Methoden im Musikschulleben!

Ulrich Mahlert

Wege zum MusizierenMethoden im Instrumental- und Vokalunterricht

ISBN 978-3-7957-8750-9ED 8750 · € 29,99

Im Musizieren erweitern Menschen ihr Ausdrucksvermögen, es bildet vielfältig und ermöglicht tiefe Glücks erfahrungen. Musi zieren lernen geschieht auf individuellen Wegen und muss ebenso individuell gelehrt werden. Dieses Buch bietet Instrumental- und Gesangslehrern eine umfassende Methodenlehre, die ihnen ein breites Repertoire an methodischen Möglichkeiten an die Hand gibt, ihre Beobachtungs- und Refl exionsfähigkeit schult und ihre Fantasie anregt. So können Lehrende und Lernende ihre eigenen Wege zu einem erfüllenden und niveauvollen Musizieren fi nden.

Anselm Ernst

Lehren und Lernen im Instrumental-unterrichtEin pädagogisches Handbuch für die Praxis

ISBN 978-3-7957-8718-9ED 8718 · € 19,95

Das Handbuch begründet eine allgemeine Didaktik des Instrumen-tal unterrichts. Es beschreibt fächer-über greifend Ziele, Lerninhalte und Lehrmethoden und bietet eine Fülle von detaillierten Vorschlägen für die Praxis. Der Leser erfährt Wesentli ches über die Gestaltung der Lehrer-Schüler-Beziehung, das körpersprach-liche Verhalten im Unterricht und die Förderung von Lernprozessen.

Methoden sind Unterrichts-kon zepte, die ein Ganzes aus theoretischer Fundierung und praktischen Handlungsanwei-sungen bilden. Von der Lehrme-thode ist deutlich die Lernme-thode zu unterscheiden, bei der das Gewicht der Betrachtung auf den Lernen den liegt. In die-ser Ausgabe des „Musikschul-lebens“ möchten wir Ihnen Aus-gaben sowohl zu Lehr- als auch zu Lernmethoden vorstellen. Mit einigen „Überlegungen zu Methoden im Instrumental- und Vokalunterricht“ von Prof. Dr. Ulrich Mahlert möchten wir Ihnen einen inhaltlichen Impuls für Ihren Unterricht geben.Quer durch die verschiedenen Epochen und Stile, für (fast) alle Instrumente und für verschiedene Niveaus haben wir Neues aus unserem Verlagsprogramm für Sie zusammengestellt.HerzlichstIhreMelanie Schindel

Ulrich Mahlert

Die Frage nach dem Wie Überlegungen zu Methoden im Instrumental- und Vokalunterricht

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Musizierenlernen erfordert individu-elle Wege des Lernens und Lehrens. Methodischer Schematismus ist be-denklich. Benötigt werden Leitlinien für stimmiges und kompetentes methodisches Handeln. Wie Ziele von Unterricht das „Wozu“, Inhalte das „Was“ bestimmen, so geht es bei Me-thoden um das „Wie“. Beim Versuch, wichtige „Wie“-Fragen im Blick auf den Instrumental- und Vokalunterricht zusammenzustellen, kommt man nicht so schnell an ein Ende. Hier eine kleine Auswahl aus einem Katalog von „Wie“-Fragen, die Studierende in einer Seminarsitzung als besonders dringlich nannten – Fragen, die wohl auch für viele erfahrene Pädagoginnen und Pädagogen immer wieder neue Herausforderungen darstellen:

Wie kann ich dem Schüler helfen, seine Persönlichkeit zu entfalten und persönliche Erlebnisse/Empfi ndungen durch Musik wiederzugeben? Wie kann ich zur ästhetischen Bildung des Schülers beitragen? Wie stelle ich meinem Schüler ein neues Stück so vor, dass er sich dafür begeistert? Wie entwickle ich Rhythmusgefühl beim Schüler? Wie lehre ich Kammermusik-spielen? Wie lehre ich Blattspiel? Wie bringe ich Notenlesen bei? Wie integ-riere ich Kreativität in den klassischen Instrumentalunterricht? Wie kann ich meinen Schüler zum Üben anleiten? Wie kann ich technische und musi-kalische Arbeit verbinden? Wie weiß ich, was ich von dem Schüler verlan-gen kann? Wie motiviere ich meinen Schüler? Wie kann ich jemanden für das Instrument begeistern?

Viele Bereiche und Aspekte des Instru-mental- und Vokalunterrichts sind mit dieser kleinen Auswahl von „Wie“-Fra-gen angesprochen. Im vorgegebenen Rahmen lassen sich keine zureichen-den Antworten ausführen. Hier sei vielmehr der Versuch gemacht, einige übergreifende Überlegungen zu me-

thodischen Fragen des Musizierenler-nens zu formulieren. Vielleicht können sie dabei helfen, persönlichen „Wie“-Fragen problembewusst nachzugehen.

Drei methodische Modellvorstellungen

Methoden im Instrumentalunterricht lassen sich auf verschiedene Instanzen hin betrachten und konzipieren: im Blick auf den Schüler, auf die Musik und auf den Lehrer. Natürlich sind auch dies keine einander ausschließen-den Alternativen. Wer sich als Lehrer intensiv auf die Individualität eines Schülers einstellt, muss sich Gedanken machen, wie er ihm die betreffende Musik vermitteln kann, und didaktisch handeln wird ein Lehrer in jedem Fall im Rahmen seiner ihm besonders gut gelingenden Möglichkeiten. Trotz der Verbundenheit der genannten Instan-zen lohnt es sich jedoch, sie einzeln zu refl ektieren. Jede von ihnen liefert gleichsam einen Leitfaden für die Pla-nung von stimmigem und kompeten-tem methodischen Handeln, für me-thodische Selbstrefl exion und für die Analyse von Unterricht. Methodische Kompetenz bestünde dann darin, die drei Fäden in jeder Stunde bewusst zu handhaben und zu einem engmaschigen, tragfähigen Netz zu verknüpfen.

1. „Der Schüler ist die Methode“

Dieser Satz von Peter Heilbut ist geeignet, vor einer sachlogischen Verabsolutierung von Methoden zu bewahren: vor dem Irrtum, es gebe im Unterricht personenübergreifend gültige, verschiedene Menschen mit Sicherheit zu klar fi xierten Zielen füh-rende Methoden. Er ermutigt Lehren-de dazu, sich intensiv für ihre Schü-

lerinnen und Schüler zu interessieren und sich im Unterricht vom Interesse an ihrer Individualität leiten zu lassen. Er ermutigt somit zu Flexibilität und Offenhaltung eigener Planungen, zur Bereitschaft, sich überraschen zu lassen, was wann wie „funktioniert“ – und was nicht. Die Leitformel „Der Schüler ist die Methode“ fördert den Respekt vor den spezifi schen Lernbe-dürfnissen und -möglichkeiten jedes Schülers. Peter Heilbut formulierte dem-gemäß: „Die Methode ist dem Schüler anzupassen, und nicht umgekehrt.“

Wer Unterricht beobachtet oder erteilt, kennt Stunden, in denen in sorgfältig geplanten, aus dem Stoff entwickelten, sachlogisch perfekt auf-gebauten methodischen Schritten an Schülern vorbeiunterrichtet wird. Aber die Bemühung, den Schüler auf den für richtig und stimmig gehaltenen lehrend eingeschlagenen Lernweg zu zwingen, führt oft nicht zu dem erhoff-ten Erfolg. Das bemüht Vermittelte „zündet“ nicht, weil es vom Lehrer vielleicht dem Schüler „angedreht“, aber von diesem nicht auf einem ihm entsprechenden Lernweg angeeignet wurde. Unterricht, der Schüler ver-fehlt, kann nicht erfolgreich sein.

2. „Die Musik ist die Methode“

Gerade weil häufi g die spezielle Unterrichtssituation ein Abweichen vom geplanten methodischen Handeln erfordert, benötigen Lehrende ein breites musikspezifi sches Methoden-repertoire. Der Satz „Die Musik ist die Methode“ meint: Nimm die Musik selbst als Leitfaden für methodisches Handeln! „Erforsche“ sie mit dem Schüler als Lehr-Lern-Tandem in ihren verschiedenen Schichten, etwa durch „Dekomposition“, das heißt Reduktion auf ihren Grundverlauf, sodass auf dieser Basis die auskomponierte

Ulrich Mahlert

Die Frage nach dem Wie Überlegungen zu Methoden im Instrumental- und Vokalunterricht

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Fassung um so plastischer erlebt und verstanden werden kann. Betreibe die gemeinsame Erarbeitung eines Stücks als ein Experimentieren mit seinen Elementen (Phrasenstrukturen, Spannungsverläufen, Sprechweisen, Charakternuancen, agogischen, artiku-latorischen, dynamischen Möglichkei-ten u. v. a.). Entwickle aus dem musi-kalischen Material, wo es sinnvoll ist, technische Übungen und improvisato-rische Ideen; praktiziere sie zusammen mit deinem Schüler.

In einer guten, von den Besonder-heiten der Musik geleiteten Arbeit wird das Unterrichtszimmer so zu einem musikalischen Labor, in dem ein gemeinsamer musikalischer Forscher-geist Lehrer und Schüler vereint. Hier zeigt sich, dass die Musik selbst viel pädagogischer ist, als manche Musik-pädagogen meinen, die bei der Ge-staltung ihres methodischen Handelns allein auf den Schüler schauen.

Mit einem „musikgezeugten“ Vorge-hen erfolgt wahrscheinlich gleichzeitig auch die beste Anleitung zum Üben. Der Erkenntnis entsprechend, dass „Üben“ nur begrenzt durch die Ver-abreichung von Anweisungen gelehrt werden kann, sondern durch Üben selbst gelernt wird, praktizieren Lehrer und Schüler gemeinsam ein Üben als intelligentes, problembewusstes, in seinen Handlungsformen vielfältiges Erschließen von Musik.

3. „Der Lehrer ist die Methode“

Auch dieser Satz hat seine Berechti-gung; auch er ermöglicht Einsichten in wichtige Wirkungskräfte methodi-schen Handelns. Das „Wie“ des Leh-rens, also das methodische Agieren, ist eben nicht nur bestimmt von schüler- und sachbezogenen Strategien, son-dern eben auch von der persönlichen

Handschrift des Lehrenden. Hartmut von Hentig vertritt die Ansicht: „Die Person des Lehrers ist sein wirksams-tes Curriculum.“ Ihr Einfl uss hängt allerdings unlöslich zusammen mit den beiden genannten Strategien: Begeis-terung über die Musik („Die Musik ist die Methode“) wie auch Interesse an den Schülern und intensive Zuwen-dung zu ihnen („Der Schüler ist die Methode“) sind Energien, durch die Lehrer in Bewegung geraten.

Wenn Lernen psychoanalytisch als das Ergebnis lernfördernder Beziehungen defi niert werden kann, so wird damit klar, dass die Persönlichkeit des Lehrers bzw. der Lehrerin ein enormes methodisches Potenzial mit sich führt. Es betrifft die „Tiefenschicht“ des Unterrichts. Als „Vorbild“ wirkt eine Lehrerin ja nicht nur dann, wenn sie bewusst etwas modellhaft zur Nach-ahmung vorführt, sondern vor allem durch die vielen großenteils unbe-wusst praktizierten und unterschwel-lig wirksamen Faktoren, mit denen sich eine lernfördernde oder aber eher lernhemmende Unterrichtsatmosphäre entfaltet. Hier gibt es unermesslich viele Erscheinungsformen und Abstu-fungen von polaren Qualitäten wie Lebendigkeit und Routine, Engage-ment und Gleichgültigkeit, Enthusias-mus und Abgebrühtheit, Wärme und kühler Distanz, Takt und unverblümter Direktheit, Charme und Glanzlosigkeit, Humor und geistiger Enge u. v. a.

Die Kommunikationspsychologie hat gezeigt, dass die Art des Umgangs mit mir selbst dem „Wie“ des Umgangs mit anderen Menschen entspricht. Die alte Einsicht, dass Erziehung immer auch Selbsterziehung beinhaltet, ist also gerade auch unter methodischen Gesichtspunkten von höchster Rele-vanz für den Unterricht.

Prof. Dr. Ulrich MahlertLeiter des Studiengangs Pädagogische Ausbildung an der Fakultät Musik der Universität der Künste Berlinwww.ulrichmahlert.de

Veröffentlichungen:

Wege zum Musizieren. Methoden im Instrumentalunterricht,Mainz 2011 (Schott)

Hg.: Handbuch Üben. Grundlagen – Konzepte – Methoden, Wiesbaden 2006 (Breitkopf & Härtel)

Über ästhetische Bildung und ihre Funktionen (= Schriftenreihe des Tonkünstlerver-bandes Berlin, Bd. 2, hg. von Adelheid Krause-Pichler), Regensburg 2005 (ConBrio)

Gekürzte Fassung eines Beitrages aus Üben & Musizieren 5_09

Den vollständigen Artikel „Die Frage nach dem Wie“ fi nden Sie auf unserer Website www.schott-musikpädagogik.de Einfach im Suchfeld eingeben: mahlert methoden

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Die Europäische Klavierschule in 3 Sprachen (engl./dt./frz.) mit 7 Pluspunkten: • Spielerischer Anfang ohne Noten • Lieder aus vielen europäischen Ländern • Improvisation und Spiel mit schwarzen Tasten • Ausbildung von Gehör und innerer Klangvorstellung • Systematische, leicht nachvollziehbare Methode • Viele vierhändige Klavierstücke • Attraktive Illustrationen im Vierfarbdruck

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Seymour BernsteinMit eigenen HändenSelbstverwirklichung durch kreatives Klavierüben

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Wolfgang Wierzyk Boogie & Blues PianoSystematische Methode zum Erlernen von Licks, Begleitpattern und Impro-visation

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„Boogie & Blues Piano“ von Wolfgang Wierzyk ist ein im Unterricht erprobtes Programm, welches in systematisch aufgebauten Lektionen jedem den Weg zum Blues- und Boogie-Pianisten zeigt. In der komplett überarbeiteten zweiten Aufl age gibt es neben zahlreichen Detail-Verbesserungen in einem übersichtlicheren Format nun noch mehr Anregungen für das eigene Solo-Spiel. Zudem wurde die Audio-CD neu eingespielt und praktisch gestaltet: schnelle Originalversion und langsamere Übungsversion sind nun zu einem Audio-Track zusammengefasst, es entfällt das ständige Wechseln zwischen zwei CD-Titeln.

Prüf-exemplar

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So halten sich Streicher fi t

Berta VolmerViola-Etüden60 Etüden für die Entwicklung der linken Hand und der Bogentechnik

ISMN 979-0-001-05438-6 ED 4688 · € 16,95

Diese Etüdensammlung ist nicht nur als Ergänzung zur Bratschenschule von Berta Volmer (ED 4613/4614) gedacht, sondern dürfte auch ihrer Auswahl und ihres Schwierigkeitsgrades nach für jeden Studierenden der Bratsche von Nutzen sein. Aus der großen Zahl vorzüglicher Etüden für Violine wurden unter Berücksichtigung ihrer Eignung für das Bratschenstudium besonders bewährte Übungen für die verschiedenen technischen Probleme gewählt.

Maurice GendronDie Kunst des VioloncellospielsISMN 979-0-001-08482-6 ED 8342 · € 19,99

Grundsatz-Überlegungen, technische Übungen und Literaturbeispiele zur „Kunst des Violoncellospiels“ aus dem Nachlass des bedeutenden Cellisten Maurice Gendron, herausgegeben von seinem Schüler Walter Grimmer.

Gerhard MantelEtüden übenGrundlagen der Cellotechnik in ausgewählten Etüden - Kom-mentarband

ISBN 978-3-7957-4543-1ED 20704 · € 19,99

Instrumentale Technik ist die Fähigkeit, musikalische Ideen in Klang umzusetzen. „Etüden üben“ geht von ei-ner jeweils in einem Kapitel defi nierten musikalisch-technischen Aufgabe aus und bietet dann aus dem großen Angebot an Cello-Etüden geeignet erschei-nende praktische Beispiele für den betreffenden Auf-gabenbereich an. Sowohl die einfachste als auch die technisch anspruchsvollste Etüde sollte letztlich auf ein musikalisches Ziel ausge-richtet sein. In manchen Fällen wird deshalb auch auf Beispiele aus der Solo- und Kammermusik-Literatur hingewiesen, wo analoge Probleme und Aufgaben be-stehen; auch ein paar eigene Übungen werden vom Autor angefügt. So bildet dieser Kommen-tarband eine unverzichtbare Ergänzung der drei Etüden-bände für alle diejenigen Studierenden, die über den Erwerb grundlegender tech-nischer Fertigkeiten hinaus ihre interpretatorischen Idealvorstellungen verwirkli-chen wollen.

Ebenfalls erhältlich:

Band 1ISMN 979-0-001-16951-6 ED 20701 · € 18,99

Band 2ISMN 979-0-001-16952-3 ED 20702 · € 18,99

Band 3ISMN 979-0-001-16953-0 ED 20703 · € 16,99

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Blockfl ötentechnik

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Gudrun HeyensBlockfl ötentechnik intensivWege zum künstlerischen Spiel auf der Blockfl öte

Band 1: Finger- und Zungen-technikISBN 978-3-7957-5601-7 ED 9401 · € 17,99

Band 2: Atem und KlangISBN 978-3-7957-5602-4 ED 9402 · € 17,99

Diese Blockfl ötentechnik richtet sich an fortgeschrittene Alt-Blockfl öten-spieler, die auf der Suche nach Mate-rial für die konsequente Arbeit an den Grundlagen ihrer instrumentalen und musikalischen Fähigkeiten sind. Der Begriff „Technik“ sollte nicht missver-standen werden: Ziel der Übungen sind letztlich künstlerischer Ausdruck, Inspiration, Emotion und klangliche Gestaltung.

Walter van HauweModerne Blockfl ötentechnikBand 1ISMN 979-0-001-07774-3 ED 7427 · € 19,95

Band 2ISMN 979-0-001-08194-8 ED 7927 · € 19,95

Band 3ISMN 979-0-001-08403-1 ED 8219 · € 19,95

Aus Walter van Hauwes Arbeit als Professor am Sweelinck Conservatori-um in Amsterdam ist dieses Lehrwerk hervorgegangen. Es richtet sich vor al-lem an Dozenten und Studenten. 1984 zuerst in Englisch unter dem Titel „The Modern Recorder Player“ erschienen, ist es zu einem Standardwerk der Blockfl ötentechnik geworden.

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Bernard ThomasThe Schott Recorder Consort AnthologyDie „Schott Recorder Consort Anthology“ enthält Musikstücke des 15.-17. Jahrhunderts. Überwiegend für vierstimmiges Ensemble, es gibt jedoch auch Duette und Trios sowie fünf- und sechsstimmige Werke. Die Anthology enthält sowohl originale Instrumentalstücke als auch Transkriptionen von Vokalstücken. Sie umfasst lebhafte und ernstere Tänze, Fantasien, Bearbeitungen von ausdrucksvollen Madrigalen, eingängigen Chansons und verhaltenere geistliche Stücke. Für die Auswahl der Werke war maß-gebend, dass sie sich gut mit Block-fl ötenensembles ausführen lassen.

Band 1: Musik des 15. Jahrhunderts für 2-4 Blockfl ötenISMN 979-0-2201-1583-7 · ED 12387

Band 2: Französische und spanische Musik für 2-6 Blockfl ötenISMN 979-0-2201-1584-4 · ED 12388

Band 3: Italienische Musik für 2-4 Blockfl ötenISMN 979-0-2201-1585-1 · ED 12389

Band 4: Tanzmusik für 3-5 Blockfl ötenISMN 979-0-2201-1586-8 · ED 12390

Band 5: Deutsche und Niederländische Musik für 2-6 Blockfl ötenISMN 979-0-2201-1587-5 · ED 12391

Band 6: Englische Musik für 3-6 Blockfl ötenISMN 979-0-2201-1588-2 · ED 12392

Spielpartitur je € 14,95

Spielliteratur

für Blockfl öte

Fortbildung

für Flötisten

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Peter-Lukas Graf Study with Style 30 Ausgewählte Etüden mit Tipps zum Üben und historisch-stilistischen Anmerkungen

ISBN 978-3-7957-5915-5 ED 20945 · € 18,99

Es gibt eine kaum übersehbare Reihe von Etüdenzyklen für die Querfl öte, die nicht nur technisches Handwerk vermitteln, sondern auch einen künst-lerischen Anspruch haben. Peter-Lukas Graf, der dank seiner jahrzehntelan-gen Lehrtätigkeit an der Musikaka-demie Basel und bei internationalen Interpretenkursen über eine reiche pädagogische Erfahrung verfügt, hat aus dieser Materialfülle eine konzen-trierte Auswahl getroffen und eine Anthologie zusammengestellt, in der repräsentative Etüden für unterschied-liche Epochen und Stile vertreten sind. Maßgeblich für die Auswahl waren das stilistische Spektrum wie die Vielfalt der technischen Aspekte – ein Muss für die fl ötistische Ausbildung.

Dirko Juchem Modern Flute ConceptFlöten-Workshop

Jazz, Rock, Blues, Bossa - Improvisa-tion & Solospiel - Phrasierung - Jazz Flute-Beatboxing - Flute Heroes

ISBN 978-3-7957-4522-6 ED 21022 · € 24,99

Die Querfl öte ist aus der Jazz- Rock- und Popmusik nicht mehr wegzuden-ken: von den großen und erfolgreichen Jazzfl ötisten der 60er Jahre, wie Her-bie Mann, dem Einzug der Flöte in die Rockmusik durch Ian Anderson (Jethro Tull) in den 70er Jahren und aktuell dem atemberaubenden Erfolg der Flö-te als „beatboxing“ – Instrument.

Mit „Modern Flute Concept“ erscheint nun zum ersten Mal eine Instrumen-talmethode, die den fortgeschrittenen Flötisten umfassend in die Popularmusik einführt.

Damit man beim Üben gleich in den richtigen Groove kommt, wurden auf der beiliegenden CD alle Songs als Playback von professionellen Studio-musikern eingespielt.

Peter-Lukas Graf Check-up20 Basis-Übungen für Flötisten

ISBN 978-3-7957-9734-8 ED 7864 · € 18,95

In „Check-up“ hat Peter-Lukas Graf ein Trainingsprogamm zusammenge-stellt, das dem Flötisten ermöglicht, mit gezielten, täglich wechselnden Basis-Übungen seine Technik ständig zu überprüfen und zu verbessern. Alle Übungen werden kommentiert und durch Übetipps sowie Hinweise auf weiterführende Literatur ergänzt.

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Hobby Klarinette

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Die Klarinettenschule von Rudolf Mauz führt die Schüler auf motivie-rende und leicht verständliche Weise an das Lernen des Instruments heran. Eine ausgewogene Mischung der Stücke aus Klassik, Folklore, Pop und Jazz bis hin zu den Anfängen der Improvisation verspricht Abwechslung und Spaß beim Erlernen des Instruments. Bewährte Übungen, fundierte Praxistipps und Informationen runden das Konzept ab.Geeignet für die deutsche Klarinette und die Böhmklarinette.

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Rudolf MauzKlarinette spielen - mein schönstes HobbyDie moderne Klarinettenschule für Jugendliche und Erwachsene

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„Clarinettissimo” ist eine ideale Ergänzung und Aufbauschule zum Standardwerk „Die fröhliche Klarinette”, kann aber auch davon unab-hängig verwendet werden. Die beiden Bände enthalten eine ausge-wogene Sammlung von klassischen und unterhaltenden Stücken, die zusammen mit Technikübungen für alle Tonarten eine Grundlage für perfektes Klarinettenspiel bieten. Die Spielfreude wird gesteigert durch zahlreiche Duos wie auch durch swingende und „fetzige” Stü-cke, die zum Mitspielen auf CD enthalten sind.

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Basisübungen

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Basisübungen für Fagott ist eine Anlei-tung zu effektivem Üben. Die gezielte Konzentration auf einzelne Teilaspek-te des Fagottspiels hilft, Fehler und

Ungenauigkeiten des eigenen Spiels leichter zu erkennen und gezielt zu verbessern. Durch das konsequente Studium dieser Übungen werden die Grundlagen zur Erarbeitung schwie-riger Passagen der Fagottliteratur geschaffen, denn erst die detaillierte technische Vorbereitung eines musika-lischen Werkes macht frei für sponta-nes, intuitives Musizieren.

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FlöteStufe 1

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Stufe 2

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OboeStufe 1

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KlarinetteStufe 1

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Diese wunderbaren Sammlungen sorgfältig ausgesuchter Stücke bie-ten das perfekte Repertoire für aufstrebende Instrumentalspieler der Stufen 1 und 2. Jedes Stück in diesen umfangreichen Sammlungen wird ergänzt durch nützliche Praxis- und Aufführungstipps. Den Aus-gaben liegt außerdem eine CD mit Demo- und Begleittracks bei, die das private Üben wie auch das öffentliche Aufführen bereichern sollen.

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Band 2 mit CDISBN 978-3-7957-5780-9ED 9932 · € 17,95

Spielbuch 2 für 1-4 Trompeten (und Klavier)

ISBN 978-3-7957-5784-7ED 9934 · € 12,95

Kombi-Pack Band 2 und Spielbuch 2ISMN 979-0-001-17870-9ED 9932-02 · € 28,99

Prüf-exemplar

Prüf-exemplar

19

Martin SchädlichTrompete spielen - mein schönstes HobbyDie moderne Trompetenschule für Jugendliche und Erwachsene

Band 1 mit CDISBN 978-3-7957-5940-7 ED 20566 · € 22,95

Spielbuch 1 mit CD für 1-3 Trompeten, Klavier ad lib

ISBN 978-3-7957-5941-4ED 20567 · € 17,95

Kombi-Pack: Band 1 und Spielbuch 1ISMN 979-0-001-17924-9ED 20566-01 · € 36,99

Die Schule ist für Erwach-sene und Jugendliche ab 14 Jahren konzipiert und beginnt ganz von vorne, so dass keinerlei Vorkenntnisse nötig sind. Die Schule ist auf 1 Jahr hin konzipiert und gliedert sich in 12 Lektio-nen, so kann der Schüler je-den Monat nachvollziehen, ob er gut vorankommt oder ob er mehr tun muss. In jeder Lektion gibt es theore-tische, wissensvermittelnde Informationen und prakti-sche Übungen und Lieder, wobei versucht wird, die beiden Teile möglichst eng miteinander zu verknüpfen.Der theoretische Abschnitt lässt sich in Informationen zum Üben, blastechnische Hintergründe und Erklärung von musikalischen Ausdrü-cken unterteilen. Da diese Schule auch fürs Selbststu-dium geeignet ist, wird viel Wert auf Informationen und Tipps zum Üben gelegt, um ein eigenständiges Vor-ankommen der Schüler zu gewährleisten. Da Erwach-sene sehr kognitiv lernen, werden alle Themen, die für einen Trompetenanfänger wichtig sind, angesprochen und verständlich erklärt. So lernt der Schüler nicht nur Töne aus dem Instrument herauszubringen, sondern versteht Zusammenhänge und kann sich selber helfen und sein Üben und Spielen optimieren. Ein neues, pra-xiserprobtes Lehrwerk in der bekannten „Hobbyserie“.

Prüf-exemplar

Blechbläser

Von der Übung bis zur hohen Schule

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Malte BurbaStep by StepGrundlagen der Trompetentechnik in 64 Etüden aus fünf Jahrhunderten

ISBN 978-3-7957-9632-7 ED 20194 · € 14,95

Ein Kompendium der Etüdenliteratur aus fünf Jahrhunderten, angefangen bei den ersten Trompetenschulen wie von Fantini über die Blütezeit der Virtuosenliteratur im frühen 20. Jahrhundert bis zu experimentellen Spieltechniken unserer Zeit. Exempla-risch wurden von jedem Komponisten zwei Etüden ausgewählt, die entweder charakteristisch für den jeweiligen Stil gelten können, oder das Augenmerk auf außergewöhnliche technische oder musikalische Probleme richten.

Malte BurbaBrass Master ClassDer logische Weg zu grenzenloser Sicherheit, Ausdauer und Höhe

Die Methode für alle Blechbläser

Ausgabe mit DVD

ISBN 978-3-7957-5792-2 ED 8335-01 · € 35,99

Malte Burba zählt nicht nur zu den interessantesten und vielseitigsten Blechbläsern unserer Zeit, sondern gilt auch weltweit als einer der besten Pädagogen. Eine der Stützen seiner Pädagogik ist die von ihm entwickel-te bahnbrechende Methode für das Spielen von Blechblasinstrumenten. Mit deren Hilfe, auf absolut logische Art und Weise, sind alle Technik- und Ansatzprobleme zu eliminieren. Neu-ausgabe inkl. einer DVD mit zahlrei-chen Übungen und Notenbeispielen im Violin- und Bassschlüssel!

aus ED 20194

Klaus BruschkeBasisübungen für PosauneAtmung - Ansatz - Spieltechnik

ISBN 978-3-7957-5809-7ED 20063 · € 19,95

Dieser Band ist das Ergebnis von 20 Jahren Unterrichtserfahrung und wen-det sich sowohl an den Anfänger als an den fortgeschrittenen Posaunisten. Klaus Bruschke stellt hier reichhaltiges Material für das tägliche Üben vor und bietet Übungen zu den folgenden Themen an: Atem - Buzzing - Anstoß - Koordination und Geläufi gkeit - Inter-valle - Terzumspielungen - Arpeggien - Punktierungen - Chromatik - Legato - Dynamik - Intonation.

Michael HoeltzelHohe Schule des HornsTechnik und musikalischer Ausdruck

ISBN 978-3-7957-5526-3ED 9304 · € 24,95

Das Werk wendet sich an fortgeschrit-tene Laien ebenso wie an Studenten. Neben den Fragen des täglichen Übens und Musizierens behandelt es vor allem Gebiete des Hornblasens,

die in der Literatur bisher nur eine untergeordnete Rolle spielten: Das Spiel auf dem hoch F-Horn und der Wagner-Tuba, die Gestaltung der Ka-denz im Solokonzert (mit Kadenzen zu allen gängigen Konzerten), das eigene Management u.v.m.

Ein Lehrwerk aus der Praxis für die Praxis.

aus ED 20063

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Thomas Fellow

Wie lerne ich neue Akkorde effektiv?

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„Sage es mir - Ich werde es vergessen!Erkläre es mir - Ich werde mich erinnern!

Lass es mich selber tun - Ich werde verstehen!“ (Chinesische Weisheit)

Eine Kontinuität in der Beschäftigung mit einem Thema ermöglicht Dir überschaubare, stabile Schritte ohne Überforderung.Ein systematischer Aufbau der Übungswege lässt Dich erkennen, welche Elemente Dir bekannt und welche noch unbekannt sind und führt Dich in nachvollziehbarer Weise vom Bekannten hin zum nächstliegenden Neuland.Selbst abstrakte Dinge wie Zahlen merken sich die Profi s über Bilder und bauen dadurch eine emotionale Verbindung auf. Nur auf diesem Wege kann das Gedächtnis wirklich effektiv abspeichern und abrufen. Und außerdem: Auch wenn es bisweilen so wirkt – in der Musik sollte ja nichts wirklich abstrakt klingen, oder?

Wie kann ich konkret vorgehen?

• Lege ein Buch mit vielen leeren Notenblättern an. Schreib auf die Vorderseite: „Meine Akkorde“.

• Schreibe – ähnlich wie bei einem Tagebuch – möglichst täglich 2 neue Varianten hinein.

• Für jeden Akkordklang legst Du mindestens eine ganze (zunächst leere) Seite in dem Buch an. Beginne mit dem C-Dur-Dreiklang in Grundstellung (analog zum Fellow Guitar Book).

• Notiere die Voicings (Akkordgriffe), die bei dem jeweiligen Klang möglich sind und welche Dich klanglich überzeugen. Beginne mit der tiefst klingenden Variante.

• Ergänze die möglichen Fingersätze.

• Suche Dir aus den verschiedenen bestehenden Möglichkeiten Deine Lieblingsvariante heraus. Kennzeichne diese farbig und „spiele“ mit ihr (improvisiere Melodien usw.)

• Finde für den jeweiligen Akkordtyp charakteristische Beschreibungen und notiere diese auf die jeweilige Seite.

• Ziehe nach Fertigstellung einer Seite (eines Akkordtyps) ein Fazit

Nimm Dir wirklich Zeit für jeden Klang. Es gibt keine Abkürzung. Ein zu schnelles Tempo bedeutet lediglich einen längeren Weg.

Thomas Fellow ist Professor für Akustische Gitarre an der Hochschule für Musik »Carl Maria von Weber« in Dresden.

Den vollständigen Artikel fi nden Sie auf unserer Website www.schott-music.com auf der Produktseite des „Fellow Guitar Book“.

23

Kapitel 9 | aKKorDverbinDungen

81

griff bilder bei einer ii - V - i - Verbindung

Griff bilder

II

V

I

Tonika

Subdominante über Tonikabass

Dominante über Tonikabass

Subdominante über Tonikabass

AufgabeWähle Dir geläufi ge Akkordprogressionen in bestimmten zusammengehörigen Voicings und transponiere diese unter Zuhilfenahme von Griffbildern.

I. II. III.

griff bilder bei Kadenzdreiklängen über einen pedalton (orgelpunkt)

II. III. IV. V. VI.

(Lage/Bund)

Griff bilder

MS 84

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MS 84

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(Lage/Bund)(Lage/Bund)(Lage/Bund)

aus ED 20675

Thomas FellowFellow Guitar Book

Harmonielehre und moderne Liedbe-gleitung für Gitarre

Noten mit CD + DVD

ISBN 978-3-7957-5954-4ED 20675 · € 39,99

Thomas Fellow gibt in seinem Krea-tivbuch wichtige Tipps und Tricks zum Thema „Begleiten“ und präsentiert erstmals eine Harmonielehre speziell für die Gitarre, die Grundlagen für alle Stile beinhaltet - von Jazz über Pop und Rock bis zum Chanson und Volks-lied. Dem Lehrwerk liegen sowohl eine CD mit zahlreichen Hörbeispielen als auch eine DVD bei, auf der komplexe Anschlagstechniken nachvollziehbar veranschaulicht werden.

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24

Leonard Bernstein

West Side Story Play-along

Boosey & Hawkes wird exklusiv ausgeliefert von Schott Music. www.schott-music.com

www.boosey.com

Diese Hefte enthalten zehn Songs aus Leonard Bernsteins legendärem Musical bearbeitet für diverseSoloinstrumente. Die Begleit-CD ist auf jedem CD-Spieler abspielbar. Zusätzlich bietet sie auf PC oder Mac die Funktion, die Stücke in jedem beliebigen Tempo abspielen zu können, ohne dass sich die Tonhöhe verändert.Inhalt: America - Cool - I Feel Pretty - I Have a Love – Jet Song – Maria - One Hand, One HeartSomething‘s Coming – Somewhere - Tonight

für FlöteISMN 979-0-051-10566-3BHL 10566

für KlarinetteISMN 979-0-051-10567-0BHL 10567

für Alt-SaxophonISMN 979-0-051-10568-7BHL 10568

für Tenor-SaxophonISMN 979-0-051-10569-4BHL 10569

für TrompeteISMN 979-0-051-10570-0BHL 10570

für HornISMN 979-0-051-10571-7BHL 10571 West-Side Story

Piano Solo SongbookISMN 979-0-051-24649-6BHL 24649 · € 15,99

Mittelschwere Bearbeitungen von zehn Songs für Solo-Klavier aus dem Meisterwerk von Bern-stein/Sondheim. Die Bearbeitun-gen machen die Musik der West Side Story für Klavierschüler aller Altersstufen mit mittlerem Spiel-niveau zugänglich.Inhalt: America - Cha-cha fromDance at the Gym - Cool - I FeelPretty - Maria - One Hand, OneHeart - Something‘s ComingSomewhere - Tonight

für PosauneISMN 979-0-051-10572-4BHL 10572

für ViolineISMN 979-0-051-10573-1BHL 10573

für ViolaISMN 979-0-051-10574-8BHL 10574

für VioloncelloISMN 979-0-051-10575-5BHL 10575

je € 14,99

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aus BHL 10566

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John Kember

Vom-Blatt-Spiel – Eine erfrischend neue Methode

Vom-Blatt-Spiel auf dem Klavier 1

ISBN 978-1-84761-132-1ED 12736 · € 11,95

Vom-Blatt-Spiel auf dem Klavier 2

ISBN 978-1-902455-23-5ED 12791 · € 11,95

Vom-Blatt-Spiel auf dem Klavier 3

ISBN 978-1-902455-81-5ED 12889 · € 11,95

Neue Vom-Blatt-Spiel-Übungen auf dem Klavier

ISBN 978-1-84761-229-8ED 13318 · € 12,95

Vom-Blatt-Singen 1

ISBN 978-1-84761-253-3ED 12737 · € 11,95

Das Vom-Blatt-Spiel ist ein wichtiger Aspekt beim Musizieren und sollte in irgendeiner Form zum festen Bestandteil des Übungsablaufs eines Schülers werden, wann immer er sein Instrument spielt. Regelmäßiges Vom-Blatt-Spiel hilft dem Schüler, mehr Sicherheit beim erstmaligen Umgang mit neuen Stücken zu gewinnen. Ziel der „Sight-Reading“-Reihe von John Kember ist es, jeden Schüler dazu zu bringen, sich das Vom-Blatt-Spiel schon früh während seines Lernprozesses anzugewöhnen. Der Schwerpunkt liegt dabei eher auf idiomatischen Melodien und Strukturen für das betreffende Instrument statt auf langweiligen Vom-Blatt-Spiel-Übungen. Begonnen wird mit sehr leichten Stücken mit vertrauten Formen und Rhythmen; danach werden Notenumfang, Tonarten und Rhythmen allmählich erweitert. Abschließend enthalten die Ausgaben außerdem Duette und Stücke mit Begleitung, die es dem Schüler ermöglichen, auch beim Zusammenspiel Erfahrung im Vom-Blatt-Spiel zu sammeln.

Vom-Blatt-Singen 2

ISBN 978-1-902455-22-8ED 12790 · € 11,95

Vom-Blatt-Spiel auf der Flöte 1

ISBN 978-1-902455-50-1ED 12817 · € 11,95

Vom-Blatt-Spiel auf der Flöte 2

ISBN 978-1-902455-51-8ED 12818 · € 11,95

Vom-Blatt-Spiel auf der Klarinette 1

ISBN 978-1-902455-55-6ED 12834 · € 11,95

Vom-Blatt-Spiel auf der Klarinette 2

ISBN 978-1-902455-56-3ED 12835 · € 11,95

Vom-Blatt-Spiel auf der Geige 1

ISBN 978-1-902455-53-2ED 12836 · € 11,95

Vom-Blatt-Spiel auf der Geige 2

ISBN 978-1-902455-54-9ED 12837 · € 11,95

Vom-Blatt-Spiel auf der Oboe 1

ISBN 978-1-902455-76-1ED 12953 · € 11,95

Vom-Blatt-Spiel auf der Oboe 2

ISBN 978-1-84761-022-5ED 12964 · € 11,95

Vom-Blatt-Spiel auf dem Cello 1

ISBN 978-1-902455-77-8ED 12954 · € 11,95

Vom-Blatt-Spiel auf dem Cello 2

ISBN 978-1-84761-023-2ED 12965 · € 11,95

Vom-Blatt-Spiel auf der Gitarre 1

ISBN 978-1-902455-78-5ED 12955 · € 11,95

27

Vom-Blatt-Spiel auf der Gitarre 2

ISBN 978-1-84761-024-9ED 12966 · € 11,95

Vom-Blatt-Spiel auf der Viola 1

ISBN 978-1-902455-79-2ED 12956 · € 11,95

Vom-Blatt-Spiel auf der Blockfl öte 2

ISBN 978-1-84761-026-3ED 12968 · € 11,95

Vom-Blatt-Spiel auf dem Saxophon 1

ISBN 978-1-902455-87-7ED 13053 · € 11,95

Vom-Blatt-Spiel auf der Viola 2

ISBN 978-1-84761-025-6ED 12967 · € 11,95

Vom-Blatt-Spiel auf der Blockfl öte 1

ISBN 978-1-902455-80-8ED 12957 · € 11,95

110.

Risoluto

f

mp

cresc.

rall.

f

mp

111.Andante con moto

mp

f

ff

f

mf

mp

p

pp

112.

Vivo

mf

mp

70

cresc.

f

mf

f

113.

Vivace

mp

mf

mp

114.

Allegretto

f

mp

f

mp

71

E minor. e-Moll.mimineur.

aus ED 13053

27

Headlinegj

Subheadgj

28

Allerlei Musikalisches

28

Schott Music, Mainz

Printed in Germany 02/2012Preisänderungen und Irrtum vorbehaltenVerkehrsnummer: 15765USt-IdNr. DE149025549

Hans-Martin LindeKleine Anleitung zum Verzieren alter MusikISBN 978-3-7957-5646-8ED 4758 · € 15,99

Dieses Buch gibt einen Überblick über die Musizierpraxis der alten Zeit und möchte helfen, aus der scheinbar un-übersichtlichen Vielfalt der Verzierun-gen die wichtigsten auszuwählen und ihre Anwendungsweise zu erleichtern. Das Werk, das aus der Praxis heraus entstanden ist, möchte den Spieler al-ter Musik zum praktischen lebendigen Umgang mit den Verzierungen anregen und anleiten. Zu jedem Kapitel werden ausführliche Beispiele gebracht.

Willy SchneiderWas man über Musik wissen mussMusiklehre für jedermann

ISBN 978-3-7957-2811-3ED 4205 · € 8,95

Dieses Basiswerk vermittelt in leicht verständlicher Form das Grundwissen der Musik: elementare Musiklehre (Notenwerte, Taktarten, Tonlei-tern, Intervalle etc.), Harmonie- und Formenlehre, Akustik, Instrumenten-kunde und eine kurze Geschichte der populären Musik. Im Anhang werden wichtige musikalische Grundbegriffe erläutert und die Lebensdaten bedeu-tender Komponisten genannt.

Sie erhalten alle Titel bei Ihrem Mu-sikfachhändler, Ihrem Buchhändler und in vielen Online-Shops – oder direkt bei uns. Viel Spaß beim Aus-suchen – wir freuen uns schon auf Ihre Bestellung!

Die mit „Prüfex-emplar“ ge-kennzeichneten Titel erhalten Fachlehrer auf Anforderung und gegen Vorlage des Schulstempels mit 50% Nachlass, wenn der Verlag bisher noch kein Exemplar zur Verfügung gestellt hat. Alle nicht besonders gekennzeichneten Titel sowie Be-stellungen in Klassensatz-Stärke werden nicht ermäßigt abgegeben. Auf Online-Bestellungen können wir den Nachlass nicht gewähren.

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