em meio a risos, análise conversacional de séries ... · convém, portanto, que as aulas de...
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Geralda Micaela GriloAcadêmica de Letras em Língua Portuguesa/Espanhol
Otávio de Oliveira CastelaneAcadêmico de Letras em Língua Portuguesa/Inglêsa
Prof. Orient: Joane Caetano MarielliMestra em Cognição e Linguagem – UENF, Especialista em Língua Portuguesa e Literatura – UNIFSJ, Graduada em Letras/Literatura - UNIFSJ
Em meio a risos, análise conversacional de séries televisivas de comédia: possibilidades de trabalho
com textos orais em sala de aula
Apresentação
Série: A Diarista
Rede Globo de Televisão
11º Episódio da 3º Temporada
Aquele da Chuva
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INFORMAÇÕES SOBRE O CORPUS
Diálogo entre Marinete, João, Ana e Tereza
•MARINETE: Doméstica Pobre
•TEREZA: Mãe de João e Ana, Moradora da Zona Sul
•João: Filho de Tereza, Garoto Zona Sul
•Ana: Filha de Tereza, Menina Zona Sul
e Patroa de Marinete
Situação de produção
M: Quer ir para casa
J, A e T: Querem que ela fique, por motivos diferentes.
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Transcrição
M: (indecifrável)
J: que isso’ brother, tá sinistro a chuva mãe’/
A: caramba, tá um CAUs lá fora eu não sei nem como agente conseguiu sair da escola/
T: ah:: tá vendo marinete”?
M: sabe que é dona tereza”? Garotão zona sul não sabe andar na chuva não/
J: vamu faze um parada olha só eu vo toma um banho agora e se vai fazeno um
jantarzinho pra gente tá na moral”?
A: ah:: faz pra mim também neti faz’
morrendo de frio, ((beija a mãe))
J: [na moral] ((beija a mãe))
M: frio,
i pega uma toalha limpa pra mim favor to
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Análise
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Ocorrências Trechos
Variação Gerográfica e de fala masculinizada de
João
/que isso’ brother, tá sinistro a chuva mãe’/
Vamu faze uma parada olha só eu vo toma um
banho agora e se vai fazendo um jantarzinho pra
gente...
Par Conversacional /tá vendo mariente”?
/ sabe que é dona tereza”?
Apresentação
Série : A Nova Escolinha do
Professor Raimundo
Rede Globo de Televisão
1º Episódio da 1º Temporada
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INFORMAÇÕES SOBRE O CORPUS
•Ambiente Escolar
•Seu Peru: Aluno Homossexual
•Raimundo: Professor
•O professor pretende testar o conhecimento dos alunos
•Diálogo atual, pelo uso de gírias momentâneas
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Transcrição
R: seu peru’
P: peru com mel de vila isabel(+) usimi i abusimi ticher e coloquem os óculos escuros
[risos]
porque hoje eu estou fosforecenti ((balança o boné))
[risos]
R: vamos falar de hisória/
P: historia/
R: no período das grandes navegações uf:: um feito muito importante aconteceu em 1492 a descoberta
das américas(+) seu peru FAlime sobre cristovão colombo
P: cristovão colombo tinha esse nome apenas nos livros de historia(+) ticher porque ele era mais conhecido nas
inter::nas como CRIca(+) aquilo era uma LOUcura era praticamente colombo era uma colombina(+) ele[risos] [risos] [risos]
alto do comando do alto da torre ele ficavacruzava os sete mares com aquele marujos saradões(+) e do
[risos]
com aquele chapéu veludo cotele rosa chiQUE::rrimo(+) so atracando de proa de polpa de chibordo de
[risos]
bombordo e a bandeira ao mastro tremulando ao vento(+) arcuíris toda porpurinada/
[risos]
R: Seu peru(+) mais foco na resposta seu peru/
P: tá bem
((balança a bandeirinha)) [risos]
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Análise
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Ocorrências Trechos
Falas de Seu Peru que podem ser consideradas de
pessoas com características homoafetivas
/...a bandeira ao mastro tremulando ao vento (+)
arcuíris toda porpurinda/ ... Hoje eu estou
fosforecenti
Pausa para piadas de programas de TV /peru com mel de vila isabel(+)
[risos]/
Ênfase em expressões de opinião pessoal /...chapéu veludo cotele rosa chique::rrimo(+).../
Par Conversacional Vamos fala de historia/ historia/
Conclusão12
Pode-se verificar, por intermédio do corpus selecionado, exemplos consistentes de
materializações concretas do uso da linguagem, com considerável potencial para
proposição de atividades reflexivas de análise linguística dos fenômenos circunscritos à
oralidade. Convém, portanto, que as aulas de língua portuguesa se apropriem cada vez mais
dessas ocorrências amplamente verificáveis no cotidiano discente para tornar o ensino de
língua mais contextualizado e inclusor das manifestações linguísticas comuns à fala.