enfoque sistemico palo alto
TRANSCRIPT
ENFOQUE SISTÉMICO – PALO ALTO
INTRODUCCIÓN A LA PSICOTERAPIA
Presentado por: Milagros Florez Arias Karina Mosqueira Fernandez Lizet Mendoza Pompilla
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCOFacultad de Ciencias de
la SaludCarrera Profesional de
Psicología
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
En la década del 1950-1960 algunos terapeutas formados en la orientación psicoanalítica comenzaron a incluir a
la familia en el tratamiento
Su propósito no era modificar el funcionamiento familiar sino aumentar
la comprensión del paciente para mejorar su tratamiento.
Ackerman estudio los problemas de los mineros y sus familias, y como el desempleo del padre provocaba alteraciones en la vida familiar
Bell citaba a la familia del adolescente para entender su problemática
Bowen observaba las disfunciones relacionales madre-hijo en niños hospitalizados
La línea dominante en esta década era el neopsicoanálisis
(Fromm,Sullivan,Horney..)
Ponía énfasis en el origen psicosocial de los conflictos psíquicos como la familia
Surgieron conceptos como el de la "madre esquizofrenógena" de Fromm-Reichman(1948) o "madre perversa" de Rosen(1953) para explicar la génesis y
mantenimiento de psicopatologías como la esquizofrenia.
Las terapias sistémicas surgen en la década de los 60s del siglo pasado y tienen como característica común interesarse en comprender lo que les sucede a las
personas a partir de las relaciones en las que viven.
Los primeros modelos de estas terapias centraban su interés en la
relación más próxima de los individuos que es la familia
En la década de los años 70 se divulga y expande el modelo de terapia familiar sistémico, comunicacional y proliferan las escuelas y sus mutuos debates. Las
principales escuelas de esta década son:
1. MRI(Mental Research Institute)
Su aportación más significativa se ve reflejada en la obra de Watzlawick, Weaklan y Fisch "Cambio"(1974).
Para estos autores las soluciones intentadas por las familias para manejar determinadas situaciones suponen los auténticos problemas
Una aportación relevante de esta escuela es que su modelo ha sido aplicado tanto a familias como a clientes individuales.
Palo alto evolución
La Escuela de Palo Alto, también conocida como “Colegio Invisible” comienza en 1942 con Gregory Bateson, que se asocia con Ray Birdwhistell,Edward T. Hall, Erving
Goffman y Paul Watzlawick, en una ciudad llamada Palo Alto al sur de California
El nombre de Colegio Invisible” responde a la particularidad del grupo de investigadores que la conforman es que todos procedían de distintas disciplinas y de
lugares e instituciones diferentes.
Comenzó como una rama de la Fundación de Investigación Médica de Palo Alto y se estructuró con la finalidad de realizar una investigación sobre esquizofrenia.
2. La Escuela Estructural-Estratégica alrededor de las obras de Halley y Minuchin
Se centra sobretodo en los llamados sistemas tríadicos tríadicos (relaciones con un mínimo de tres miembros).
Postulan que en los sistemas familiares se organizan como alianzas o coaliciones. Las alianzas suponen la mayor cercanía afectiva entre dos
miembros de la familia en relación a otro, y la coalición supone una variación del anterior con el relevante matiz que se constituye en contra de
un tercero.
3. La Escuela de Milán alrededor de la obra de Selvini-Palazzoli
Estudia las familias muy rígidas llamadas de transacción psicótica (generalmente con problemas típicos de trastornos psicóticos o anorexia
nerviosa).
Conceptos fundamentales
El concepto central de las terapias familiares sistémicas es el de la familia como sistema. Este concepto deriva de la Teoría
General de los sistemas (con Bertanlanffy,1967; Wiener,1947).
como sistema implica
Los miembros de la familia funcionando en interrelación donde la causas y efectos son
circulares
Cada familia tiene características propias de interacción que mantiene su equilibrio y
matiza los márgenes de sus progreso o cambio
Foster y Gurman(1988)
aspectos centrales del
funcionamiento familiar:
el terapeuta intenta de hacerse un diagnostico del sistema familiar implicado en el paciente identificado
elementos más o menos comunes
en introducir un cambio en la estructura y funcionamiento familiar
Para ello el terapeuta dispone de una serie de recursos técnicos
La reformulación del problema
El uso de la resistencia
Intervención paradójica:
Prescripción de tareas
Ilusión de alternativas
Uso de analogías
Cuestionamiento circular:
La escuela de palo alto
autores más representativos de la Escuela de Palo Alto son Gregory Bateson, PaulWatzlawick y Don Jackson.
confluyeron en una visión interdisciplinaria de la comunicación
se conoce, también, como “Modelo orquestral de la comunicación”.
Entienden que la comunicación es más que el mero intercambio de señales osignificados. Es un proceso a través del cual los seres humanos construimos nuestrasrelaciones y nos construimos recíprocamente <‐ Interaccionismo Simbólico
Analizan los procesos de comunicación como parte de las relaciones humanas y de la psicología, llegando a identificar incluso patologías comunicativas (procesos de comunicación que refuerzan o favorecen patologías psicológicas, relacionales, etc.)
Premisas básicas: los “Axiomas de la Comunicación”1. No se puede no comunicar 2. Toda comunicación tiene un nivel de
contenido y un nivel de relación
3. Toda comunicación presupone un orden de la secuencia de hechos
4. La comunicación se desarrolla en interacciones simétricas o
complementarias
El orden de los acontecimientos en una interacción afecta a su significado
Las interacciones simétricas presuponen comunicación entre iguales, mientras que lascomplementarias articulan relaciones de poder, superioridad, etc.
De estas premisas se infiere,
la comunicación es un proceso social permanente que integra múltiples modos de comportamiento, tales como la palabra, el gesto, la mirada y el espacio interindividual.
La terapia de familia de comunicaciones de 10 sesiones
. El objetivo de terapia es la reducción o la eliminación de sufrimiento por la resolución de problema. Así, la terapia es enfocada (concentrada) en el substituir comportamientos repetidores, disfuncionales y el modelo de comunicación con los modos más sanos de comportamiento y comunicación.
El Acercamiento de Comunicación: por Virginia Satir (1967)
como los miembros de familia deberían relacionar el uno con el otro
GREGORY BATESON:
• Nace en Grantchester, Reino Unido el 9 de mayo de 1904.
• Entre 1917 y 1921, estudió Zoologia en la Charterhouse School de Londres y, posteriormente
• Biología en el St. John's College de Cambridgee
• En 1939 se trasladó a Estados Unidos, donde continuó viviendo el resto de su vida. En 1956, se hizo ciudadano estadounidense.
• '20, en esta década estudia biología y antropología.
• '30 realizó trabajos antropológicos en terreno en: Iatmul, Nueva Guinea y en Bali; en conjunto con su esposa Margaret Mead.
Algunos de sus escritos más notables son encontrados en sus libros: Pasos hacia una ecología de la mente, 1972; Espíritu y naturaleza, 1979; El temor de los ángeles: epistemología de lo sagrado, 1987, publicado póstumamente y coescrito por su hija Mary Catherine Bateson
• '50 trabaja en el Hospital de Veteranos en Palo Alto,
• '60 efectúa investigaciones en la comunicación Inter-especies, lo que le permite elaborar nuevas teorías sobre el aprendizaje.
• '70 realiza intentos de integrar las intro-visiones de sus investigaciones previas, efectuando revisiones de la teoría darwiniana de la evolución (Espíritu y Naturaleza). Con esto cierra el círculo de sus reflexiones retornando a la biología.
Sus principales aportes a la Psicoterapia son:
• Primeras investigaciones sobre grupos familiares
• Aprendiendo a aprender
• Doble atadura • Ceremonia Naven
como mecanismo cibernetico
• Dansa infinita de Coaliciones cambiantes
Primeras investigaciones sobre grupos Familiares
• A partir de 1950 se empieza a adquirir un movimiento organizado de enfoque familiar a pesar del establecimiento psicoanalitico.
• En donde Bateson forma parte del grupo Palo Alto de California encabezando proyectos de investigacion sobre grupos familiares.
Aprendiendo a Aprender
• Intenta clasificar la comunicación por niveles.
• Discriminado así:1. niveles de tipo lógico2. Niveles de significado3. Niveles de aprendizaje Comprendiendo así los niveles
del habla y el comportamiento esquizofrénico.
Doble Atadura• Intentó analizar los problemas
de las reacciones esquizofrénicas correspondientes a las contradicciones informativas que se dan en la comunicación entre madre e hijo
• Además de cómo es el flujo de la información, la interacción y la realimentación comunicativa en dicha relación, con el fin de encontrar métodos terapéuticos para tratar los problemas que en ella suelen darse.
La Danza infinita de las coaliciones cambiantes
• La teoría de la doble atadura fue criticada, negando ser el origen de la esquisofrénia.
• Bateson propone una dinámica de coalición de las personas que integran un sistema de comunicación, en donde no son solo dos, ni cinco como dijo Von Neumann, si no solo tres.
• Tras una solución hay otras soluciones al problema.
TERAPIA DE FAMILIA SISTEMICA
• Dentro de las terapias sistemicas de la familia se hace hincapie en obtener cambios en la homeostasis familiar con el propósito de:
1. Se una la familia una posicion de liderazgo.2. Realice un mapa subyasente de dicha familia
(coaliciones, distanciamientos, enredos, fronteras)
3. Intervengan en forma activa para transformar tal estructura.
PAUL WATZLAWICK
• Fue uno de los principales autores de la Teoría de la comunicación humana y del Constructivismo radical, y una importante referencia en el campo de la Terapia familiar, Terapia sistémica y, en general, de la Psicoterapia. Desde 1960, residió y trabajó en Palo Alto, California, Estados Unidos.
5 axiomas
ES IMPOSIBLE NO COMUNICARSE
TODA COMUNICACIÓN TIENE UN NIVEL DE CONTENIDO Y UN NIVEL
DE RELACIÓN, DE TAL MANERA QUE EL ÚLTIMO CLASIFICA AL
PRIMERO, Y ES, POR TANTO, UNA META-COMUNICACIÓN
LA NATURALEZA DE UNA RELACIÓN DEPENDE DE LA
GRADACIÓN QUE LOS PARTICIPANTES HAGAN DE LAS
SECUENCIAS COMUNICACIONALES ENTRE ELLOS
LA COMUNICACIÓN HUMANA IMPLICA
DOS MODALIDADES
Los intercambios comunicacionales pueden ser tanto simétricos como
complementarios