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112MILLONESDE HABITANTES
PAÍS MÁSPOBLADO
11
A NIVEL MUNDIAL
5ECONOMÍA
47MILLONESDE ESTUDIANTES
MÉXICO EN LA ACTUALIDAD
Para México es primordial contar con unaeducación que refleje fielmente sutrascendencia histórica a nivel mundial.
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1
32
MECANISMOS DE MEJORA
competitivospreparadoscalificados
DOCENTES
mayor aprovechamiento:académico, cultural
y deportivo
ALUMNOS
determinar necesidadesautonomía de gestión
resolver problemas
COMUNIDADEDUCATIVA
EDUCACIÓNDE CALIDAD
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INFRAESTRUCTURA FÍSICA EDUCATIVA
40‘S
PRIORIDADNACIONAL
EQUIDAD
EDUCACIÓN
LAICIDAD
ABATIRCOSTOS
ARQUITECTURAFUNCIONALISTA
MODELOEDUCATIVO
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INDUSTRIALIZACIÓN DE LA INFE
ESTANDARIZAR
PREFABRICADOS
REGIONALIZAR
ABATIRCOSTOS
MODELOARQUITECTÓNICO
MODULADO
INDUSTRIALIZACIÓNDE LA INFE
La estandarización de los espacios y laindustrialización de la construcción dela INFE, perduró hasta fines del siglopasado. La premisa de educación paratodos, abatiendo costos, era la que seguíarigiendo como política al construir unaescuela tanto a nivel Federal como Estatal.
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REQUISITOS DE CALIDAD
Para propiciar los objetivos del TLC, fuenecesaria la estandarización de leyes yreglamentos a la par de otros países, asícomo establecer y dar cumplimiento a unmínimo de caracertísticas en los productos,conocidos como Requisitos de Calidad.
GLOBALIZACIÓN
1994TRATADO DE
LIBRE COMERCIO
CIRCULACIÓNDE BIENES
LIBRE COMPETENCIA
PROPIEDADINTELECTUAL
ELMINAROBSTÁCULOS
INVERSIÓN
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CALIDAD EN LA EDUCACIÓN
Es así como el término de calidad seempezó a aplicar en la AdministraciónPública, permeando procesos, pro-cedimientos, programas y planes deGobierno. Llegando así a replantear elconcepto de la educación, la cualademás de que sea para todos, tendríaahora que ser una educación de calidad.
REQUISITOSDE CALIDAD
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REQUISITOS DE CALIDAD: SEGURIDAD
La seguridad en la INFE es unrequisito indispensable, representa
que la misma resguardara la integridadfísica de los individuos en la escuela, asícomo en su entorno inmediato que
la rodea.
SEGURIDAD
PLANTELESNUEVOS
PLANTELESEXISTENTES
UBICACIÓN
CONSTRUCCIÓN
DIAGNÓSTICO
REMODELACIÓN
MITIGACIÓNRESISTENCIA
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REQUISITOS DE CALIDAD: FUNCIONALIDAD
La funcionalidad de la escuelarepresenta que todos los elementos ycomponentes, inmuebles o muebles,cuenten con los servicios básicos yque estas se encuentren en óptimascondiciones de habitabilidad paracumplir satisfactoriamente con el
desarrollo de su propósito.
FUNCIONALIDAD
ELEMENTOSNECESARIOS
ELEMENTOSNECESARIOS
ESPACIO
AGUA
MOBILIARIO
ELECTRICIDAD
CONECTIVIDADHIGIENE
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REQUISITOS DE CALIDAD: OPORTUNIDAD
OPORTUNIDADLa INFE provee al alumno deherramientas e instrumentosnecesarios para su desarrolloy aprovechamiento, y bajo
ninguna manera esta seinterpondrá o será causa de
lo contrario.Cualquier cosa que interfieracon esta cadena de actividadesdel alumno y en su caso deldocente, es una pérdida de
oportunidad.
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REQUISITOS DE CALIDAD: EQUIDAD
EQUIDAD
Las escuelas deberán permitir elacceso y permanencia de cualquieralumno o docente, sin importar género,estatus social, económico, político,
zona geográfica, comunidad ocaracterísticas físicas. Esta permanencia
y acceso deberá reflejarsefísicamente en el inmueble.
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REQUISITOS DE CALIDAD: SUSTENTABILIDAD
SUSTENTABILIDAD
La INFE deberá contemplarelementos para la sustentabili-dad, los cuales consideraran laprotección al medio ambientepara mejorar el bienestar dela población actual, sin com-prometer la calidad de vidade las siguientes generaciones.
ECONÓMICOS
SOCIALES
MEDIOAMBIENTALES
BENEFICIOS
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REQUISITOS DE CALIDAD: PERTINENCIA
PERTINENCIA
La prioridad de espacios y ane-xos a desarrollar en la INFEdeberán de ser aquellos queincidan directa o indirectamen-te en el desarrollo y formación educativa de los alumnos.
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REQUISITOS DE CALIDAD: FLEXIBILIDAD
FLEXIBILIDAD
La INFE a desarrollar y consoli-dar deberá de permitir la incor-poración de nuevas formas ymétodos pedagógicos para lasactividades y convivencias en- tre el alumno y el docente.
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REQUISITOS DE CALIDAD: AUTONOMÍA
AUTONOMÍA
Los planteles educativos ten-drán que diseñarse y construir-se de tal manera que permitanla autogestión de la adminis-tración, dirección y comunidad educativa.
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REQUISITOS DE CALIDAD: CONGRUENCIA
CONGRUENCIASin demeritar la calidad o ima-gen, la escuela deberá de con-tar con todas las característicasnecesarias para el desarrolloeducativo, sin incorporar ele-mentos físicos que la propiacomunidad pudiera llegar acuestionar como impropios ofuera de contexto de la locali-dad o de la propia función edu- cativa.
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REQUISITOS DE CALIDAD: INVOLUCRAMIENTO
INVOLUCRAMIENTOSOCIAL
La INFE permitirá la flexibilidadde uso hacia otras necesidadesde la comunidad educativa, co-mo centros sociales o hitos dereconstrucción del tejido social.
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REQUISITOS DE CALIDAD: REGIONALIZACIÓN
REGIONALIZACIÓN
La INFE no deberá de desarro-llarse con base a un modelo in-dustrializado de construcción.Esta deberá de contar con ca-racterísticas físicas inherentes a la zona dónde se ubique.
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REQUISITOS DE CALIDAD: MULTIFUNCIONALIDAD
MULTIFUNCIONALIDADLos espacios educativos podrántener diversos usos, tanto en eldía como en la tarde. Ejemplode ello es cuando los planteles,por las mañanas, fungen comoescuela, mientras que por la tar-de, como centros comunitarioso de alfabetización en servicio de la comunidad.
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RIESGOS, RETOS Y DESAFÍOS: # DE PLANTELES
El actual número de escuelasen los diferentes niveles y sub- niveles es inmenso.
NÚMERO DEPLANTELES152
MIL
PLANTELESPÚBLICOSNIVEL BÁSICO
ALBERGANMÁS DE UN
NIVEL
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RIESGOS, RETOS Y DESAFÍOS: EDAD
EDAD DE LOSPLANTELES
51
DE LAINFE
30
AÑOS DESERVICIO
Esta situación deriva a que lamayor parte de los recursosdestinados a los planteles edu-cativos, se invierte en conserva-ción y mantenimiento, lo queen ocasiones imposibilita incor-porar o mejorar sus condicio-nes o sus funciones, generandorezagos que pueden inclusoimpactar el aspecto pedagógico.
% +
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RIESGOS, RETOS Y DESAFÍOS: ZONA DE RIESGO
PLANTELES EN ZONA DE RIESGO
DAÑOS ENPLANTELES
Derivado de los cambios geo-lógicos y climáticos que no sóloafectan a nuestro país, sino atodo el mundo, es más comúnregistrar fenómenos naturalesperturbadores en zonas que nolas sufrían y aumentar el núme- ro de zonas de riesgo.
DESLIZAMIENTODE LADERAS
INUNDACIONES
SISMOS
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RIESGOS, RETOS Y DESAFÍOS: SERVICIOS BÁSICOS
CARENCIA O DEFICIENCIA EN
SERVICIOS BÁSICOS
18% sin acceso a agua potable
46% sin conexiónal drenaje municipal
Debido a la lejanía de las comu-nidades y la antigüedad de losmismos, existen varios plantelesque carecen de los servicios básicos de operación.
PLANTELES
4% sin suministrode energía eléctrica
32% red hidraúlicadeficiente
34% red sanitariadeficiente
PLANTELES
40% red eléctricadeficiente
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RIESGOS, RETOS Y DESAFÍOS: REGIONALIZACIÓN
MODELOSARQUITECTÓNICOS
ATÍPICOS OREGIONALIZADOS
La variedad de propuestas ar-quitectónicas que se utilizanpara la construcción de escue-las es variada, según necesida-des geográficas o de las consi-deraciones de importancia conbase en los planes educativos.
RECURSOSHUMANOS
DIFICULTAEFICIENTAR
RECURSOSMATERIALES
SISTEMASCONSTRUCTIVOS
PRODUCTOS
ESPACIOS ADESARROLLAR
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RIESGOS, RETOS Y DESAFÍOS: NUEVAS TECNOLOGÍAS
INCORPORACIÓNDE NUEVAS
TECNOLOGÍASDerivado del punto anterior yante la diversidad y diferenciade espacios educativos, se im-posibilita la implementaciónde soluciones tecnológicas einnovadoras eficaces, de fácil colocación o de paquete.
NECESIDADESINDIVIDUALES
SOLUCIONESSUSTENTABLES
DE ACUERDO A: POR EJEMPLO:
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RIESGOS, RETOS Y DESAFÍOS: DEFICIENCIAS
MATERIALES,PRODUCTOS,
SISTEMAS,MOBILIARIO
La calidad e imagen de los pro-ductos que se emplean en laInfraestructura Física Educativano es la mejor que ofrece elpromedio del mercado, lo cualgenera ciclos de reposición, con-servación y mantenimiento me- nores a los necesarios.
PRODUCTOSDE BAJO PRECIO
MANTENIMIENTOCONSTANTE
MATERIALES,PRODUCTOS,
SISTEMAS,MOBILIARIO
La calidad e imagen de los pro-ductos que se emplean en laInfraestructura Física Educativano es la mejor que ofrece elpromedio del mercado, lo cualgenera ciclos de reposición, con-servación y mantenimiento me- nores a los necesarios.
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RIESGOS, RETOS Y DESAFÍOS: ESPACIO
INCIDENCIADEL ESPACIO
COMO AMBIENTEDE APRENDIZAJE
Un espacio no adecuado en cu-anto a área, mobiliario o equi-pamiento puede afectar el apro- vechamiento escolar.
FACTORESDE RIESGO
MALA ILUMINACIÓN
ACCESIBILIDAD
CLIMA
CONDICIONESANTIHIGIÉNICAS
FACTORESDE RIESGO
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RIESGOS, RETOS Y DESAFÍOS: MANTENIMIENTO
POCO O NULACONSERVACIÓN
Y MANTENIMIENTO
FACTORESDE RIESGO
CICLOS DEINVERSIÓN
LARGOS
FACTORESDE RIESGO
FALTA DECOMPROMISO POR
LA COMUNIDADEDUCATIVA
Los espacios educativos requi-eren de un mantenimientopreventivo y correctivo cada de-terminado tiempo. El no aten-der a estas necesidades físicasde las escuelas deriva en un de- terioro gradual.
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CADENA DE VALOR
Para poder afrontar estas problemáticasy Transformar la Infraestructura Física Edu-cativa del país mediante la incorporacióny aplicación de la calidad en los planteleseducativos, ha sido necesario desarrollary fortalecer instrumentos, políticas, plan-teamientos y la planeación de cómo in-vertir y planear la construcción, consoli-dación y mantenimiento de los plantelesescolares.
EVALUAR DOCUMENTAR
CADENADE VALOR
PLANEAR CONSTRUIR
CERTIFICAR
CONSERVAR
INVOLUCRAR
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CADENA DE VALOR
1 3
2 4
CADENADE VALOR
EVALUAR MEDIANTEDIAGNÓSTICO
NORMAS YESPECIFICACIONES
DOCUMENTAR YPLANEAR MEDIANTE SNI
TECNOLOGÍAE INNOVACIÓN
Cada plantel educativonecesita ser evaluado
para conocer verdaderamentesus necesidades y carencias.
El desarrollo de la INFE deberá decontar con los marcos normativos
técnicos y especificaciones de cómodeben de ser los espacios físicosdónde se desarrollen las clases.
Una vez realizados los diagnósticosse generan bases de datos que
permiten rastrear en tiempo reallas condiciones del plantel.
La innovación y el desarrollotecnológico son fundamentales
para asegurar el futuro de laINFE del país.
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CADENA DE VALOR
5 7
6 8
CADENADE VALOR
CERTIFICACIÓN PARTICIPACIÓNSOCIAL
AUTORIDADESEDUCATIVAS
PREVENCIÓN YCORRECIÓN DE DAÑOS
Este último paso en la Cadena de Valor va más enfocado a situacionesde riesgo o desastre en donde se venafectadas las características físicas de
las escuelas, así como su funcionalidad.
Esta estrategia se enfoca aque una vez que ha sido atendido
un plantel educativo, se debe de constatarque cumple con los requisitos de calidadestablecidos y mantenerlo de esa manera.
La participación social es partefundamental a considerar en el
desarrollo de la INFE. Esta es el clientefinal y como tal es la primera
línea de su desarrollo.
Parte fundamental deldesarrollo de la INFE es coordinar
a todos los involucrados, GobiernosFederales, Estatales, Municipales
y Sectores Privados, en suplaneación y ejecución.
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SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN
P L A N T E L E S152,000
25,026PLANTELES
DIAGNOSTICADOS
48,773PLANTELES
DIAGNOSTICADOS
77,869PLANTELES
DIAGNOSTICADOS
2013 2014 2015
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PROGRAMAS APLICADOS A LA INFE
La Infraestructura Física Educativarequiere constante actualización y mantenimiento, así como la incor-poración de elementos que se deri-ven de los avances tecnológicos, que faciliten e impulsen la tarea pedagógi-ca; por lo que no es suficiente contar con la infraestructura física necesaria, sino que ésta se actualice y brinde las mejores condiciones posibles a efec-to de dignificar las tareas del docente
y el desarrollo de los alumnos.
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INCLUYENTE Atenderá a planteles más
desfavorecidos considerados en su mayoría en zonas
indígenas y rurales.
EQUITATIVO La atención a los planteles se establecerá en función de un
diagnóstico técnico que determinará necesidades
y carencias reales.
Para atender este problema social, se implementan programas de inversión Federal para fortalecer
la INFE.
Estos Programas tienen como objetivo mejorar las
condiciones generales de las escuelas de educación básica otorgando la certificación total
o parcial de la escuela; y en orden de prioridad y
secuencial de tres hasta siete
componentes.
CONCURRENTEInduce la participación de fondos entre el gobierno
federal y el gobierno estatal.
PROGRAMAS APLICADOS A LA INFE
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LOS 7 COMPONENTES
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ISEGURIDAD ESTRUCTURAL Y
CONDICIONES GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
Analizar las condiciones ycaracterísticas de los edificios escolares para garantizar la
seguridad física de los usuarios,así como las condiciones
generales del funcionamiento de diferentes elementos.
LOS 7 COMPONENTES
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IISERVICIOS SANITARIOS
Destinados a satisfacer las necesidades fisiológicas
y de higiene de la comunidad educativa.
LOS 7 COMPONENTES
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IIIMOBILIARIO Y EQUIPO
Básico para el desarrollo de las actividades de los planteles educativos.
LOS 7 COMPONENTES
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IVACCESIBILIDAD
Permitiendo dotar a las
instalaciones educativas de las condiciones pertinentes para
asegurar el libre acceso a personas con discapacidad.
LOS 7 COMPONENTES
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VÁREAS DE SERVICIOS ADMINISTRATIVOS
Destinados a los servidores públicos con funciones
administrativas y/o directivas.
LOS 7 COMPONENTES
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VIINFRAESTRUCTURA PARA LA CONECTIVIDAD
Para poder contar con tecnologías de la información
y comunicación.
LOS 7 COMPONENTES
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VIIESPACIOS DE USOS MÚLTIPLES
Para la realización de actividades al aire libre,
así como para la protección perimetral de los planteles
educativos y la inclusiónde bebederos.
LOS 7 COMPONENTES
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OPERACIÓN DEL PROGRAMA
1 2 3Las necesidades de la escuelason detectadas mediante un
Levantamiento Físicodel plantel.
La aplicación del Subsidio Federal para la ejecución
de acciones de dignificación a efecto de optimizar
las condiciones físicas de los planteles.
EL PROGRAMA SE REALIZA EN TRES ETAPAS
Certificación total o parcial de acuerdo a los componentes
realizados.
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LOGROS DEL PROGRAMA
Escuela PrimariaNiños Héroes
Donato Guerra
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Escuela PrimariaVicente Guerrero
Ocozocuautla
LOGROS DEL PROGRAMA
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Escuela PrimariaBenito Juárez
Chihuahua
LOGROS DEL PROGRAMA
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1,256
11
BEBEDEROS
MARCAS
CERTIFICADASCOLOCADOS
SUMINISTRO DE BEBEDEROS
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PROGRAMAS APLICADOS A LA INFE
REFORMASEDUCATIVAS
Asegurar la normalidadmínima en la operación
de las escuelas.
Establecer climas deconvivencia sana y pacíficaen cada inmueble escolar.
Mejorar la calidad de los aprendizajes de los
alumnos.
Favorecer la retención de los educandos hasta la
conclusión de sus estudios.
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EJECUCIÓN DEL PROGRAMA
EJECUCIÓNDEL PROGRAMA
Atención de las carenciasfísicas de las escuelas.
1
2
3
Desarrollo yfortalecimiento
de la autonomía de gestión escolar.
Supervisiones de Zonaque atienden a las
escuelas beneficiarasdel Programa
3COMPONENTES
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FUNCIONAMIENTO GENERAL
Referente al cumplimiento del COMPONENTE 1
De acuerdo a lacantidad de alumnos
Se otorgará a la administracióndirectiva del plantel un subsidio.
ATENCIÓN A
Construcción,Remodelacióno Habilitación
InfraestructuraHidrosanitaria
Equipamientobásico del Aula
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