enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités
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ENSEIGNER & APPRENDRE EN VIDÉO :
Nicolas ROLAND, Université libre de Bruxelles
ENJEUX, DÉFIS ET OPPORTUNITÉS
Colloque « Apprendre avec le numérique : du cours enregistré aux capsules vidéos »
Département de support à l’enseignement et aux apprentissages
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COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 02
Chercheur en Sciences de l’éducation
Nicolas Roland
[email protected]@nicolas.roland
Contact
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Outils numériques pour l’enseignement et l’apprentissage
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Environnementpersonnel
d’apprentissage
Roland & Talbot, 2014
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01 / Clarification conceptuelle
02 / Enjeux
04 / Opportunités
05 / Conclusion
03 / Défis
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Réseau : PLG-Colloque-NumeriqueMot de passe : colloque2017
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01 / Clarification conceptuelle
02 / Enjeux
04 / Opportunités
05 / Conclusion
03 / Défis
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01Clarification conceptuelle
Qu’est-ce qu’une ressource audiovisuelle pédagogique ?
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(Temperman & De Lièvre, 2009)
Ressourcebrute
Ressource(re)structurée
Usage intégré
Usage autonome
A
B D
C
01Clarification conceptuelle
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(Temperman & De Lièvre, 2009)
Ressourcebrute
Ressource(re)structurée
Usage intégré
Usage autonome
A
B D
C
01Clarification conceptuelle
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01Clarification conceptuelle
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01Clarification conceptuelle
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(Temperman & De Lièvre, 2009)
Ressourcebrute
Ressource(re)structurée
Usage intégré
Usage autonome
A
B D
C
01Clarification conceptuelle
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01Clarification conceptuelle
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(Temperman & De Lièvre, 2009)
Ressourcebrute
Ressource(re)structurée
Usage intégré
Usage autonome
A
B D
C
01Clarification conceptuelle
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01Clarification conceptuelle
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(Temperman & De Lièvre, 2009)
Ressourcebrute
Ressource(re)structurée
Usage intégré
Usage autonome
A
B D
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01Clarification conceptuelle
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01Clarification conceptuelle
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01Clarification conceptuelle
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(Temperman & De Lièvre, 2009)
Ressourcebrute
Ressource(re)structurée
Usage intégré
Usage autonome
A
B D
C
01Clarification conceptuelle
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01Clarification conceptuelle
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01Clarification conceptuelle
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![Page 30: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/30.jpg)
01 / Clarification conceptuelle
02 / Enjeux
04 / Opportunités
05 / Conclusion
03 / Défis
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21 3
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21 3
Omnipotencetechnologique
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LEARNING WEEK D’ARCELORMITTAL | ROLAND, 2017
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02Enjeux
L’omnipotence technologique
Quel est l’impact de [X] sur le taux de réussite des apprenants ?
‘‘‘‘
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02Enjeux
L’omnipotence technologique
Facteurs environnementaux
Facteurs comportementaux
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02Enjeux
L’omnipotence technologique
11études concluent à de meilleurs résultats des étudiants
6études concluent à une absence de différence
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02Enjeux
L’omnipotence technologique
11
6
15
4
études concluent à une attitude positive des étudiants
études concluent à une attitude négative des étudiants
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02Enjeux
L’omnipotence technologique
11
6
15
4
4
4
études concluent à une absence d’effet sur la présence aux cours
études concluent à un effet négatif sur la présence aux cours
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02Enjeux
L’omnipotence technologique
> Approche positiviste> Design expérimental non écologique (pré-test/post-test)> Instruments : comparaison de scores et questionnaires > MAIS biais, des concepts mal définis, absence de prise en compte des spécificités des médias ou des différences interindividuelles
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![Page 40: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/40.jpg)
21 3
Omnipotencetechnologique
Approche centréesur les pratiques d’enseignement
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02Enjeux
Approche centrée sur les pratiques
Il ressort des recherches, études, analyses et discours de toutes sortes, qu’il ne faut pas chercher dans les technologies la recette de l’élévation du taux de réussite des apprenants. Les facteurs de réussite sont ailleurs : d’une part, dans la personnalité de l’apprenant et, d’autre part, dans l’art du pédagogue qui le guide et l’accompagne.
(Loisier, 2011, p.105)
‘‘‘‘
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02Enjeux
Approche centrée sur les pratiques
Facteursenvironnementaux
Facteurscomportementaux
Facteurspersonnels
APPROCHE SOCIOCOGNITIVE
(Bandura, 2003)
Causalité réciproquetriadique
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![Page 43: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/43.jpg)
02Enjeux
Approche centrée sur les pratiques
Effets des plateformes
d’apprentissagesDispositif hybride
Conceptualisation
Six typesde dispositif
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02Enjeux
Approche centrée sur les pratiques
Six types de dispositif
Pratiques d’élaboration des
enseignants
Effets sur les apprentissages
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02Enjeux
> Approche constructiviste> Recherches quantitatives, qualitatives et mixte > Instruments : questionnaires et entretiens> Approche généralement écologique> Du micro au macro
Approche centrée sur les pratiques
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![Page 46: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/46.jpg)
21 3
Omnipotencetechnologique
Approche centréesur les pratiques d’enseignement
Approche centréesur l’environnement
personnel d’apprentissage
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![Page 48: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/48.jpg)
02Enjeux
Approche centrée sur l’environnement personnel d’apprentissage
Environnement
Personnel
Apprentissaged’
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02Enjeux
Approche centrée sur l’environnement personnel d’apprentissage
Outil technologiqueL’EPA est un « client »
Approche pédagogiqueL’EPA est un ensemble d’outils
promus par l’enseignant
Pratiques d’apprentissagePratiques d’apprentissage mobilisant divers outils
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02Enjeux
Approche centrée sur l’environnement personnel d’apprentissage
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 41
![Page 51: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/51.jpg)
01 / Clarification conceptuelle
02 / Enjeux
04 / Opportunités
05 / Conclusion
03 / Défis
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03Défis
Facteursenvironnementaux
Facteurscomportementaux
Facteurspersonnels
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03Défis
Perception dudispositif
Appropriation du dispositif
Compétence en littératie
médiatique
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03Défis
Perception dudispositif
Appropriation du dispositif
Compétence en littératie
médiatique
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03Défis
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03Défis
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 45
![Page 57: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/57.jpg)
03Défis
Perception dudispositif
Appropriation du dispositif
Compétence en littératie
médiatique
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 46
![Page 58: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/58.jpg)
03Défis
Informationnelle Technique Sociale
Lire
Ecrire
Naviguer
Organiser
Fastrez etDe Smedt, 2012
LITTÉRATIE MÉDIATIQUE
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 47
![Page 59: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/59.jpg)
03Défis
LEARNING WEEK D’ARCELORMITTAL | ROLAND, 2017
![Page 60: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/60.jpg)
03Défis
LEARNING WEEK D’ARCELORMITTAL | ROLAND, 2017
CLIPEDIA
![Page 61: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/61.jpg)
03Défis
Informationnelle Technique Sociale
Lire
Ecrire
Naviguer
Organiser
Fastrez etDe Smedt, 2012
LITTÉRATIE MÉDIATIQUE
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 48
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03Défis
Perception dudispositif
Appropriation du dispositif
Compétence en littératie
médiatique
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 49
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ARTEFACT INSTRUMENTGenèse instrumentale
> Instrumentation > Instrumentalisation
> Artefact > Schème Rabardel, 1995
03Défis
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 50
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Facteurs
personnelsStratégies métacognitives
Anticiper
S’autoréguler
Stratégies cognitives de traitement
SélectionnerRépéter
DécomposerComparerElaborer
Organiser
Stratégies cognitives d’exécution
Evaluer
Vérifier
Produire
Traduire (vulgariser)
Bégin, 2008
03Défis
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 51
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Système d’instruments Z
Système d’instruments Y
Instrument A
Instrument C Instrument B
Instrument D
Instrument E
Instrument F
03Défis
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 53
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03Défis
Cahier Vidéos
Forum
Textes Act iv i tésRess . exté .
E l abora t ion personne l l e
In s t rumentsin s t i tu t ionne l s
In s t rumentspersonne l s
E l abora t ion co l l ec t i ve
Tran-scr ipt
Captures
Classeur
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 54
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03Défis
Stratégies métacognitivesAnticiper
S’autoréguler
Stratégies cognitives de traitement
SélectionnerRépéter
DécomposerComparerElaborer
Organiser
Stratégies cognitives d’exécution
Evaluer
Vérifier
Produire
Traduire (vulgariser)
Vidéos
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03Défis
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 54
![Page 70: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/70.jpg)
![Page 71: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/71.jpg)
01 / Clarification conceptuelle
02 / Enjeux
04 / Opportunités
05 / Conclusion
03 / Défis
![Page 72: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/72.jpg)
04Opportunités
Redéfinition
Modification
Augmentation
Substitution
Tran
sform
atio
nA
mélioration
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 57
![Page 73: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/73.jpg)
04Opportunités
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 58
De l’enseignement ex cathedra… …à la classe inversée
![Page 74: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/74.jpg)
04Opportunités
![Page 75: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/75.jpg)
04Opportunités
![Page 76: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/76.jpg)
04Production
Conseils* pour la création d’une capsule
*A prouver et/ou approuvés
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 60
![Page 77: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/77.jpg)
04Production
N’UTILISEZ JAMAIS
un diaporama d’enseignementPENSEZ VIDÉO !
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![Page 78: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/78.jpg)
04Production
Avant... ... Après
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 62
![Page 79: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/79.jpg)
04Production
TEXTE DIAPORAMA
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![Page 80: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/80.jpg)
04Production
Préparation
Elaborerun scénarioAide à clarifier les idéesAide à la «post-production»
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 64
![Page 81: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/81.jpg)
04Production
Contenu
Susciterl’engagementExemples, nécessité de susciter l’intérêt, etc.Expliciter les objectifs, la place des podcasts, etc.
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 65
![Page 82: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/82.jpg)
04Production
Contenu
Découperle contenuUne idée par diapositiveNe pas charger une diapositive
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![Page 83: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/83.jpg)
04Production
Contenu
Soutenir…Ne pas répéterAttention à l’ennuiAttention à la surcharge cognitive
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 67
![Page 84: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/84.jpg)
04Production
Contenu
Introduire la théorie graduellement
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 68
![Page 85: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/85.jpg)
04Production
Contenu
De l’exemplevers la théorieCréer une «mobilisation cognitive»
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 69
![Page 86: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/86.jpg)
04Production
Contenu
Courtedurée1 à 5 minutesCoupez !
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![Page 87: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/87.jpg)
04Production
Contenu
Utiliserdes chapitresDans votre capsuleDans votre espace de publication
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![Page 88: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/88.jpg)
04Production
Contenu
Dynamiserle contenuAutres médias, symboles, pictogrammes, animations, couleurs, etc.Attention à la surcharge cognitive !
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 72
![Page 89: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/89.jpg)
04Production
Contenu
Attentionau droit d’auteurMême si…
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04Production
Forme
Qualité audiovisuelle de la capsuleNe pas gâcher l’expérience d’apprentissage
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 74
![Page 91: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/91.jpg)
04Production
Forme
Sobriété
Polices / Thème / Fond / Transitions / MédiasRègle d’or : la cohérence
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![Page 92: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/92.jpg)
04Production
Enregistrement
AucuneimprovisationLire un texte
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 76
![Page 93: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/93.jpg)
04Production
Enregistrement
Être(au) calme
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 77
![Page 94: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/94.jpg)
04Production
1. Préparation
2. Enregistrement
3. Montage
4. Exportation
5. PublicationCOLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 78
![Page 95: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/95.jpg)
04Production
1. Préparation
2. Enregistrement
3. Montage
4. Exportation
5. Publication
ActivePresenter]
YouTube / Moodle]COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 79
![Page 96: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/96.jpg)
04Production
1. Préparation
2. Enregistrement
3. Montage
4. Exportation
5. Publication
QuicktimePlayer]
YouTube / Moodle]COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 80
![Page 97: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/97.jpg)
![Page 98: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/98.jpg)
![Page 99: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/99.jpg)
![Page 100: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/100.jpg)
![Page 101: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/101.jpg)
01 / Clarification conceptuelle
02 / Enjeux
04 / Opportunités
05 / Conclusion
03 / Défis
![Page 102: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/102.jpg)
05Conclusion
LES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT ET D’APPRENTISSAGE AVEC LE NUMÉRIQUELe cas des tableaux blancs interactifs et des tablettes numériques au sein des écoles de la Ville de Bruxelles.
Auteurs :NICOLAS ROLAND /
MAGDA CHOUMANE /
SOPHIE VANMEERHAEGHE /
http://podcast.ulb.ac.be
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 86
![Page 103: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/103.jpg)
![Page 104: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/104.jpg)
05Conclusion
FORMATION
ACCOMPAGNEMENT
COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULES VIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 88
![Page 105: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/105.jpg)
![Page 106: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/106.jpg)
![Page 107: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/107.jpg)
![Page 108: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/108.jpg)
![Page 109: Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022022415/5a6cfb8d7f8b9ab8418b4c27/html5/thumbnails/109.jpg)
Contact
Nicolas Roland T : 02 650 31 24
A : Avenue F.D. Roosevelt, 50 - CP111/04 - 1050 Bruxelles
@nicolasroland
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