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La enseñanza asistida por Enciclomedia Nivel intermedio ENCICLOMEDIA Y LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA EN ESPAÑOL Séptimo taller corto para maestros Quinto grado 7o taller español 5o.indd 1 8/5/06 22:29:52

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La enseñanza asistidapor Enciclomedia

Nivel intermedio

ENCICLOMEDIA Y LA PLANEACIÓN

DIDÁCTICA EN ESPAÑOL

Séptimo taller corto para maestros

Quinto grado

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El séptimo taller para maestros Enciclomedia y la planea-ción didáctica en Español. Quinto grado, fue elaborado por la Dirección General Formación Continua de Maestros en Servicio de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

Autora:María Gabriela Ynclán

Revisión Técnica:Beatriz V. Osorio González

Colaboradora:América Martínez Frausto

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Introducción

Enciclomedia como un sistema que contiene un cúmulo de recursos abre al docente grandes posibilidades para enriquecer sus formas de enseñanza, al incorporar en el desarrollo de las actividades de clase diversos medios y he-rramientas como videos, hipertextos, visitas virtuales, interactivos, etcétera, todos ellos puestos al servicio de los alumnos y alumnas. Sin embargo, como ustedes han descubierto durante el desarrollo de los talleres cortos, no se trata de hacer un uso indiscriminado de estos recursos, sino de emplearlos de una manera pertinente; por ello, es importante, conocerlos y analizarlos para utilizarlos en el lugar y momento oportunos dentro del proceso de en-señanza-aprendizaje.

En este séptimo taller sobre la enseñanza del Español y la Enciclomedia usted avanzará en su formación mediante el análisis y la reflexión de las po-sibilidades que ofrece el Sitio del alumno para apoyar el trabajo en el aula y en particular, la enseñanza y el aprendizaje del Español en 5º grado de primaria: ¿Cómo pueden aprovecharse los recursos de Enciclomedia para apoyar las actividades de lectura y escritura? ¿Cómo optimizar su uso con relación al enfoque comunicativo? ¿Qué importancia tienen para el aprendi-zaje de los alumnos y para el desarrollo de sus habilidades comunicativas?, en suma ¿cómo diseñar un plan de la clase para la asignatura de Español, a partir de los contenidos y materiales curriculares vigentes, incorporando las herramientas, medios y recursos de Enciclomedia?

También, pretendemos que este taller se convierta en un espacio para el intercambio de experiencias con sus pares y la reflexión en colectivo sobre la práctica docente.

ENCICLOMEDIA Y LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA EN ESPAÑOL

Séptimo taller corto5º grado

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Propósitos

Que los participantes

• Reflexionen sobre el uso de Enciclomedia como un sistema que ofrece diferentes posi-bilidades para apoyar el proceso enseñanza-aprendizaje del Español en quinto grado de educación primaria.

• Planeen una clase de español para 5º grado en la que incorporen los recursos de Enci-clomedia.

Duración: 4 horas

Destinatario: Profesores de quinto grado de primaria.

Materiales: Programa de estudios de Español. SEP 2000 Libro de Español 5º grado Fichero. Actividades didácticas Español quinto grado Enciclomedia Cuaderno de notas

Momento de compartir

Un recurso, un medio, un apoyo

1. En plenaria a partir de una lluvia de ideas, expresen sus opiniones sobre Enciclomedia.

Guíense por las siguientes cuestiones:

• ¿Cómo utilizaría o cómo ha utilizado Enciclomedia para trabajar la asignatura de Espa-ñol?

• Si ha trabajado Español incorporando los recursos de Enciclomedia, ¿cuáles ha utilizado? ¿cuáles han sido los resultados?

• ¿Qué ventajas reporta el trabajo con Enciclomedia dentro de la clase de Español?

• ¿Qué desventajas encuentra al utilizar este recurso en dicha asignatura?

2. Comenten las respuestas. Intercambien otras ideas que complementen lo anterior. Como grupo elaboren algunas conclusiones acerca del uso de Enciclomedia en la enseñanza y el aprendizaje del Español.

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5 •

Momento de observar y analizar

Una reflexión para valorar

En este apartado, ustedes van a observar un fragmento de una clase grabada donde se trabaja el tema de los sinónimos a partir del libro de lectura de quinto grado de la asignatura de Español. Hay que tener presente que no se trata de una clase modelo, sino de una sesión de trabajo normal de un docente.

3. Antes de ver el video realicen las siguientes actividades que servirán para valorar con mayor objetividad el trabajo del profesor. Para este trabajo integren equipos de 3 o 4 participan-tes.

Antes de observar el video

• Identifiquen la lectura “El ser más poderoso del mundo”, del libro de Lectura, quinto grado. Recuerde que lo puede consultar en versión impresa o electrónica (enciclomedia-da).

• Realicen la lectura de la lección de manera individual.

• Identifiquen en el programa de Español, el contenido: los sinónimos y el propósito de su enseñanza.

• Analícenlo en el equipo, destaquen su importancia y función dentro de la asignatura.

A la hora de observar el video:

Pongan atención y tomen nota sobre:

• La secuencia de trabajo del docente.

• La organización de la clase.

• La interrelación del docente con los alumnos.

• La interacción entre pares.

• Las maneras en que promueve el aprendizaje.

4. Después de observar el video, al interior de su equipo den respuesta a los siguientes cues-tionamientos y registren sus conclusiones.

Respecto al diseño de planeación de la clase:

• ¿Consideran que el docente planeó su clase?, ¿en qué se puede apreciar esto?

• ¿Cuál es propósito de esa clase?

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• De acuerdo al fragmento presentado, ¿la forma de estructurar la clase fue la más indica-da? Expliquen por qué.

• ¿El propósito se cumple? Fundamenten su opinión.

Respecto a la intervención del docente en clase

En las actividades de inicio

• ¿De qué manera se recuperan los referentes previos?

Durante el desarrollo

• ¿Existe interacción con el grupo? Describan la forma en se da.

• ¿Las formas organizativas para el trabajo son acordes para el logro de los propósitos que persigue la lección?

• ¿Se realizan preguntas o situaciones comunicativas que problematicen el conocimien-to?

• El proceso, observado de la clase es congruente con el enfoque de la enseñanza del Español. Expliquen por qué.

• Comenten si las actividades diseñadas por el docente, facilitaron el aprendizaje de los alumnos. ¿Todas?, ¿cuáles sí y cuáles no?, ¿se repitieron algunas?, ¿algunas no eran ne-cesarias?

• ¿El docente propuso algunas actividades diferentes a las del libro de texto? Ejemplifique cuáles.

• ¿La clase fue dinámica e interesante para los alumnos? ¿A qué se debió esto?

• ¿En general cuál fue el clima durante la clase?

• ¿El maestro evalúa de manera continua?, ¿de qué forma?

• ¿Pudo haber evaluado de otra manera? Den algunos ejemplos.

Respecto al cierre

• ¿Se hace una recuperación sobre lo aprendido?

• ¿Hay una evaluación general sobre el tema? ¿En qué se puede apreciar?

Respecto a los materiales utilizados

• ¿Que tipo de recursos didácticos utiliza el docente en la clase?

• ¿Que recurso utiliza como eje rector de toda la clase?

• ¿El material que se escogió es el indicado? Expliquen por qué.

• ¿Podría haber utilizado otro? Planteen algunos ejemplos.

• ¿El uso de Enciclomedia es acertado? Expliquen por qué.

• ¿Podría sugerir algún otro recurso y apoyo de Enciclomedia para este tema?

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7 •

5. Por equipo elaboren sus conclusiones y preséntenlas a todo el grupo.

6. En plenaria elaboren una conclusión como grupo, respecto a la forma en que se desarrolló la clase y el uso de los recursos de Enciclomedia.

Momento de planear una clase

7. Ha llegado el momento de que planean una clase de Español y naveguen por el Sitio del alumno para identificar que recursos apoyarán sus actividades en clase.

Recuerden que Enciclomedia presenta una serie de recursos que pueden ser utilizadas en diferentes asignaturas, es decir no necesariamente deben pertenecer a uno de los libros de texto. Por ejemplo, en el caso de Español, para promover la expresión oral podemos utilizar las imágenes que se encuentran en la Galería.

8. Reúnanse nuevamente en equipo y elijan un contenido del programa o una lección del libro de texto.

Les proponemos el tema: Los personajes de los cuentos.

Y como recurso de Enciclomedia: Máquina de cuentos, cuya ruta de navegación es: Inicio » 5to. Grado » Español 5° año » Índice » Bloque I. Los cuentos y las leyendas. Inventa un cuento. INVENTA UN CUENTO .

También pueden consultar el recurso: Ruta de sinónimos. Ruta de navegación: Inicio » 5to. Grado » Español 5° año » Índice » Bloque IV. ¡Echa a volar tu imaginación! Usemos los sinónimos. USEMOS LOS SINÓNIMOS

Y como recurso de Enciclomedia: Máquina de cuentos, cuya ruta de navegación es: Inicio » 5to. Grado » Español 5° año » Índice » Bloque I. Los cuentos y las leyendas. Inventa un cuento. INVENTA UN CUENTO .

También pueden consultar el recurso: Ruta de sinónimos. Ruta de navegación: Inicio » 5to. Grado » Español 5° año » Índice » Bloque IV. ¡Echa a volar tu imaginación! Usemos los sinónimos. USEMOS LOS SINÓNIMOS

Para realizar la planeación necesitan tener el Programa de quinto año (versión 2000), su Fichero de actividades didácticas, el libro de texto de Lectura y actividades de Español y el programa Enci-clomedia para hacer una revisión sobre los recursos con los que se cuenta para la enseñanza y el aprendizaje de este contenido.

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9. Cada equipo revisará los materiales, los elementos que deberán recuperar son:

• El aspecto y propósito de este contenido (programa).

• Revisar la lección del libro de Lectura y actividades y el Fichero para ver que proponen.

• Explorar los recursos de Enciclomedia en la computadora. Otro recurso que es posible utilizar es Una historia disparatada.

10. Cuando terminen de revisar los materiales, inicien su diseño de planeación. Pueden utilizar el siguiente esquema para orientarse.

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Planeación de la clase de Español

Contenido o lección:____________________________________

• Aspecto y Propósito marcado en el programa.

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• Secuencia de actividades de Inicio.

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• Secuencia de actividades planteadas para el desarrollo del contenido.

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• Secuencia de actividades de cierre.

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• Descripción de la forma en que se utilizarán los materiales y recursos, tanto de Enciclo-media como otros.

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• Formas organizativas para el trabajo de los alumnos.

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• Preguntas o situaciones de aprendizaje que puedan llevar al alumno a la reflexión.

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11. Una vez terminado el diseño de planeación por equipo, presente el trabajo ante el grupo.

12. Intercambien comentarios y puntos de vista que permitan mejorar y enriquecer la planea-ción.

13. Para cerrar la sesión, organicen una lluvia e ideas en torno a los siguientes puntos:

• El lugar de la planeación en el proceso enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Espa-ñol.

• El papel de Enciclomedia en el proceso.

• El uso de los materiales curriculares en el proceso enseñanza-aprendizaje. Para este apartado, se pueden orientar bajo el siguiente esquema:

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El uso de los materiales curriculares en el proceso enseñanza aprendizaje

ProgramaSEP 2000

Fichero. Actividades didácticas

Español quinto grado

Libros de texto:Lectura y

actividades quinto grado

Enciclomedia

14. Registren las ideas más importantes y tomen acuerdos para compartir las experiencias que resulten de la puesta en práctica de sus diseños.

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Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

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