектах в сфере образования и развития ВСОКО; создание методической базы, которая

в дальнейшем обеспечит гимназии конкурентные преимущества в проведении

кадровой политики и реализации

программы «Учитель будущего» приоритетного национального проекта «Образование».

Директор Ю.Н. Данилова

elgymn21@list · вблизи гимназии в 2015 году построен...

Documents