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Ensino – As abordagens do processo de Ed. Pedagogica e Universitaria Autora: Maria da Graça N. Mizukami
Capítulo 3
Abordagem Humanista
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Características Gerais Consideram-se as tendências ou enfoques encontrados
predominantemente no sujeito. No Brasil, os principais autores que trabalharam neste tema:
⋞ A. Neill – coloca o sujeito como principal elaborador do
conhecimento humano.⋞ C. Rogers – o ensino centrado no aluno.
Destaca-se o desenvolvimento da personalidade do indivíduo em seus processos de construção e
organização pessoal da realidade.O professor não transmite conteúdo, dá assistência, sendo um FACILITADOR DA
APRENDIZAGEM.
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Homem Considerado como único, tanto em sua vida interior,
quanto em percepções do mundo. Não nasce com um fim determinado. É um projeto
permanente e inacabado. Segundo a abordagem rogeriana, ser humano é:
•Ser totalidade, diferente, independente, devendo ser aceito e respeitado.
•Possuir capacidade, tendência a autodirigir-se e reajustar-se.
•Ser uma pessoa considerada num presente imediato.Aqui e agora.
•Interagir com outras pessoas.
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MundoPara Rogers, o ser
humano reconstrói em si o mundo exterior,
através das percepções que tem.
Um do aspectos básicos da pessoa que se
desenvolve no mundo, é o “eu”, que irá percebê-
lo e diferenciá-lo.
A ênfase é no sujeito, mas uma das condições necessárias para o desenvolvimento individual é o
ambiente.
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Sociedade-Cultura ⋞ Rogers não trata especificamente
a sociedade, mas sim o indivíduo e tem enorme confiança neste e no pequeno grupo, onde a única autoridade necessária é a de estabelecer qualidade de relacionamento interpessoal.
Não aceita o controle e manipulação das pessoas, ainda que isso seja feito com a justificativa de tornar as pessoas “mais felizes”.
⋞ Neill não tentou educar as crianças para que se ajustassem à ordem vigente. Seu objetivo era criar pessoas felizes, com valores voltados para o ser e não para o consumo.
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Conhecimento Construído através da experiência pessoal. Se existir uma realidade objetiva, ninguém a
conhece realmente.Experiência = realidades vividas pelo homem, com significados reais. É o
ponto de partida para o crescimento.
O único homem que se educa é
aquele que aprendeu a aprender.
O ser humano
tem curiosidade
natural para o
conhecimento.
O jovem tem a ânsia de descobrir, de resolver problemas.
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Educação Trata-se da educação do homem, não apenas em
situação escolar. A filosofia de Rogers é a denominada educação
democrática.Consiste em voltar a responsabilidade da educação ao próprio aluno.
O objetivo é liberar a capacidade de auto-aprendizagem, desenvolvendo assim, seu intelecto e emocional.
Leva à busca de autonomia (dar-se regras).
Opõe à anomia (ausência de regras)
Opõe à heteronomia (regras dadas pelos outros)
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Segundo Neill... A educação do sec. XIX foi uma manipulação explícita. A
educação do sec. XX, uma manipulação psíquica: persuasão. Ele tenta se fundamentar no respeito ao ser humano, pois
cada aluno é único e o relacionamento com cada um deles também o deve ser.
Pontos básicos do sistema Neill: Fé na bondade da criança; Alvo da educação: trabalhar para encontrar a felicidade; Considerar necessidades psíquicas da criança; Disciplina extensiva exposta: gera medo e medo gera
hostilidade; Sinceridade dos professores; Para ser independente, é necessário ‘cortar’ os laços
familiares.
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Escola De acordo com o humanismo, a escola deve oferecer
condições para que a criança se desenvolva no sentido de vir-a-ser.
Sobre as experiências de Rogers quanto ao ensino: Deveriam abolir o ensino, notas , exames e
diplomas. Abolir a exposição de conclusões, pois não servem para adquirir conhecimento significativo.
Na análise de Neill, o princípio da escola é não interferir no crescimento da criança e não exercer pressão sobre ela.“uma escola que faz com que alunos
ativos fiquem sentados em carteiras é uma escola má. Será boa apenas para os cidadãos não criadores que desejam
crianças dóceis, prontas a se adaptarem a uma civilização cujo
marco de sucesso é o dinheiro” (Neill p. 4)
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Ensino-aprendizagem Deve centralizar na
pessoa com método não-diretivo, ou seja, implementar a atitude de confiança e respeito pelo aluno. O professor se limita a facilitar a informação do estudante consigo mesmo.
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Alguns princípios básicos resultantes da proposta de ensino rogeriana:
Todo aluno tem potencial para aprender; Se a resistência à aprendizagem é pequena ele
realiza potencial para aprender; Criatividade, autoconfiança é função de auto-
avaliação; A aprendizagem significativa é aquela que
envolve a pessoa. Causa mudança de comportamento, atitudes. O educando saberá se está indo em direção ao que quer saber.
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Professor-aluno O professor assume
função de facilitador, fazendo o aluno entrar em contato com problemas que tenham repercussão na sua existência. Deve aceitar o aluno tal como ele é e compreender os sentimentos que ele possui.
O aluno tem responsabilidade por seus objetivos referentes à sua aprendizagem.
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Metodologia Cada educador deve
desenvolver um estilo próprio para facilitar a aprendizagem dos alunos. Para Neill, as técnicas didáticas, recursos,
meios, mídia, tem pouca importância.
Aulas expositivas = os alunos recebem a
informação que privilegia a cognição e esquece o
emocional.
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Proposta Rogeriana sugere…Restauração e estímulo à
curiosidade do aluno;Encorajar o aluno a escolher seus
interesses;Promover interação entre meios
reais;Capacitar às situações
problemáticas do futuro.
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Avaliação Rogers e Neill desprezam qualquer tipo de avaliação
padronizada. “Crianças, como adultos, aprendem o que
desejam aprender. Toda outorga de prêmios e notas e exames desvia o desenvolvimento adequado da personalidade”
(Neil, 1963, p. 24)
Defendem a auto – avaliação, pois apenas o indivíduo pode conhecer realmente sua experiência e ela só pode ser julgada a partir de critérios internos. Critérios externos podem resultar em desajuste.
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Considerações Finais UFA!!! Enfatiza-se no humanismo
o subjetivo, a auto-realização e o vir - a – ser. Conteúdos de fora são secundários.
Rogers não se preocupa com a definição de termos. Não se trata de uma obra realizada para educação em si, porém para a terapia.
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Integrantes
Alécio BarbosaAna Elisa CoelhoCamila BezerraCristiane RosaElson Santos