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Enseigner le géoweb par la pra0que et la cri0que
Retour sur cinq années de cours à distance
Thierry Joliveau
Université de Lyon, UJM‐St‐E5enne, UMR EVS Ma>hieu Noucher
CNRS Bordeaux, UMR Passages Laurent Couderchet
Université Bordeaux Montaigne, UMR Passages Sébas0en Caquard
Université Concordia, Montréal
5 ans d’expérimenta0on
2010 : lancement d’un cours à distance sur le geoweb à
l’Université de St E0enne.
2011 : mutualisa5on avec l’Université Bordeaux
Montaigne.
2012 : intégra5on du projet UTOP (ANR IDEFI) avec un volet géoma5que.
2013 : mutualisa5on avec l’Université de Concordia.
2016 : reprise du cours dans le nouveau master
« Géographies Numériques » de l’UJM / Univ. de Lyon.
Il y a (seulement) 10 ans…
2004 – 2007…
La profusion des pe0tes cartes
« Néogéographie » : ruptures et opposi0ons
• Les « ruptures » identifiées par Turner (2006) mettent en jeu d’autres outils, d’autres méthodes, d’autres experts, un autre public :
– Mapinfo et ArcGIS ► Google Maps et World Wind
– Mercator, Mollweide ►WGS84
– .shp, .mif ►gpx ou kml
– Satellite, station totale ►récepteurs GPS Garmin, smartphone
– Logiciels ► API, mashups
– Usages professionnels ► usages personnels
– Experts SIG
► geeks, codeurs, développeurs Web – Organisations formalisées
► associations, groupes informels – Etat, grosses entreprises
► citoyens, réseaux activistes
Des innova0ons mais une opposi0on ar0ficielle
• La révolu5on s’est transformée en hybrida5on : extension et renouvèlement de la géoma5que…
Le Géoweb
• Proposi5on : nommer ce^e manière renouvelée et étendue de penser et pra5quer la produc5on et l’u5lisa5on de l’informa5on géographique
• Forme émergente de la géoma5que, structurée en réseau, devenue mobile et connectée, individuelle et collabora5ve, intégrée à la vie quo5dienne et irriguant des champs d’ac5vité inédits.
• Changement technique, organisa5onnel et économique, mobilisant ins5tu5ons publiques et privées, individus et groupes.
Parcours A Expérimenter le Géoweb
Appren5ssage progressif des méthodes de traitement de l'informa5on géographique numérique avec des ou5ls gratuits et disponibles en ligne, selon une progression graduelle en 4 étapes, complétés de cours op5onnels.
Étape 1. Les bases de la cartographie en ligne avec Google Maps Engine Lite
Étape 2. Cartographier des données ouvertes avec
ArcGIS Online
Étape 3. Collecter des données de terrain avec Epicollect
Étape 4. Interroger et cartographier les données avec CartoDB
Parcours A « Expérimenter »
Une impérieuse distance cri0que
• La technicité et l’opacité des infrastructures web et des données associées rend nécessaire le développement d’approches cri5ques des nouveaux registres de fabrique cartographique.
Ar0culer « pra0que » et « cri0que »
« The 0me is ripe for more new cri0cal deconstruc0on
of Google’s and free mappers’ worldviews, and of the mapping
pra0ces that call these into being. We need to invoke Harley’s ghost
and rage against the new machine ! » Mar5n Dodge et Chris Perkins, 2015
« Cri$cal GIScience is in danger of becoming almost invisible. »
Michael Goodchild, 2014
« La rhétorique propre aux globes virtuels et à d’autres objets néogéographiques ne se déchiffre pas aussi aisément
que celle de la carte papier. » Henri Desbois, 2015
Parcours A Expérimenter le Géoweb
Appren5ssage progressif des méthodes de traitement de l'informa5on géographique numérique avec des ou5ls gratuits et disponibles en ligne, selon une progression graduelle en 4 étapes, complétés de cours op5onnels.
Étape 1. Les bases de la cartographie en ligne avec Google Maps Engine Lite
Étape 2. Cartographier des données ouvertes avec
ArcGIS Online
Étape 3. Collecter des données de terrain avec Epicollect
Étape 4. Interroger et cartographier les données avec CartoDB
Étape 1. D'ARPanet au Web 2.0
Étape 2. Enjeux
socio‐techniques
Étape 3. Et demain, la
géocollabora5on ?
Étape 4. Sor5r des slogans :
déconstruire le géoweb
Parcours plus réflexif sur l'histoire et le développement des technologies de l'informa5on géographique en ligne
et les nouveaux usages collabora5fs qu'ouvre le Géoweb.
Analyser le Géoweb Parcours B
Parcours B « Analyser »
Parcours B « Analyser »
Parcours B « Analyser »
Parcours B « Analyser »
Ar0culer « pra0que » et « cri0que »
• Un besoin émergent du monde professionnel : – La géoma5que parmi les 10 premiers mé5ers d’avenir selon l’APEC qui insiste, au‐delà de l’exper5se ‘conven5onnelle’ sur « le mouvement Open Data qui induit une plus grande transparence des données publiques » mais aussi sur « l’u8lisa8on grand public de mobiles, de GPS et de portails Internet souvent géographiques ».
• A côté des experts de la data (data scien8st, data miner, data analyst) un posi5onnement à trouver pour « faire parler » la dimension spa5ale des données avec rigueur et sans fausse naïveté.
Parcours A Expérimenter le Géoweb
Appren5ssage progressif des méthodes de traitement de l'informa5on géographique numérique avec des ou5ls gratuits et disponibles en ligne, selon une progression graduelle en 4 étapes, complétés de cours op5onnels.
Étape 1. Les bases de la cartographie en ligne avec Google Maps Engine Lite
Étape 2. Cartographier des données ouvertes avec
ArcGIS Online
Étape 3. Collecter des données de terrain avec Epicollect
Étape 4. Interroger et cartographier les données avec CartoDB
Parcours plus réflexif sur l'histoire et le développement des technologies de l'informa5on géographique en ligne
et les nouveaux usages collabora5fs qu'ouvre le Géoweb.
Analyser le Géoweb Parcours B
Étape 1. D'ARPanet au Web 2.0
Étape 2. Enjeux
socio‐techniques
Étape 3. Et demain, la
géocollabora5on ?
Étape 4. Sor5r des slogans :
déconstruire le géoweb
Enseigner le géoweb par la pra0que et la cri0que
Retour sur cinq années de cours à distance
Thierry Joliveau
Université de Lyon, UJM‐St‐E5enne, UMR EVS Ma>hieu Noucher
CNRS Bordeaux, UMR Passages Laurent Couderchet
Université Bordeaux Montaigne, UMR Passages Sébas0en Caquard
Université Concordia, Montréal