emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · vanspranghe...
TRANSCRIPT
![Page 1: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/1.jpg)
Emoties kanaliseren in een leefgroep (rand)normaalbegaafde pubers met een
ASS en probleemgedrag
De Greve Patricia
Vanhamme Delphine
Vanspranghe Effy
![Page 2: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/2.jpg)
Inhoud
• Situering
• Wat theoretische achtergrond
• Basiswerking
• Individuele therapie en contextbegeleiding
• Q&A
![Page 3: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/3.jpg)
Situering
• Kleinschalig residentieel behandelingscentrum (18 bedden in weekinternaat)
• Doelgroep: • kinderen met autismespectrumstoornis en/of psychotische kwetsbaarheid • 2,5 tot 18 jaar • Reeds uitgebreide hulpverleningsvoorgeschiedenis (ambulant of residentieel) • Vaak kinderen die al buitengewoon onderwijs en MFC-traject doorlopen hebben
• Aanbod: • Weekinternaat • 3 leefgroepen met maximaal 6 jongeren • Geen school • Atelierwerking
• Werking: • Basisrust • Zoektocht naar therapeutische mogelijkheden – zeer individueel gericht • Milieutherapeutische en interdisciplinaire aanpak gericht op generalisatie van vaardigheden
![Page 4: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/4.jpg)
Inhoud
• Situering
• Wat theoretische achtergrond
• Basiswerking
• Individuele therapie en contextbegeleiding
• Q&A
![Page 5: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/5.jpg)
Wat theoretische achtergrond
• ASS
![Page 6: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/6.jpg)
Wat theoretische achtergrond
• Emotieregulatie
![Page 7: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/7.jpg)
Wat theoretische achtergrond
![Page 8: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/8.jpg)
Inhoud
• Situering
• Wat theoretische achtergrond
• Basiswerking
• Individuele therapie en contextbegeleiding
• Q&A
![Page 9: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/9.jpg)
Basiswerking - Preventief : creëren van basisrust / een
veilig kader
![Page 10: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/10.jpg)
Weinig tot geen emotieregulatie
![Page 11: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/11.jpg)
Extreme voorspelbaarheid Een veilig klimaat creëren bij onze doelgroep
![Page 12: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/12.jpg)
Ankerpunten
• Personeelsbeleid
• Betekenisverlening
• Aanpassingen in vrije tijd
• Aanpassingen sociaal-emotioneel “jonger”
![Page 13: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/13.jpg)
Personeelsbeleid
![Page 14: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/14.jpg)
Personeelsbeleid
• Vorming
• Vaste sluitingsperiodes
• Aangepaste uurroosters met nadruk op zoveel mogelijk voorspelbaarheid
![Page 15: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/15.jpg)
Uurrooster zorgt mee voor:
Sociale duidelijkheid en voorspelbaarheid : • Wie werkt wanneer en doet wat: strak aanhouden en anderzijds niet “samenvallen met”:
fotoschema/ algemeen schema/ schema’s coördinatorenbord
• Twee mensen in de leefgroep (en niet méér; niet “plots” verschijnen tenzij met duidelijke reden)
• Plaats van stagiairs in de leefgroep duidelijk/ afscheid en dergelijke
• Uitgebreide aankondiging / ontvangst nieuwe kinderen
• Veel onderlinge communicatie tussen begeleiding = • Op de hoogte zijn van
• Duidelijker kunnen antwoorden op vragen
• Ganse team mee (oa via email)
![Page 16: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/16.jpg)
Voorbeeld blad uurrooster
![Page 17: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/17.jpg)
Betekenisverlening
![Page 18: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/18.jpg)
Betekenisverlening
• 1-1 betekenissen toekennen - basisrust: • Duidelijkheid in ruimtes
• Vaste plaatsen om te eten
• Vaste plaatsen in busje
• Koppeling zoveel mogelijk : ruimte – tijd – gedrag
• Tijd = verduidelijking door : • Routines
• Uitzonderingen op tijd aangekondigd in De Week en/ of tussendoor
• Strikte hantering tijd (bijv om 20u55 naar boven)
![Page 19: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/19.jpg)
Kanalisatie van emoties
• Weekendatelier • Plaats geven / Kanaliseren / spreken over weekend (met concreet materiaal)
• De Week-atelier
• Aankondiging belangrijke veranderingen • Leefgroepsoverleg bij oudere gasten • Kanaal om zaken te vragen/ te bespreken
• Het week-einde-atelier • Afsluiten week/ evaluatie week
• Individuele psychotherapiemomenten CREËREN VAN VEILIGHEID
![Page 20: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/20.jpg)
Voorbeeldbladen “de week”: structuur binnen het atelier
![Page 21: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/24.jpg)
Aanpassingen vrije tijd
![Page 25: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/25.jpg)
Vrije tijd
• Uitgangspunt : open en vrij(e tijd) is nooit makkelijk
• Vrije tijd wordt sterk gestructureerd (ook bij 14+)
![Page 26: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/26.jpg)
Voorbeeld VT-invulblad leefgroep Blauw
![Page 27: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/29.jpg)
Vrije tijd
• Uitgangspunt : open en vrij(e tijd) is nooit makkelijk
• Vrije tijd wordt sterk gestructureerd (ook bij 14+)
• Kiezen = soms heel moeilijk; algemene en individuele aanpassingen
![Page 30: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/30.jpg)
Voorbeeld keuze-schema individueel beleg
![Page 31: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/33.jpg)
Voorbeeld keuzeschema koeken
![Page 34: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/34.jpg)
Vrije tijd
• Uitgangspunt : open en vrij(e tijd) is nooit makkelijk
• Vrije tijd wordt sterk gestructureerd (ook bij 14+)
• Kiezen = soms heel moeilijk; algemene en individuele aanpassingen
• Positieve kijk op schermpjes-activiteiten • Gestructureerd in tijd en ruimte
• Maar : sociale wereld komt overal binnen via gsm en internetkanalen
![Page 35: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/35.jpg)
Aanpassingen jonger sociaal-emotioneel niveau
![Page 36: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/36.jpg)
Aandachtspunten
• Veel nabijheid (opletten met creëren van afhankelijkheid): aanwezig in VT/ meespelen met de jongere(n)/ verdiepen in en praten over multimedia of andere interesses; soms ook alleen laten spelen/ bezighouden
• Controle indien nodig
• Niet veel gebruik maken van “verre” ruimtes waar geen nabijheid/ controle mogelijk is
• Working alone- together principe
• Klein vast groepje jongeren
![Page 37: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/37.jpg)
Aandachtspunten
• NIET de nadruk op “SAMEN”
• Referent is niet de (enige) vertrouwenspersoon – betekenis meegeven: • Psycholoog in eerste instantie deze functie
• Keuze voor andere begeleider volgens instelling jongere
• Aan ALLE begeleiders kunnen vragen gesteld worden of zaken verteld worden
![Page 38: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/38.jpg)
Bij probleemgedrag
preventie
• Bovenstaande biedt rust : extreme voorspelbaarheid bieden
• ALTIJD vluchtweg mogelijk naar kamer (integratie)
• Principe working alone – together
• Plaats aan tafel (bijv. rap bij deur)
• Bezighouding: nadruk OOK op vrije tijd/ wachtmomenten in begeleiding!
aanpak • Gevaar / korte termijn = BR (procedure) • Holistische aanpak (ook met
ouders) en tegelijkertijd soms zeer specifiek contextgebonden : lange termijn
• Herstel / afsluiten bij incident • Aanleren alternatieven, vluchtweg,
… • Behandeling emotieregulatie
![Page 39: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/39.jpg)
Emotieregulatie in de
Individuele psychotherapie
mentaliseren en empathisch confronteren (empathiseren)
![Page 40: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/40.jpg)
invalshoeken
• Hechtingstheorie
• Psychodynamische theorie
• Cognitieve theorie
• Mindfulness
![Page 41: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/41.jpg)
invalshoeken
• Empathisch confronteren
- veilige basis
- erkennen emoties zichzelf en de ander
• Mentaliseren
- woorden geven
- verhaal maken
- ‘ik heb gevoel dat…’
• Cognitieve methodieken
- reflectie op denkpatronen
- gestructureerde manier van mentaliseren
![Page 42: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/42.jpg)
Vorm
• vaste plaats en tijd
• Individueel
• Vrijblijvend
• Semi-permeabiliteit
• Spreken, spel, ‘delen’
• Afstemmen emotioneel niveau jongere
• Niet-wetende positie
![Page 43: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/43.jpg)
doelen
• Rode draad in behandeling
• Vraag creëren ( motivatie – ladders)
• Contextblindheid
• Perspectiefneming
• Emotieregulatie
• Communicatie
• Eigenheid van het kind in kaart brengen
• Verbinding
![Page 44: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/44.jpg)
Emotieregulatie in individuele therapie
Probleemgebieden Ass
mbt
Emotieregulatie
• andere infoverwerking
• Persevereren
• Contextblindheid
• Mindblindness
• ‘iets’ kleins escaleert
• Moeite met schakelen van aandacht
• Sensoriële gevoeligheid
• Andere copingstrategie
![Page 45: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/45.jpg)
Emotieregulatie in individuele therapie
Individuele therapie tracht in te grijpen op :
1. Bewustwording - voorwaarde voor emotieregulatie
- leren kennen, benoemen, differentiëren emoties
- in kaart brengen van hun eigen-aardige gevoelsbeleving en communicatie
- emotie-erkenning de ander
2. Cognitieve reappraisal - perspectief veranderen
- probleem ontleden ( cognitieve probleemoplssing) - afstand van negatieve gedachten
- gedachte ≠ feit
- G-G-G model
3. Responstendenzen beïnvloeden - vierde circel ( lichaam)
- gedrag aanpassen - communicatie
(hier komen in de mondelinge presentatie nog korte klinisische voorbeeldjes)
![Page 46: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/46.jpg)
tools
!!!!! Tools afgestemd op de probleemgebieden van ASS
• Regulatie adhv. dialoogmodel (4 circels)
• Ladder ( motivatie, creëren vraag)
• Psycho-educatieve visualisaties
• Gevoelswaaier
• Mindmaps
• therapieschriftje
• Spelborden
• Ademhaling / mindfulness
• Gebruik maken van tijd
• Multidisciplinariteit/transfer
![Page 47: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/47.jpg)
![Page 48: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/48.jpg)
Afbeelding visualisatie IK- Ander
![Page 49: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/49.jpg)
Afbeelding gevoelsthermometer
![Page 50: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/50.jpg)
![Page 51: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/51.jpg)
Wat denk je nu?
![Page 52: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/52.jpg)
![Page 53: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/53.jpg)
Gebeurtenis
Gedachte
Gevoel
Gedrag
Gevolg
![Page 54: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/54.jpg)
Wat is er gebeurd? Wat heb ik gedaan?
Waar is het gebeurd?
Wie was/ waren erbij?
Wat heb ik toen gedacht?
Wat heb ik gevoeld?
Wat heeft de ander gevoeld?
Wat heeft de ander gedacht?
Wat was het gevolg voor mij?
Wat was het gevolg voor de ander/ de groep?
![Page 55: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/55.jpg)
Gebeurtenis Niet-helpende gedachte
Gevoel Gedrag
Gebeurtenis Helpende gedachte
Gevoel Gedrag
![Page 56: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/56.jpg)
Emotieregulatie in individuele therapie
• Maladaptieve strategieën
- opgeven
- agressie
- zelfdevaluatie
- rumineren
> Klinische vignet
• Adaptieve strategieën
- afleiden
- cognitieve probleemoplossing
- probleemgericht handelen
- beïnvloeden respons
> klinisch vignet
![Page 57: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/57.jpg)
context
• Kwaliteit van relatie ouder-kind
• Opvoedingsstijl ouders
• Observeren en modelling
• Escalatie processen
• Nadruk op relatie ipv. gedrag
• Verwerkingsproces begeleiden
• Sterktes binnen gezin
• Verbinding / transfer
![Page 58: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/58.jpg)
![Page 59: Emotieregulatie in een leefgroep met kinderen en jongeren met … · 2017. 10. 10. · Vanspranghe Effy . Inhoud •Situering •Wat theoretische achtergrond •Basiswerking •Individuele](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051813/6033114939f37208087a4ae6/html5/thumbnails/59.jpg)
Contact
www.dedauw.org