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Revisión 3 ACT. 16/05/2018
ENFERMERIA Y SALUD DE LA MUJER II
Impartición de Cátedra a través de la
Unidad de Enseñanza Aprendizaje
PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA
MODALIDAD: PRESENCIAL
FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:
ENFERMERÍA DE TAMPICO
MODELO DE FORMACIÓN: COMPETENCIAS
TIPO: COMÚN
R-OP-01-06-16
Dirección de Desarrollo Curricular
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR
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Versión 3
Impartición de Cátedra a través de la Unidad de Enseñanza Aprendizaje
PERFIL DOCENTE DE LA UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FORMACIÓN PROFESIONAL HABILIDADES INTELECTUALES COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS EXPERIENCIA LABORAL VALORES
Maestría en Ciencias en Enfermería Maestría en Docencia en Educación Superior
Pensamiento crítico y reflexivo. Razonamiento inductivo y deductivo Comprensión verbal Memoria
Habilidades docentes Habilidades didácticas Conocimiento del aprendizaje por competencias Manejo de las Tic’s
En área clínica y docente *Respeto a la vida *Humanismo *Responsabilidad *Empatía
UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Datos Generales FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:
FACULTAD DE ENFERMERÍA TAMPICO
PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERÌA
DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Enfermería y Salud de la Mujer II NÚCLEO DE FORMACIÓN: Disciplinar PERIODO ESCOLAR: 2019-3
CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:
G.CS30.030 5-1-6-6 5(cinco) 1(uno) 6(seis) 6 hrs SALUD DE LA MUJER I No aplica OBLIGATORIA ( X ) OPTATIVA ( )
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL
Es un profesional de enfermería que posee valores, conocimientos con capacidad para la solución de problemas relacionados al ejercicio de la profesión de enfermería, de manera innovadora y creativa, con actitud emprendedora y liderazgo laboral; que se desempeña con ética y sentido humanitario así como actitud positiva y asertiva al interactuar con el equipo interdisciplinario en las organizaciones públicas y privadas en el ámbito de la salud de la mujer, desarrollando el pensamiento crítico a través de la observación, comprensión y valoración a la usuaria embarazada antes, durante y después de la gestación.
ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO
Aplica los conocimientos y habilidades en el cuidado holístico de la persona, familia y comunidad considerando las diversas fases del ciclo de vida en los procesos de salud-enfermedad en el rol de proveedor de cuidados.
Promueve el proceso de aprendizaje permanente con personas, grupos y comunidad en la promoción de la salud y prevención de enfermedades en el rol de educador.
OBJETIVO GENERAL DE LA UEA Implementa intervenciones de enfermería con base en competencias cognitivas, instrumentales, sistémicas e interpersonales,
en la valoración de la salud de la mujer durante el embarazo de alto riesgo.
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ATRIBUTOS DE LA UEA
SABER SABER HACER SABER SER
Conocimientos/ Competencias Cognitivas. Identifica los conocimientos en el cuidado
holístico de la salud de la mujer con embarazo de alto riesgo y en la mujer durante la etapa no reproductiva.
Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales. Fundamenta el cuidado holístico a través
de la valoración e intervenciones de enfermería aplicables hacia la mujer con embarazo de alto riesgo
Integra en el portafolio de evidencias el
desarrollo de cada contenido.
Actitudes y valores/ Competencias sistémicas e interpersonales Respeta a sus compañeros y al docente de la asignatura. Respeta el derecho a la vida durante la etapa reproductiva y no
reproductiva. Participa en actividades académicas, culturales y de vinculación
propuestas (catrinas, altares, reunión de padres de familia, tapitas Tampico, congresos de enfermería, cursos-talleres extracurricularres).
Expresa de forma adecuada sus opiniones en clase, a través del lenguaje verbal y escrito.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA (Producto Integrador de la UEA)
PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Parámetros de evaluación
_________Participación individual
_________Portafolio de evidencias
_________Trabajo en equipo
_________Exámenes parciales
_________Examen final
100% Total
(Parámetros consensuados por el docente y los alumnos)
10 Competente Cumplimiento del 96 a 100% de todos los parámetros evaluados.
9 Satisfactorio Cumplimiento del 86 a 95% de todos los parámetros evaluados.
8 Suficiente Cumplimiento del 76% a 85% de todos los parámetros evaluados
7 Básico Cumplimiento del 66 a 75% de todos los parámetros evaluados
6 Elemental Cumplimiento del 60 a 65% de todos los parámetros evaluados
5 Aún no competente Cumplimiento menor ó igual al 59% de todos los parámetros evaluados
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UNIDAD I
NÚMERO Y NOMBRE Unidad 1. Panorama del embarazo de alto riesgo.
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
Identifica las principales causas de morbi-mortalidad materna-fetal, así como las implicaciones legales que conlleva.
TIEMPO/DURACIÓN 10 (diez horas) DESGLOSE DE CONTENIDOS
ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
Encuadre de la asignatura 1.1 Panorama epidemiológico sobre la morbi-mortalidad materna-fetal. 1.2 Mortalidad materno-fetal. Implicaciones legales.
Aprendizaje
colaborativo
Presentación de la asignatura y docente, integración de equipos. Presentación de los
objetivos de la unidad Lluvia de ideas Exposición dirigida Retroalimentación
Elabora un mapa conceptual
sobre las principales causas de morbilidad y mortalidad materno y fetal.
Enlista las implicaciones legales de una muerte materna o fetal
Portafolio de evidencias
que integre UDEA y SD y las actividades de aprendizaje propuestas.
Rúbrica de mapa
conceptual Rúbrica de mapa mental
Búsqueda bibliográfica o en base de datos de documentos originales y recientes.
Computadora Proyector de cañón.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD I
PRODUCTO DE LA UNIDAD I NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Mapa conceptual Mapa mental Participación en clase
10 COMPETENTE Integración del portafolio académico con mapa conceptual y mapa mental adquiriendo 10 puntos.
9 SATISFACTORIO Integración del portafolio académico con mapa conceptual y mapa mental adquiriendo 9 puntos.
8 SUFICIENTE Integración del portafolio académico con mapa conceptual y mapa mental adquiriendo 8 puntos.
7 BASICO Integración del portafolio académico que carece de alguna actividad (mapa conceptual ó mapa mental) adquiriendo mas de 8 puntos.
6 ELEMENTAL Integración del portafolio académico que carece alguna actividad (mapa conceptual ó mapa mental) adquiriendo menos de 7 puntos.
5 AÚN NO
COMPETENTE No entrega actividades de aprendizaje indicadas y no participa en clase.
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UNIDAD II NÚMERO Y NOMBRE Unidad 2. Cuidado de enfermería hacia la mujer con embarazo de riesgo. OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO Analiza las complicaciones que se pueden presentar durante la gestación con la finalidad de prevenir y controlar oportunamente
los factores de riesgo. TIEMPO/DURACIÓN 20 (veinte horas).
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
2.1 Control prenatal con enfoque de riesgo 2.2 Embarazo en los extremos de la etapa reproductiva 2.3 Amenaza de aborto y aborto 2.4 Embarazo múltiple 2.4 Ganancia de peso durante el embarazo 2.5 Diabetes gestacional 2.6 VIH en la embarazada 2.7 Enfermedad de Chagas 2.8 Embarazo ectópico 2.9 Enfermedad hipertensiva inducida por el embarazo (EHIE) – preeclamsia.
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje
basado en problemas
Presentación de objetivos de la unidad
Dialogo de grupo Exposición por equipo de
los subtemas de unidad Retroalimentación Exposición de actividades
a realizar para próxima sesión.
Presentación de casos clínicos
Entregar reporte de lectura “Control prenatal
con enfoque de riesgo” y “Embarazo en los
extremos de la etapa reproductiva”.
Desarrollar una síntesis de la información
recabada en Normas Oficiales Mexicanas,
Guías de práctica clínica (CENETEC), artículos
científicos ó bibliografía recientes para
desglosar la historia natural de la enfermedad
correspondiente a los contenidos específicos
seleccionados.
Enlistar intervenciones de enfermería hacia
embarazo múltiple en el primero, segundo y
tercer nivel de atención.
Solución de ejercicios sobre ganancia de peso
para la mujer embarazada.
Para participar, paga ficha.
Entregar por escrito análisis de caso clínico
asignado al equipo (razonamiento diagnostico,
diagnostico de enfermería, resultado esperado
e intervenciones, problema de colaboración,
intervenciones de colaboración).
Reporte de lectura
(lista de cotejo)
Formato “historia
natural de la
enfermedad” (lista de
cotejo).
Diapositivas y video
(rúbrica)
Análisis de caso clínico
(lista de cotejo).
EXAMEN UNIDAD I Y II
Portafolio de
evidencias Bases de datos
de la UAT. Computadora Internet. Proyector de
cañón.
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD II
PRODUCTO DE LA UNIDAD II NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Portafolio académico con las
actividades correspondientes de cada contenido.
Participación en clase
10 COMPETENTE Integración del portafolio académico con reporte de lectura, historias naturales de la enfermedad, análisis de casos clínicos con promedio mayor a 9 en rúbricas o listas de cotejo.
9 SATISFACTORIO Integración del portafolio académico con reporte de lectura, historias naturales de la enfermedad, análisis de casos clínicos con promedio mayor a 8 en rúbricas o listas de cotejo.
8 SUFICIENTE Falta en portafolio académico al menos 1 actividad (reporte de lectura, historias naturales de la enfermedad o análisis de casos clínicos) con puntaje mayor a 7 en rúbricas o listas de cotejo.
7 BASICO Falta en portafolio académico al menos 3 actividades (reporte de lectura, historias naturales de la enfermedad o análisis de casos clínicos) con puntaje mayor a 7 en rúbricas o listas de cotejo.
6 ELEMENTAL Falta en portafolio académico al menos 5 actividades (reporte de lectura, historias naturales de la enfermedad o análisis de casos clínicos) con puntaje mayor a 6 en rúbricas o listas de cotejo.
5 AÚN NO
COMPETENTE No integra actividades en portafolio de evidencias.
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UNIDAD III NÚMERO Y NOMBRE Unidad 3. Cuidado de enfermería al final del embarazo y puerperio patológicos. OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
Analiza las complicaciones que se pueden presentar al final del embarazo con el objetivo de prevenir y controlar oportunamente los factores de riesgo.
TIEMPO/DURACIÓN 20 ( veinte horas)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
3.1 Hemorragias al final del embarazo (placenta previa, desprendimiento de placenta, ruptura uterina) 3.2 Sufrimiento fetal agudo 3.3 Parto prematuro 3.4 Eclampsia 3.5 Cesárea de urgencia y emergencia. 3.6 Hemorragias posparto (hipotonía uterina, atonía uterina, retención de restos placentarios) 3.8 Sepsis puerperal 3.9 Depresión pos-parto
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje
basado en problemas
Presentación de objetivos de la unidad
Dialogo de grupo Exposición por equipo
de los subtemas de unidad
Presentación de un caso clínico
Retroalimentación Exposición de
actividades a realizar para próxima sesión.
Desarrollar una síntesis de la información recaba en
Normas Oficiales Mexicanas, Guías de práctica clínica
(CENETEC), artículos científicos ó bibliografía reciente
sobre la historia natural de la enfermedad
correspondiente de los contenidos específicos
seleccionados
Elabora una check-list enfocada en la atención
preoperatoria de la cesárea de urgencia y emergencia.
Para participar, paga ficha.
Entregar por escrito análisis de caso clínico asignado al
equipo (razonamiento diagnostico, diagnostico de
enfermería, resultado esperado e intervenciones,
problema de colaboración, intervenciones de
colaboración).
Formato “historia natural
de la enfermedad” (lista de
cotejo).
Diapositivas y video
(rúbrica)
Análisis de caso clínico
(lista de cotejo).
Check-list (lista de cotejo).
EXAMEN UNIDAD III
Portafolio de evidencias Bases de datos de la
UAT. Computadora Internet. Proyector de cañón.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD III
PRODUCTO DE LA UNIDAD III NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Portafolio académico con las actividades
correspondientes de cada contenido. Participación en clase
10 COMPETENTE Integración del portafolio académico de historias naturales de la enfermedad, check list, análisis de casos clínicos con promedio mayor a 9
9 SATISFACTORIO Integración del portafolio académico de historias naturales de la enfermedad, check list, análisis de casos clínicos con promedio mayor a 8
8 SUFICIENTE Falta en portafolio académico al menos 1 actividad (de historias naturales de la enfermedad, check list, análisis de casos clínicos) con puntaje mayor a 7
7 BASICO Falta en portafolio académico al menos 3 actividades (de historias naturales de la enfermedad, check list, análisis de casos clínicos) con puntaje mayor a 7
6 ELEMENTAL Falta en portafolio académico al menos 5 actividades (de historias naturales de la enfermedad, check list, análisis de casos clínicos) con puntaje mayor a 6
5 AÚN NO
COMPETENTE No integra actividades en portafolio de evidencias.
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Versión 3
UNIDAD IV NÚMERO Y NOMBRE Unidad 4. Emergencias obstétricas OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
Reconoce la importancia del triage obstétrico y aplica las actividades del equipo ERIO durante una emergencia obstétrica
Describe la posología de los fármacos que se encuentran en la caja roja ó guinda y caja rosa en obstetricia. TIEMPO/DURACIÓN 20 (veinte horas)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
4.1 Triage obstétrico 4.2 Código mater 4.2 Equipo de Respuesta Inmediata Obstétrica (ERIO). Responsabilidades y funciones del personal de salud. 4.3 Caja roja ó guinda y caja rosa en obstetricia.
Aprendizaje
colaborativo
Exposición de objetivos de la unidad Exposición dirigida Retroalimentación Integración de equipos (6 personas) Juego de roles
Elaborar un video exponiendo la
importancia del triage obstétrico con argumentos personales (1), realizar un caso clínico (2) y en base al mismo crear un ambiente de actuación para salvaguardar la integridad materna o fetal (3) haciendo uso de los laboratorios de prácticas clínicas (4) y entregar hoja de enfermería en físico (5).
Enlistar los fármacos con posología que pertenecen a la caja roja o guinda y caja rosa en obstetricia
Para participar, paga ficha.
Video
“Emergencias obstetricas” (lista de cotejo).
Computadora Proyector de cañón Bibliografía de fuentes
impresas o bases de datos.
Diapositivas Videos Laboratorio de
prácticas clínicas
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD IV
PRODUCTO DE LA UNIDAD IV NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CD con video y hoja de enfermería en
papel.
10 COMPETENTE Obtiene mas de 96 puntos en la evaluación del video y hoja de enfermería.
9 SATISFACTORIO Obtiene de 86 a 95 puntos en la evaluación del video y hoja de enfermería. 8 SUFICIENTE Obtiene de 76 a 85 puntos en la evaluación del video y hoja de enfermería. 7 BASICO Obtiene de 66 a 75 puntos en la evaluación del video y hoja de enfermería. 6 ELEMENTAL Obtiene de 60 a 65 puntos en la evaluación del video y hoja de enfermería. 5
AÚN NO COMPETENTE
Obtiene menos de 59 puntos en la evaluación del video y hoja de enfermería.
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UNIDAD V NÚMERO Y NOMBRE Unidad 5. Atención de enfermería en la mujer con enfermedades epidemiológicas. OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
Identifica factores de riesgo para el desarrollo de cáncer de mama y cáncer cervicouterino y conoce las intervenciones de enfermería en el diagnostico, tratamiento y recuperación.
TIEMPO/DURACIÓN 10 (diez horas)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
5.1 Cáncer de mama 5.2 Cáncer cervicouterino
Aprendizaje
colaborativo
Presentación de los
objetivos de la unidad Lluvia de ideas Exposición por equipos Retroalimentación
Desarrollar una síntesis de la información
recabada en Normas Oficiales Mexicanas, Guías
de práctica clínica (CENETEC), artículos
científicos ó bibliografía reciente sobre la historia
natural de la enfermedad correspondiente de los
contenidos específicos seleccionados
Para participar, paga ficha.
Entregar por escrito análisis de caso clínico asignado al equipo (razonamiento diagnostico, diagnostico de enfermería, resultado esperado e intervenciones, problema de colaboración, intervenciones de colaboración).
Portafolio de evidencias que integre UDEA y SD y las actividades de aprendizaje propuestas.
Rúbrica de mapa
conceptual Rúbrica de mapa
mental
Búsqueda bibliográfica o en base de datos de documentos originales y recientes.
Bases de datos de la UAT
Computadora Proyector de cañón.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD V
PRODUCTO DE LA UNIDAD V NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Portafolio académico con las
intervenciones de enfermería correspondientes de cada contenido.
Participación en clase
10 COMPETENTE Integración del portafolio académico con dos historias naturales de la enfermedad, adquiriendo 10 puntos. 9 SATISFACTORIO Integración del portafolio académico con dos historias naturales de la enfermedad, adquiriendo 9 puntos 8 SUFICIENTE Integración del portafolio académico con dos historias naturales de la enfermedad, adquiriendo 7 puntos 7 BASICO Integración del portafolio académico que carece de alguna actividad, adquiriendo mas de 8 puntos 6 ELEMENTAL Integración del portafolio académico que carece alguna actividad, adquiriendo menos de 7 puntos.
5 AÚN NO
COMPETENTE No entrega actividades de aprendizaje indicadas.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA Y ELECTRÓNICA (APA)
Básica
Normas Oficiales Mexicanas NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-007-SSA2-2016, PARA LA ATENCION DE LA MUJER DURANTE EL EMBARAZO, PARTO Y PUERPERIO, Y DE LA PERSONA RECIEN NACIDA. Norma Oficial Mexicana NOM-015-SSA3-2102, Para la atención integral a personas con discapacidad. NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-035-SSA2-2012, Para la prevención y control de enfermedades en la perimenopausia y postmenopausia de la mujer. Criterios para brindar atención
Médica NORMA OFICIAL MEXICANA, NOM 005-SSA2-1993, De los Servicios de Planificación Familiar.
Guías de práctica clínica Intervenciones de enfermería para la promoción de la lactancia materna en los tres niveles de atención. SS-823-18 Intervenciones de enfermería para la atención de la mujer en inducción del trabajo de parto en el primero y segundo nivel de atención. SS-799-17 Intervenciones de enfermería para el control prenatal aplicada en el primer nivel de atención. SS-314-16 Intervenciones de enfermería para la atención del parto de bajo riesgo de la mujer en el primer nivel de atención. SS-792-16 Intervenciones de enfermería para la promoción de la planificación familiar en hombres y mujeres en edad fértil de 12 a 49 años en los tres niveles de atención. SS-756-15 Intervenciones de enfermería durante el puerperio fisiológico en el primer nivel de atención. SS-753-15 Intervenciones de enfermería para la atención de la mujer en el proceso del climaterio y la menopausia, aplicada en el primer nivel de atención. SS-741-15 Inducción del trabajo de parto en el segundo nivel de atención. SS-218-09 Intervenciones de enfermería pata la atención del recién nacido sano; México: Secretaria de Salud; 2009
Bibliográfica/electrónica
Butkus, S. C. (Ed.). (2018). Enfermería fácil. Enfermería materno-neonatal. Fort Worth, Texas: Wolters Kluwer Health. Acciones esenciales para la seguridad del paciente. México: Consejo de Salubridad General, 2017. Sarda, R. (1995). ¡EL NACIMIENTO NO ES ENFERMEDAD! 16 Recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud. Revista Hospital Materno Infantil, 14 (1). Cometto, et al. (2011). Enfermería y seguridad de los pacientes. Organización Panamericana de la salud.
Complementaria CENETEC http://www.cenetec.salud.gob.mx/ Cuidados al Recién Nacido Saludable http://www.medigraphic.com/pdfs/actpedmex/apm-2014/apm146j.pdf Parto Humanitario http://bebesencamino.com/articles/parto-humanizado-que-recomienda-la-oms
ELABORÓ FECHA
ADSCRIPCIÓN
ACTUALIZÓ FECHA
ADSCRIPCIÓN Facultad, Unidad Académica o
Centro de Trabajo/ y/o Academia
Facultad, Unidad Académica o Centro de Trabajo/
y/o Academia
Dra. J. Fernanda González Salinas 01/07/2019 Facultad de enfermería de Tampico Dra. J. Fernanda González Salinas 1 de julio 2019 Facultad de enfermería de Tampico
MCE. Ana Victoria Ramírez Hernández 01/07/2019 Facultad de enfermería de Tampico MCE. Ana Victoria Ramírez Hernández 1 de julio 2019 Facultad de enfermería de Tampico