emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. maar bijv individuele...
TRANSCRIPT
![Page 1: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/1.jpg)
Emotionele ontwikkeling
kader en praktijkverhaal vanuit Zonnehart
in samenwerking met Rozenweelde
Ingrid Vuylsteke
Trainer EO
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 2: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/2.jpg)
Historiek en evoluties
• Emotionele ontwikkeling steeds centraal
• 2013: denkkader Dosen
• Interne vormingen
• Inschaling- vertalingen
• Schoolniveau-klasniveau- leerlingniveau
• MFC
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 3: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/3.jpg)
kernbegrippen
• Kunnen- aankunnen; verschil cognitieve/ sociale en emotionele ontwikkeling
• Dynamisch begrip van de 5 fasen
• WE-dentity- I dentity
• Vertaalslag: samenvatting boek; nieuw: onderwijsfiches
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 4: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/4.jpg)
Kunnen/aankunnen: wat mag ik verwachten?
• Kalenderleeftijd
• Verstandelijk: wat weet iemand
• Sociaal: hoe gaat iemand met de ander om?
• Levensgeschiedenis: wat maakte iemand mee?
• Emotioneel: wat kan iemand aan?
totaalbeeld
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 5: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/5.jpg)
Fase 1 0-6 m
diepVBAdaptatiefase
Breng je mij in evenwicht ?
Fase 2 6-18m
DiepVB1stesocialisatiefase
Zie je mij staan ?
Fase 3 18m-3j
ernstig
VB
1ste individuatie fase
Wat mag ik zelf bepalen ?
Fase 4 3j-7j
Ernstig/
matig VB
Identificatiefase
Kijk wat ik kan/ben je trots ?
Fase 5 7j-12j
Matig/
licht
Realiteitsbewustwordingsfase
Waar hoor ik bij ?Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 6: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/6.jpg)
Eo bij VBtrager en sneller hun
‘plafond’
‘Functioneren onder
stress’ bepaalt mee
Dysharmonisch profiel
Verschillende
contextenIngrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 7: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/7.jpg)
Harmonisch- dysharmonisch profiel
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 8: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/8.jpg)
Kunnen- aankunnen
• preventief werken
• Omgevingsaanpassing
• Begeleidingsstijl
• Vaardigheden aanleren bij kind ? (pas vanaf scores binnen fase 3 en hoger
leereffect verwachten)
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 9: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/9.jpg)
Fase 1: Breng je me in evenwicht?
Behoefte= rust
• Reguleren
• Innerlijke spanning bij kind reduceren, verminderen
• WE
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 10: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/10.jpg)
Preventief: omgevingsaanpassing
• Structuur (ruimte- personen- tijd-dagschema)
• Activiteiten op maat
• overgangen
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 11: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/11.jpg)
De Draad Gerrit Vignero
vroegkinderlijk trauma/ ASS
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
• F1: de draad trekken
• Begeleider reguleert
• SPOOR
• POORT
• ACTIE REACTIE
• SAMEN DOEN
![Page 12: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/12.jpg)
F1 structuur tijd :diep/ernstig VB (dagschema);
ASS- POS
• Rituelen- routines: • Onthaal
• Opruimlied
• Einde dag
• Einde week- kringetje
• Speciale activ: einde week
• Vaste omgangsregels ifv herkenbaarheid (fiche handelingsregels- smartschool/KR voor ieder beschikbaar)
• ASS (voorbeeld N) : Heel vast en eenvoudig schema - ritme- prikkelgevoeligheid-ruimte- personen
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 13: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/13.jpg)
Leerkracht dagschema
DINSDAG 2018-2019
Kind 1 Kind 2 Kind 3 Kind 4 Kind 5 Kind 6
9-9.25u Turnen Turnen
Turnen
Wandelen Nadia Turnen 9.25-9.50u Koek + fruit
9.50-10.15u Bijt P Wc + fruit +BH
Dvd (parapodium) + drinken
Fruit + wc Knutseltafel Fruit + wc (Emmely)
10.15-10.40u Ini Ergo Speelhoek 10.45u drinken + wc
PC Radio Ind. werktafel Rustige hoek
10.40-10.55u PC Wc Om 10.55 naar PE Kaatje/Yoni
BH WC DVD
10.55-11.20u Ind. werktafel TOAH Nadia
PC
11.20-11.45u Ipad Aanleer Pc
11.45-12.10 Aanleer Speelhoek DVD Wandelen Vero
12.10 Naar keuken wc +Droomhut Droomhut Nadia Droomhut Droomhut Vero
13.40-14.05u BH Snoezelen Nadia
Snoezelen Nadia
Rust in zetel + crea Zoë
14.05-14.30u Crea Zoë BH - Tuin - Rust Sensobak Rustige hoek 14.30-14.55u Ipad Speelhoek Koek + wc Pc
14.55-15.10u Koek Drinken + wc Drinken + wc Radio Wc + koek Koek + wc
15.10-15.35u Ind. werktafel Speelhoek
PE Kaatje/Yoni
PC BH Rustige hoek 15.35-16u BH Logo Annemie Rust in zetel
16u Droomhut Wc + Droomhut
Droomhut/bus Droomhut
Annemie Droomhut Bus Katrien
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 14: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/14.jpg)
Uit groepswerkplan
• STRUCTUUR IN TIJD
• (Wereldoriëntatie: tijdsbesef)
• We werken in de klas met vaste routines om zo duidelijkheid te geven aan de
kinderen wat er zal komen. Vb. ’s Ochtends eerst ontlading door telkens dezelfde
hoek aan te bieden, hierna onthaal, gdl, dan koek en drank moment op dezelfde
plaats, ook bij groepsactiviteiten zitten de kinderen steeds in dezelfde opstelling.
• Er is een weekrooster opgesteld en we houden ons zoveel als mogelijk aan deze
indeling.
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 15: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/15.jpg)
Structuur / variatie bij ASS
uit LB
• We blijven een vaste structuur behouden per dag. Dit wil zeggen dat bijv iedere dinsdag hetzelfde verloop kent maar niet alle dagen hebben hetzelfde verloop als de dinsdag.
• Bepaalde dingen zijn wel vast. Bijv na het onthaal, steeds fruit, na turnen ook steeds fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten wat variatie aan te brengen. Zo krijgt Jens niet steeds hetzelfde fruit, naast appel die wel een constante is. Tijdens de crea is er variatie binnen hetzelfde aanbod. enz
•
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 16: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/16.jpg)
ASS Leerling (dag)schema
• Comvoor:
• Sensatie: touwtje
• Presentatie: plaats: voorwerp- afbeelding
• Representatie: afbeelding- woorden
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 17: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/17.jpg)
Klassikaal dagschema of individueel
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 18: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/18.jpg)
Hou zelf regie over het schema
• Wel doordacht aanpassen na observaties: duur- interesses
Vb Tijdens klassikale activiteiten zegt Bart soms dat hij moe is. Hoe lossen we dit op:
• Bart maakt een oefening minder.
• Bart gaat even naar de rustige hoek.
• Bart mag even in een prentenboek kijken.
•
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 19: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/19.jpg)
F1 Spanningsboog- arousal
• Herorganiseer de situatie zodat bij spanning kalmering wordt opgebouwd
• Ontspannende elementen in dagschema
o Klankschalen
o snoezelen
o kinderyoga, bewegingstussendoortjes
o Sherborne,
o prikkelarme werkomgevingen
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 20: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/20.jpg)
F1 RUSTGEVENDE ACTIV
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 21: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/21.jpg)
F1 aangename zintuiglijke indrukken
• Snoezelen, waterplezier, schommelen, Belevingstheater;
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 22: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/22.jpg)
F1 aangename zintuiglijke indrukken
• Sensopathische activ, muziekdoos, BIM; klankschalen, …
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 23: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/23.jpg)
Structuur ASS: vaste hoeken en prikkelreductie
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 24: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/24.jpg)
Prikkelreductie.
Onthaal: niet voor iedereen
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 25: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/25.jpg)
prikkelreductie
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 26: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/26.jpg)
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 27: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/27.jpg)
Eendoostaken- werkorganisatie
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 28: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/28.jpg)
Aanleer/ zelfstandig
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 29: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/29.jpg)
Activiteiten
Inspanning/ontspanning
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 30: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/30.jpg)
Rustige kamer/ eigen plekje
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 31: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/31.jpg)
Hulpmiddelen spanningsregulatie:
wiebelkussen, drukvestje, tangle, lintje
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 32: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/32.jpg)
ASS: vaste wanden en veranderlijke wanden
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 33: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/33.jpg)
overgangen
• Individualiseren: Vroeger, later
• Wachtstoeltjes
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 34: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/34.jpg)
F1/2 begrenzen dr over te nemen
• Trip trap; breezi
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 35: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/35.jpg)
Activiteiten
Senso motorische activiteiten
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 36: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/36.jpg)
Vaste materialen
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 37: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/37.jpg)
Aanbod op maat/ stappenplannen
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 38: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/38.jpg)
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 39: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/39.jpg)
Speeltijd?
georganiseerde en niet georganiseerde vrije tijd
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 40: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/40.jpg)
Aparte bewegingsmomenten voor leerlingen;
lkr aangevuld met vrijwiliger/ stag.
• Zintuigtuin
• Wandelen belevingsbos
• MOS ronde
• winkelen
• Ook opstap voor
contactmomenten- samen doen!
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 41: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/41.jpg)
Reguleren spanningsniveau kind
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 42: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/42.jpg)
Reguleren emoties (poort)
begeleider • Teken spanningsboog van begeleider- Ingangen:
• Ja boodschappen:
• Spreek sussende taal,
• Humor
• Even uit situatie stappen
Nodige rust bij begeleider is nodig om spanning te doen zakken:
kans dat cliënt spiegelt en rust overneemt
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 43: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/43.jpg)
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 44: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/44.jpg)
Reguleren emoties (poort) begeleider
• Time-out: doel temporiseren- daarna draad weer opnemen- enkel bij gevaar
• Laten overnemen door andere begeleider is geen falen: permanentiegsm
• Herstel van de handelingsbreuk: terug naar activiteit op moment dat breuk
zich voordeed. Breuk wordt onderbreking- situatie wordt ontsmet- ook
indien er tijd tussen is; wees fysiek nabij
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 45: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/45.jpg)
(groeps)uitstappen? Schoolreis- sportactiviteit
• Bewust bespreken: voor wie haalbaar- hoeveel begeleiders- alternatieven-
opsplitsen ter plaatse, klasoverschrijdend…
• Optreden? Voor wie zinvol? Stress- Opname op voorhand en film laten
afspelen?
• Sint- Piet/ Kerst afspraken
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 46: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/46.jpg)
TOAH
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 47: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/47.jpg)
Actie- reactie
• Positief benutten: om band aan te gaan: rituelen, samen doen, leuke actie-reactie bv Q- N; maak lijst leuke actie- reacties
• Neem controle over; speel in op interesse kind
• Fikfakken, taalspelletjes, gebruik lichaam, gebruik geluiden, humor, clownerie, highe five,
• woorden, zinnetjes, eigen rijmpjes; een sterke interesse of obsessie rond voorwerp bv voetbal;
• ook de rituelen bij begroetingen, korte uitwisselingen tussendoor,
• kan per begeleider ander grapje zijn
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 48: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/48.jpg)
F1 neg ACTIE-REACTIE
(leerling zoekt gedrag dat neg reactie uitlokt)
• Bij aanhoudend actie- reactie: ga terug naar ingang van het spoor/ poort
• Neg A-R: aandacht combinatie leerlingen-plaatsschikking- klassamenstelling;
tmm terugval, angst, spanning?
• Bij afbouw fout gedrag- zoek alternatief- steeds iets in de plaats geven dat
wel kan of zoek waar wel
• Ja- boodschappen= alternatieven geven bv Q high five ipv zoen
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 49: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/49.jpg)
AANDACHT VOOR POS ACTIE-REACTIE
• Temporiseer tijd tussen A-R
• Negeren+ iets anders in de plaats (verbinding behouden)
• Sherborne: samen; met en tegenrelaties
• Contactspelletjes: kiekeboe, verstoppertje, nonsensrijmpjes, imitatietraining
• Stopteken tonen zonder benoemen
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 50: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/50.jpg)
Samen doen
• Geniet van het samen bezig zijn: Oog voor proces, niet accent op iets
aanleren of juist doen bv afvalronde, huishoudelijke taken
• Fantasmatisch boogje: stem laten horen als je er niet bent
• Hand bij overgang
• Joint attention: samen puzzelen, boek lezen- proces!
• Meespelen in de hoeken, niet om iets aan te leren maar om samen te doen
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 51: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/51.jpg)
Fase 2 Zie je me staan? Wijs me niet af
• Opbouw vertrouwen: beloftes nakomen- volgbaar en voorspelbaar zijn
• Zorgen dat het (samen) lukt- tijdig ingrijpen zodat het lukt
• Hier en nu
• Overgangen!
• WE
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 52: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/52.jpg)
F2 Hechting stimuleren
• Start schooljaar/ nieuwe leerlingen
• Meerdere jaren in een klas
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 53: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/53.jpg)
F2 Hechting en cirkelen
• Bij ontstaan van hechting: organiseer activiteiten vanuit interesse kind waarbij
begeleider stilaan bewust cirkelt rond het kind en de leiding neemt: geef aan
wat kan en niet
• Toon dat je elk kind gezien hebt- kleine contacten met kind inlassen
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 54: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/54.jpg)
Afstand/ nabijheid: F2/3 Onthechting-
transitioneel object
• - voorwerp dat kind met jou verbindt zonder dat jouw aanwezigheid nodig is:
klaspop, stylo, knuffel, foto van mama…
• Laat weten wanneer beschikbaar en niet, wanneer je terugkomt (time timer,
dagplanning)
• Gedragskaart met afspraken die doorgegeven worden aan de leerkrachten-
warme overdracht- ook naar zorggroep
• Gastklassen als het teveel wordt of bij ziekte/ zorggroep
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 55: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/55.jpg)
Hechting- leren hulp vragen
• Werk met symbool om aan te geven dat het kind hulp wil. Leerkracht houdt
regie door aan te geven wanneer hij erop ingaat. (knipoog: ik heb je gezien)
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 56: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/56.jpg)
F2 Onthechting- draad doorgeven
• Lusactiviteiten: bv kinderen bewust een ‘boodschap’ laten doen
• Verdeel de verbinding: voor dit kom je bij mij- voor dat bij die persoon…
• Afspraken start vd dag / afscheid ouders
• Transitionele objecten: voorwerpen(of taal) met een verbinding
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 57: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/57.jpg)
F2/3 Begrenzen van gedrag
• De grens in overleg (dialoog) vastleggen
• Waar is onderhandelruimte
• Begrenzing en houvast zijn emotionele noden
• Gericht op vermijden van negatief gevolg
• Niet gericht op een negatief gevoel (straf)
• Uit veiligheid
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 58: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/58.jpg)
Preventief werken: Invloed
lesroosters/therapieschema’s
• Niet hoger dan F1-F2:
• continuïteit personeel: vaste equipe- ook bij vervanging
• Overgangen beperken
• Oriëntatie klas: Ankerklas naast aanleren vaardigheden (overschrijdend)
• Bewust inplannen evenwicht inspanning- ontspanning- basisrust
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 59: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/59.jpg)
Resultaat veilige hechting
• Bijtanken
• Exploreren
• Omgaan met grenzen
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 60: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/60.jpg)
Fase 3 Ik kan het eventjes zelf. Wat mag ik zelf
bepalen?
• Eenvoudige keuzes
• Humor
• Ruimte voor lukken en mislukken met goede ondersteuning (zelf doen)
• Beperkte duidelijke afspraken/ grenzen
• Beginnend I
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 61: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/61.jpg)
F3
• laat het kind eens neen zeggen- ga erin mee binnen aanvaardbare situaties
• Beheersingsspelletjes trainen bv 1-2-3 piano, stilstaan als muziek stopgezet
wordt
• Geleidelijk leren keuzes maken: hoekenwerk, keuzeborden
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 62: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/62.jpg)
F3/4 groeiende inspraak/ keuzes
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 63: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/63.jpg)
De eeuwige discussie
• Belonen
• Door te belonen neemt het positieve gedrag toe.
• Psychologisch: iemand (waardevol) zijn, erkend en
betrokken worden
• Straffen
• Straffen geeft negatief gevoel,
• Gedrag stopt, maar er komt geen positief gericht gedrag
in de plaatsIngrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 64: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/64.jpg)
Emotionele ontwikkeling
• Vanaf welke fase kan je straffen en belonen?
wanneer is iemand verantwoordelijk voor zijn eigen gedrag?
intern geweten
impulscontrole
Empathie
Besef van goed en fout
Vermogen tot zelfreflectie
![Page 65: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/65.jpg)
Emotionele ontwikkelingIn fase 1, 2 en vaak ook nog in 3 kies je best voor een andere aanpak
dan straffen
Risico!
- Negatief gevoel
- Gevoel van afwijzing
- angst
![Page 66: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/66.jpg)
F4 aanleren gedrag
• ! Sociale beloningen
• - start met regels die al lukken om te belonen
• - Stappenplannen om werkhouding aan te leren ( stippestappen,
Meichenbaum, taakanalyse
• - Visuele verduidelijking van afspraken als lkr weg is
• Speelplaats: actief toezicht houden
![Page 67: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/67.jpg)
Emotionele ontwikkeling
• Vanaf welke fase kan je straffen en belonen?
wanneer is iemand verantwoordelijk voor zijn eigen gedrag?
Met doel eruit te leren > conditioneren
morele ontwikkeling
impulscontrole
Empathie
zelfreflectie
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 68: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/68.jpg)
Waarom kiezen we voor straffen?
• Uit onmacht
• Eigen emoties nemen de bovenhand
• Misinterpretatie van gedrag
• Vergelding
• Om controle te houden, te krijgen
• Lesje leren
• …..
vorming IPO 2019 Ingrid Vuylsteke
![Page 69: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/69.jpg)
Emotionele ontwikkeling
In fase 1, 2 en vaak ook nog in 3 kies je best voor een andere aanpak
dan straffen
Risico!
- Negatief gevoel
- Gevoel van afwijzing
- angst
vorming IPO 2019 Ingrid Vuylsteke
![Page 70: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/70.jpg)
Aanleren vaardigheden
• Vanaf F3-4: beginnende identiteit- verwerven regels, normen afspraken
• Extern- intern geweten
• Speeltijden: voldoende meespelen- toezicht; conflicten bespreken- nieuwe
afspraken maken- visualiseren
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 71: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/71.jpg)
Aanpak speelplaats
• KR ma 2017:
• Nabijheid van de lkr blijft nodig om te leren omgaan met anderen:
• je trekt niet aan iemand
• je vraagt: wil je spelen
• duidelijk visualiseren wat kan op de speelplaats ;
• soort contract maken- pos aandacht
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 72: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/72.jpg)
Afspraken visualiseren
• KR okt 2017 Bazig gedrag X :
• Inzicht bijgebracht rond omgaan met andere kinderen : wat mag/ wat mag niet ? + visualisatie uitgewerkt voor X. Zij moest dit lange tijd afgeven 's morgens aan lkr op speelplaats. Lukt goed en houdt zich tot nu toe aan afspraak. Alles in samenspraak met ouders ! Mama gaf aan dat de kaart niet meer nodig is om af te geven.
• Verder controleren hoe ze omgaat met anderen en aanpakken bij niet gepast gedrag + melden aan ouders.
• Heeft passend gedrag aangeleerd bij Koen en Inge; er moet nog iets uitgewerkt worden bij L en S.
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 73: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/73.jpg)
Afspraken visualiseren
• KR feb 2019:
• turnles: uitspraken die emotionele reacties teweegbrengen (je bent mijn
vriend niet) komen minder voor.
• samen spelen en interactie met andere leerlingen verloopt goed - ze houdt
zich aan de afspraken - tijdens speeltijden geen problemen - trekt graag op
met het nieuw meisje (Y) van de klas. Speelt op goede wijze tikkertje, neemt
initiatief. Y biedt ook rust. Relatie met S is stabieler geworden
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 74: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/74.jpg)
F3 aanleren passend gedrag ASS
• passend reageren als oma hem komt ophalen op woensdag : lukt al veel beter
m.b.v. stappenplan - oma zegt “dag Jan” - hij zegt “dag oma” terug - hij
wacht rustig - oma zegt “nu gaan we samen naar de auto” - Jan reageert
adequaat - hebben dit ingevoegd omdat hij anders oma voorbij liep en als
eerste vooraan in de auto wilde zitten
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 75: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/75.jpg)
Fase 4: kijk wat ik kan
• Succeservaringen beklemtonen
• Inspraak
• Meer aansprakelijk (hoe/waarom)
• Realiteit/fantasie
• I
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 76: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/76.jpg)
F4 aanleren gedrag
• ! Sociale beloningen
• - start met regels die al lukken om te belonen
• - Stappenplannen om werkhouding aan te leren ( stippestappen,
Meichenbaum, taakanalyse
• - Visuele verduidelijking van afspraken als lkr weg is
• Speelplaats: actief toezicht houden
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 77: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/77.jpg)
speeltijden
• Korte speeltijden: per klas: in klastuin
• Enkel twee hoogste klassen: speelplaats
• Middagtoezicht: max 10/ groep- bewuste keuze-vast personeel
• Samenwerking MFC
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 78: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/78.jpg)
Begeleidingsstijl alg
• EO: kader voor beter begrip leerling en beter begrip eigen handelen
• Minder machteloos gevoel, meer energie
• Betere band met leerling en netwerk
• Kritische zelfreflectie: EO ontwikkeling zegt veel over onszelf en over hoe
we in begeleiding staan (kwetsbaar) : we komen onszelf tegen- biedt
groeikansen aan onszelf
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 79: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/79.jpg)
Welke begeleiding?
F1/2 F3/4/5
Samen Zelfstandig
Preventief Leren uit ervaring
Begrenzen Verruimen
Nabijheid /controle Kansen / ervaringen
Ontschuldigen Waarom? Hoe anders?Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 80: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/80.jpg)
• Stressbrein
• Hechtingsbrein
• Denkend brein
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 81: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/81.jpg)
Draagkracht personeel
• F2 : Fulltime in een klas?
• Klasvrij bewust plannen
• Permanentietelefoon
• Therapie(groepjes) gericht plannen
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 82: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/82.jpg)
Balans
vorming nov 2018 82
Kunnen aankunnen
Onder- en / of overschatten
![Page 83: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/83.jpg)
GRAS GROEIT NIET HARDER
DOOR ER AAN te trekken
zonnevogel
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 84: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/84.jpg)
Smeed het ijzer als het koud is
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 85: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/85.jpg)
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
Als een kind niet kan leren
op de manier dat wij
lesgeven, moeten we
misschien lesgeven op de
manier dat het leertMichaël J. Fox
![Page 86: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/86.jpg)
Probleemgedrag
90% van de stoornissen bij mensen met een
verstandelijke beperking hebben te maken met
fases 1 – 3!
Praktijk Dosen: Nog nooit iemand gevonden met
emotionele leeftijd > fase 3
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019
![Page 87: Emotionele ontwikkeling kader en praktijkverhaal vanuit ......fruit. Maar bijv individuele werktafel, I-pad, … komt niet iedere dag op een vast moment. We proberen binnen de activiteiten](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012012/6149007d9241b00fbd674700/html5/thumbnails/87.jpg)
Bronnen
• Ronsse, Els
• Seleljo, Marijke
• Vignero Gerrit
• Wijnhoven, Bram
• Vuylsteke Ingrid
• Team Bubao Zonnehart
Ingrid Vuylsteke Bubao Zonnehart maart 2019