en cours de carriere
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FORMATIONSEN COURS DE CARRIERE
DES MEMBRES DU PERSONNEL DIRECTEUR,ENSEIGNANT et
AUXILIAIRE DâEDUCATION.
FORMATION INITIALE DES CANDIDATSA LA FONCTION DE DIRECTEUR/DIRECTRICE
FORMATION SPECIFIQUE DES CANDIDATSA LA FONCTION DE SOUS-DIRECTEUR/DIRECTRICE
ENSEIGNEMENTSECONDAIRE ARTISTIQUE
A HORAIRE REDUIT2012
F.E.L.S.I.Chùteau DudenAvenue Victor Rousseau, 751190 BRUXELLEStél : 02 527 37 92 - fax : 02 527 37 [email protected]
Centre de FormationEnseignement de lâU.V.C.B., asbl
Avenue des Gaulois, 321040 BRUXELLES
tél : 02 736 89 74 - fax : 02 733 76 20Site Internet : www.cecp.be
Programme rĂ©alisĂ© avec le soutien de la CommunautĂ© Française Wallonie â Bruxelles
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces, asbl
Centre de Formation Enseignement de lâUVCB, asbl
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 1
FORMATIONS DE CARREn savoir plus sur le Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces ?
ConstituĂ© sous forme dâasbl, le Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces a pour objet dâaider les communes et les provinces, agissant en qualitĂ© de pouvoirs organisateurs, Ă remplir leur mission dâĂ©ducation et dâenseignement telle quâelle leur est confiĂ©e par lâarticle 24
de la Constitution et lâarticle 22 des lois coordonnĂ©es sur lâenseignement primaire.
Les structures de lâasbl se caractĂ©risent par :
âą une autonomie totale de gestion ;âą des liens organiques avec lâUnion des Villes et Communes ;âą la continuitĂ© dans lâaction entreprise par lâex-Section Enseignement de lâU.V.C.B.
Le Conseil de lâEnseignement est prĂ©sidĂ© par Marcel NEVEN, DĂ©putĂ©, Bourgmestre de VisĂ©.
Le Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces, câest :
âą Une asbl voulue par les communes et les provinces pour la gestion du rĂ©seau officiel subventionnĂ©. âą Une asbl dotĂ©e dâun Conseil dâAdministration «pluraliste» : tous les partis dĂ©mocratiques y sont reprĂ©-
sentĂ©s en tenant compte des Ă©quilibres politique et rĂ©gional.âą Lâorgane de reprĂ©sentation et de coordination des pouvoirs publics subventionnĂ©s organisant lâen-
seignement fondamental, lâenseignement spĂ©cialisĂ©, lâenseignement secondaire artistique Ă horaire rĂ©duit, reconnu officiellement par lâA.G.C.F. du 17 dĂ©cembre 2003.
âą Le conseil aux communes et provinces, agissant en qualitĂ© de pouvoirs organisateurs, afin de les aider Ă remplir leur mission dâĂ©ducation et dâenseignement.
⹠Le porte-parole du réseau officiel subventionné dont il assume la défense et la promotion, par tout moyen jugé adéquat.
Le C.E.C.P. est seul compĂ©tent pour les problĂšmes relatifs Ă lâenseignement fondamental ordinaire (ma-ternel et primaire), Ă lâenseignement spĂ©cialisĂ© fondamental et secondaire, Ă lâenseignement secondaire artistique Ă horaire rĂ©duit, les autres niveaux dâenseignement Ă©tant pris en charge par le C.P.E.O.N.S.
Les actions du C.E.C.P. :
âą Lâaide sous forme de conseils et de consultations juridiques ;âą La reprĂ©sentation du rĂ©seau et sa participation aux concertations ministĂ©rielles ; âą Les interventions auprĂšs dâautoritĂ©s publiques ou dâinstances privĂ©es ;âą Lâorganisation de la formation continuĂ©e via ses Centres de Formation ;âą Lâanimation, les conseils et le soutien pĂ©dagogiques ; âą La crĂ©ation de groupes de travail ou de commissions sur le plan local, provincial ou communautaire ;âą Lâorganisation de recherches ou dâenquĂȘtes ;âą La publication de livres, de pĂ©riodiques et de documents ;âą âŠ
FORMATION CONTINUEE ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ARTISTIQUE A HORAIRE REDUIT
2012
La formation continuĂ©e des enseignants sâinscrit dans le volet « libertĂ© pĂ©dagogique des rĂ©seaux » garantie par lâarticle 6 du Pacte scolaire.
Toutefois, en vertu dâun accord intervenu entre le Centre de Formation Enseignement de lâU.V.C.B. et la F.E.L.S.I., lâoffre de formation initialement destinĂ©e aux membres du personnel des acadĂ©mies dĂ©pendant du rĂ©seau officiel subventionnĂ© est Ă©tendue aux professeurs exerçant leurs activitĂ©s dans lâenseignement libre non-confessionnel.
Au-delĂ de lâacquisition et du perfectionnement des connaissances et aptitudes professionnelles, la finalitĂ© de ce programme de formation est dâengager un nombre de plus en plus important de directeurs et de professeurs Ă lâaction, au changement, au dĂ©veloppement de projets au sein de leur Ă©tablissement.
Le programme de formation est envoyĂ© Ă tous les pouvoirs organisateurs ainsi quâaux directions des Ă©ta-blissements et membres du personnel concernĂ©s du rĂ©seau officiel subventionnĂ© et du rĂ©seau libre non-confessionnel.
Les activitĂ©s de formation continuĂ©e sâadressent aux membres du personnel directeur et enseignant, au personnel auxiliaire dâĂ©ducation et, certaines sont accessibles aux membres du personnel de lâenseigne-ment artistique de plein exercice.
Les programmes de formation sont organisĂ©s en collaboration avec le service dâinspection des 4 domaines et sont subventionnĂ©s par la CommunautĂ© Wallonie-Bruxelles.
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 20122
Ăditeur responsable : Mme R.M. BRAEKEN, avenue des Gaulois 32 Ă 1040 BRUXELLES
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 3
INSCRIPTIONS
Les demandes dâinscription seront adressĂ©es au moyen des formulaires ci-annexĂ©s :
> soit, au Centre de Formation Enseignement de lâU.V.C.B., avenue des Gaulois, 32 Ă 1040 Bruxelles (FAX : 02/733.76.20) (Mail : [email protected])
Pour la formation initiale directeurs : voir formulaires P7 et 8 ;
pour les modules CECP 2012/01 Ă 2012/22 : voir formulaires P10 pour le module 2012/01 â Candidats sous-directeurs ; p. 18 pour toutes les autres formations.
> soit Ă la F.E.L.S.I., ChĂąteau Duden, 75 Avenue Victor Rousseau Ă 1190 Bruxelles (FAX : 02/527.37.91)
Pour les modules FELSI 2012/23 Ă 2012/37 (voir page 52).
Attention ! Les formulaires dâinscription (1 par module) sont Ă renvoyer le plus tĂŽt possible ; les ins-criptions seront prises en compte dans lâordre de leur arrivĂ©e.
Une lettre de confirmation sera adressée au domicile de chaque personne inscrite.
Aucun droit dâinscription nâest demandĂ©.
Un repas chaud sera servi, sauf indication contraire, de 12 h Ă 13 h pour les formations se dĂ©roulant au Centre de Formation dâAuvelais.
PARTICIPATION
Seules les personnes inscrites ayant reçu un courrier de confirmation pourront participer à la formation.
Les personnes qui nâauront pas Ă©tĂ© retenues (en surnombre par rapport au maximum de participants, admis par le formateur) seront prĂ©venues dans les meilleurs dĂ©lais. Elles seront, sâil Ă©chet, inscrites sur une liste dâattente.
Toute modification de date ou de lieu sera communiquée dans les plus brefs délais aux participants ; le cas échéant par téléphone avec confirmation écrite.
En cas de dĂ©sistement, le participant doit prĂ©venir immĂ©diatement le Centre de Formation de lâU.V.C.B. (tĂ©l. : 02/736.89.74, Mail : [email protected]) ou la F.E.L.S.I. (tĂ©l. : 02/527.37.92), selon le cas.
RENSEIGNEMENTS
Tout renseignement relatif Ă ce programme de formation peut ĂȘtre obtenu :
> Pour les modules CECP 2012/01 à 2012/22, auprÚs de Monsieur Carlo GIANNONE, Collaborateur (tél. : 02/736.89.74 ou 0486/38.29.18).
> Pour les modules FELSI 2012/23 à 2012/37, au secrétariat de la F.E.L.S.I. (tél. : 02/527.37.92)
Pour la F.E.L.S.I. Pour le Centre de Formation Enseignement de lâUVCB, asbl
Monsieur R. VAN DEUREN, Secrétaire. Mme R.-M. BRAEKEN, Administrateur-délégué.
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 20124
Formations réseau communal (C.E.C.P) :
ThÚmes généraux communs
12/00 Formation Candidats Directeurs (information). P.6
12/01 Formation Candidats Sous-Directeurs. P.12 12/02 Les nouvelles technologies : internet, traitement de textes, tableaux. P.19
12/03 La scĂšne et les arts visuels, formes hybrides et nouveaux langages. P.20 12/04 AmĂ©lioration de la qualitĂ© par lâĂ©change de bonnes pratiques. Domaine des arts de la parole : Session 1) - Rencontres et Ă©changes entre professeurs du mĂȘme domaine, P.21 les pratiques pĂ©dagogiques. Session 2) â Techniques de base en formation vocale P.23 Domaine de la danse : objectifs, contenus et compĂ©tences P.24 Domaine des arts plastiques : Mise en place dâun projet dans une acadĂ©mie P.25
Domaine de la musique : Session 1) - Formation à la maßtrise vocale et rythmique P.26 Session 2) - La créativité dans les cours de formation musicale P.27 Session 3) - Interpréter la musique pour claviers de J.S.Bach P.28 Session 4) - Ecrire sa propre méthode pédagogique instrumentale P.29 12/05 La connaissance et la recherche de textes légaux Session 1 ) exposé, explications pour une bonne utilisation de la circulaire de la rentrée,
gestion des structures ( AGERS ) P.30 Session 2 ) exposé, explications pour une bonne utilisation de la circulaire de la rentré,
gestion des personnels ( AGPE ) Session 3 ) Fonctionnement dâune ASBL : statuts, marchĂ©s publics, droits et devoirs,
responsabilitĂ©, liens avec lâĂ©cole. Session 4 ) ResponsabilitĂ© civile des membres du personnel dâune acadĂ©mie 12/06 Etre enseignant dans lâEnseignement secondaire artistique Ă horaire rĂ©duit :
Enseigner quoi Ă qui et comment ? P.32 Une session pour les nouveaux professeurs, une session de perfectionnement
12/07 La gestion des conflits. P.34
12/08 Communication avec les différents acteurs ; prise de parole P.35
TABLE DES MATIERES
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 5
ThÚmes spécifiques Danse
12/09 Outils de transmission de lâart chorĂ©graphique P.36 12/10 MĂ©thodologie de la danse jazz P.37
Arts plastiques, visuels et de lâespace
12/11 Les produits non toxiques : conformité aux derniÚres dispositions légales. P.38 12/12 Le son et les installations P.39
12/13 Cartographie : en construisant une image du monde P.40
12/14 Prise de vue de fortune P.41
12/15 Les rapports : forme / volume / espace. P.42
Musique 12/16 La créativité : Session 1) La créativité ⊠pour tous les instruments P.43 Session 2) La créativité ⊠au piano : de Schumann à Bartok P.44 avec détour par Dallapiccola et Kurtag Session 3) La créativité ⊠pour ensemble instrumental P.4512/17 Formation rythmique P.46 Formation rythmique, perfectionnement 12/18 Formation en danses anciennes pour les professeurs instrumentistes, P.47 de formation vocale et de formation musicale.
12/19 Les cours dâanalyse-Ă©criture en acadĂ©mie P.48
Arts de la parole et du théùtre
12/20 LâĂ©cole est-elle un lieu de formation ou de crĂ©ation ? P.49
12/21 Formation des enseignants à la création en ateliers. P.50
12/22 Lâimprovisation P.51
FICHE DâINSCRIPTION MODULES C.E.C.P. : PAGE 17
Formations réseau libre non-confessionnel (FELSI) : pages 52 et suivantes.
Fiche dâinscription (FELSI) : page 67
FORMATION INITIALE DES CANDIDATSA LA FONCTION DE DIRECTEUR
DANS LâENSEIGNEMENT SECONDAIRE ARTISTIQUE A HORAIRE REDUITSESSION 2012
Depuis lâentrĂ©e en vigueur du dĂ©cret du 2 fĂ©vrier 2007 fixant le statut des directeurs, une formation initiale des directeurs est organisĂ©e.
Cette formation comprend actuellement deux volets :
â un volet commun Ă lâensemble des rĂ©seaux â un volet propre Ă chaque rĂ©seau.
Le volet propre Ă chaque rĂ©seau est organisĂ©, pour lâofficiel subventionnĂ©, par le CECP.Il contient deux modules de 30 heures chacun : un module consacrĂ© aux compĂ©tences de lâaxe administra-tif, matĂ©riel et financier et un module consacrĂ© aux compĂ©tences de lâaxe pĂ©dagogique et Ă©ducatif.
Les formulaires dâinscription Ă ces modules (voir pages 7 et 8) peuvent Ă©galement ĂȘtre tĂ©lĂ©chargĂ©s du site du CECP (www.cecp.be) - espace ESAHR ; ils doivent ĂȘtre envoyĂ©s Ă lâadresse du CECP.
Sur base des renseignements repris sur ces formulaires dâinscription, les conctacts nĂ©cessaires sont Ă©tablis avec les candidats. La formation initiale des directeurs est organisĂ©e dĂšs que le nombre de candidats suf-fisant est atteint.
Pour tout renseignement : Carlo Giannone : 0486 / 38 29 18
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Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 7
Formule dâinscription au volet « RESEAU » de la formation pour les candidats-directeurs
A renvoyer au C.E.C.PAvenue des Gaulois, 32 â 1040 Bruxelles
Fax (02/733.76.20) â E-mail : [email protected]
Je soussignĂ©(e) souhaite mâinscrire Ă la (aux) formation(s) suivantes :
Niveau Axe â E.S.A.H.R. â pĂ©dagogique
â administratif
Coordonnées personnelles
Nom1 :
Prénom :
Fonction actuelle :
Adresse privée :
Code postal : Localité :
TĂ©l. : Gsm : E-mail :
N° matricule : Fax :
CoordonnĂ©es de lâĂ©cole2
P.O. : Commune (ou province) de :
DĂ©nomination de lâĂ©cole :
Adresse Ă©cole :
Code postal : Localité :
TĂ©l. : E-mail :
N° matricule : Fax :
E.S.A.H.R. .
1 Pour le personnel féminin, veuillez inscrire votre nom de jeune fille.2 Si vous exercez plusieurs fonctions dans différents établissements, précisez-les en joignant plusieurs cadres.
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CoordonnĂ©es de lâĂ©cole
P.O. : Commune (ou province) de :
DĂ©nomination de lâĂ©cole :
Adresse Ă©cole :
Code postal : Localité :
TĂ©l. : Gsm : E-mail :
N° matricule : Fax :
Important
Je déclare :
â remplir les conditions dâinscription Ă la formation des candidats-directeurs telles que prĂ©vues par lâarticle 20 du dĂ©cret du 2 fĂ©vrier 2007
â OUI
â NON
â occuper actuellement un emploi de direction
â OUI
â NON
Si oui, lâemploi de direction est :
- temporairement vacant â depuis le ⊠/⊠/âŠ
- dĂ©finitivement vacant â depuis le ⊠/⊠/âŠ
â avoir suivi les modules interrĂ©seaux (organisĂ©s par lâIFC)
Suivis : RĂ©ussis :
â Axe relationnel oui / non
â Axe pĂ©dagogique oui / non
â Axe administratif oui / non
â avoir dĂ©jĂ suivi la formation « candidats-directeurs » organisĂ©e par le C.E.C.P. via son Centre de For-mation, ou par un autre organisme du rĂ©seau.
Si oui, en quelle annĂ©e scolaire ? âŠâŠâŠ..⊠- âŠâŠâŠâŠâŠ..
Joignez tout document permettant de prouver le suivi de la formation réseau et de solliciter, le cas échéant, une dispense auprÚs du jury compétent au niveau du réseau.
â avoir prĂ©sentĂ© et rĂ©ussi un examen de direction organisĂ© par mon pouvoir organisateur
â OUI
â NONCertifiĂ© sincĂšre et vĂ©ritable.
Date : Signature :
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 9
FORMATION SPECIFIQUE DES CANDIDATSA LA FONCTION DE SOUS-DIRECTEUR
DANS LâENSEIGNEMENT SECONDAIRE ARTISTIQUE A HORAIRE REDUITSESSION 2012
MODULE ESAHR 12/01
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201210
1 Biffer les mentions inutiles. 2 En caractĂšres dâimprimerie ; pour les dames : nom de jeune fille.3 Directeur, sous-directeur, professeur, accompagnateur. 4 Entourer ce qui convient.
Formule dâinscription de la formation pour les candidats sous-directeurs
Ă retourner avant le 10 janvier 2012 au Centre de Formation Enseignement de lâUVCB
Avenue des Gaulois, 32 - 1040 BRUXELLESFax : 02/ 733.76.20 ou par mail : [email protected]
Formation des candidats à la fonction de sous-directionEnseignement secondaire artistique à horaire réduit
Année 2012
Madame / Mademoiselle / Monsieur (1)
Nom (2) : Prénom :
N° de matricule :
Fonction actuelle (3) :
Adresse privée :
Code postal : Localité :
Téléphone privé : Fax :
E-mail :
Nombre de périodes / semaine :
DĂ©nomination de lâĂ©tablissement dâenseignement :
Adresse :
Code postal : Localité :
Téléphone : Pouvoir organisateur :
Emploi postulé : - sous-directeur - définitivement vacant (4)
- temporairement vacant (4)
Je dĂ©clare remplir les conditions dâaccĂšs Ă la fonction, prĂ©vues par le dĂ©cret du 06 juin 1994, Ă savoir : avoir acquis, une anciennetĂ© de service de 6 ans au sein du pouvoir organisateur oĂč je suis candidat, dans une des fonctions de recrutement, de sĂ©lection ou de promotion de la catĂ©gorie en cause, calculĂ©e selon les modalitĂ©s fixĂ©es Ă lâarticle 34 ; y ĂȘtre nommĂ© Ă titre dĂ©finitif dans une de ces fonctions ; exercer une fonction comportant au moins une demi charge rĂ©partie si nĂ©cessaire sur plusieurs P.O.
Toute déclaration inexacte entraßnera la radiation de mon inscription.
Date : Signature :
FICHE DâINSCRIPTION â SOUS-DIRECTION
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 11
A. AVERTISSEMENT
Le dĂ©cret du 6 juin 1994 fixant le statut des membres du personnel subsidiĂ© de lâenseignement officiel sub-ventionnĂ© impose aux candidats Ă la nomination Ă une fonction de sĂ©lection de suivre prĂ©alablement « une formation spĂ©cifique sanctionnĂ©e par un certificat de frĂ©quentation » (article 40,6°).Il sâagit dâune condition sine qua non.Le programme de rĂ©fĂ©rence de cette formation spĂ©cifique a Ă©tĂ© fixĂ© par lâarrĂȘtĂ© du Gouvernement de la CommunautĂ© française du 06.10.1997.En sa qualitĂ© dâorgane fĂ©dĂ©rateur des pouvoirs organisateurs communaux et dans le but dâaider ceux-ci Ă remplir leurs obligations, le Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces a chargĂ© son Centre de Formation de mettre au point un programme de formation conforme au prescrit de lâarrĂȘtĂ© du Gouvernement de la CommunautĂ© française prĂ©citĂ©. Celui-ci a Ă©tĂ© particuliĂšrement attentif Ă la qualitĂ© des intervenants proposĂ©s.
B. INSCRIPTIONS
Les demandes dâinscription seront adressĂ©es au Centre de formation au moyen du formulaire ci-annexĂ©.Les formulaires dâinscription seront Ă renvoyer le plus tĂŽt possible (les inscriptions seront prises en compte dans lâordre de leur arrivĂ©e) et au plus tard le 10 janvier 2012 au :
Centre de Formation Enseignement de lâU.V.C.B.avenue des Gaulois, 32 â 1040 Bruxelles
ou par mail : [email protected]
Une lettre de confirmation sera adressée au domicile de chaque personne inscrite.
C. PARTICIPATION
Seules les personnes inscrites, ayant reçu un courrier de confirmation, pourront participer Ă la formation.Les personnes qui nâauraient pas Ă©tĂ© retenues (en surnombre par rapport au maximum de participants, ad-mis par le formateur) seront prĂ©venues dans les meilleurs dĂ©lais.Elles seront, en outre, inscrites sur une liste dâattente.Toute modification, de date ou de lieu, sera communiquĂ©e dans les plus brefs dĂ©lais aux participants, le cas Ă©chĂ©ant par tĂ©lĂ©phone avec confirmation Ă©crite.En cas de dĂ©sistement, le participant doit prĂ©venir immĂ©diatement le Centre de Formation.
D. HORAIRE
Les formations ont lieu en semaine de 9 h Ă 15 h. ou 9 h Ă 16 h. Lâaccueil des participants est prĂ©vu dĂšs 8 h 45.Un repas chaud sera servi sur place de 12 h Ă 13 h.
E. LIEU DE FORMATION, PERSONNE- CONTACT
Les activitĂ©s programmĂ©es auront lieu au Centre de Formation Enseignement de lâU.V.C.B. Ă Auvelais (dans les locaux du Conservatoire Jean Lenain), rue Hicguet, 19 Ă 5060 Auvelais (Sambreville), la journĂ©e consa-crĂ©e Ă la gestion pĂ©dagogique Beaux-Arts se dĂ©roule Ă lâAcadĂ©mie des Beaux arts, rue du Lombard 20 Ă 5000 Namur.Personne contact : Carlo GIANNONE, Collaborateur, TĂ©l. : 02/736.89.74 - 0486/38.29.18.
F. ATTESTATION
Un certificat de frĂ©quentation sera dĂ©livrĂ© Ă chaque participant Ă lâissue de la session pour autant que celui-ci ait suivi lâintĂ©gralitĂ© du programme.
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201212
G. PROGRAMME
Janvier 2012
Mardi 17 9 h Ă 15 h LĂ©gislation et structures de lâESAHR. P. Pique
Jeudi 19 9 h à 12 h Responsabilité civile et prévention de risques. (Ethias)
Mardi 24 9 h à 15 h Gestion pédagogique Paroles. P. Pique
Vendredi 27 9 h Ă 15 h Gestion administrative. C. Giannone (1er jour)
Mardi 31 9 h à 15 h Gestion pédagogique Danse. C.Lottefier
FĂ©vrier 2012
Vendredi 17 9 h Ă 15 h Gestion administrative. C. Giannone (2e jour)
Mercredi 29 9 h à 15 h Gestion pédagogique Beaux arts J.L. Martin.
Lieu : Académie des Beaux arts, rue du Lombard 20 à 5000 Namur.
Mars 2012
Vendredi 02 9 h à 16 h Conduite de réunions et animations. J-M Lange ( 1er jour)
Vendredi 09 9 h à 16 h Conduite de réunions et animations. J-M Lange ( 2e jour)
Mardi 13 9 h Ă 15 h Gestion administrative. C. Giannone (3e jour)
Vendredi 16 9 h à 16 h Conduite de réunions et animations. J-M Lange ( 3e jour)
Mardi 20 9 h Ă 15 h Statut du personnel / droits et obligations des (directeurs et) sous-directeurs. R-M Braeken
Vendredi 23 9 h à 16 h Conduite de réunions et animations. J-M Lange ( 4e jour)
Avril 2012
Lundi 16 9 h Ă 12 h Connaissance du P.O. D. De Neve
Mai 2012
Jeudi 03 9 h à 15 h Stratégie de mise en place de projets pédagogiques
dâĂ©tablissement. P. Wasterlain
Mardi 08 9 h à 15 h Gestion pédagogique Musique. P. Wasterlain
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 13
H. CONTENU DE LA FORMATION
a. Conduite de réunions et animations
Durée : 24 heures (4 x 6 heures)
Formateur : M. Jean-Marie LANGE, Docteur en psychopĂ©dagogie, Professeur Ă la Haute Ăcole Troclet (LiĂšge).
Objectifs
- Identifier les concepts et apprĂ©hender les principaux mĂ©canismes de la communication en groupe (feed-back, consensus, nĂ©gociation, prise de dĂ©cision, fonction de production, fonction dâentretien, etcâŠ).
- Comprendre les rĂ©actions, les obstacles et rĂ©sistances au travail en groupe et pouvoir ĂȘtre capable de se repositionner sereinement face Ă son travail et au sein dâune Ă©quipe de travail. DĂ©velopper les capacitĂ©s dâapprĂ©hension des objectifs personnels et/ou organisationnels.
- Se sensibiliser Ă la conduite de rĂ©union, Ă lâanimation de petits groupes restreints : quelles sont les prĂ©oc-cupations et les tĂąches de lâanimateur ? du secrĂ©tariat du groupe ? quels sont les objectifs de lâordre du jour ? le timing de la rĂ©union ? comment dĂ©boucher sur lâaction ? etcâŠ
- Accroßtre sa flexibilité comportementale pour réaliser par la négociation un consensus ou un compromis concernant des objectifs communs et/ou organisationnels.
Contenu
- Les interactions en groupe.- Les principales grilles dâobservation.- La prise de parole en groupe.- Les principaux freins Ă la communication en groupe.- Les dysfonctionnements de la communication.- Initiation Ă la conduite de rĂ©unions.- Analyse en groupe des erreurs de lâanimation (feed-back).- Pratique de lâanimation de dĂ©bats.- Les mĂ©canismes de la nĂ©gociation.- La nĂ©gociation raisonnĂ©e de Harvard (URY et FISHER).
MĂ©thodologie
Il nây a pas de recettes « instrumentales » ou de mode dâemploi « efficace » pour toutes les situations mais une sensibilisation Ă la gestion de ces communications de/en groupe. Le savoir-faire sera auto pro-duit par le groupe par des mĂ©thodes dâĂ©ducation active (jeux de rĂŽle, exercices structurĂ©s, Ă©tude de cas, simulation de rĂ©unions, etcâŠ). Le savoir produit portera aussi bien sur les outils et techniques de commu-nication en groupe que sur la propre dynamique du groupe en formation par lâanalyse des phĂ©nomĂšnes vĂ©cus « ici et maintenant ».
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201214
G. PROGRAMME
b. Responsabilité civile et prévention des risques
Durée : 3 heures
Formateur : MM. D.XHAUFLAIR, Conseiller chez Ethias.
Objectifs
Ce sĂ©minaire a pour objectifs de familiariser les futurs sous-directeurs dâĂ©tablissement aux mĂ©canismes juridiques de la responsabilitĂ© civile, de les informer sur lâĂ©volution jurisprudentielle et de leur prĂ©senter les diffĂ©rents types de couvertures dâassurance possibles.Les fondements dâune politique de prĂ©vention et les aspects sĂ©curitĂ© et hygiĂšne y seront Ă©galement traitĂ©s.
c. LĂ©gislation et structures de lâE.S.A.H.R.
Durée : 5 heures
Formateur : M. Pierre Pique, Directeur de lâAcadĂ©mie de Saint-Josse ten Noode.
Cette formation vise Ă :
- Situer lâenseignement secondaire artistique Ă horaire rĂ©duit par rapport au systĂšme-enseignement en CommunautĂ© française ;
- En analyser la structure et lâorganisation ;- Donner aux participants une connaissance pratique des aspects lĂ©gislatifs et rĂ©glementaires de
lâE.S.A.H.R. ;- Informer les participants sur les circuits administratifs et les relais obligĂ©s.
Une large part de cette formation sera consacrĂ©e au dĂ©cret dâorganisation de lâE.S.A.H.R.
d. Connaissance du Pouvoir organisateur
Durée : 3 heures
Formatrice : Mme Danielle DE NEVE, inspectrice honoraire de lâenseignement de plein exercice Ă Anderlecht.
Objectifs
Lâobjectif est ici dâinitier les participants Ă la gestion dâun Ă©tablissement scolaire en fonction des rĂšgles internes propres Ă un pouvoir organisateur dâenseignement.Il sâagit donc dâinformer les futurs sous-directeurs de la structure, de lâorganisation et du projet Ă©ducatif dâun pouvoir organisateur ainsi que des relations quâentretient une sous-direction dâacadĂ©mie avec son pouvoir organisateur et les services communaux concernĂ©s.On insistera sur les attentes du pouvoir organisateur Ă lâĂ©gard du directeur / sous-directeur dâacadĂ©mie.
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 15
H. CONTENU DE LA FORMATION
e. Gestion administrative
Durée : 15 heures (3 x 5 heures)
Formateur : M. C. GIANNONE, directeur de lâacadĂ©mie de musique dâAnderlecht, dĂ©tachĂ© au CECP..
Le sĂ©minaire comportera e.a. une initiation Ă la gestion des documents administratifs et une information sur les problĂšmes concrets de gestion administrative dâune acadĂ©mie. Il est basĂ© sur un calendrier des activitĂ©s rencontrĂ©es sur toute une annĂ©e scolaire.
Des notions de comptabilité seront également abordées.
f. Gestion pédagogique
Durée : 4 x 5 heures
Formateurs :
Mme Catherine Lottefier, Professeur de danse Ă lâAcadĂ©mie de Jette.MM. Jean-Luc Martin, Directeur de lâAcadĂ©mie des Arts plastiques de Namur. Pierre Pique, Directeur de lâAcadĂ©mie de Saint-Josse ten Noode. Pierre Wasterlain, Directeur de lâAcadĂ©mie de musique de Couillet.
La formation vise Ă :
- familiariser les participants avec les rĂ©sultats des recherches rĂ©centes ;- donner aux futurs sous-directeurs des Ă©lĂ©ments dâapprĂ©ciation du travail de leurs professeurs ;- les inciter aux systĂšmes dâĂ©valuation ;- les aider Ă Ă©laborer des projets pĂ©dagogiques dâĂ©tablissements clairs et cohĂ©rents ;- les inciter Ă une gestion efficace de leurs relations avec les diffĂ©rents partenaires extĂ©rieurs de lâĂ©tablis-
sement ;- fournir des Ă©lĂ©ments de gestion qui augmentent le degrĂ© de performance pĂ©dagogique dâun Ă©tablisse-
ment de lâE.S.A.H.R. quels que soient les domaines organisĂ©s.
g. Statut du personnel / droits et obligations des directeurs et sous-directeurs.
Durée : 5 heures
Formatrice : Mme R-M BRAEKEN, Docteur en droit, Secrétaire générale du C.E.C.P.
Le séminaire a, entre autres, pour objectifs :
- dâĂ©clairer les participants tant sur la philosophie que sur la portĂ©e pratique du dĂ©cret du 6 juin 1994 ;- de dĂ©gager les points forts de ce dĂ©cret ainsi que ceux qui prĂȘtent Ă lâinterprĂ©tation, voire Ă controverse ;- de prĂ©ciser les droits et obligations du directeur / sous-directeur dâacadĂ©mie dans le contexte institu-
tionnel et juridique de lâenseignement.
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201216
h. StratĂ©gies de mise en place de projets pĂ©dagogiques dâĂ©tablissement
Durée : 5 heures
Formateur : M. P. Wasterlain, directeur de lâAcadĂ©mie de Couillet.
Contenu
- Problématique du projet dans le champ scolaire.- Cadre conceptuel : ⹠Définition et caractéristiques du projet (fonctions, propriétés, étapes) ⹠Les types de projets dans le champ scolaire et leur articulation (projet éducatif, projet pédago-
gique du P.O., projet pĂ©dagogique dâĂ©tablissementâŠ)- Cadres mĂ©thodologiques pour lâanalyse, lâĂ©laboration, la gestion et lâĂ©valuation de projets dans le cadre
dâune organisation scolaire.- Ătude de cas.
FORMATION EN COURS DE CARRIERE
THEMES GENERAUX COMMUNS
THEMES SPECIFIQUES
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 17
Formation en cours de carriÚre 2012Enseignement secondaire artistique à horaire réduit
à retourner au plus tard 3 semaines avant le début de la formation au :
Centre de Formation Enseignement de lâUVCBAvenue des Gaulois, 32,
1040 BRUXELLES Fax : 02/733.76.20 ou par mail : [email protected]
FICHE DâINSCRIPTION
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201218
Madame / Mademoiselle / Monsieur
Nom : Prénom :
Fonction :
Adresse privée :
Code postal : Localité :
Téléphone privé : Fax :
E-mail :
Discipline(s) enseignée(s) :
DĂ©nomination de lâĂ©tablissement dâenseignement :
Adresse :
Code postal : Localité :
Téléphone :
Pouvoir organisateur :
Remarque : Une seule fiche dâinscription par option choisie
Référence du module Groupe / Session Intitulé de la formation Date (1er jour) de la formation
ESAHR 2012/
Date : Signature :
Information : les attestations de participation Ă une formation ne sont envoyĂ©es que sur demande des participants.Les inscriptions tardives risquent de ne pas pouvoir ĂȘtre retenues ou gĂ©rĂ©es efficacement ( difficultĂ© de prĂ©venir les candidats en cas dâannulation ou de dĂ©placement de la formation).
1 Biffer les mentions inutiles. 2 En caractĂšres dâimprimerie ; pour les dames : nom de jeune fille.3 Directeur, sous-directeur, professeur, accompagnateur.
Module ESAHR 12/02
LES NOUVELLES TECHNOLOGIES : INTERNET, TRAITEMENT DE TEXTES, TABLEAUX.
SESSION 1) UTILISATION GENERALE DES LOGICIELS LIBRESSESSION 2) LES LOGICIELS DE GESTION ADMINISTRATIVE DE LâE.S.A.H.R.
SESSION 1) UTILISATION GENERALE DES LOGICIELS LIBRES
Objectifs Vous ĂȘtes enseignant(e) et artiste. Ce qui vous intĂ©resse, câest de vous Ă©panouir dans votre travail et de permettre Ă vos Ă©lĂšves dâacquĂ©rir les moyens de sâexprimer et de trouver leur voie par la pratique artistique.Une part grandissante de nos activitĂ©s concerne la communication, que ce soit avec les Ă©lĂšves, les parents, la direc-tion⊠Vous dĂ©sirez faire connaĂźtre votre travail, promouvoir vos classes, Ă©changer des idĂ©es et des informations, trou-ver de nouvelles sources dâinspiration. Le meilleur vecteur pour tout cela est lâinformatique.
ContenuVous dĂ©couvrirez des outils simples, faciles dâutilisation, ludiques mĂȘmes qui vous permettront dâatteindre ces objec-tifs. Cette, annĂ©e, lâaccent sera mis sur des logiciels libres, gratuits, ou dâun prix anecdotique.Dâailleurs, avons-nous mĂȘme encore besoin dâun ordinateur ? Nous dĂ©couvririons les derniĂšres tendances en matiĂšre de tablette numĂ©rique.
SESSION 2) LES LOGICIELS DE GESTION ADMINISTRATIVE DE LâE.S.A.H.R.
Objectifs Vous dirigez ou gĂ©rez une acadĂ©mie, et le temps est ce qui vous manque le plus aprĂšs le budget. Vous dĂ©sirez inten-sifier lâusage de lâinformatique, notamment pour la gestion de lâĂ©tablissement.Mais quel outil choisir et pour quel usage ? Quâest-ce quâun rĂ©seau et serait-ce utile pour vous ? Ce que font vos professeurs et vos Ă©lĂšves est formidable, mais comment le faire savoir ? CrĂ©ation de publicitĂ©s, de sites, de blogs, mise en ligne de photos, vidĂ©os et informations diverses (par exemple des cours en ligne), est-ce difficile ?Vous dĂ©sirez communiquer rapidement et de façon sĂ»re avec lâensemble de vos interlocuteurs (Ă©lĂšves, parents, admi-nistration, P.O., collĂšgues) et pour pas cher (voire gratuitement). Comment sây prendre ?
ContenuNous verrons quâau final, vous pouvez facilement rĂ©duire drastiquement vos coĂ»ts, pour une efficacitĂ© exemplaire. Vous pourrez vous passer dâacheter la plupart de vos logiciels, voire mĂȘme renoncer Ă lâordinateur au profit dâune tablette numĂ©rique top tendance. Cette annĂ©e, lâaccent sera mis sur les logiciels libres, gratuits ou dâun prix anecdo-tique ainsi que sur la gestion dâĂ©tablissement.
Formateur(s), formatrice(s) Michael Jaremczuk est percussionniste de formation, professeur de percussion, dâhistoire de la musique, de formation gĂ©nĂ©rale et de percussion jazz au conservatoire Jean lenain dâAuvelais. Il en est lâactuel directeur.Il utilise lâordinateur depuis 1991. Dâabord pour la crĂ©ation musicale, puis pour les usages Ă caractĂšre crĂ©atif.Il est formateur depuis plus de dix ans, notamment pour lâESAHR animant des sessions sur les logiciels musicaux, des outils dâĂ©dition photo, vidĂ©o, de mise en page et Ă caractĂšre administratif.
Public Session 1) pour le personnel directeur, enseignant et auxiliaire dâĂ©ducationSession 2) pour le personnel directeur et auxiliaire dâĂ©ducation
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 19
Lieu, dates et horaireLIEU Centre de formation Enseignement de lâU.V.C.B., Conservatoire Jean Lenain, rue Hicguet, 19, 5060 Auvelais
DATES SESSION 1) 26.01.2012 ; 13.02.2012 ; 06.03.2012 ; 16.03.2012. SESSION 2) 08.10.2012 ; 16.10.2012 ; 25.10.2012 ; 09.11.2012.
HORAIRE 9H / 12H et 13H / 15H
Module ESAHR 12/03
LA SCENE ET LES ARTS VISUELS, FORMES HYBRIDES ET NOUVEAUX LANGAGES
Objectifs et contenus de la formation
La journĂ©e de formation se propose de dĂ©finir les enjeux de la transdisciplinaritĂ© (formes hybrides, in-fluences rĂ©ciproques des arts visuels et de la scĂšne, question de « lâart total »), pour ensuite
faire le point sur la question Ă la lumiĂšre dâexemples concrets (projections dâextraits de spectacles) puisĂ©s dans lâhistoire rĂ©cente et actuelle de la scĂšne.
Suite Ă lâexposĂ©, une discussion aura lieu entre les participants.
AprĂšs les radicalitĂ©s des avant-gardes des annĂ©es 70-80, le mĂ©lange des genres marque aujourdâhui une Ă©volution logique dans les arts de la scĂšne. Il ouvre la voie Ă lâinvention de nouveaux langages qui, en dĂ©bordant le cadre strict dâune technique ou dâune discipline, offrent au thĂ©Ăątre comme Ă la danse et aux arts plastiques des possibilitĂ©s inĂ©dites mais posent aussi des questions nouvelles de structuration et de narration
Formateur(s), formatrice(s)
Patrick Bonté, Né en 1956, Patrick Bonté a écrit pour la radio, le cinéma et le théùtre et réalisé de nom-breuses mises en scÚne.
Associé depuis 1985 avec la chorégraphe Nicole Mossoux, il crée des spectacles de «théùtre-danse» qui tentent une exploration des zones troubles de la sensibilité afin de donner à voir et à penser autrement le rapport au monde: à travers une étrange familiarité, un humour, une intimité froide. Il est directeur général et artistique des Brigittines.
Public
Personnel directeur et enseignant des quatre domaines de lâESAHR et de lâartistique de plein exercice.
Lieu, dates et horaire
LIEU Les Brigittines, 2, petite rue des Brigittines Ă 1000 Bruxelles
DATES 15.10.2012
HORAIRE 9H / 12H et 13H / 16H
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201220
Module ESAHR 12/04
AMELIORATION DE LA QUALITE PAR LâECHANGE DE BONNES PRATIQUES Module ESAHR 12/04/1 PAROLE : DOMAINE DES ARTS DE LA PAROLE ET DU THEATRE Module ESAHR 12/04/2 DANSEModule ESAHR 12/04/3 BEAUX-ARTSModule ESAHR 12/04/4 MUSIQUE
Module ESAHR 12/04/1 PAROLE : DOMAINE DES ARTS DE LA PAROLE ET DU THEATRE
SESSION 1 ) RENCONTRES ET ECHANGES ENTRE PROFESSEURS DU MEME DOMAINE : LES PRATIQUES PEDAGOGIQUES.
SESSION 2 ) TECHNIQUES DE BASE EN FORMATION VOCALE
SESSION 1 ) RENCONTRE ET ECHANGES ENTRE PROFESSEURS DU MEME DOMAINE :
LES PRATIQUES PEDAGOGIQUES
Objectifs
PrĂ©sentation du Domaine des Arts de la Parole et du ThĂ©Ăątre (cours, agencement,âŠ) et de ses aspects structurels, au regard du dĂ©cret organisant lâenseignement secondaire artistique Ă horaire rĂ©duit.
Contenus
Rencontre et échanges entre professeurs du Domaine ; réflexion à propos des différents cours organi-sables; utilisation des référentiels de compétences comme aide à la réflexion pédagogique et à la rédaction de programmes de cours.
Chaque participant est invitĂ© Ă se rendre Ă la formation avec un ou des exercices quâil a utilisĂ©s dans ses classes pour dĂ©velopper une ou des compĂ©tence(s) chez lâĂ©lĂšve. Outre lâĂ©change de pratique pĂ©dago-gique, ces exercices complĂ©teront un rĂ©pertoire qui sera disponible.
Formateur(s), formatrice(s)
Karin Rochat, sous-directrice de lâAcadĂ©mie dâAnderlecht
Pierre Pique, Directeur de lâAcadĂ©mie de Saint-Josse ten Noode.
Public
Les professeurs du domaine.Un jour de formation; la formation est dĂ©centralisĂ©e ; elle sâadresse aux professeurs de lâĂ©cole concernĂ©e ainsi quâaux professeurs pour lesquels lâhoraire ou la situation gĂ©ographique du lieu de formation convient bien.
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 21
LIEU Académie de Ciney Chùteau Saint-Roch, rue du Sainfoin, 5590 CineyDATES 02.02.2012HORAIRE 10h à 16h FORMATEUR Pierre PIQUE
LIEU Académie de Woluwe - Saint- Pierre, annexe Joli-Bois, 3 Val des Epinettes à 1150Bruxelles
DATES 01.03.2012HORAIRE 13h Ă 18h FORMATRICE Karin ROCHAT
LIEU Académie de Frameries : Rue Curé Malengreau, 10 à 7080 Frameries DATES 08.03.2012HORAIRE 9h-12h et 13h-15h FORMATRICE Karin ROCHAT
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201222
Lieu, dates et horaire
LIEU Académie de Couillet : Route de Philippeville, 304 à 6010 Couillet
DATES 26.01.2012
HORAIRE 13h Ă 18h
FORMATEUR Pierre PIQUE
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 23
Module ESAHR 12/04/1 PAROLE : DOMAINE DES ARTS DE LA PAROLE ET DU THEATRE
SESSION 2 ) TECHNIQUES DE BASE EN FORMATION VOCALE
Objectifs
Explorer ensemble quelques pistes qui permettront aux participants dâaider leurs Ă©tudiants Ă mieux « dĂ©c-ouvrir » leur voix, Ă libĂ©rer celle-ci sans crispation, avec plaisir, en harmonie avec la nĂ©cessitĂ© du moment. Chercher rĂ©ponse aux questions plus thĂ©oriques concernant le fonctionnement ou le dysfonc-tionnement de la voix.
Contenus
Des exercices dâobservation, de prise de conscience et dâanalyse des couleurs de voix en prĂ©sence gui-deront le dĂ©but de la sĂ©ance et amorceront des questions plus spĂ©cifiques auxquelles nous rĂ©pondrons ensemble par des exercices exploitables dans nos cours : relaxation, respiration, vibration laryngĂ©e, rĂ©so-nance, exploration du tonus vocal, de la tessiture, du volume, puis application en dĂ©tente Ă divers textes-supports .
Pour alimenter la curiosité de chacun, quelques livres « sur la voix » seront présentés en fin de séance.
Formateur(s), formatrice(s)
Myriam Beuken est professeur de DĂ©clamation et de Technique de Base en Formation vocale Ă lâAcadĂ©-mie dâAuderghem. SpĂ©cialisĂ©e en thĂ©rapie de la voix (licence en logopĂ©die) et convaincue du caractĂšre indispensable dâune gestion harmonieuse de la respiration et de la voix pour le mieux-ĂȘtre de lâacteur, elle a crĂ©Ă© en 1994 le cours de « formation vocale de lâacteur », qui Ă©tait alors un projet pĂ©dagogique ouvert tant aux comĂ©diens quâaux musiciens. www.academie-auderghem.be
Public
Les professeurs du domaine.Pour des raisons pratiques, il est souhaitable que les participants viennent dans une tenue relax.
LIEU AcadĂ©mie dâAuderghem, rue des Ecoliers 7 Ă 1160 Bruxelles
DATES 24.04.2012HORAIRE 10H/12H ET 12.30 /13.30
LIEU AcadĂ©mie dâAuderghem, rue des Ecoliers 7 Ă 1160 Bruxelles
DATES 11.09.2012HORAIRE 10H/12H ET 12.30 /13.30
Module ESAHR 12/04/2 DANSE
DOMAINE DE LA DANSE
RENCONTRES ET ECHANGES ENTRE PROFESSEURS DU MEME DOMAINE OBJECTIFS, CONTENUS ET COMPETENCES.
Conditions de participation
Cette formation constitue la suite du travail amorcĂ© en 2011 et sâadresse Ă tous les professeurs de danse classique, contemporaine et jazz qui ont suivi la formation des 4 octobre 2011 Ă lâAcadĂ©mie GrĂ©try.
Objectifs et contenu
âą Clarification des termes objectifs, contenus et socles de compĂ©tenceâą Identification des contextes dâenseignement et dâapprentissage âą Comment dĂ©finir les objectifs de formation et les contenus qui permettront de les atteindre et donneront
Ă lâĂ©lĂšve les compĂ©tences dont il devra faire preuve Ă la fin des diffĂ©rentes filiĂšres âą ActivitĂ©s pratiques principalement axĂ©es sur lâintĂ©gration de la crĂ©ativitĂ© dans les cours de danse classiqueâą Mise en situation pĂ©dagogique.
Formateur(s), formatrice(s)
Catherine Lottefier, Professeur Ă lâAcadĂ©mie de Musique de Jette
Public
voir conditions de participation, maximum 15 personnes.
Lieu, dates et horaire
DISCIPLINE DANSE JAZZ LIEU Académie de Musique de Braine - Le - Comte Rue Britannique 17, à 7090 Braine - Le - ComteDATES 16.01.2012HORAIRE 14H30 à 19H30
DISCIPLINE DANSE CLASSIQUELIEU Académie de Musique Grétry ,Bd. de la Constitution, 81, à 4020 LiÚgeDATES 03.02.2012HORAIRE 14H30 à 19H30
DISCIPLINE DANSE CLASSIQUELIEU Académie de Musique de Evere - Rue Edouard Stukens, 125 à 1140 EvereDATES 08.02.2012HORAIRE 14H30 à 19H30
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201224
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 25
Module ESAHR 12/04/3 BEAUX-ARTS
DOMAINE DES ARTS PLASTIQUES VISUELS ET DE LâESPACE
RENCONTRES ET ECHANGES ENTRE PROFESSEURS DU MEME DOMAINE MISE EN PLACE DâUN PROJET DANS UNE ACADEMIE
Objectifs
Dans lâesprit dâĂ©changes de bonnes pratiques et en regard de nombreux projets dĂ©jĂ rĂ©alisĂ©s en aca-dĂ©mie, la proposition de cette formation est de mettre en place un canevas de travail prĂ©cis en vue de penser, construire, gĂ©rer et mener Ă bien de futurs projets dans nos Ă©tablissements.
Contenu
Sâinterroger : un projet, comment, pour qui, pourquoi ? Mais aussi : avec qui, avec quel soutien ? Et aprĂšs ?De la naissance de lâidĂ©e Ă la concrĂ©tisation dâun projet, Ă©tape par Ă©tape, il sâagira de mener une rĂ©flexion sur les pistes Ă suivre, les outils Ă mettre en place, les bonnes adresses Ă utiliser, âŠLa matinĂ©e portera sur les aspects thĂ©oriques et pratiques du projet, lâaprĂšs-midi sera consacrĂ© Ă la mise en place de projets futurs, rĂ©els ou virtuels.
Formateur(s), formatrice(s)
Christina RUGGIN, Directrice honoraire de lâAcadĂ©mie de Dessin et des Arts DĂ©coratifs Gustave Camus de la Ville de ChĂątelet.
Public
Cette formation sâadresse Ă tous les membres du personnel des 4 domaines.
Lieu, dates et horaire
LIEU Ecole des Arts de Braine lâAlleud, rue du ChĂąteau 47 Ă 1420 Braine lâAlleud, DATES 26.10.2012HORAIRE 13H Ă 18H30
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201226
Module ESAHR 12/04/4 MUSIQUE
DOMAINE DE LA MUSIQUE
RENCONTRES ET ECHANGES ENTRE PROFESSEURS DU MEME DOMAINE SESSION 1) : FORMATION A LA MAITRISE VOCALE et
A LA MAITRISE RYTHMIQUE ( Mmes Rottiers et Raviers ) SESSION 2) : LA CREATIVITE DANS LES COURS DE FORMATION MUSICALE
SESSION 3) : INTERPRETER LA MUSIQUE DE J.S. BACH AUX CLAVIERS SESSION 4) : ECRIRE SA PROPRE METHODE PEDAGOGIQUE INSTRUMEN-
TALE
CHACUNE DE CES SESSIONS EST INDEPENDANTE, LES CANDIDATS PEU-VENT CHOISIR UNE SEULE SESSION DE FORMATION MAIS PEUVENT
CUMULER PLUSIEURS SESSIONS.
Objectifs et Contenu
â Utiliser sa voix, son corps comme le premier instrument, outil indispensable Ă la dĂ©couverte, la comprĂ©-hension, lâapprentissage et lâassimilation de chaque notion musicale.
â Comment faire et savoir faire avec cet « instrument » perfectible?â Nous dĂ©velopperons des moyens, tant du point de vue rythmique que vocal, afin de construire des
gestes musicaux en adéquation avec toute pratique instrumentale, et ce dans le cadre de nos objectifs de Formation musicale.
Formateur(s), formatrice(s)
â VĂ©ronique Ravier : Professeur de formation musicale, clavecin et chef de chĆur adultes et enfants dans les AcadĂ©mies dâEtterbeek et de Woluwe-Saint-Lambert. Claveciniste (BatyscapheâŠ), percussioniste (Babelouze fanfareâŠ).
â Christine Rottiers : Professeur de formation musicale, dans les AcadĂ©mies de Watermael-Boitsfort, de Woluwe-Saint-Lambert et confĂ©renciĂšre au Conservatoire de Bruxelles.
Public
Professeurs du cours de formation musicale Groupe 1 pour les professeurs qui ont dĂ©jĂ participĂ© Ă une journĂ©e de formation Groupe 2 pour les professeurs qui nâont pas encore participĂ© Ă une journĂ©e de formation
Lieu, dates et horaire
LIEU groupe 1 Académie de Musique de Woluwe-Saint-Lambert, Av. des 2 Tilleuls 2A, 1200 Woluwe-Saint-Lambert.
DATES 25.06.2012 et 26.06.2012HORAIRE 13H Ă 18H
LIEU groupe 2 Académie de Musique de Waterloo, 267 Ch. de Bruxelles, 1410 Waterloo DATES 06.09.2012 et 07.09.2012HORAIRE 13H à 18H
SESSION 1 : FORMATION A LA MAITRISE VOCALE
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 27
Module ESAHR 12/04 /4
SESSION 2) : LA CREATIVITE DANS LES COURS DE FORMATION MUSICALE
Objectifs
â Essayer de dĂ©montrer collectivement que la crĂ©ativitĂ© nâest pas extĂ©rieure au cours de FM mais peut y ĂȘtre intĂ©grĂ©e de façon permanente et sous diffĂ©rentes formes
â Construire, avec les participants, un feuillet pĂ©dagogique concret qui dĂ©plierait les compĂ©tences liĂ©es Ă la crĂ©ativitĂ© en FM et proposerait clairement des activitĂ©s permettant lâĂ©laboration de critĂšres, contenus etc âŠmais Ă©galement de construire ces mĂȘmes compĂ©tences dans le temps sous la forme de diffĂ©rents dispositifs dâĂ©valuation de ces compĂ©tences.
Contenu
â La crĂ©ativitĂ© sera au centre de la pratique collective : câest un des axes principaux du cours de FM. â La formation propose une meilleure maĂźtrise de ce socle et le creusement de chaque compĂ©tence vers
une pratique de classe rĂ©elle. Un maximum dâexemples et de moyens permettront Ă chacun de se sentir Ă lâaise avec la crĂ©ativitĂ© et de dĂ©velopper dans son cours une mĂ©thodologie rĂ©ellement crĂ©ative et in-ventive.
â Le groupe construira collectivement un feuillet prenant la forme dâactivitĂ©s, outils, rĂ©flexions explorant les diffĂ©rents aspects de la crĂ©ativitĂ© dans la richesse de lâenseignement en FM
Formateur(s), formatrice(s)
Muriel DELTAND, Professeur dâĂ©ducation musicale â Docteur en Sciences Psychologiques et de lâEducation.Dominique LOREA, Professeur de mĂ©thodologie de la FM au CR LiĂšge et professeur de FM Ă lâAcadĂ©mie de ChĂ©nĂ©e.
Public
Professeurs du cours de formation musicale
Lieu, dates et horaire
LIEU AcadĂ©mie de Musique dâAuvelais, rue Hicguet 19 Ă 5060 AuvelaisDATES 16.02.2012 ; 03.05.2012 ; 09.10.2012 Pour la construction du feuillet repris ci-dessus une journĂ©e supplĂ©mentaire sera
fixée avec les candidats (5h). HORAIRE 9H à 12H et 13H à 15H
Module ESAHR 12/04 /4
SESSION 3) : INTERPRETER LA MUSIQUE POUR CLAVIERS DE J.S.BACH
Objectifs
âą Montrer quâavec une connaissance approfondie des Ă©lĂ©ments baroques importants, on peut poser des choix dâinterprĂ©tation, aider les Ă©lĂšves Ă maĂźtriser ces Ă©lĂ©ments, relire et changer les articulations don-nĂ©es par les Ă©diteurs pour une cohĂ©rence de style.
âą Articuler le travail autour des Ćuvres « dâAnna Magdalena » et des « Petits PrĂ©ludes et Fuguettes »
Contenu
A partir des rĂšgles Ă©tudiĂ©es, revoir et - si nĂ©cessaire- changer les articulations des Ćuvres prĂ©citĂ©es ; en dĂ©gager les lignes maĂźtresses ; poser des choix gĂ©nĂ©raux et adapter ces derniers en fonction des Ă©lĂšves, de leur degrĂ© au piano et de leurs capacitĂ©s.
Formateur(s), formatrice(s)
Marie-Anne MOREAU, professeur de piano Ă lâAcadĂ©mie de Musique de Bouillon, diplĂŽmĂ©e de lâuniversitĂ© St-Thomas aux USA, confĂ©renciĂšre dans plusieurs universitĂ©s aux USA.
Public
Professeurs des cours de clavier des académies de musique
Lieu, dates et horaire
LIEU AcadĂ©mie de Musique dâAuvelais, rue Hicguet 19 Ă 5060 AuvelaisDATES 17.09.2012 ; 25.09.2012 HORAIRE 13h Ă 16h et 17h Ă 19h
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201228
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 29
Module ESAHR 12/04 /4
SESSION 4) : ECRIRE SA PROPRE METHODE PEDAGOGIQUE INSTRUMENTALE
ObjectifsCrĂ©ation dâune mĂ©thode instrumentale : de la genĂšse Ă la parution officielle de lâouvrage.
Expliquer les liens existants entre lâĂ©laboration dâun ouvrage pĂ©dagogique et lâenseignement sur le ter-rain au sein dâune classe. Apporter aux professeurs une rĂ©flexion sur leur propre enseignement Ă travers, notamment, une plus grande aisance dans les domaines de la crĂ©ativitĂ©. DĂ©velopper chez eux le goĂ»t de lâentreprise, de la recherche, de lâimagination, de lâinnovationâŠ
Contenu
Approche du rĂ©pertoire : quels moyens, quels matĂ©riaux, quels supports pĂ©dagogiques pour crĂ©er sa mĂ©-thode ? Approche des techniques spĂ©cifiques de lâouvrage : contenu pĂ©dagogique de lâouvrage et de quelle ma-niĂšre lâappliquer auprĂšs des Ă©lĂšves ?RĂ©flexion sur son propre enseignement : les impacts de la mĂ©thode sur sa propre pĂ©dagogie ?Approche crĂ©ative : sĂ©ances dâĂ©coute, dâimprovisation, de composition.
Formateur(s), formatrice(s)
Musicien disposant dâun large champ de compĂ©tences, Eric Ledeuil est interprĂšte, compositeur, chef dâor-chestre et pĂ©dagogue, mais aussi crĂ©ateur et organisateur dâĂ©vĂšnements artistiques. Il partage sa passion de lâenseignement par le biais de stages, confĂ©rences et master classes et se met au service de son instru-ment en publiant des piĂšces empruntes de courants musicaux divers, ainsi que des ouvrages didactiques afin dâĆuvrer, en particulier, Ă lâenrichissement et lâĂ©volution de du rĂ©pertoire de la flĂ»te.Pour toutes informations supplĂ©mentaires, rendez-vous sur http://www.ericledeuil.com
Public
Professeurs des cours dâinstruments Ă vent des acadĂ©mies de musique
Lieu, dates et horaire (un lieu au choix des participants )
LIEU AcadĂ©mie de Musique dâAuvelais, rue Hicguet 19 Ă 5060 AuvelaisDATES 20.04.2012 HORAIRE 9h Ă 12h et 13h Ă 15h
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201230
Module ESAHR 12/05
LA CONNAISSANCE ET LA RECHERCHE DE TEXTES LEGAUX
Session 1 : exposé, explications pour une bonne utilisation de la circulaire de la rentrée, gestion des structures ( AGERS )
Session 2 : exposé, explications pour une bonne utilisation de la circulaire de la rentrée, gestion des personnels ( AGPE )
Session 3 : Fonctionnement dâune ASBL, liens avec lâEcole.Session 4 : ResponsabilitĂ© civile des membres du personnel dâune acadĂ©mie.
Contenu et objectifs de la formation : session 1 et session 2Les circulaires dites « de la rentrĂ©e » reprĂ©sentent un rĂ©sumĂ© de la plupart des actes administratifs qui sont posĂ©s par une direction dâĂ©cole ( ou par des membres du personnel administratif ). Leur bonne utilisation est garante dâune bonne gestion gĂ©nĂ©rale de la plupart des dossiers. La formation permet de crĂ©er un dialogue entre les directeurs, les sous-directeurs dâacadĂ©mie, ( ou les personnes qui gĂšrent cer-tains aspects spĂ©cifiques Ă ces circulaires ) et un membre du personnel de lâEnseignement non obliga-toire responsable de lâapplication de cette circulaire. Les participants seront amenĂ©s Ă poser des ques-tions relatives aux objets prĂ©citĂ©s et pourront recevoir des rĂ©ponses prĂ©cises sur la plupart des aspects administratifs relatifs Ă la fonction de directeur. Une session est rĂ©servĂ©e Ă la problĂ©matique des ASBL et une autre Ă la responsabilitĂ© civile des membres du personnel des acadĂ©mies.
Objectifs de la formation : session 3Mieux apprĂ©hender le nouveau cadre lĂ©gal de lâASBLSavoir rĂ©diger et/ou mettre Ă jour les statuts dâune asbl ConnaĂźtre les Ă©tapes de la constitution dâune asbl ( acte constitutif et dĂ©marches auprĂšs du tribunal de commerce)
Contenu de la formation : session 3La loi du 2 mai 2002 sur les asbl Recommandations générales au sujet de la rédaction de statuts
⹠Clauses obligatoires⹠Clauses libres légales ⹠Clauses libre complémentaires
Lâacte de constitution des statuts PremiĂšre assemblĂ©e gĂ©nĂ©rale premier conseil dâadministration DĂ©pĂŽts dâactes au greffe du tribunal de commerce
Contenu et objectifs de la formation : session 4Cette formation a pour objectifs de rappeler aux directeurs et sous-directeurs dâĂ©tablissement les mĂ©-canismes juridiques de la responsabilitĂ© civile, de les informer sur lâĂ©volution jurisprudentielle et de leur prĂ©senter les diffĂ©rents types de couvertures dâassurance possibles.Les fondements dâune politique de prĂ©vention et les aspects sĂ©curitĂ© et hygiĂšne y seront Ă©galement trai-tĂ©s.Des questions posĂ©es par les directions dâĂ©cole avant la formation et envoyĂ©es au formateur, via le CECP, recevront sans doute les rĂ©ponses les plus pertinentes. Ces questions peuvent ĂȘtre envoyĂ©es Ă [email protected]
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 31
Formateur(s), formatrice(s)Session 1 Monsieur Alain DETREZ, AttachĂ© ( AGERS )Session 2 Madame P. MEERSCHAUT, attachĂ©e ( AGPE )Session 3 Monsieur Pierre GILLES, LicenciĂ© en travail social, Directeur durant dâune agence conseil en Ă©conomie sociale, actuellement directeur du centre culturel rĂ©gional Action Sud .Session 4 Monsieur David Xhauflair, Responsable section Production accidents scolaires et sportifs chez Ethias.
Public
Directeurs / sous-directeurs et les personnes qui gÚrent certains aspects spécifiques à ces circulaires et/ ou aspects administratifs.
Lieu, dates et horaire
LIEU (Session 1) AcadĂ©mie de Musique dâAuvelais, rue Hicguet 19 Ă 5060 AuvelaisDATES 26.04.2012 HORAIRE 9H Ă 12H et 13H Ă 15H
LIEU (Session 2) AcadĂ©mie de Musique dâAuvelais, rue Hicguet 19 Ă 5060 AuvelaisDATES 06.03.2012 HORAIRE 9H Ă 12H et 13H Ă 15H
LIEU (Session 3) AcadĂ©mie de Musique dâAuvelais, rue Hicguet 19 Ă 5060 Auvelais DATES 26.01.2012 et 28.02.2012 HORAIRE 9H Ă 13H
LIEU (Session 4) AcadĂ©mie de Musique dâAuvelais, rue Hicguet 19 Ă 5060 AuvelaisDATES 03.02.2012 HORAIRE 9H30 Ă 12H30
Module ESAHR 12/06
ĂTRE ENSEIGNANT DANS LâE.S.A.H.R. : Enseigner quoi, Ă qui et comment ? Session 1 : pour les membres du personnel qui nâont pas encore suivi cette
formationSession 2 : pour les membres du personnel ayant déjà suivi une journée de
cette formation
Session 1 : pour les membres du personnel qui nâont pas encore suivi cette formation
Objectifs de la formation
- DĂ©gager les enjeux, les missions et les conditions dâun enseignement artistique organisĂ© pour « le plus grand nombre ».
- Comprendre le rĂŽle et la place de chaque enseignant au sein de lâĂ©quipe pĂ©dagogique de lâĂ©tablisse-ment.
- Comprendre les contenus et les articulations des textes légaux.
Contenus de la formation
- A partir du dĂ©cret du 2 juin 1998, comment comprendre et rĂ©pondre au projet pĂ©dagogique, aux pro-grammes des cours, aux conseils des Ă©tudes, conseils de classe et dâadmission
- Adéquation aux socles de compétences des programmes, des 4 socles définis dans le décret du 2 juin 1998
- Structure du projet dâĂ©tablissement et admission ainsi que suivi du cursus des Ă©lĂšves- Liens et cohĂ©rence entre : objectifs, contenus, mĂ©thodes pĂ©dagogiques et socles de compĂ©tences.- Evolution(s) de la pĂ©dagogie.
Formateur(s), formatrice(s)
Pierre Van Craeynest, Inspecteur coordonnateur honoraire de lâenseignement artistique, Inspecteur hono-raire du domaine des Arts plastiques, visuels et de lâespace.
Public
Professeurs ( et directeurs ) des quatre domaines de lâESAHR et professeurs du domaine des arts plas-tiques, visuels et de lâespace de plein exercice qui nâont pas encore suivi cette formation.
Lieu, dates et horaire
LIEU Ecole des Arts de Braine lâAlleud, rue du ChĂąteau 47 Ă 1420 Braine lâAlleud.DATES 07.02.2012 et 17.02.2012 HORAIRE 9H Ă 12H et 13H Ă 15H
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201232
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 33
Session 2 : pour les membres du personnel ayant déjà suivi une journée de cette formation
Objectifs de la formation
⹠Revoir et poursuivre les contenus de la formation préalable en les approfondissant⹠Actualiser les évolutions et les innovations en matiÚre pédagogique et artistique et confronter leurs
perspectives dâapplication avec les projets pĂ©dagogiques dâĂ©tablissements.âą Aborder les enjeux, lâorganisation et les contenus dâune formation pluridisciplinaire.
Contenus de la formation
âą Gestion pĂ©dagogique dâĂ©lĂšves de la filiĂšre de formation parmi les Ă©lĂšves des cours « Ă spĂ©cialitĂ© »⹠La formation pluridisciplinaire : tronc commun de la pĂ©dagogique des arts plastiques, visuels et de
lâespaceâą Le cours de crĂ©ation transdisciplinaire : ses caractĂ©ristiques, enjeux et moyensâą Le sens et lâimportance du cours dâhistoire de lâArt et analyse esthĂ©tique, liens avec les cours artistiques
de baseâą Les diffĂ©rentes attitudes pĂ©dagogiques : fermĂ©es, ouvertes, prospectivesâŠ
Formateur(s), formatrice(s)
âą Pierre Van Craeynest, Inspecteur coordonnateur honoraire de lâenseignement artistique, Inspecteur honoraire du domaine des Arts plastiques, visuels et de lâespace.
Public
Professeurs des quatre domaines de lâESAHR et professeurs du domaine des arts plastiques, visuels et de lâespace de plein exercice qui ont dĂ©jĂ suivi une journĂ©e de cette formation.
Lieu, dates et horaire
LIEU Ecole des Arts de Braine lâAlleud, rue du ChĂąteau 47 Ă 1420 Braine lâAlleud.DATES 27.02.2012 et 06.03.2012 HORAIRE 9H Ă 12H et 13H Ă 15H
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201234
Module ESAHR 12/07
LA GESTION DES CONFLITS
Objectifs de la formation
Prendre conscience des relations conflictuelles pouvant survenir avec des étudiants, des collÚgues, les différentes autorités pour en dégager des pistes de remédiation.- Identifier et analyser la colÚre qui monte en nous : « pourquoi ce sentiment et quelles en sont les
causes »- Pratiquer la rĂ©orientation consciente de nos Ă©motions « Quâest-ce qui fait institution en moi ? » - RĂ©agir de façon raisonnĂ©e et nĂ©gociatrice ( sans victime, ni gagnant dâorgueil ) vis-Ă -vis de la personne
qui nous agresse : « Que peut-on faire pour trouver un compromis.
Contenus de la formation
Le formateur utilisera les pratiques dâĂ©ducation active ( jeux de rĂŽle, exercices structurĂ©s, simulations âŠ) pour apprĂ©hender les diffĂ©rents aspects de la psychologie relationnelle en gestion des conflits : analyses transactionnelle, institutionnelle, stratĂ©gique et systĂ©mique.
Formateur(s), formatrice(s)
Monsieur J.M. Lange, professeur honoraire Ă la Haute Ăcole Troclet
Public
Personnel directeur, enseignant et auxiliaire dâĂ©ducation de lâESAHR
Lieu, dates et horaire
LIEU AcadĂ©mie de Musique dâAuvelais, rue Hicguet 19 Ă 5060 AuvelaisDATES 01.10.2012 â 09.10.2012 â 18.10.2012 â 26.10.2012 HORAIRE 9H Ă 12H et 13H Ă 16H
Module ESAHR 12/08
COMMUNICATION AVEC LES DIFFERENTS ACTEURS PRISE DE PAROLE
Objectifs- Il ne sâagit pas de lâapprentissage du beau ou du bon langage- Il ne sâagit pas non plus de diction « sensu stricto », de formation vocale ou de dĂ©clamation- Il sâagit dâune proposition active destinĂ©e Ă faciliter lâintervention orale par la prise de conscience des
phĂ©nomĂšnes qui la constituent.- Lâobjectif pĂ©dagogique peut se rĂ©sumer ainsi : rĂ©aliser des expĂ©riences abouties qui, petit Ă petit « dĂ©-
complexent » et mettent Ă lâaise.
Contenus
- Une conception : la parole est un moyen de communiquer, lâacquisition et le perfectionnement du langage parlĂ© nĂ©cessite un apprentissage.
- Une attitude : « bien parler », ce nâest pas seulement se faire comprendre et se faire entendre ; câest aussi articuler de façon audible, intelligible et expressive : quelque chose, pour quelquâun, Ă un moment donnĂ©, quelque part, parce que âŠ
Formateur(s), formatrice(s)
Jean-Henri DREZE, comĂ©dien, animateur, metteur en scĂšne, dramaturge, Professeur ; membre fondateur et administrateur dâune des premiĂšres troupes de « thĂ©Ăątre â action » - « ThĂ©Ăątre de la CommunautĂ© â Ateliers de la Colline » - en Belgique francophone ( 1969). Professeur honoraire du CR LiĂšge, cours de dĂ©clamation â art oratoire ; Inspecter consultatif international « sur lâEducation artistique » de lâUNESCO.
Public
Personnel directeur et enseignant de lâESAHR
Lieu, dates et horaire
LIEU AcadĂ©mie de Musique dâAuvelais, rue Hicguet 19 Ă 5060 Auvelais DATES 03.05.2012 ; 08.05.2012 ; 14.05.2012 HORAIRE 9H30 Ă 12H et 13H Ă 14H30
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 35
Module ESAHR 12/09
OUTILS DE TRANSMISSION DE LâART CHOREGRAPHIQUE
Conditions de participation
Cette formation sâadresse aux professeurs de danse classique, contemporaine et jazz ainsi quâaux pro-fesseurs de mouvement des domaines des arts de la parole et du thĂ©Ăątre et, de la musique
Objectifs et contenu
Les fondamentaux de la danse par une approche chorĂ©ologique Mouvement fonctionnel ModĂšle structurel : espace, dynamique, actions, corps, aspect relationnelPrincipes du mouvementDĂ©finition des niveaux dâexigence et des contenusExpĂ©rimentation de diverses mĂ©thodes pĂ©dagogiques intĂ©grant ces contenus
Formateur(s), formatrice(s)
âą Rosemary BRANDT : Professeur et coordinatrice au Laban Centre LondonProfesseur au CNDC dâAngers, au Centre National de la Danse de Lyon, au Conservatoire National SupĂ©rieur de Lyon, Ex-Professeur Ă la âLondon Contemporary Dance Schoolâ.
Public
voir conditions de participation
Lieu, dates et horaire
LIEU A déterminer (les candidats seront informés par mail)DATES 28,29,30 et 31 janvier 2012 17 et 18 mars 2012 11,12,13 et 14 octobre 2012HORAIRE 10H à 17H
THEMES SPECIFIQUES Domaine de la danse.
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201236
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 37
Module ESAHR 12/10
MĂTHODOLOGIE DE LA DANSE JAZZ
Objectifs et contenus de la formation
Objectifs :Introduire davantage de cohĂ©rence dans un domaine oĂč coexistent trop souvent la gĂ©nĂ©rositĂ© dans les intentions et lâimprovisation dans les pratiques.
Contenus : En liaison avec les socles de compĂ©tence :- DĂ©finir des niveaux dâexigence pour la filiĂšre de formation- Etablir des contenus qui permettent de conserver les spĂ©cificitĂ©s techniques, en tenant compte du
contexte dans lequel ils sont enseignĂ©s- Explorer divers processus Ă©ducatifs intĂ©grant ces contenus par le biais de lâanalyse, de la recherche
et de lâexpĂ©rimentation
Formateur(s), formatrice(s)
⹠Patricia Greenwood Karagozian : Danseuse professionnelle (compagnie Facecies), chorégraphe de « Cats » et « West Side Story » au théùtre du Chatelet, enseignante en France
Public
Professeurs de danse jazz des académies.
Lieu, dates et horaire
LIEU A déterminer (les candidats seront informés par mail)DATES 30-09-2012, 1 et 2-10-2012 30-11-2012, 1 et 2-12-2012HORAIRE 10H à 17H
Module ESAHR 12/11
LES PRODUITS NON TOXIQUES : CONFORMITE AUX DISPOSITIONS LEGALES.
Objectifs de la formation
Le formateur sâest posĂ© comme objectif dâintroduire ses collĂšgues enseignants aux nouvelles tech-niques. Ce sont surtout les nouvelles possibilitĂ©s quâoffrent ces techniques qui rĂ©volutionnent la façon dâaborder la gravure tant sur le plan pĂ©dagogique quâartistique.En Ă©liminant les dangers rĂ©els pour la santĂ© quâentraine lâutilisation des produits traditionnels (solvents, acides, colophane, etc...), la transition des ateliers de gravure vers la pratique non toxique anticipe par-faitement Ă la lĂ©gislation EuropĂ©enne REACH qui sera mise en pratique Ă partir de 2012.
Contenus de la formation
Introduction thĂ©orique ; prĂ©sentation des nouveautĂ©s par rapport aux techniques classiques.DĂ©monstrations : les diffĂ©rents vernis acryliques : Ă dessiner (vernis durs, vernis mous), Ă remordre, aquatinte la morsure, la gravure en creux sans morsure : le film photopolymĂšre. lâimpression aux encres Ă base dâeau.
Formateur(s), formatrice(s)
Filip Le Roy : Professeur de gravure Ă lâAcademie voor Beeldende Kunsten Anderlecht depuis 1973. En 2004 il rencontre lâartiste Danois Henrik Boegh qui lâintroduit aux nouvelles techniques de gravure non toxique mises au point aux Etats Unis par lâartiste graveur Keith Howard entre 1987 et 1995.En 2006 il introduit les nouvelles techniques dans son atelier de lâAcademie, convaincu des innom-brables nouvelles possibilitĂ©s quâelles offrent Ă lâartiste-graveur.En animant des stages il sâefforce Ă introduire les techniques de gravure non-toxique tant au nord quâau sud du pays et Ă lâĂ©tranger.
Public
Professeurs du domaine des arts plastiques, visuels et de lâespace ( plein exercice et ESAHR )
Lieu, dates et horaire
LIEU Academie voor Beeldende Kunsten Anderlecht, Atelier de Gravure, Place de la Vaillance, 17,1070 Bruxelles (Anderlecht)
DATES 24.01.2012 HORAIRE 9H30 à 12H30 : approche théorique, les horaires définitifs pour les exercices pra-
tiques seront fixés avec les candidats présents (Maximum 4 jours de 5 heures).
THEMES SPECIFIQUESDomaine des Arts plastiques, visuels et de lâespace.
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201238
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 39
Module ESAHR 12/12
LE SON ET LES INSTALLATIONS UTILISATION DU SON DANS LES ARTS PLASTIQUES ET LES PERFORMANCES
Objectifs
Prise de conscience de la richesse des possibilitĂ©s offertes par lâutilisation du son dans les domaines des arts plastiques et des arts de la scĂšne : performances, danse, « spectacles » au sens large (thĂ©Ăątre, techniques mixtes).
Contenu
Approche exemplative de diffĂ©rents cas de figure de lâutilisation du son dans le domaine des arts plas-tiques et des arts de la scĂšne (au sens large) : Ă©coute de bandes sonores, vision de films ou captations dâĂ©vĂ©nements, ⊠Explications des procĂ©dĂ©s et systĂšmes techniques mis en Ćuvre (multiphonie, sĂ©-quenceur, configurations « live », logiciel interactifs â Max/MSP, Live,âŠ-).Initiation Ă la pratique de lâutilisation du son, Ă travers des exercices pratiques de prise de son et de montage son, de mixage et de spatialisation.
Formateur(s), formatrice(s)
Quentin Jacques. IngĂ©nieur du son sorti de lâInsas en 1992, Quentin Jacques travaille depuis lors comme preneur de son et monteur son dans le domaine de lâaudiovisuel (fiction et documentaire), mais aussi comme rĂ©alisateur et producteur dans le domaine de la crĂ©ation radio, de la crĂ©ation sonore, de bandes sons pour des expositions et des performances.Quentin Jacques est aussi « formateur » et professeur Ă lâInsas et Ă lâESAV de Marrakech.
Public
Directeurs et professeurs des domaines de la danse et des Arts Plastiques, visuels et de lâespace de lâESAHR ; professeurs des arts plastiques, visuels et de lâespace du plein exercice.
Lieu, dates et horaire
LIEU Ecole des Arts de Braine lâAlleud, rue du ChĂąteau 47 Ă 1420 Braine lâAlleud.DATES 16.01.2012 ; 17.01.2012 ; 18.01.2012 HORAIRE 9h Ă 12h et 13h Ă 15h
THEMES SPECIFIQUESDomaine des Arts plastiques, visuels et de lâespace.
Module ESAHR 12/13
CARTOGRAPHIE : EN CONSTRUISANT UNE IMAGE DU MONDE
Objectifs
- Développer et valoriser la dimension expressive, symbolique, communicative et esthétique de la bijoute-rie
- Comprendre des moyens « techniques » dâexpression artistique comme des activitĂ©s qui partagent les problĂšmes universels de lâart et de la crĂ©ation.
- Comprendre lâacte crĂ©ateur comme une aventure de dĂ©couverte, Ă la recherche de lâimprĂ©vu- ExpĂ©rimenter de nouveaux procĂ©dĂ©s et techniques et donner du sens aux crĂ©ations- Comment dĂ©velopper chez lâĂ©lĂšve un langage plastique qui lui permette de sâexprimer avec libertĂ©, en
utilisant le design comme procĂ©dĂ© et lâart comme objectif
Contenu
Comme les cartographes, il est proposĂ© dâexĂ©cuter des actions sur le plan des matĂ©riaux ou dans lâes-pace comme : tracer, dessiner, dĂ©chirer, rayer, pointer, fragmenter et recomposer dans un autre ordre, assembler, accumuler, mesurer, discriminer, lever des reliefs, construire des cercle, des caisses, des plans etc âŠLe dĂ©bat et la discussion au sujet des expĂ©riences et des rĂ©sultats de chacun des participants seront un outil fondamental de la mĂ©thodologie du cours.
Formateur(s), formatrice(s)
Ramon Puig Cuyas, vit et travaille Ă Barcelone. CrĂ©ateur de bijoux, enseigne le bijou contemporain Ă lâĂ©cole Massana de Barcelone. Reconnaissance internationale dans le domaine de la bijouterie dâart. Donne des stages Ă Londres, Amsterdam, Cologne, Helsinski, Copenhague, Buenos-Aires. PrĂ©sent dans de nombreuses collections en Europe et aux USA. . Parmi dâautres rĂ©compenses, il a reçu le prestigieux Herbert Hofmann Price lors en 1981, 1984 et 1995. (Voir les sites http://puigcuyas.blogspot.com et http://puigcuyas2.blogspot.com )
Public
Directeurs et enseignants des arts plastiques, visuels et de lâespace, notamment des cours de bijouterie- joaillerie, cĂ©ramique, crĂ©ation textiel, Ă©bĂ©nisterie, design, mĂ©tal, sculpture, verre, vitrail âŠ
Remarque
MatĂ©riel Ă apporter : Papier, carton, crayonsâŠInstruments pour la coupe, la rupture et la sĂ©paration:Tournevis â Marteaux - Couteaux et ciseaux - Des arcs de joaillier ( porta scies, 3 unitĂ©s), scie Ă mĂ©taux (de joailler, nÂș 000 et 00)Pour se connecter et coller :Colle universelle instantanĂ©e (cyanoacrylate) - AdhĂ©sifs deux composants (Ă©poxy)Argile (commun pour la modĂ©lisation) - Cire Ă modeler - Bouteille de peinture Ă lâeau, blanc - Bouteille de peinture plastique Ă lâeau, noir â Pinceaux - Pointe fine noir marqueur permanent. - Pistolet silicone de fusion de la chaleur
Lieu, dates et horaire
LIEU Ecole des Arts de Braine lâAlleud, rue du ChĂąteau 47 Ă 1420 Braine lâAlleud.DATES 22.03.2012 ; 23.03.2012 ; 24.03.2012 ; 25.03.2012 HORAIRE 9H Ă 12H et 13H Ă 16H
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201240
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 41
Module ESAHR 12/14
PRISE DE VUE DE FORTUNE OU
Comment rĂ©aliser de bonnes prises de vues dâobjets avec un minimum de moyens
Objectifs
Arriver, avec trĂšs peu de moyens au dĂ©part, Ă finaliser de maniĂšre la plus professionnelle possible des prises de vues dâobjets divers, et notamment des reproductions dâĆuvres dâart en deux ou trois di-mensions. Prendre en charge le post-traitement en fonction du but recherchĂ© (Web, impression, mise en pageâŠ)
Contenu
Dans un studio de photographie, avec quelques accessoires bon marchĂ© , concevoir et mettre en place un Ă©clairage adĂ©quat. Mesurer la lumiĂšre et faire la prise de vue. Analyser le rĂ©sultat et terminer son traitement sur ordinateur. PrĂ©voir que les stagiaires apportent un objet Ă photographier pour leur projet et 4 Ă 8 Go dâespace libre sur un support quelconque.
Formateur(s), formatrice(s)
Dominique DEMASEURE, DiplĂŽmĂ© de lâĂcole Nationale SupĂ©rieure des Arts Visuels (La Cambre) de Bruxelles. Commence sa carriĂšre comme photographe publicitaire avant de se recentrer sur lâenseigne-ment de la facette artistique de cette discipline depuis 1985 (AcadĂ©mies des Beaux-Arts de Charleroi et de Tamines. Participe Ă de nombreuses expositions en Belgique et Ă lâĂ©tranger. Exerce aussi comme formateur en photographie numĂ©rique et traitement digital de lâimage Ă titre complĂ©mentaire. www.demaseure.be
Public
Directeurs et enseignants du domaine des arts plastiques, visuels et de lâespace, ESAHR et plein exer-cice.
Lieu, dates et horaire
LIEU Ecole des Beaux - Arts de Tamines, Place du Jumelage,1 Ă 5060 Sambreville DATES 06.03.2012 ;13.03.2012 HORAIRE 9H Ă 12H et 13H Ă 16H
Module ESAHR 12/15
LES RAPPORTS : FORME / VOLUME / ESPACE.DE LA NECESSITE DâUN ATELIER
Objectif de la formation
La formation, lieu de rĂ©flexion et dâĂ©changes, vise Ă promouvoir, Ă travers des questions relatives Ă la sculpture, un ensemble de valeurs communes : la capacitĂ© dâinitiative et dâinvention, lâautonomie, la com-pĂ©tence, la connaissance, lâesprit critique, lâauthenticitĂ© personnelle et la conscience sociale. Il appartient aux enseignants de mettre en Ćuvre les possibilitĂ©s de dĂ©veloppement de chacune de ces valeurs auprĂšs de leurs Ă©lĂšves.
Contenu de la formation
A partir de la prĂ©sentation de films et ouvrages concernant son propre travail artistique, Johan Muyle entamera, avec les participants, une sĂ©rie dâĂ©changes centrĂ©s sur la question de la reprĂ©sentation, les rapports « forme-volume-espace », la sculpture de la matiĂšre, du corps, de lâespace, du son. Comment la sculpture implique le choix dâun ou de matĂ©riaux, comment les problĂ©matiques formelles peuvent-elles faire Ă©cho dâune inscription culturelle et dâune relation au monde, Y aurait-il une dĂ©finition de la « mise en espace » contemporaine ?
Formateur(s), formatrice(s)
Johan Muyle fait partie de ces enseignants, artistes actifs et engagĂ©s, qui appuient leur enseignement sur lâexpĂ©rience acquise en y introduisant aussi leurs questionnements quant aux enjeux de lâart dâaujourdâhui. Il est nĂ© Ă Charleroi en 1956 et vit et travaille Ă LiĂšge et Bruxelles. Ses expositions dans des lieux privĂ©s ou des centres dâart publics situĂ©s partout dans le monde, la prĂ©sence de ses piĂšces dans des collections publiques et privĂ©es europĂ©ennes et nord-amĂ©ricaines et sa participation Ă des foires ou biennales inter-nationales dâart contemporain font de Johan Muyle un artiste reprĂ©sentatif de la scĂšne des Arts plastiques de Belgique.
Public
Directeurs et professeurs du domaine des arts plastiques, visuels et de lâespace, ESAHR et plein exercice, le module est accessible aux membres du personnel des autres domaines.
Lieu, dates et horaire
LIEU Ecole des Arts de Braine lâAlleud, rue du ChĂąteau 47 Ă 1420 Braine lâAlleud.DATES 26.01.2012 HORAIRE 9H Ă 12H et 13H Ă 16H
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201242
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 43
Module ESAHR 12/16
LA CREATIVITE SESSION 1) LA CREATIVITE ⊠POUR TOUS LES INSTRUMENTS SESSION 2) LA CREATIVITE AU PIANO : de Schumann à Bartok
SESSION 3) LA CREATIVITE ⊠POUR LâENSEMBLE INSTRUMENTAL
Objectifs de la formation
Donner des outils aux enseignants pour leur permettre de proposer des activitĂ©s crĂ©atives Ă leurs Ă©lĂšves. Cette formation donnera Ă©galement des clĂ©s pour transformer le cours dâinstrument solo en cours semi-collectif et permettre aux Ă©lĂšves dâinteragir musicalement.Nous passerons du jeu musical Ă lâimprovisation et Ă la composition, activitĂ©s visant Ă une appropriation des langages musicaux et Ă une capacitĂ© accrue de la comprĂ©hension (et donc de lâapprĂ©ciation) de styles musicaux variĂ©s. Le cours de musique devient ainsi encore plus dynamique, le rĂ©pertoire abordĂ© sâancre alors dans le plaisir et le goĂ»t de la persĂ©vĂ©rance.
Contenu
âą ActivitĂ©s de prise de contact, dâĂ©chauffement, de dynamique de groupe, de jeux musicaux et de jeux de chef dâorchestre.
âą Soundpainting.âą Travail autour des paramĂštres dâimprovisation : modes de jeu, rĂ©seaux de hauteurs ou dâintervalles,
modes mĂ©lodiques et rythmiques, formes, structuresâą Travail autour des partitions ouvertes (graphiques et listes de consignes).âą Travail de composition de « charpentes musicales ». âą Comment extraire du rĂ©pertoire de lâĂ©lĂšve ou de la classe une partitions « charpente » qui sera la base
dâun travail de crĂ©ation
Formateur(s), formatrice(s)
Sarah Goldfarb : diplĂŽmĂ©e des C.R.M.L. et C.R.M.B., elle vit ensuite dix ans en Angleterre oĂč elle Ă©tudie le « crĂ©ative leadership» Ă la Guildhall School of Music. En Belgique depuis 1999, elle conçoit et rĂ©alise des ateliers, des projets crĂ©atifs ainsi que des formations pour La Monnaie, lâOpĂ©ra de Lille, Ars Musica, Reseo, lâAssociation Française des Orchestres et les acadĂ©mies de musique. Elle crĂ©e ReMuA en 2004. Elle enseigne la crĂ©ativitĂ© et la didactique gĂ©nĂ©rale au C.R.M.B. et la pĂ©dagogie Ă lâIMEP.
Public
Professeurs dâinstrument qui dĂ©sirent approfondir le caractĂšre collectif et le socle de compĂ©tence « crĂ©a-tivitĂ© » du cours dâinstrument.
Domaine de la musique.
SESSION 1) LA CREATIVITE ⊠POUR TOUS LES INSTRUMENTS
Lieu, dates et horaire
LIEU Groupe 1 Espace ReMuA, 136, rue Saint Denis 1190 Forest DATES 13.03.2012 ;19.03.2012 ; 20.04.2012 ;27.04.2012 HORAIRE 9H Ă 12H et 13H Ă 15H
LIEU Groupe 2 Académie de Musique Grétry, Bd de la Constitution, 81 à 4020 LiÚgeDATES 17.02.2012 ;02.03.2012 ; 12.03.2012 ;20.03.2012 HORAIRE 9H à 12H et 13H à 15H
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201244
Objectifs de la formation
-ouvrir lâaccĂšs Ă la musique contemporaine au piano et en faciliter lâapproche -rĂ©flĂ©chir sur les dĂ©marches des compositeurs dans leur dimension esthĂ©tique et pĂ©dagogique- aborder le jeu au piano en relation immĂ©diate avec lâĂ©coute, la respiration, le geste, la qualitĂ© sonore, la crĂ©ativitĂ© et lâimaginaire personnels
-décloisonner les répertoires et dynamiser les recherches personnelles
Contenu de la formation
-introduction Ă la musique contemporaine pour piano-comprĂ©hension de diffĂ©rentes esthĂ©tiques musicales, information sur les compositeurs-dĂ©chiffrage des partitions et des signes dâĂ©criture nouveaux-dimension crĂ©ative et improvisation sur base des Ćuvres abordĂ©es-relation de ces Ćuvres avec le rĂ©pertoire du passĂ© et rĂ©flexion sur leur portĂ©e pĂ©dagogique
Formateur(s), formatrice(s)
Laurence Mekhitarian, pianiste, formĂ©e en Belgique, France, HongrieIntĂ©rĂȘt particulier pour le rĂ©pertoire contemporain, plusieurs rencontres et travail avec le compositeur G.Kurtag. Concerts et ateliers autour de la musique contemporaine en Belgique, en France et en Suisse.Professeur Ă lâAcadĂ©mie de W.St.Lambert (Bruxelles)
Public
Professeurs de piano de lâESAHR, les professeurs qui ont dĂ©jĂ fait cette formation lâan dernier peuvent se rĂ©inscrire et trouveront de la nouvelle matiĂšre dans les propositions qui seront faites.
Lieu, dates et horaire ( 1 groupe au choix)
LIEU ( Groupe 1) AcadĂ©mie de Musique dâAuvelais, rue Hicguet, 19, 5060 AuvelaisDATES 24.01.2012; 01.03.2012 ; 26.03.2012 HORAIRE 13H30 Ă 18H30
SESSION 2) LA CREATIVITE AU PIANO : de Schumann à Bartok avec détour par Dallapiccola et Kurtag
LIEU ( Groupe 2) Académie de Musique de Ciney Chùteau Saint-Roch, rue du Sainfoin, 5590 CineyDATES 24.01.2012; 01.03.2012 ; 26.03.2012 HORAIRE 13H30 à 18H30
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 45
Objectifs de la formation
Câest la rentrĂ©e Ă lâacadĂ©mie, le nouvel ensemble instrumental dont vous avez la charge est prĂ©sent le premier jour de cours mais vous, âŠ.vous avez oubliĂ© dâemmener les partitions de lâĆuvre prĂ©vue. Que faites-vous ? Lâobjectif de cette journĂ©e de rencontre est de vous persuader quâil est parfaitement possible de pra-tiquer la musique dâensemble sans autre matĂ©riel que son instrumentâŠet ses oreilles, qui plus est, de maniĂšre emballante et vraiment crĂ©ative.
Contenu de la formation
1) Lâapprentissage collectif par le « Bouche Ă Oreille » comme premiĂšre Ă©tape dâune dĂ©marche crĂ©ative dâun ensemble instrumental.
2) Explorant lâidĂ©e de manipulation du matĂ©riau musical plutĂŽt que celle, plus intimidante, de compo-sition, les participants expĂ©rimenteront plusieurs propositions concrĂštes et crĂ©atives, rĂ©ellement Ă la portĂ©e de tous les ensembles.
Avec, en filigrane, cette rĂ©flexion : la crĂ©ativitĂ© au cours dâensemble, comme pour les autres cours, nâest-elle pas tout simplement une maniĂšre dâĂȘtre face Ă la musique, davantage quâune activitĂ© rajoutĂ©e Ă un programme dĂ©jĂ bien rempli ?
Formateur(s), formatrice(s) Marc MarĂ©chal a Ă©tudiĂ© principalement la musique ancienne (clavecin) et les Ă©critures (IMEP / CRMB). Directeur de lâacadĂ©mie dâEghezĂ©e depuis 1985. Professeur de F.M. (Q2 ) et responsable de divers en-sembles instrumentaux « De Bouche Ă Oreille » dans son acadĂ©mie. Enseigne ces deux mĂȘmes spĂ©ciali-tĂ©s Ă lâIMEP, parallĂšlement au cours dâethnomusicologie.
Lieu, dates et horaire (les 2 journées forment un seul module de formation)
LIEU AcadĂ©mie de Musique de dâEghezĂ©e, Rue de la Gare 1 Ă 5310 EghezĂ©eDATES Jeudi 19 janvier 2012 (sĂ©ance 1) Jeudi 16 fĂ©vrier 2012 (sĂ©ance 2)HORAIRE 09h30 â 13h00
SESSION 3) LA CREATIVITE ⊠POUR LâENSEMBLE INSTRUMENTAL
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201246
Module ESAHR 12/17
FORMATION RYTHMIQUESession 1 : nouvelles inscriptions
Session 2 : suite du perfectionnement des candidats inscrits en 2011 au mĂȘme module
Objectifs de la formation
La performance et lâintĂ©gration rythmiques sont intimement liĂ©es au corps et au mouvement : lâex-pĂ©rience personnelle ainsi que des recherches scientifiques le prouvent. Or il se fait que, dans notre enseignement musical, non seulement le travail du rythme est extrĂȘmement nĂ©gligĂ©, mais en plus lâap-proche corporelle est quasi totalement absente. Lâobjectif de cette formation est de remĂ©dier Ă cette carence en proposant une sensibilisation Ă la rĂ©alitĂ© rythmique dans une perspective pĂ©dagogique alternative et complĂ©mentaire.
Formateur(s), formatrice(s)
Arnould MASSART, Professeur de rythme au C.R.B., créateur des « Ateliers du Rythme ».
Public
Session 1 : inscriptions pour les nouveaux candidats.Session 2 : les inscriptions sont réservées aux candidats qui ont participé aux modules de
perfectionnement en 2011
Lieu, dates et horaire
LIEU Session 1 Centre Marcel Hicter « La Marlagne »Chemin des Marronniers, 26 à 5100 Wépion.
DATES 07.03.2012 â 08.03.2012 â 09.03.2012 18.04.2012 â 19.04.2012 â 20.04.2012 14.11.2012 â 15.11.2012 â 16.11.2012 05.12.2012 â 06.12.2012 â 07.12.2012HORAIRE En rĂ©sidentiel, arrivĂ©e le premier jour Ă 9h; dĂ©part le troisiĂšme jour Ă 18H.
LIEU Session 2 Centre Marcel Hicter « La Marlagne »Chemin des Marronniers, 26 à 5100 Wépion.
DATES 01.02.2012 â 02.02.2012 â 03.02.2012 17.10.2012 â 18.10.2012 â 19.10.2012HORAIRE En rĂ©sidentiel, arrivĂ©e le premier jour Ă 9h; dĂ©part le troisiĂšme jour Ă 18H.
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 47
Module ESAHR 12/18
FORMATION AUX DANSES ANCIENNES
Objectifs
Permettre Ă chaque participant dâentrer dans lâunivers de la « Suite Française » par le biais de la danse. Concevoir les danses Ă partir du mouvement. Trouver des Ă©lĂ©ments corporels pour recrĂ©er lâinterprĂ©tation de la musique Ă danser.
Contenus
Aborder les danses faisant partie de la suite française de la fin du XVIIĂš et dĂ©but du XVIIIĂš siĂšcles.Travail corporel sur les rapports entre la musique et la danse. Le phrasĂ©, les accents, la vitesse, le carac-tĂšre propre Ă chaque danse Ă la lumiĂšre de lâapport chorĂ©graphique. Les musiciens qui le souhaitent, ont la possibilitĂ© de jouer des piĂšces de leur choix et ainsi accompagner la danse.
Remarque
Tenue : chaussettes et pantalon souple.
Formateur(s), formatrice(s)
Cecilia GrĂĄcio Moura a Ă©tudiĂ© la musique au Conservatoire National de Lisbonne. Titulaire dâun di-plĂŽme de professeur en Danse Baroque de la Dolmetsch Historical Dance Society, dâune maĂźtrise en danse contemporaine Ă lâuniversitĂ© de Paris-Saint-Denis et dâun DEA en musicologie Ă lâUniversitĂ© de Paris-Sorbonne.
Professeur de Danses Anciennes dans les conservatoires Parisiens et Ă lâUniversitĂ© de Musicologie de Reims.
Public
professeurs instrumentistes, de formation vocale et de formation musicale.
Lieu, dates et horaire
LIEU AcadĂ©mie de Woluwe - Saint â Lambert, Avenue des 2 Tilleuls, 2a, 1200 BXLDATES 16.01.2012 â 06.02.2012 â 05.03.2012 â 26.03.2012HORAIRE 9h Ă 12h et 13h Ă 16h
Module ESAHR 12/19
LE COURS DâECRITURE MUSICALE â ANALYSE QUELLES SONT LES DIVERSES APPROCHES POSSIBLES ?
Objectifs
1. DĂ©terminer les contenus (matiĂšres) qui peuvent rĂ©pondre aux objectifs de lâarrĂȘtĂ© du Gouvernement de la CommunautĂ© française du 6 juillet 1998 (annexe 2) ;
2. Proposer une rĂ©flexion sur la (les) situation(s) que peut occuper ce cours au sein de lâĂ©tablissement 3. Apporter aux participants un Ă©largissement de leurs outils pĂ©dagogiques et mĂ©thodologiques en rap-
port avec le cours .
Contenus
1. Analyse des objectifs dâĂ©ducation et de formation de lâarrĂȘtĂ© du Gouvernement de la CommunautĂ© française du 6 juillet 1998 (annexe 2) ;
2. Echange de pratiques et dâexpĂ©riences sur tous les aspects spĂ©cifiques au cours en mettant en Ă©vi-dence les possibilitĂ©s dâexploitation des compĂ©tences acquises par les Ă©lĂšves dans les cours de base ;
3. RĂ©flĂ©chir collectivement aux diffĂ©rents aspects de ces pratiques et expĂ©riences ainsi quâĂ tous les pro-blĂšmes et questions pouvant se poser en liaison avec le cours (place de lâĂ©lĂšve, place du « maĂźtre », gestion de la classe, Ă©valuation(s), âŠ.) ;
4. Le formateur utilisera une pĂ©dagogie active. Chaque participant sera amenĂ© Ă prĂ©senter succincte-ment aux autres les matiĂšres quâil dĂ©veloppe dans son cours ainsi que « sa maniĂšre » de les aborder.
Formateur(s), formatrice(s)
Pierre WASTERLAIN : a Ă©tĂ© Professeur de contrepoint et fugue pendant 13 ans au Conservatoire Royal de Mons. Compositeur, particuliĂšrement de musiques de scĂšne. A Ă©tĂ© Directeur de lâAcadĂ©mie de musique de Couillet pendant 23 ans. A ce titre, il a participĂ© Ă lâexpĂ©rimentation de la rĂ©forme de lâenseignement artistique en proposant lâacadĂ©mie quâil dirigeait parmi les Ă©coles dites pilotes et a ainsi collaborĂ©, au sein du Conseil de perfectionnement et de diverses commissions, Ă la rĂ©daction des textes qui rĂ©gissent aujourdâhui lâESAHR. Par ailleurs, depuis quelques annĂ©es, il fait partie dâune Ă©quipe de formateurs qui se sont engagĂ©s dans la formation des futurs chefs dâĂ©tablissement (axe pĂ©dagogique et Ă©ducatif de la formation initiale).
Public
Professeurs du cours dâĂ©criture musicale â analyse. La formation est Ă©galement ouverte aux chefs dâĂ©ta-blissement.
Lieu, dates et horaire
LIEU Centre de formation Enseignement de lâU.V.C.B., Conservatoire Jean Lenain, rue Hicguet, 19, 5060 Auvelais DATES 16.10.2012.HORAIRE 9H / 12H et 13H / 15H
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201248
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 49
Module ESAHR 12/20
LâECOLE : UN LIEU DE FORMATION OU DE CREATION ?
Objectifs
DĂ©finir les enjeux de « La crĂ©ation au sein de la pĂ©dagogie La pĂ©dagogie au sein de la crĂ©ation»Sâapproprier un hĂ©ritage, mais aussi faire Ă©clater ce pĂŽle identitaire et mettre en oeuvre la rencontre du singulier et de lâuniversel, de la fidĂ©litĂ© et de la crĂ©ation.La formation propose une approche en trois Ă©tapes complĂ©mentaires.NĂ©anmoins, chaque journĂ©e forme un tout cohĂ©rent et constitue une formation Ă part entiĂšre.
Contenu
1Úre rencontre : Mise en scÚne et écriture scénique, statut du texte, corps en jeu... Invention de nouveaux langages... et mise en question de la narration.2e rencontre : Arts de la scÚne et technologies, corps multiples, voix multiples, supports numériques... Flux et évolution du rapport au monde, virtualité. Présentation, projection de moments de spectacles,
travail in-situ.3e rencontre : EsthĂ©tique du «ici et maintenant», structure de lâinstant, performance, installation...Nouveaux espaces. Introduction, Ă©change dâexpĂ©riences, propositions de rĂ©alisations.
Formateur(s), formatrice(s)
Jean Mastin - Professeur Arts de la Parole, Conseiller en PĂ©dagogie et CrĂ©ation. Directeur Artistique âSon-corps-voix-sĂ©quences Assistants : Laetitia Harutunian (voix et performance) Thierry Bodson (statut du texte, transdisciplinaritĂ©) Roger Wibert (p.h.o.t.o.g.r.a.p.h.e.,camĂ©ra-acteur)Jean Mastin / Section «Son - Corps - Voix â Image» http://soncorpsvoiximage.blogspot.com/âSon-corps-voix-sĂ©quenceSâ A.s.b.l. http://www.soncorpsvoixsequences.com/ [email protected]
Public
Personnel directeur et enseignant des quatre domaines de lâESAHR et de lâartistique de plein exercice.
Lieu, dates et horaire
LIEU La Ferme du Biéreau, Avenue du Jardin Botanique à 1348 Ottignies Louvain-la-Neuve
DATES 05.03.2012 ; 17.04.2012 ; 18.10.2012 HORAIRE 10H Ă 12H et 13H Ă 16H
THEMES SPECIFIQUES Domaine des arts de la parole et du théùtre.
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Module ESAHR 12/21
FORMATION DES ENSEIGNANTS A LA CREATION EN ATELIERS
Objectifs de la formation
Une formation au langage thĂ©Ăątral destinĂ©e aux enseignants responsables dâun atelier dâapplications crĂ©atives pluridisciplinaires.
Dans ces circonstances de classes, les enseignants sont placĂ©s en situation dâanimateurs. Ils ont Ă obser-ver le groupe, Ă concevoir dynamique de groupe pour les enfants en crĂ©ation, Ă Ă©laborer des consignes dâĂ©criture ou dâimprovisations, Ă aider lâanalyse en vue de la rĂ©alisation dâune scĂšne ou dâun spectacle.
Contenu de la formation
Des ateliers en groupe dâenseignants pour aborder les contenus, les matiĂšres, les enjeux thĂ©oriques et pratiques ; un accompagnement sur le terrain, dans la rĂ©alitĂ© dâun projet de crĂ©ation, pour tenter dâappli-quer⊠En plus des Ă©valuations prĂ©vues Ă lâintĂ©rieur de chaque atelier, il sera proposĂ© aux participants de partager leur Ă©valuation, leur ressenti, leur vĂ©cu de la formation.
Formateur(s), formatrice(s)
Jean-Henri DREZE, comĂ©dien, animateur, metteur en scĂšne, dramaturge, Professeur ; membre fondateur et administrateur dâune des premiĂšres troupes de « thĂ©Ăątre â action » - « ThĂ©Ăątre de la CommunautĂ© â Ateliers de la Colline » - en Belgique francophone ( 1969). Professeur honoraire du CR LiĂšge, cours de dĂ©clamation â art oratoire ; Inspecter consultatif international « sur lâEducation artistique » de lâUNESCO.
Jean LAMBERT : Dramaturge, metteur en scĂšne, professeur et confĂ©rencier dans des Ă©tablissements de lâenseignement supĂ©rieur artistique, administrateur du « « ThĂ©Ăątre de la CommunautĂ© » et des « ateliers de la colline » de Seraing
Public
Professeurs du domaine des arts de la parole et du thĂ©Ăątre de lâESAHR.Remarque : il est obligatoire de prĂ©voir une tenue ample, souple et neutre qui permet une aisance cor-porelle ( pas de jupe ou robe, ni pantalons serrant ni talons).
Lieu, dates et horaire
LIEU LECAF, La Neuville N° 1 à 4500 Tihange - Huy DATES 12.03.2012 pour la premiÚre réunion qui déterminera le calendrier suivant HORAIRE 9H à 12H et 13H à 16H
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 51
Module ESAHR 12/22
LâIMPROVISATIONDANS LE TRAVAIL DâAPPRENTISSAGE DU COMEDIEN, COMMENT UTILI-SER LâIMPRO DANS UN COURS DU DOMAINE DES ARTS DE LA PAROLE ET
DU THEATRE
Objectifs
Trouver son aisance, son plaisir dâartiste/pĂ©dagogue dans la pratique de lâimprovisation thĂ©Ăątrale, faire le tri dans la multitude dâexercices qui arrivent de tous horizons, trouver comment les utiliser, les agen-cer dans lâoptique dâun travail dâapprenti- comĂ©dien et dâune crĂ©ation artistique avec les Ă©lĂšves.
Contenus
1Ăšre partie de la journĂ©e :Se mettre en Ă©tat de disponibilitĂ©, prendre conscience de ses facultĂ©s dâimagination, trouver (ou retrou-ver) lâaudace et le plaisir du lĂącher-prise qui permet de crĂ©er. Exercices ludiques Comment utiliser ces exercices avec les Ă©lĂšves.
2e partie de la journĂ©e :Lâimprovisation au service du travail de comĂ©dien et de la crĂ©ation thĂ©Ăątrale. Travail sur la crĂ©ation dra-matique. Exercices .Comment utiliser ces exercices avec les Ă©lĂšves.
Remarques
formation proposĂ©e tant pour les professeurs de diction Ă©loquence, dĂ©clamation, pluridisciplinaire que pour les professeurs dâart dramatique.Il est obligatoire de prĂ©voir une tenue permettant une aisance corporelle : chaussures lĂ©gĂšres de sport, pantalon souple, t-shirt. Pas de jupe ou robe, pantalon serrant, talons, etc.Un groupe de 10 Ă 20/22 participants est intĂ©ressant.
Formateur(s), formatrice(s)
Patricia Dacosse, directrice de lâAcadĂ©mie de Nivelles, professeur de diction Ă©loquence, de dĂ©clama-tion et dâart dramatique en AcadĂ©mie de 1989 Ă 2010, chargĂ©e de cours et assistante en Art drama-tique au Conservatoire de Bruxelles de 2000 Ă 2005.ComĂ©dienne Ă la Ligue dâimprovisation belge durant 10 ans, comĂ©dienne du spectacle « Noces de Vent », entiĂšrement Ă©crit sur base dâimprovisations.
Lieu, dates et horaire
LIEU Conservatoire Jean Lenain, rue Hicguet, 19, 5060 AuvelaisDATES 30.01.2012 HORAIRE 9H Ă 12H et 13H Ă 15H
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201252
Module FCC ESAHR FELSI / 2012-23
Les nouvelles technologies de lâinformation et de la communication comme outils de crĂ©ativitĂ© : utilisation de logiciels dâĂ©criture musicale dans le do-
maine de la musique.
Objectifs âą LâutilitĂ© pĂ©dagogique de lâordinateur comme compagnon idĂ©al du professeur dans sa pratique pĂ©da-
gogique nâest plus Ă dĂ©montrer. Il sâagira pour cette formation dâapprendre Ă utiliser lâordinateur pour la copie de partitions musicales notamment et plus particuliĂšrement dâapprendre Ă maĂźtriser le logiciel LilyPond.
âą LilyPond est un logiciel extrĂȘmement performant, libre (câest-Ă -dire quâon peut lâĂ©tudier, le modifier, lâadapter Ă ses besoins, le distribuer), gratuit, fonctionnant sur plusieurs systĂšmes (Windows, Mas OS, Linux, ...), ne nĂ©cessitant aucun matĂ©riel additionnel (clavier midi par exemple)
Contenu de la formation
o RĂ©vision des principes de manipulation de base avec lâordinateur (souris, clavier, ouvrir, enregistrer, ranger âŠ)
o Apprentissage de techniques de maĂźtrise du logiciel et de ses diffĂ©rents outils pour copier la musique (copie dâexemples, dâexercices musicaux, canevas dâune «mĂ©thode» instrumentale, illustration de textes, ...).
Formateur(s), formatrice(s)
Christian LALUNE, violonisteDirecteur du Conservatoire de Musique de Huy
Public
Personnel Directeur, Sous-directeur et Enseignant. La formation sera limitĂ©e au nombre dâordinateurs disponibles (un par participant) soit Ă 10 participants.
Lieu, dates et horaire
LIEU Conservatoire de Huy - quai dâArona, 5 - 4500 HuyDATES Les 19, 20, 22 mars 2012 HORAIRE 9h30 Ă 14h30
51Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 53
Module FCC ESAHR FELSI / 2012-24
Les nouvelles technologies de lâinformation et de la communication comme outils de crĂ©ativitĂ© : utilisation de logiciels dâĂ©criture musicale dans le do-
maine de la musique.
Objectifs de la formation
âą LâutilitĂ© pĂ©dagogique de lâordinateur comme compagnon idĂ©al du professeur dans sa pratique pĂ©da-gogique nâest plus Ă dĂ©montrer. Il sâagira pour cette formation dâapprendre Ă utiliser lâordinateur pour la copie de partitions musicales notamment et plus particuliĂšrement cette fois dâapprendre Ă maĂźtriser le logiciel SIBELIUS.
Contenu de la formation
1. RĂ©vision des principes de manipulation de base avec lâordinateur (souris, clavier, ouvrir, enregistrer, ranger âŠ)
2. Apprentissage de techniques de maßtrise du logiciel et de ses différents outils pour copier la musique (notes, articulations, courbes, expressions, dessins).
Formateur(s), formatrice(s)
Luc BAIWIR, compositeurProfesseur aux CRM de LiĂšge et Mons
Public
Personnel Directeur, Sous-directeur et Enseignant
Lieu, dates et horaire
LIEU Académie Grétry - Boulevard de la Constitution, 82 - 4020 LiÚgeDATES Les 20,26, 27 avril 2012 HORAIRE de 9h30 à 12h30 et 13h à 15h
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201254
Module FCC ESAHR FELSI / 2012-25
La gestion des structures dâorganisation de lâESAHR : journĂ©es de rencontres et dâĂ©changes Ă lâintention des professeurs du domaine des Arts de la parole
et du théùtre (toutes spécialités).
Objectifs de la formation
Cette formation sâinscrit dans le cadre de lâamĂ©lioration de la QualitĂ© par lâĂ©change de bonnes pra-tiques. Elle vise la prĂ©sentation du Domaine des Arts de la parole et du ThĂ©Ăątre (cours, agencement,âŠ) et ses aspects structurels. Les Ă©valuations et leurs rapports aux 4 socles de compĂ©tences y seront Ă©gale-ment abordĂ©s.
Contenu de la formation
Sur base de rencontres et échanges, et sous la forme de questions et réflexions relatives à diverses pro-blématiques « de terrain », seront abordés les textes suivants :
âą DĂ©cret du 2 juin 1998 organisant lâEnseignement secondaire artistique Ă horaire rĂ©duitâą ArrĂȘtĂ© du 6 juillet 1998 relatif Ă lâorganisation des cours de base et des cours complĂ©mentaires.âą Programmes de cours, rĂ©fĂ©rentiels de compĂ©tences et CAPE.
Formateur(s), formatrice(s)
Madame Karin ROCHAT, comĂ©dienne, Sous-directrice Ă lâacadĂ©mie dâAnderlecht, formatrice pour les candidats directeurs et membre du Conseil de Perfectionnement de lâESAHR.
Public
Personnel Directeur et Enseignant. Cette formation sâadresse particuliĂšrement aux directeurs et profes-seurs rĂ©cemment entrĂ©s en fonction.
Lieu, dates et horaire
LIEU Académie Ourthe Vesdre AmblÚve - Rue Marsale, 10 - 4920 AywailleDATES Le 4 octobre 2012 HORAIRE de 9h30 à 15h
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 55
Module FCC ESAHR FELSI / 2012-26
La gestion des structures dâorganisation de lâESAHR: journĂ©es de rencontres et dâĂ©changes Ă lâintention des professeurs du domaine de la Danse
(toutes spécialités).
Objectifs de la formation
Cette formation sâinscrit dans le cadre de lâamĂ©lioration de la QualitĂ© par lâĂ©change de bonnes pra-tiques. Elle vise la prĂ©sentation du Domaine de la Danse (cours, agencement,âŠ) et ses aspects struc-turels et dĂ©crĂ©taux. Les Ă©valuations et leurs rapports aux 4 socles de compĂ©tences y seront Ă©galement abordĂ©s.
Contenu de la formation
Sur base de rencontres et échanges, et sous la forme de questions et réflexions relatives à diverses pro-blématiques « de terrain », seront abordés les textes suivants :
âą DĂ©cret du 2 juin 1998 organisant lâEnseignement secondaire artistique Ă horaire rĂ©duitâą ArrĂȘtĂ© du 6 juillet 1998 relatif Ă lâorganisation des cours de base et des cours complĂ©mentaires.âą Programmes de cours, rĂ©fĂ©rentiels de compĂ©tences et CAPE.
Formateur(s), formatrice(s)
Madame Catherine LOTTEFIER, danseuse, professeur Ă lâAcadĂ©mie de Jette, formatrice pour les candidats directeurs et membre du Conseil de Perfectionnement de lâESAHR.
Public
Personnel Directeur et Enseignant. Cette formation sâadresse particuliĂšrement aux directeurs et profes-seurs rĂ©cemment entrĂ©s en fonction et elle constitue un prĂ©requis pour lâaccĂšs Ă la formation organisĂ©e par le CECP.
Lieu, dates et horaire
LIEU Académie Grétry - Boulevard de la Constitution, 82 - 4020 LiÚgeDATES Le mardi 2 octobre 2012 HORAIRE de 9h30 à 15h00
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201256
Module FCC ESAHR FELSI / 2011-27
La gestion des structures dâorganisation de lâESAHR : journĂ©es de rencontres et dâĂ©changes Ă lâintention des nouveaux professeurs du domaine de la Mu-sique spĂ©cialitĂ© piano et claviers (2e temps). Comment amĂ©liorer la gestion dâun cours collectif : de la thĂ©orie Ă la pratique. Comment amĂ©liorer ses ob-
jectifs pédagogiques et structurels.
Objectifs de la formation
Cette formation apprĂ©ciĂ©e en 2011 mĂ©ritait un 2e temps. Avoir suivi le 1er temps lâannĂ©e derniĂšre (mo-dule 2011/29) en constituera un prĂ©requis indispensable.Les objectifs de ce 2e temps seront les suivants :âą Fixer des objectifs pĂ©dagogiques par leçonâą Organiser le temps de travail individuel et collectifâą GĂ©rer les interactions entre les diffĂ©rents acteursâą Pratiquer lâauto-Ă©valuation
Contenu de la formation
⹠Rappel des stratégies de cours envisagées lors de la formation ayant eu lieu en avril 2011.⹠Visionnage de leçons filmées en situations réelles de cours de plusieurs professeurs pratiquant un en-
seignement semi-collectif de maniÚre confirmée.
Formateur(s), formatrice(s)
Monsieur François CHEVIGNE, pianiste, professeur aux acadĂ©mies dâAuvelais et Tamines. Membre du Conseil de Perfectionnement de lâESAHR.
Public
Professeurs de formation instrumentale â spĂ©cialitĂ©s piano-claviers ayant participĂ© au module 2011-29.
Lieu, dates et horaire
LIEU Académie artistique et musicale de Saint-Nicolas - Rue des Botresses, 2 4420 Saint-NicolasDATES Le 5 mars 2012 HORAIRE de 9h30 à 15h00
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 57
Module FCC ESAHR FELSI / 2012-28
La gestion des structures dâorganisation de lâESAHR : journĂ©es de rencontres et dâĂ©changes Ă lâintention des nouveaux professeurs du domaine de la musique
(toutes spécialités). Comment améliorer ses objectifs pédagogiques et structurels ?
Objectifs de la formation
âą Comment amĂ©liorer la gestion dâun cours collectif : de la thĂ©orie Ă la pratique en envisageant ses avantages tant pour le professeur enseignant que pour lâĂ©lĂšve â enfant â adulte citoyen.
âą Comment mettre en place des pistes dâactions pĂ©dagogiques en lien avec les socles de compĂ©tences.
Contenu de la formation
âą Axe thĂ©orique : rappel dĂ©cret 2/06/98 et AGCF du 6/07/98 : organisation de notre enseignement-fina-litĂ©-socles de compĂ©tence et projet dâĂ©tablissement, Ă©valuations.
⹠Axe pratique :- comment structurer un cours en respectant le travail individuel, tout en impliquant les élÚves « pré-
sents ».Propositions dâ « outils ».- Mises en situation avec groupes dâĂ©lĂšves de diffĂ©rents niveaux suivis de dĂ©briefing et dâĂ©changes
constructifs.
Formateur(s), formatrice(s)
Monsieur François CHEVIGNE, pianiste, professeur aux acadĂ©mies dâAuvelais et Tamines. Membre du Conseil de Perfectionnement de lâESAHR
Public
Professeurs de Formation instrumentale (toutes spécialités).
Lieu, dates et horaire
LIEU Académie Grétry - Boulevard de la Constitution, 82 - 4020 LiÚgeDATES Le 23 avril, les 4 et 11 mai 2012 HORAIRE de 9h30 à 15h00
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201258
Module FCC ESAHR FELSI / 2012-29
Le certificat dâaptitude pĂ©dagogique Ă lâenseignement (CAPE) : rĂŽles et mis-sions dâun membre du jury au sein dâune commission dâexamen.
Objectifs de la formation
âą DĂ©finir les rĂŽles des membres de la Commission dâexamen (prĂ©sident â inspecteur â jurĂ©s).âą DĂ©finir les tĂąches de la Commission dâexamen.âą Analyser le dĂ©roulement dâun examen.âą Pouvoir adopter des stratĂ©gies dâintervention durant lâexamenâą Pouvoir adopter des critĂšres dâĂ©valuation en apprĂ©ciant les qualitĂ©s engagĂ©es tout en mettant le doigt
sur les faiblesses remarquées.
Contenu de la formation
âą Axe thĂ©orique (1er jour) : dĂ©cret 2/06/98 et AGCF du 6/07/98 : organisation gĂ©nĂ©rale, finalitĂ©s, socles de compĂ©tence, certificat dâaptitude (articles 112 Ă 120) : constitution du jury, organisation, dĂ©lais, ROI, cotations
âą Axe pratique (2e jour) :- Que faut-il observer durant lâexamen ?- Comment formuler des questions ? Quelles questions poser ?- Comment apprĂ©cier les aptitudes du candidat ?- Quels critĂšres dâĂ©valuation utiliser (cotations et pondĂ©ration) ?- Mises en situation â jeu de rĂŽles en simulant les 3 Ă©preuves fixĂ©es par la rĂ©glementation en vigueur dans le cadre dâun examen fictif incluant organisation, dĂ©roulement et dĂ©libĂ©rations.
Formateur(s), formatrice(s)
Monsieur François CHEVIGNE, pianiste, professeur aux acadĂ©mies dâAuvelais et Tamines. Membre du Conseil de Perfectionnement de lâESAHR
Public
Personnel Directeur, sous-directeur et enseignant. Cette formation sâadresse aux membres ou futurs membres dâun jury dâexamen. Elle peut aussi sâadresser aux futurs candidats dâun CAPE
Lieu, dates et horaire
LIEU Académie Grétry - Boulevard de la Constitution, 82 - 4020 LiÚge DATES Les 24 et 25 mai 2012 HORAIRE de 9h30 à 15h00
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 59
Module FCC ESAHR FELSI / 2012-30
La qualitĂ© dans lâESAHR : expĂ©riences Ă partager et mĂ©thodologie de rĂ©solution de problĂšmes
Objectifs de la formation
âą Partager son expĂ©rience dans la mise en Ćuvre dâoutils qualitĂ©: identifier les bĂ©nĂ©fices obtenus ou les obstacles rencontrĂ©s dans lâutilisation dâoutils qualitĂ©
⹠Connaßtre et adopter une méthodologie de résolution de problÚme, utiliser des outils qualité adaptés aux différentes étapes de la démarche.
Contenu de la formation
âą Partage de lâexpĂ©rience des participants: prĂ©alablement Ă la journĂ©e de formation, les participants se-ront invitĂ©s Ă rĂ©pondre Ă un questionnaire afin de prĂ©parer les dĂ©bats.
âą Les Ă©tapes de la rĂ©solution de problĂšmes :o DĂ©finition du problĂšmeo Recherche des causeso Proposition de solutionso Choix des solutionso Mise en Ćuvre des solutions
Formateur(s), formatrice(s)
âą Madame Arielle BOUCHEZ, Directrice Ă lâEPFC (Bruxelles), membre de lâAgence pour lâĂ©valuation de la qualitĂ© de lâEnseignement supĂ©rieur (AEQUES).
⹠Mme YlfÚte BILALI, enseignante et Agent Qualité pour la FELSI.
Public
Personnel Directeur et enseignant.
Lieu, dates et horaire
LIEU Académie Grétry - Boulevard de la Constitution, 81 - 4020 LiÚge DATES Le jeudi 3 mai 2012 HORAIRE 9h30 à 15h00
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201260
Module FCC ESAHR FELSI / 2012-31
La Créativité au sein du cours de formation musicale.
Objectifs de la formation
Depuis lâapplication du dĂ©cret du 2 juin 1998 instaurant notamment les 4 socles de compĂ©tence, la crĂ©a-tivitĂ© est devenue lâun des axes principaux du cours de formation musicale.Force est de constater que beaucoup dâenseignants se sentent trĂšs dĂ©munis face Ă cette nouvelle rĂ©a-litĂ© qui leur est imposĂ©e. Lâobjectif de cette formation essayera de dĂ©montrer que la crĂ©ativitĂ© nâest pas « extĂ©rieure » au cours de formation musicale mais quâau contraire elle y est intĂ©grĂ©e de façon perma-nente et sous diffĂ©rentes formes.
Contenu de la formation
Donner un maximum dâexemples et qui permettront Ă chacun de se sentir Ă lâaise avec ce socle et qui permettront de dĂ©velopper une mĂ©thodologie rĂ©ellement crĂ©ative et inventive.
Formateur(s), formatrice(s)
Dominique LOREA, musicienne, professeur de méthodologie au CRM de LiÚge.
Public
Personnel enseignant -spécialités formation musicale.
Lieu, dates et horaire
LIEU Académie Artistique et Musicale de Saint-Nicolas - Rue des Botresses, 24420 Saint-Nicolas
DATES Les 27 janvier 2012 et 27 avril 2012 HORAIRE de 9h30 Ă 15h00
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 61
Module FCC ESAHR FELSI / 2012-32
La connaissance et la recherche des textes légaux : les circulaires de rentrée, les congés.
Objectifs de la formation
Les circulaires de rentrĂ©e contiennent les diffĂ©rents actes administratifs qui doivent ĂȘtre posĂ©s par une direction dâĂ©cole ou par des membres du personnel administratif vis-Ă -vis des services de lâAdministra-tion (AGERS et AGPE). Leur bonne utilisation est garante dâune bonne gestion gĂ©nĂ©rale des dossiers et in fine de lâĂ©tablissement.
Contenu de la formation
OrganisĂ©e sur base de la rencontre avec un membre attachĂ© Ă la Direction de lâAdministration, les diffĂ©-rents participants pourront ainsi poser leurs diffĂ©rentes questions visant Ă comprendre et appliquer cor-rectement les diffĂ©rentes obligations administratives qui dĂ©coulent des circulaires de rentrĂ©e. Un contact « en direct » permettant aussi de mieux apprĂ©hender certaines difficultĂ©s.
Formateur(s), formatrice(s)
Madame Pierette MEERSCHAUT, attachĂ©e Ă lâAdministration de la Gestion des Personnels de lâEnseigne-ment artistique.
Public
Directeurs, sous-directeurs et membres du personnel administratif qui gÚrent ces différents dossiers admi-nistratifs.
Lieu, dates et horaire
LIEU Académie Grétry - Boulevard de la Constitution, 81 - 4020 LiÚge DATES Le 10 mai 2012 HORAIRE 9h30 à 15h00
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201262
Module FCC ESAHR FELSI / 2012-33
La gestion des structures dâorganisation de lâESAHR : journĂ©es de rencontres et dâĂ©changes Ă lâintention des professeurs du domaine de la musique â spĂ©-
cialitĂ© ensemble instrumental. Comment les prĂ©parer Ă lâobtention du CAPE ?
Objectifs de la formation :
Aborder cette spĂ©cialitĂ© nâest pas chose aisĂ©e car la formation initiale sâavĂšre souvent insuffisante. Comment organiser un cours dâensemble instrumental en fonction des Ă©lĂšves, quel rĂ©pertoire choisir sont des problĂ©matiques souvent rencontrĂ©es. De plus, de nombreux professeurs dans le cadre de leur projet de classe mettent en place un cours collectif dâensemble instrumental. Cette formation leur est Ă©galement destinĂ©e. Cette formation prĂ©pare Ă©galement Ă la rĂ©ussite du CAPE.
Contenu de la formation :
âą DĂ©finir les objectifs dâun cours dâensemble instrumental dans lâenseignement artistique Ă horaire rĂ©-duit.
âą Donner des outils contribuant Ă rencontrer les attentes des Ă©tudiants.âą AcquĂ©rir une gestique adaptĂ©e Ă la direction dâun ensemble instrumental.âą Apprendre Ă choisir un rĂ©pertoire adaptĂ©.
Formateur(s), formatrice(s)
âą Monsieur Xavier HAAG, chef de chĆur et dâorchestre. Directeur de lâAcadĂ©mie de Saint-Hubert.
Public
Personnel Directeur, Sous-directeur, Enseignant.
Lieu, dates et horaire
LIEU Académie Ourthe Vesdre AmblÚve - Rue de Marsale, 10 - 4920 AywailleDATES 26 et 27 mars et le 25 avril 2012 HORAIRE de 9h30 à 15h00
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 63
Module FCC ESAHR FELSI / 2012-34
Mieux connaßtre le cerveau musicien pour mieux apprendre la musique : approche cognitive pour une pédagogie musicale plus experte (1er temps).
Objectifs de la formation
Cette formation qui a connu un vif succĂšs en 2011permettra de dĂ©couvrir (ou revoir) quelques notions fondamentales sur le fonctionnement cognitif relatif Ă lâapprentissage en gĂ©nĂ©ral et Ă lâapprentissage musical en particulier afin dâamĂ©liorer sa pĂ©dagogie quâelle soit destinĂ©e au cours de formation musicale ou pour le cours dâinstrument.
Contenu de la formation
⹠Les neurosciences et sciences cognitives : bénéfices et limites pour une meilleure compréhension du comportement en général et musical en particulier.
âą Le cerveau et son organisation : fonctions, rĂ©partition des tĂąches, communication Ă lâintĂ©rieur (rĂ©seaux neuronaux, messages chimiques), plasticitĂ©, les principales couches du cerveau, les 4 lobes (avec leurs fonctions spĂ©cifiques), les 2 hĂ©misphĂšres (avec leurs fonctions spĂ©cifiques).
âą Tous ces thĂšmes sont complĂ©tĂ©s et illustrĂ©s par de nombreux exemples sâancrant Ă la fois dans la « thĂ©orie » et dans lâexercice pratique du musicien pĂ©dagogue.
Formateur(s), formatrice(s)
Monsieur Michel JASPART, musicien, licenciĂ© en psychologie, spĂ©cialiste en cognition musicale, profes-seur de mĂ©thodologie de la formation musicale Ă lâIMEP de Namur.
Public
Personnel Directeur sous-directeur et enseignant (spécialités formation musicale, vocale et instrumentale).
Lieu, dates et horaire
LIEU Conservatoire de Musique de Huy - Quai dâArona, 5 - 4500 Huy DATES Le 7 mai 2012 HORAIRE 9h30 Ă 15h00
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201264
Module FCC ESAHR FELSI / 2012-35
Mieux connaßtre le cerveau musicien pour mieux apprendre la musique : ap-proche cognitive pour une pédagogie musicale plus experte (2e temps).
Objectifs de la formation :
Cette formation fait suite Ă la formation organisĂ©e en 2011Ă lâAcadĂ©mie GrĂ©try. Avoir suivi le 1er temps de cette formation constitue dĂšs lors un prĂ©requis obligatoire Ă cette seconde formation. Cette matiĂšre Ă©tant vaste, trois temps seront organisĂ©s et voici le 2e temps proposĂ© cette annĂ©e.
Contenu de la formation :
âą Les diffĂ©rents types dâintelligences dont lâintelligence « musicale ».âą Le systĂšme de reconnaissance musicale, le phĂ©nomĂšne de lâamusie, la lecture musicale.âą La mĂ©moire : les Ă©tapes, les diffĂ©rentes sortes de mĂ©moires, rĂŽle « des »mĂ©moires dans lâactivitĂ© musi-
cale.âą Le phĂ©nomĂšne de lâoreille absolue et lâincidence sur lâapprentissage musical.âą La crĂ©ativitĂ©âą Tous les thĂšmes seront Ă nouveau complĂ©tĂ©s et illustrĂ©s par de nombreux exemples liĂ©s Ă la musique
et Ă lâapprentissage musical. Ces exemples sâancrant Ă la fois dans la « thĂ©orie » et dans lâexpĂ©rience pratique du musicien et du pĂ©dagogue.
Formateur(s), formatrice(s)
Monsieur Michel JASPAR, musicien, licenciĂ© en psychologie, spĂ©cialiste en cognition musicale, profes-seur de mĂ©thodologie de la formation musicale Ă lâIMEP de Namur.
Public
Personnel Directeur sous-directeur et enseignant ayant suivi le 1er temps de cette formation (spécialités formations musicales, vocales et instrumentales).
Lieu, dates et horaire
LIEU Académie Grétry - Boulevard de la Constitution, 82 - 4000 LiÚgeDATES Le 21 mai 2012 HORAIRE de 9h30 à 15h00
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 65
Module FCC ESAHR FELSI / 2012-36
Comment dĂ©velopper la polyphonie tout au long dâun cycle de formation mu-sicale, de la filiĂšre prĂ©paratoire aux filiĂšres de qualification et de transition.
Objectifs de la formation
Le cours de formation musicale est le plus souvent basĂ© sur une pratique vocale presquâexclusivement monodique (chansons, lectures et mĂ©lodies diverses). Si la pratique polyphonique nâest pas abordĂ©e dĂšs le dĂ©but des Ă©tudes (câest-Ă -dire dĂšs la premiĂšre annĂ©e et mĂȘme si possible dĂšs la filiĂšre prĂ©paratoire), les Ă©lĂšves auront non seulement des difficultĂ©s Ă chanter Ă plusieurs voix dans les filiĂšres de qualification et transition mais ils nâauront plus jamais lâoccasion de dĂ©velopper leur oreille et leur instinct harmo-nique.Lâobjectif principal de cette formation vise Ă dĂ©montrer que le dĂ©veloppement du chant et de lâĂ©coute polyphonique est possible dĂšs les premiĂšres annĂ©es du Cours de Formation musicale.
Contenu de la formation
Le travail constituera Ă donner un maximum de moyens, de techniques et de rĂ©pertoire permettant dâatteindre ces objectifs.La formation comprendra Ă©galement quelques notions sur la maniĂšre dâapprendre et de diriger des Ćuvres polyphoniques.
Formateur(s), formatrice(s)
Dominique LOREA, musicienne, professeur de méthodologie au CRM de LiÚge.
Public
Personnel enseignant -spĂ©cialitĂ©s formation musicale, vocale. Cette formation sâadresse Ă©galement aux professeurs de chant dâensemble.
Lieu, dates et horaire
LIEU Académie Grétry - Boulevard de la Constitution, 82 - 4020 LiÚgeDATES Les 12 et 30 mars 2012 HORAIRE de 9h30 à 15h00
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201266
Module FCC ESAHR FELSI / 2012-37
Quelles exigences pour quels objectifs dans lâenseignement de la danse classique.
Objectifs de la formation :
Le vocabulaire spĂ©cifique de la danse classique en rapport avec notre enseignement dans les acadĂ©mies, (tel que le prĂ©cisent le dĂ©cret du 2 juin 1998 et ses arrĂȘtĂ©s dâapplication, en partant de la formation de base jusquâĂ la fin des Ă©tudes de lâĂ©lĂšve.
Contenu de la formation :
En partant dâexercices basiques de la barre dans ses rapports avec les exercices et enchaĂźnements au milieu, construire une technique appropriĂ©e dans les annĂ©es de finalitĂ© permettant une connaissance de la danse classique et pouvoir la diffĂ©rencier des autres formes de danse.
Formateur(s), formatrice(s)
Edith QUIGNON, professeur de danse classique (transition et humanitĂ©s artistiques) Ă lâacadĂ©mie GrĂ©try (LiĂšge). Ex-soliste de lâOpĂ©ra Royal de Wallonie. Directrice et chorĂ©graphe du «Jeune Ballet de LiĂšge».
Public
Professeurs de danse classique des académies.
Lieu, dates et horaire
LIEU Académie Grétry - Boulevard de la Constitution, 82 - 4000 LiÚgeDATES 17.02.2012, 12.05.2012, 17.11.2012,18.11.2012 HORAIRE de 10h à 17h
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 2012 67
FELSI - Formation continuée ESAHR 2012
A retourner au Secrétariat de la FELSIChùteau Duden - Avenue Victor Rousseau, 75 - 1190 Bruxelles
Fax : 02/527 37 91 - [email protected]
FICHE DâINSCRIPTION
NOM (de jeune fille pour les dames) : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Adresse privée : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Téléphone privé : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E-mail : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nom de lâEtablissement : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Adresse : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Téléphone :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E-mail : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pouvoir Organisateur : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
COCHEZ LE(S) MODULE(S) QUE VOUS DESIREZ SUIVRE
Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . Signature :
Les nouvelles technologies de lâinformation et de la communication comme outils de crĂ©ativitĂ© : utilisation de logiciels dâĂ©criture musicale dans le domaine de la musique.
Les nouvelles technologies de lâinformation et de la communication comme outils de crĂ©ativitĂ© : utilisation de logiciels dâĂ©criture musicale dans le domaine de la musique.
La gestion des structures dâorganisation de lâESAHR : Ă lâintention des professeurs du domaine des Arts de la parole et du thĂ©Ăątre (toutes spĂ©cialitĂ©s).
La gestion des structures dâorganisation de lâESAHR: Ă lâintention des professeurs du domaine de la Danse (toutes spĂ©cialitĂ©s).
La gestion des structures dâorganisation de lâESAHR : Ă lâintention des nouveaux professeurs du domaine de la Musique spĂ©cialitĂ© piano et claviers (2e temps).
La gestion des structures dâorganisation de lâESAHR : Ă lâintention des nouveaux professeurs du domaine de la musique (toutes spĂ©cialitĂ©s).
Le certificat dâaptitude pĂ©dagogique Ă lâenseignement (CAPE) : rĂŽles et missions dâun membre du jury au sein dâune commission dâexamen.
La qualitĂ© dans lâESAHR: expĂ©riences Ă partager et mĂ©thodologie de rĂ©solution de problĂšmes
La Créativité au sein du cours de formation musicale.
La connaissance et la recherche des textes légaux : les circulaires de rentrée, les congés.
La gestion des structures dâorganisation de lâESAHR : Ă lâintention des professeurs du domaine de la musique â spĂ©cialitĂ© ensemble instrumental. Comment les prĂ©parer Ă lâobtention du CAPE ?
Mieux connaßtre le cerveau musicien pour mieux apprendre la musique : approche cognitive pour une pédagogie musicale plus experte (1er temps).
Mieux connaßtre le cerveau musicien pour mieux apprendre la musique : approche cognitive pour une pédagogie musicale plus experte (2e temps).
Comment dĂ©velopper la polyphonie tout au long dâun cycle de formation musicale, de la filiĂšre prĂ©paratoire aux filiĂšres de qualification et de transition.
Quelles exigences pour quels objectifs dans lâenseignement de la danse classique.
FELSI 12-23
FELSI 12-24
FELSI 12-25
FELSI 12-26
FELSI 12-27
FELSI 12-28
FELSI 12-29
FELSI 12-30
FELSI 12-31
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No Intitulé
Conseil de lâEnseignement des Communes et des Provinces asbl âą 201268
RENSEIGNEMENTS
Centre de Formation Enseignementde lâU.V.C.B., asbl
Inscriptions,Informations générales sur le programme :
POUR LE C.E.C.P.Monsieur Carlo GIANNONE
Avenue des Gaulois, 321040 BRUXELLES
TĂ©l. : 02 736 89 74 â 0486 38 29 18Mail : [email protected] Internet : www.cecp.be
POUR LA F.E.L.S.I.ChĂąteau Duden
Avenue Victor Rousseau, 75 1190 BRUXELLEStél: 02 527 37 92 [email protected]
RENSEIGNEMENTS
Centre de Formation Enseignementde lâU.V.C.B., asbl
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POUR LE C.E.C.P.Monsieur Carlo GIANNONE
Avenue des Gaulois, 321040 BRUXELLES
TĂ©l. : 02 736 89 74 â 0486 38 29 18Mail : [email protected] Internet : www.cecp.be
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Avenue Victor Rousseau, 75 1190 BRUXELLEStél: 02 527 37 92 [email protected]
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TĂ©l. : 02 736 89 74 â 0486 38 29 18Mail : [email protected]
Site Internet : www.cecp.be
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Avenue Victor Rousseau, 751190 BRUXELLEStél: 02 527 37 [email protected]