encuentro virtual - sistematizar la experiencia con rea
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Material de apoyo utilizado en Encuentro Virtual con docentes del proyecto co-KREA, para socializar orientaciones sobre los registros a tomar de las actividades pedagógicas desarrolladas con Recursos Educativos Abiertos.TRANSCRIPT
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Sistematizando la experiencia con los Recursos Recursos
Educativos AbiertosEducativos Abiertos (REA)
Encuentro Virtual II
Proyecto de Investigación
9 de Octubre de 2014
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Los Recursos Educativos Abiertos (REA)2
1. ¿En qué estamos?: Contextualizando la co-KREAción
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Los Recursos Educativos Abiertos (REA)
Las TIC en el aulaTIC en el aula para movermover en los estudiantes el interés por aprenderinterés por aprender
RRecursos EEducativos AAbiertos
Contextualizando la co-KREación
Como proceso para explorar, hacer, re-crear
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Los Recursos Educativos Abiertos (REA)
Las TIC en el aulaTIC en el aula para movermover en los estudiantes el interés por aprenderinterés por aprender
Como proceso para explorar, hacer, re-crear
RRecursos EEducativos AAbiertos
Experiencias pedagógicas que integran:
1. Situaciones de contexto
Conectar la vida con el
conocimiento académico
Contextualizando la co-KREación
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Los Recursos Educativos Abiertos (REA)
Las TIC en el aulaTIC en el aula para movermover en los estudiantes el interés por aprenderinterés por aprender
Como proceso para explorar, hacer, re-crear
RRecursos EEducativos AAbiertos
Experiencias pedagógicas que integran:
1. Situaciones de contexto
2. Interacción con otrosColaboración
como escenario de aprendizaje
Contextualizando la co-KREación
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Los Recursos Educativos Abiertos (REA)
Las TIC en el aulaTIC en el aula para movermover en los estudiantes el interés por aprenderinterés por aprender
Como proceso para explorar, hacer, re-crear
RRecursos EEducativos AAbiertos
Experiencias pedagógicas que integran:
1. Situaciones de contexto
2. Interacción con otros
3. Contenidos abiertos
Compartir contenidos para favorecer que
emerja el conocimiento, desde una cultura legal
Contextualizando la co-KREación
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Los Recursos Educativos Abiertos (REA)7
2. ¿Qué vamos a sistematizar?
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Los Recursos Educativos Abiertos (REA)8
El sentido de sistematizar
Sistematizar: Observar, de forma sistemática y organizada,
la propia experiencia.
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Los Recursos Educativos Abiertos (REA)9
El sentido de sistematizar
Razones para sistematizar:
1. Comprender lo que hacemos para mejorar continuamente.
2. Transitar de la práctica empírica a la práctica fundamentada.
3. Empoderarnos para: - Socializar aprendizajes- Ser referente - Ganar capacidad de gestión
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Los Recursos Educativos Abiertos (REA)10
La pregunta orientadora
Clave: Saber qué observar para centrar la mirada
Estudiantes del Colegio Villa María (2012). Ministerio TIC Colombia. En Flickr. Licencia: CC by
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Los Recursos Educativos Abiertos (REA)11
La pregunta orientadora
¿¿De qué manera, en particular, la creación y uso de los REA REA en el aulaen el aula favorece o dificulta en los estudiantes el interés interés
por aprender?por aprender?
Frente a la experiencia pedagógica con REA:
Clave: Saber qué observar para centrar la mirada
Estudiantes del Colegio Villa María (2012). Ministerio TIC Colombia. En Flickr. Licencia: CC by
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3. ¿Cómo vamos a sistematizar?
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Herramientas de registro
1. Escribiendo lo que pensamos y observamos
2. Conversando con los estudiantes
3. Tomando fotos y videos
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Los Recursos Educativos Abiertos (REA)14
Escribiendo: Notas de aula
1.1. Escribe, antes de utilizar los REA creados, tus expectativas e ideas sobre qué pasaráqué pasará al usarlos.
● Qué se propone realizar y por qué.● Qué reacción y resultados se espera de los
estudiantes.
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Los Recursos Educativos Abiertos (REA)15
Escribiendo: Notas de aula
1.1. Escribe, antes de utilizar los REA creados, tus expectativas e ideas sobre qué pasaráqué pasará al usarlos.
● Qué se propone realizar y por qué.● Qué reacción y resultados se espera de los
estudiantes.
2.2. Escribe, después de utilizar los REA creados, qué acciones y re-acciones observastequé acciones y re-acciones observaste, comentarios realizados e ideas que surgen.
● ¿Se cumplieron o no las expectativas? Describir. ● Qué salió diferente a lo planeado, ¿Por qué?● Qué volvería y qué no volvería a hacer. ¿Por qué?
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Escribiendo: Notas de aula
1.1. Escribe, antes de utilizar los REA creados, tus expectativas e ideas sobre qué pasaráqué pasará al usarlos.
● Qué se propone realizar y por qué.● Qué reacción y resultados se espera de los
estudiantes.
2.2. Escribe, después de utilizar los REA creados, qué acciones y re-acciones observastequé acciones y re-acciones observaste, comentarios realizados e ideas que surgen.
● ¿Se cumplieron o no las expectativas? Describir. ● Qué salió diferente a lo planeado, ¿Por qué?● Qué volvería y qué no volvería a hacer. ¿Por qué?
Insumo co-KREA:
● Un texto de antes y después por cada
encuentro o actividad con estudiantes
realizada con REA.
● Al menos 1 página del antes, y 1 del
después, tamaño de letra 12, espacio
sencillo.
● Indicar en cada texto nombre del docente, Institución Educativa, fecha, grado y tema
abordado.
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Los Recursos Educativos Abiertos (REA)17
Conversando: Entrevistas informales
1. 1. Define los temas clave para hablar en torno a la experiencia con los REA:
● ¿Qué diferencias notó en esta actividad, respecto a la forma como normalmente se abordan los temas del área?
● ¿Cómo describiría la forma en que esta actividad influyó sobre la comprensión o no del tema?
● ¿Qué le cambiaría a la actividad y al Recurso Educativo utilizado, para que ayuden a mejorar la comprensión del tema?
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Conversando: Entrevistas informales
2.2. Propicia un espacio cómodo de diálogo, y evalúa la conveniencia de grabar.
● Retro-alimentación terminada la actividad.● Grupo focal.● Diálogo uno a uno.
3.3. Trascribe, cuanto antes, las principales ideas desde: memoria, apuntes o grabación.
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Los Recursos Educativos Abiertos (REA)19
Conversando: Entrevistas informales
2.2. Propicia un espacio cómodo de diálogo, y evalúa la conveniencia de grabar.
● Retro-alimentación terminada la actividad.● Grupo focal.● Diálogo uno a uno.
3.3. Trascribe, cuanto antes, las principales ideas desde: memoria, apuntes o grabación.
Insumo co-KREA:
● Por actividad: Al
menos 5 entrevistas uno a uno, o dos
grupos focales con tres estudiantes.
● Incluir en la transcripción: nombre
del docente, Institución Educativa, fecha,
grado y tema abordado en la actividad.
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Qué hacer con las transcripciones
1. 1. Lee las transcripciones y subraya las ideas más relevantes.
2. 2. Agrega a un lado anotaciones sobre lo que estas ideas te sugieren (sin mezclarlas).
Este es el principal insumo de análisis para el siguiente
momento del proyecto co-KREA
EDL1.E1.9.ALA. Ellos no trabajan solos, mejor dicho han dicho que nos reunamos y que hagamos las actividades como grupo. [El trabajo en equipo ayuda a mantener el interés]
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Fotos y videos: Registro visual
Registro de apoyo para:
● ReflexionarReflexionar: Disparador de diálogos.
● NarrarNarrar: Relatos gráficos sobre la experiencia.
● ArgumentarArgumentar: Pruebas o evidencias de afirmaciones.
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Fotos y videos: Registro visual
Recomendaciones de planos a utilizarRecomendaciones de planos a utilizar
● Plano detalle - primer plano:Acciones (Hablar, escribir, ver, explorar)
Fotos: Marcela Hernández - ieRed
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Fotos y videos: Registro visual
Recomendaciones de planos a utilizarRecomendaciones de planos a utilizar
● Plano medio y plano entero: Características de los participantesAdemás de roles, relaciones y actitudes
Foto: Ulises Hernández - ieRedFoto: Ulises Hernández - ieRedFoto: Luis Orlando Serna - ieRed
![Page 24: Encuentro Virtual - Sistematizar la experiencia con REA](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052906/558b2f03d8b42ad37d8b46df/html5/thumbnails/24.jpg)
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Fotos y videos: Registro visual
Recomendaciones de planos a utilizarRecomendaciones de planos a utilizar
● Plano conjunto o plano general: Relación sujeto con el entornoRelación y distribución de personas en el contexto Relación de la actividad con el contexto
Foto: Edwin Jesús Sánchez - ieRedFoto: Luis Orlando Serna - ieRed
Foto: Hernán Perilla – TemáTICas 2012
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Fotos y videos: Registro visual
Insumo co-KREA:
● Al menos 5 fotografías por actividad.
Las fotografías deben mostrar:
● Acciones● Actitudes● Roles de los participantes● Relación entre los participantes● Disposición de participantes en el
entorno
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¿Preguntas?
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