Name: _____________ Datum: ________ Klasse: ______

Das kann ich

schon - Ende

Klasse 4

Abschreibübung

Schreibe den Text in Schönschrift und

fehlerfrei ab. Achte auf die richtige Groß- und

Kleinschreibung:

1

IN WENIGEN WOCHEN BEGINNEN DIE

SOMMERFERIEN UND DU VERLÄSST DIE

GRUNDSCHULE. ES WAR EINE SCHÖNE ZEIT,

ABER NUN FREUST DU DICH AUF DEINE

WEITERFÜHRENDE SCHULE, ABER DU BIST

AUCH ETWAS AUFGEREGT. WIE WERDEN DIE

LEHRER DORT SEIN? FINDEST DU SCHNELL

NEUE FREUNDE UND WIRST DU AUCH

GENÜGEND ZEIT FÜR DEINE ALTEN FREUNDE

HABEN? HOFFENTLICH IST DER UNTERRICHT

NICHT ZU SCHWER. ALL DAS IST WIE EIN

ABENTEUER. DU WIRST VIEL NEUES

ENTDECKEN UND KENNEN LERNEN.

ERDKUNDE, ENGLISCH, BIOLOGIE, DAS SIND

NUR EINIGE DEINER NEUEN FÄCHER. DAS

SCHULHAUS DER WEITERFÜHRENDEN SCHULE

IST VIEL GRÖSSER, ALS DASS DER

GRUNDSCHULE. DENNOCH BIST DU

ZUVERSICHTLICH. DU FÜHLST DICH WIE EIN

EROBERER, DER IN NEUE LÄNDER VORDRINGT.

ES WIRD SUPER WERDEN, DA BIST DU DIR

SICHER.

Abschreibübung

Satzarten und Satzzeichen

2 Setze die passenden Satzzeichen:

Das Schweinchen ist imHolzhaus

Ist das Schweinchen imStrohhaus sicher

Das Schweinchen ist imHolzhaus

Geht alle ins Haus ausStein

Nach einem ___________________ steht immer ein Punkt.

Das ________________ steht nach einem Fragesatz.

Nach einer Aufforderung, einem Verbot oder einem Befehl steht ein

__________________________________.

Satzzeichen bei wörtlicher Rede

3 Unterstreiche den Redebegleitsatz braun und die

wörtliche Rede gelb.

Herr Freundlich erklärt seinen Schülern die

Zeichensetzung bei der wörtlichen Rede:

„Sobald jemand etwas sagt, zeigt man das mit den

Anführungszeichen an“, erklärt Herr Freundlich. Weiter sagt er:

„Der Redebegleitsatz zeigt an, wer etwas sagt.“ „Manchmal steht

er am Anfang, vor der wörtlichen Rede, aber er kann auch nach

der wörtlichen Rede stehen“, erzählt der Lehrer schließlich. „Aber“,

ruft Anton dazwischen, „ich habe auch schon einmal im Sprachbuch

gesehen, dass der Redebegleitsatz auch zwischen der wörtlichen

Rede stehen kann.“ „Das ist richtig“, lobt Herr Freundlich. Dann

spricht er weiter: „Steht der Redebegleitsatz vor der wörtlichen

Rede, dann folgt zuerst ein Doppelpunkt und anschließend die

Anführungszeichen unten. Der gesprochene Satz endet mit dem

passenden Satzzeichen und den Anführungszeichen oben.“ „Gibt es

auch einen Doppelpunkt, wenn der Begleitsatz nach der wörtlichen

Rede steht?“, will Sanne wissen. „Nein“, weiß Kirsten. „Ja, den

Doppelpunkt gibt es dann nicht“, bestätigt Herr Freundlich, „Ist

das Satzzeichen am Ende des gesprochenen Satzes ein Punkt, so

fällt er weg. Ausrufezeichen und Fragezeichen werden aber

gesetzt. Danach steht das Anführungszeichen oben und ein Komma

und trennt die wörtliche Rede vom Redebegleitsatz.“ „Puh! Das

hört sich aber kompliziert an, oder?“, stöhnt Kira. „Der Punkt fällt

auch weg, wenn der Redegleitsatz in der Mitte steht“, erklärt Herr

Freundlich weiter, „Dann folgt zuerst ein Komma und danach die

Anführungszeichen oben. Die wörtliche Rede nach dem

Redebegleitsatz endet immer mit dem passenden Satzzeichen.“

Satzzeichen bei wörtlicher Rede

4

Finde immer drei passenden Verben aus dem

Wortfeld sagen:

Am Abend kommt Nino von seiner Radtour zurück Seine

Mutter erwartet ihn schon

Sie fragt ihn Wie war deine Tour durch den Wald

Ach, es war super freut sich Nino zuerst bin ich alleine

gefahren, aber dann habe ich Greta getroffen Ist das

nicht das Mädchen aus der Kastanienallee will Ninos

Mutter wissen Ja, warum fragst du erkundigt sich ihr

Sohn Aber seine Mutter ist schon ins Haus gegangen und

ruft ihm aus der Küche zu Ich muss den Auflauf in den

Ofen schieben. Zieh deine Schuhe aus und wasche dich

bevor es essen gibt

5

Setze die passenden Satzzeichen ein:

laut reden:

leise reden:

fragen:

antworten:

auffordern:

gefühlvoll:

Wortarten

X L C M V W B B V E R R E I S E N P S KL G N O D H S P I E G E L P J V Q V P LZ I E R R E I C H E N F Y J L Q P P L EV W L X Q X Z W Y U K A T Z E D S X Y HQ E P R A S C H W E R U B M K C A G O RN I K G G X O P P Q O Q K L X D L U Y EG C R K K O M M E N W Y J A K V T T J RV H K Y V S P I N N E I M U E W F I K LF G Y K I N D E R T Z Q X T N H R R K FE G G F P Ü N K T L I C H H N B F X E AD L E X W A S S E R F A R B E K W X R UE Ü Z L E S E N C B W R E N N E N K W SR C G I X I M B Y K C C D P K X A X I RM K Q E J C D U W T P X C K J Y L K D IK O Q B M V K T S R C L E R N E N Z E CU G H E B I F V O A Q G X K B J F Q R HZ P O V J E V H M G V F R E U D E R N TF L C O A L K W M E L E R Y C A Z R D EC X H L U Q B T E N M F X D Ü N N C T NZ J W L T K S M R E X P G L Q U J L M W

6 Finde dreißig Wörter senkrecht und waagrecht:

Wortarten

Nomen Verben Adjektive

7 Trage die Verben aus dem Suchsel in die richtige

Spalte der Tabelle ein:

8 Suche dir drei Nomen, drei Verben und drei

Adjektive aus und bilde damit drei Sätze:

Wortarten

9 Setze die zehn Nomen mit Begleiter aus der

Tabelle in die Mehrzahl:

Einzahl (Singular) Mehrzahl (Plural)

10 Vervollständige den Lückentext:

Nomen _________ immer ______ geschrieben. Sie

können _______ für Personen, ____________ , Tiere

______ Gegenstände sein. Sie _________ auch für ein

_________ stehen. Manche _______ haben

____________ wie -heit, _______ , -nis, -sel, ______

oder __________ . Nomen können in der ____________

stehen. Sie _______ einen _____________ (Artikel).

Lösungswörter: groß • Mehrzahl • Begleiter • Gefühl •

Pflanzen • -ung • Endungen • werden • Nomen • können •

Namen • haben • -keit • -schaft • oder

Wortarten

11 Trage die passenden Verbformen in der

Gegenwart (Präsens) ein:

kommen

ich wir

du ihr

er sie (alle9

lernen

ich wir

du ihr

er sie (alle)

12 Trage die passenden Verbformen in der 1.

Vergangenheit (Präteritum) ein:

kommen

ich wir

du ihr

er sie (alle9

lernen

ich wir

du ihr

er sie (alle)

Wortarten

13 Trage die passenden Verbformen in der 2.

Vergangenheit (Perfekt) ein:

kommen

ich wir

du ihr

er sie (alle9

lernen

ich wir

du ihr

er sie (alle)

Trage die passenden Verbformen in der Zukunft

(Futur) ein:

14

kommen

ich wir

du ihr

er sie (alle9

lernen

ich wir

du ihr

er sie (alle)

Wortarten

Adjektive kann man steigern. Vervollständige die

Sätze:

14

Pauls Hund ist groß. Martas Hund ist ______________.

Charlies Hund ist _______________.

Omas Haus ist __________. Unser Haus ist höher.

Das Schulhaus ist ______________________.

Ich habe viele Kirschen. Mein Bruder hat _____________ Kirschen.

Meine Schwester hat ________________ Kirschen.

Subjekt und Prädikat

15 Unterstreiche das Subjekt schwarz und das

Prädikat rot.

In der Schule schreiben die Kindereine Klassenarbeit. Es geht um diedeutsche Sprache. Hanna hat vielgeübt. Trotzdem ist sie nichtsicher, ob sie sich an alleserinnern kann. In der erstenAufgabe fragt die Lehrerin nachSubjekt und Prädikat. Das kannHanna. Sie freut sich undunterstreicht die richtigenSatzteile. Danach benennt sieauch die Wortarten der Satzteile.Zum Schluss verfasst sie nocheinen eigenen Satz. Das war jaeinfach.

Satzglieder

16 Wie fragt man nach dem unterstrichenen Objekt?

Schreibe auch den Fall dazu:

Pedro gibt das Buch zurück.

Anna hat sich mit ihrem Vater in der Stadt getroffen.

Die Kinder lernen das Gedicht auswendig.

In der Schule lernte Liam seinen besten Freund kennen.

Das ist der Aktenkoffer meines Vaters.

Frau Müller gibt dem Hausmeister den Schlüssel zurück.

Peters Schulranzen ist verschwunden.

Im Garten spielen Hannes und Maja Fußball.

Der Henne fehlt ein Ei.

Vorgangsbeschreibung

17Beschreibe detailliert, wie man sich die Hände

wäscht:

Als erstes

Unfallbericht

18Schreibe mit Hilfe der Stichwörter einen

sachlichen Unfallbericht:

Montag morgen - gegen 7 Uhr - von der Straße abkommen -

blauer PKW - Fahrer nur leicht verletzt - Unfallursache

unklar - Gatter zur Pferdekoppel beschädigt - Sachschaden

etwa 200€ - Pferde nicht zu Schaden gekommen

Fantasiegeschichte

19 Schreibe eine Fantasiegeschichte, die zu diesem

Bild passt:

Fantasiegeschichte

Leseverständnis

20 Lies dir den Text gut durch und beantworte die

Fragen in ganzen Sätzen:

Wo sind die ersten Lebewesen entstanden?

Welche Nachbarplaneten haben viel weniger

Wasser?

Was war die Erde, als sie noch ganz jung war?

Was enthalten Kometen oder Asteroide oft?

Was passierte, als sich die Erde zum ersten

Mal abkühlte?

Womit ist die Erde zu einem Großteil bedeckt?

Leseverständnis

Ungefähr drei Viertel der Erde sind mit Wasser bedeckt.Ohne Wasser gäbe es das Leben nicht, so wie wir eskennen: Pflanzen, Tiere und Menschen. Im Wasser sind dieersten Lebewesen entstanden. Wasser ist außerdem Teilvon Lebewesen: Erwachsene Menschen bestehen zu mehrals der Hälfte aus Wasser.

Wie kommt denn das ganze Wasser auf die Erde? UnsereNachbarplaneten Mars und Venus haben zum Beispiel viel,viel weniger Wasser. Wissenschaftler undWissenschaftlerinnen haben mehrere Theorien, aber diebeste sieht so aus:

Als die Erde noch ganz jung war, war sie eine heiße undflüssige Kugel aus geschmolzenem Stein. Das ist ungefährviereinhalb Milliarden Jahre her. Also viereinhalb maltausend mal tausend mal tausend Jahre. Auf diese Erdestürzten Kometen oder Asteroiden oder beides. Von beidenHimmelskörpern wissen wir, dass sie oft viel Eis enthalten.Mittlerweile wurden schon mehrere Kometen undAsteroiden untersucht. Einige davon enthalten tatsächlicheine ähnliche Art von Wasser wie auf der Erde.

In dem flüssigen Stein verdampfte das Wasser dereingestürzten Himmelskörper sofort. Es stieg alles nachoben und wurde dort ein Teil der Atmosphäre. Als die Erdedann während den nächsten hunderten Millionen Jahrelangsam abkühlte, regnete es zum ersten Mal auf der Erde.Weil so unglaublich viel Wasserdampf in der Atmosphärewar, regnete es tausende von Jahren lang. Am Ende wardie Erde zu einem Großteil mit Meeren bedeckt.