environmental systems and societies standard level paper 1

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Candidate session number M15/4/ENVSO/SP1/ENG/TZ0/XX Environmental systems and societies Standard level Paper 1 © International Baccalaureate Organization 2015 13 pages 2215 – 6301 Instructions to candidates Write your session number in the boxes above. Do not open this examination paper until instructed to do so. Answer all questions. Write your answers in the boxes provided. A calculator is required for this paper. The maximum mark for this examination paper is [45 marks]. 1 hour Thursday 21 May 2015 (afternoon) 16EP01

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Page 1: Environmental systems and societies Standard level Paper 1

Candidate session number

M15/4/ENVSO/SP1/ENG/TZ0/XX

Environmental systems and societiesStandard levelPaper 1

© International Baccalaureate Organization 201513 pages2215 – 6301

Instructions to candidates

Write your session number in the boxes above. Do not open this examination paper until instructed to do so. Answer all questions. Write your answers in the boxes provided. A calculator is required for this paper. The maximum mark for this examination paper is [45 marks].

1 hour

Thursday 21 May 2015 (afternoon)

16EP01

Page 2: Environmental systems and societies Standard level Paper 1

– 2 –

1. Figure 1: Changes in atmospheric ozone concentration in Los Angeles (California, USA) over a 24-hour period.

Figure 1

00:00 24:0012:00

0.00

0.90

0.10

0.20

0.30

0.40

0.50

0.60

0.70

0.80

Ozo

ne c

once

ntra

tion

/ ppm

Time / hour

BeachValley

[Source: The Sourcebook for Teaching Science by Norman Herr. Jossey-Bass/John Wiley ISBN: 978007879-72981. 2007. Chapter 20 “Graphing, Spreadsheets and Scientific Data Analysis”, section 20.4: Scatter and Line Graphs.

Used with permission from Wiley.]

(a) State the two primary air pollutants from fossil fuels which contribute to the formation of photochemical smog. [1]

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(This question continues on the following page)

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Page 3: Environmental systems and societies Standard level Paper 1

– 3 –

Turn over

(Question 1 continued)

(b) Identify two effects of tropospheric ozone. [2]

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(c) With reference to Figure 1:

(i) explain why ozone concentration changes over this 24-hour period. [2]

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(ii) explain why ozone levels are highest within the valley. [2]

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Page 4: Environmental systems and societies Standard level Paper 1

– 4 –

2. Figure 2: Energy consumption per capita in 2004.

Figure 2

Less than 50

50 to 150

More than 150

Energy consumption in million kilojoules

[Source: GRID-Arendal (www.grida.no)]

(a) Outline two reasons for the difference in energy consumption between North and South America. [2]

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(This question continues on the following page)

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Page 5: Environmental systems and societies Standard level Paper 1

– 5 –

Turn over

(Question 2 continued)

(b) Explain why two countries with similar energy consumption per capita may have very different ecological footprints. [3]

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(This question continues on the following page)

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– 6 –

(Question 2 continued)

Figure 3: Historical and projected changes in the proportions of different energy sources used.

Figure 3

RenewablesCoalNuclearGasOil

2030 (projected)20101971

[Source: GRID-Arendal (www.grida.no)]

(c) Suggest two factors that may cause the proportion of non-fossil fuels to be greater than projected for 2030. [2]

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Page 7: Environmental systems and societies Standard level Paper 1

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Turn over

(Question 2 continued)

(d) State one advantage and one disadvantage in the table below for each of the energy sources listed. [2]

Source of energy

Advantage Disadvantage

Fossil Fuel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Renewable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(e) Explain how the projected change in demand for nuclear energy over the period shown in Figure 3 demonstrates the change in the value of a resource over time. [3]

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Page 8: Environmental systems and societies Standard level Paper 1

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3. Figure 4: Representation of the pyramids of biomass for communities at the same location at different stages of succession.

Figure 4

Producers

Primary consumers

Secondary consumers

Tertiary consumers

Time

(a) Identify two reasons why biomass tends to be smaller at higher trophic levels. [2]

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(b) Describe one method for estimating the biomass of primary producers. [3]

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(This question continues on the following page)

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Turn over

(Question 3 continued)

(c) Explain how the process of succession might lead to changes in the productivity of trophic levels in this system. [4]

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4. Figure 5: Changes in the percentage of total elephant population illegally killed in Africa between 2002 and 2011.

Figure 5

0

2

4

6

8

10

12

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Per

cent

age

(%)

Year

[Source: GRID-Arendal (www.grida.no)]

(a) Using Figure 5, calculate the change in the percentage of elephants killed illegally between 2002 and 2011. [1]

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(b) Suggest one reason for the change in the number of elephants illegally killed over this time period. [1]

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Turn over

(Question 4 continued)

(c) Identify one way in which populations of elephants may be determined. [1]

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(d) In the IUCN red list the level of threat to the African elephant has been reduced from “endangered” to “vulnerable” status since 2004. Identify two possible factors that may have led to this change of status. [2]

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(e) “The extinction of one large animal species is not a significant loss to the whole biosphere.” With reference to the African elephant, justify your viewpoint on this statement. [3]

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5. Figure 6: Changes in forest cover between 1990 and 2000.

Figure 6

Net loss of forest

Net gain of forestCurrent forest cover

[Source: GRID-Arendal (www.grida.no)]

(a) State two ways in which the impacts of economic development may lead to net loss of forests. [2]

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(b) Suggest two reasons for the net gains in forest area. [2]

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(This question continues on the following page)

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(Question 5 continued)

(c) Describe how net loss of forests may lead to an increase in soil degradation. [3]

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(d) Identify two natural services provided by forest. [2]

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